JARDIN DE NIÑOS
“MARÍA LAVALLE URBINA”
NOMBRE DE LA DIRECTORA
O MAESTRA TITULAR
ZARAGOZA FRAGOSO JENNIFER MINET
1º DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SANDRA GISELLE HERNÁNDEZ LÓPEZ
IVONNE YAZMÍN FLORES GARCIA
ANA VIRGINIA LOPEZ MOTA
NOHEMI MENDOZA LOPEZ.
ANGELICA TORRES AQUINO
Introducción
 La práctica se llevo a cabo en el jardín de
niños “María Lavalle Urbina”
 Contextualización 25 de febrero
 Práctica 9,10,11 de Marzo.
 PROPÓSITOS
-Docentes en formación analicen las características del
trabajo de la docente en el aula, formas de
organización, utilización de materiales educativos,
relaciones entre educadoras y alumnos, y entre los
alumnos mismos.
 Contextualización
Se encuentra ubicado en la colonia San Martin de Porres
en el municipio de Ecatepec de Morelos en el Edo. De
México, sobre avenida Juárez entre calle Hidalgo y
Allende.
LOS DIAS EN EL JARDIN DE NIÑOS
 Estábamos en el jardín a las 8:40 en punto, la directora
llego a las 8:45, nos saludó. su hora de entrada es a las 9:00
am; observamos que los pequeños estaban uniformados,
como lo menciona la lectura de “Homogeneidad vs
heterogeneidad”, los niños con el uniforme se sienten parte
de un todo y que todos son iguales, ya que principalmente
algunos salen de una etapa de egocentrismo, en donde
creen que todo es como ellos quieren que sea , esta teoría
está elaborada por Piaget, la cual nos permite entender, que
el niño tardará en acostumbrarse a un nuevo ambiente,
mencionando, cómo se iban a su salón, como se despedían
de sus padres y algunos problemas con los niños que no
querían entrar.
 Dentro de la escuela las profesoras empezaban sus labores
con los niños, empezando por pasar lista, algunas
recapitulando lo que vieron con anterioridad.
 Se iba a hacer un festejo, así que las maestras montaban
coreografías de distintos ritmos, sólo un grupo se dedicó a
hacer una pequeña obra teatral.
 Ellos tomaban su desayuno, ofreciendo a sus compañeros
de sus alimentos, recogían lo que habían tirado, ordenando
todo en su lugar.
 Los niños salían a su descanso, jugaban, corrían,
socializaban, existía la creatividad de juegos o retomaban
juegos viejitos de los cuales sus padres les habían enseñado.
 Regresaban a su salón para seguir con las actividades,
por lo regular terminaban lo que habían empezado en
la mañanita; cantaban canciones, se hacía la lectura de
algunos cuentos y los papás llegaban por ellos.
 Al final se quedaban lo que eran las vocales, o
personas que ayudaban a las profesoras con dinero o
para algunos eventos, desfiles, etc.
EN LAS ENTREVISTAS CON LAS EDUCADORAS
RESCATAMOS QUE:
• LOS NIÑOS REALIZAN ACTIVIDADES FISICAS TODOS LOS
DIAS 20 MIN
•LOS DIAS LUNES VA UNA PROMOTARA A IMPARTIR CLSE
Y LOS DEMÁS DIAS LAS EDUCADORAS REALIZAN LA
ECTIVIDAD
•SEGÚN EL COMENTARIO DE LA DIRECTORA “Es primordial
para que todos logren madurar no al mismo tiempo pero si
avanzando poco a poco y así logren un desarrollo optimo. Con
trabajo fuera del salón se puede reforzar los demás campos y
hasta la lectoescritura.”
CON LO QUE OBSERVAMOS PODEMOS DECIR QUE:
Comunicación de Comunicación de Comunicación de
los niños con sus los niños con su
los niños con la
iguales
educadora
docente en
formación.
•INTERESES
•JUEGOS
•LIBROS
•TAREAS
•RESPUESTAS A UNA
PREGUNTA
FORMULADA
•INQUIETUDES
•INFORMACIÓN
PERSONAL
•QUEJAS
•GUSTOS
 Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a lo
que percibe directamente
 Establece semejanzas y diferencias entre objetos,
referidas a los elementos tales como forma, color y
tamaño
 Repite poemas conocidos para él
 Identifica y nombra colores primarios
 Cuenta hasta 10 de memoria, pero su concepto
numérico no va más allá de uno dos, muchos, ninguno
 Maneja correctamente relaciones espaciales simples:
arriba, abajo, afuera, adentro, cerca, lejos
Conclusiones.
 Podemos observar que gracias a esta actividad de
“contextualización” conocimos aun mas a los niños, el
entorno en el que se desenvuelven, la interacción de
las maestras con alumnos y padres e incluso la
interacción de estos con los hijos.
 Gracias a la intervención con algunas actividades
planeadas por nosotras teniendo el conocimiento
previo de las necesidades de los alumnos enriquecimos
para un futuro nuestra vida laboral.
Descargar

Diapositiva 1