PENSAMIENTO CREATIVO
NEUROIDIOMAS
2010
Por Evelyn Muñoz Mejía
OBJETIVO
RECONOCER LA CREATIVIDAD COMO UNA
HERRAMIENTA BÁSICA QUE POSEE NUESTRO
CEREBRO LA CUAL PUEDE SER UTILIZADA
COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA
RECORDAR DE UNA MANERA MAS
SIGNIFICATIVA LO APRENDIDO
Creatividad
La creatividad, denominada también
inventiva,
pensamiento
original,
imaginación constructiva, pensamiento
divergente... pensamiento creativo, es
la generación de nuevas ideas, de
nuevas asociaciones entre ideas o
conceptos
conocidos,
que
habitualmente producen
soluciones
originales.
OTRA DEFINICIÓN
La creatividad es el proceso de
presentar un problema a la mente
con
claridad
(ya
sea
imaginándolo,
visualizándolo,
suponiéndolo,
meditando,
contemplando, etc.) y luego
originar o inventar una idea,
concepto, noción o esquema
según líneas nuevas o no
convencionales. Supone estudio y
reflexión más que acción.
Las ideas son el principio
motivador que subyace
en todas las formas creadas
.
Consideraciones iniciales
1. La creatividad está latente en casi todas las personas en grado mayor
que el que generalmente se cree.
2. Cuando se trata de creatividad e inventiva, lo emocional y no racional es
tan importante como lo intelectual y lo racional.
3. Los elementos emocionales y no racionales pueden enriquecerse
metódicamente por medio del entrenamiento.
4. Muchas de las mejores ideas nacen cuando no se está pensando
conscientemente en el problema que se tiene entre manos. La inspiración
surge durante un período de "incubación", como cuando un hombre está
manejando camino al trabajo o regando su jardín o jugando.
¿Qué suelen tener en común las personas creativas?
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Confianza en sí mismo
Valoración
Flexibilidad
Alta capacidad de asociación
Finura de percepción
Capacidad intuitiva
Imaginación
Capacidad crítica
Curiosidad intelectual
Características afectivas de sentirse querido y protegido
Soltura y libertad
Entusiasmo
Los bloqueos en principio, pueden deberse a
varias circunstancias:
Racionalismo extremo.
Enfoque superficial.
Falta de confianza
Motivación reducida.
Capacidad deficiente para escuchar.
Respeto excesivo por la autoridad.
Espíritu no crítico, no observador.
Y pueden ser de distinta naturaleza:
Bloqueos emocionales:
En general miedo a hacer el ridículo, o a
equivocarnos, y está relacionado con una autocrítica personal negativa.
Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con
una óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los
creativos, ven con claridad.
Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y
pensar de una manera determinada, lo que nos da una visión estrecha.
PENSAMIENTO DIVERGENTE
Capacidad de pensar de un modo original e
innovador, que se sale de las pautas aceptadas
y logra encontrar distintas soluciones a un
problema, incluso cambiando los
planteamientos del mismo
PENSAMIENTO CONVERGENTE
 El
pensamiento convergente se
mueve buscando una respuesta
determinada o convencional y
encuentra una única solución a los
problemas que, por lo general suelen
ser conocidos. Otros autores lo
llaman lógico, convencional, racional
o vertical.
Las variables más frecuentemente utilizadas
para medir la creatividad son:
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Fluidez: Es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre
un concepto, objeto o situación.
Flexibilidad: Es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones
nuevas u obstáculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores
experiencias y adaptándolas al nuevo entorno.
Originalidad: Es la facilidad para ver las cosas, de forma única y diferente.
Elaboración: grado de acabado. Es la capacidad que hace posible construir
cualquier cosa partiendo de una información previa.
Sensibilidad: Interés hacia personas, cosas o situaciones externas al
individuo. Es la capacidad de captar los problemas, la apertura frente al
entorno.
Re definición: Es la habilidad para entender ideas, conceptos u objetos de
manera diferente a como se había hecho hasta entonces, aprovechándolos
para fines completamente nuevos
Abstracción: se refiere a la capacidad de analizar los
componentes de un proyecto y de comprender las
relaciones entre esos componentes; es decir, extraer
detalles de un todo ya elaborado.

Síntesis: lo opuesto a la abstracción, es la capacidad de
combinar varios componentes para llegar a un todo creativo.
Es decir, es un proceso que partiendo del análisis de los
elementos de un problema es capaz de crear nuevas
definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado.
El análisis detalla, describe, mientras la síntesis concluye con
explicaciones creativas del funcionamiento de un sistema o un
problema.
¿QUÉ ES HEURÍSTICA?
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Es un rasgo característico de los humanos y puede
describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de
la invención
La palabra heurística procede del término griego Eureka,
que significa «hallar, inventar»
La imaginación…
Es el ejercicio de abstracción de
la realidad actual, supuesto en el
cual se da solución a necesidades,
deseos o preferencias.
Las soluciones pueden ser
más o menos realistas, en
función de lo razonable
que sea lo imaginado.
Imagina...
...una tarde de descanso....
...una mañana sin madrugar...
...un día sin agobios...
...contestar "nada" si te preguntan "¿que
haces?"...
...no tener conciencia...
...disfrutar de un helado en el parque...
...que no hubiese hipocresía...
...que no existieran las guerras...
...que nos tratasen a todos por igual...
....que nadie mintiese...
...que todo fuese perfecto...
Dejemos que toda
esa sabiduría se
manifieste sin
perturbarla con
nuestra lógica” Fidel Moccio:
SINÉCTICA

La Sinéctica es una técnica
creada por William J.J.
Gordon quien tenía como
objetivo principal descubrir
cómo funciona la creatividad
o actividad creadora

Se basa en las analogías de hacer
familiar lo extraño y
viceversa; distorsionando,
invirtiendo o trasponiendo las
maneras cotidianas de ver y de
responder, con la finalidad de
poder resolver problemas.

La fusión de cosas
totalmente opuestas no es
en absoluto un problema
para la sinéctica, pues
mientras menos relación
aparente tengan dos
elementos, su unión quizá
podría resultar en ideas de
mayor originalidad.
“Hacer de lo extraño algo familiar”


La función básica de la mente cuando se enfrenta a un
problema es intentar acomodarlo a esquemas ya conocidos, a
sus patrones aceptados con anterioridad e, incluso, cambiando
algún aspecto para hacerlo más familiar.
En esta etapa de la búsqueda de soluciones se observan
detalladamente las características de un problema, tratando de
asimilarlas a experiencias anteriores, y venciendo las naturales
resistencias que la mente podría ofrecer.
“Hacer de lo familiar algo extraño”

En esta parte del proceso hacer de lo familiar algo
extraño implica distorsionar, invertir o transformar
las formas usuales de ver las cosas y las reacciones
que hacen del mundo un lugar seguro.
No se trata de hacer algo bizarro o fuera de lugar,
sino un intento consciente de ver las cosas desde
otro punto de vista, tener una nueva perspectiva del
mundo, de las personas, las cosas y los sentimientos.
MECANISMOS PARA HACE LO
FAMILIAR ALGO EXTRAÑO

Analogías personales
Por ejemplo, un físico que trabaje en el desarrollo de circuitos
de estado sólido puede imaginarse a sí mismo como un electrón
bailando o escurriéndose entre las estructuras moleculares y, al
identificarse con el mismo, "sentir" lo que sucede en la materia,
libre de las fórmulas o técnica que la describen o procesan.

Analogía directa
Gran cantidad de experiencias de biólogos e ingenieros que han
llevado a la integración de una nueva disciplina denominada biónica
en la cual aplicaciones electrónicas se inspiran en la anatomía y
fisiología de seres vivos.
Analogía simbólica
La imagen de un hindú que logra con su flauta que una cuerda o
víbora suba, fue la inspiración para crear un gato hidráulico
(hecho a base de cadenas) que fuera rígido y flexible a la vez.
Analogía fantástica
Un ejemplo interesante en este tipo de analogía fue el diseño
del cierre de los trajes de los astronautas de la NASA, para lo
cual los creativos del grupo sinéctico imaginaron dos hileras de
hormiguitas que se abrazaban para cerrarlo o se separaban al
abrir y un alambre que pasa entre sus brazos impide que se
abra por la fuerza ante presiones extremas.
Si fuese UNA LICUADORA sentiría,
pensaría, haría...
Cuando estoy funcionando y me sacan la tapa, todo lo que tengo
adentro se desparrama por cualquier lado y ensucio todo. Pero
cuando tengo la tapa me siento presionada. No hay nada que me
venga bien. Mi única función es mezclar las cosas , confundirlas. De
modo que cuando salen, se vean diferentes que al principio. Me
siento mareada, me la paso vibrando por la cuchilla que tengo en
mi interior. Me produce un gran dolor de cabeza.Y nadie me alivia,
simplemente siguen haciendo lo mismo conmigo: presionando mis
botones para seleccionar mis distintas funciones El único momento
en que logro sentirme bien es cuando me desenchufan y logro
desconectarme.
Analogía
Es la relación de semejanza entre cosas diferentes.
Las analogías están
destinadas a determinar la capacidad del alumno para
identificar la relación
que guardan entre sí dos términos Bases o Claves y
encontrar en el grupo
de las alternativas la que tenga la misma relación
propuesta.
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Ejemplos de Analogías

«Debo revisarme la bomba», para indicar que debe ir o que va al
médico a chequearse el corazón en franca analogía con el accesorio encargado de
enviar el combustible al motor para su combustión. En este caso de manera
implícita se utiliza otra analogía: el combustible del vehículo es equivalente a la
sangre en el ser humano.
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La expresión «se le fue la zapatilla
la existencia de un síndrome diarreico.
de los frenos» es sinónimo de
«Tengo en cero la aguja del combustible, tengo el
radiador seco», utilizada para denotar la sensación de hambre o de sed,
respectivamente.

«Tiene los cables pegados», para referirse a una persona con
desajustes nerviosos o de conducta muy intranquila
Hemisferios cerebrales y el
procesamiento de la información
El cerebro humano consta de dos
hemisferios, unidos por el cuerpo
calloso, que se hallan relacionados
con áreas muy diversas de actividad
y funcionan de modo muy diferente,
aunque
complementario.
Podría
decirse que cada hemisferio, en
cierto sentido, percibe su propia
realidad; o quizás deberíamos decir
que percibe la realidad a su manera.
Ambos utilizan modos de cognición
de alto nivel.
Nuestros cerebros son dobles,
y cada mitad tiene su propia
forma de conocimiento, su
propia manera de percibir la
realidad
externa,
incluso
podríamos aventurarnos a decir
que
poseen
su
propia
personalidad, siendo ambas
mitades complementarias una
de
la
otra.
EL HEMISFERIO IZQUIERDO
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El hemisferio izquierdo procesa la información analítica y secuencialmente,
paso a paso, de forma lógica y lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae,
cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza, Piensa
en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para las
matemáticas y para leer y escribir.
La percepción y la generación verbales dependen del conocimiento del
orden o secuencia en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y
su transcurso. Se guía por la lógica lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antesdespués, más-menos, 1,2,3,4 etc.).
Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo
nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o
datos convencionalmente aceptables.
Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y
reglas.
Analiza la información paso a paso.
Quiere entender los componentes uno por uno.
EL HEMISFERIO DERECHO
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El hemisferio derecho, por otra parte, parece especializado en la
percepción global, sintetizando la información que le llega. Con él
vemos las cosas en el espacio, y cómo se combinan las partes para
formar el todo. Gracias al hemisferio derecho, entendemos las
metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
Es el experto en el proceso simultáneo o de proceso en paralelo; es
decir, no pasa de una característica a otra, sino que busca pautas y
gestales. Procesa la información de manera global, partiendo del
todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El
hemisferio holístico es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes,
símbolos y sentimientos. Tiene capacidad imaginativa y fantástica,
espacial y perceptiva.
Este hemisferio se interesa por las relaciones. Este método de
procesar tiene plena eficiencia para la mayoría de las tareas visuales
y espaciales y para reconocer melodías musicales, puesto que estas
tareas requieren que la mente construya una sensación del todo al
percibir una pauta en estímulos visuales y auditivos.
HEMISFERIO DERECHO HEMISFERIO
IZQUIERDO
DEFINICION DE INVEROSÍMIL
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Increíble
absurdo
anormal
fabuloso
ilógico
improbable
inconcebible
irracional
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INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE …