Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Profesora: Dra. Eleonora Orlando
 2do. cuatrimestre de 2006
 Facultad de Filosofía y Letras, UBA
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Opacidad referencial
 Quine considera que hay ciertos contextos oracionales que son
referencialmente opacos
 Los tipos más característicos de tales contextos son los
siguientes:




Citas: ’María’ tiene cinco letras
Contextos mixtos: Giorgione era llamado así por su tamaño
Oraciones modales: Necesariamente 1 es menor que 9
Adscripciones de AP: Raúl cree que el hombre de sombrero
marrón es un espia
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Un término referencialmente opaco, es un
término que no tiene una función designativa o
referencial, i.e., que no contribuye con un
referente al significado del todo oracional en el
que aparece
 De este modo, Quine asimila esos casos a las
figuraciones accidentales de los términos, tales
como la figuración de “lago” en “murciélago”,
de “mar” en “maravilla”, etc.
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Contraste con la posición de Frege
 Para Frege, en cambio, los contextos
ejemplificados no son opacos sino oblicuos: en
ellos los términos ocupan posiciones
perfectamente referenciales
 (i) sólo que no se trata de sus referentes
corrientes: sus referentes son los sentidos que
habitualmente expresan
 (ii) refieren oblicuamente a sus sentidos
habituales porque lo hacen a través de sentidos
indirectos
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 La opacidad referencial puede ser caracterizada
en términos de dos criterios diferentes
 (i) relacionado con el comportamiento de los términos
singulares:
 no vale el principio de sustitutividad de los términos
correferenciales salva veritate
 (ii) relacionado con la cuantificación:
 no es posible cuantificar desde afuera con respecto a una
variable que sustituya al término singular
correspondiente
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Necesariamente 9 es
mayor que 7
 verdadero
 Necesariamente el
número de los planetas
es mayor que 7
 falso
 Existe un número tal que
necesariamente ese
número es mayor que 7
 ?
 Raúl cree que el hombre
de sombrero marrón es
un espía
 verdadero
 Raúl cree que el hombre
que vio en la playa es
un espía
 falso
 Existe un individuo tal
que Raúl cree que ese
individuo es un espía
 ?
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Si bien los casos anteriores son
paralelos, Quine extrae distintas
consecuencias para cada uno de
ellos
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Las modalidades dependen de los términos singulares
utilizados (en las oraciones que las adscriben)
 No hay un hecho necesario según el cual 9 sea mayor
que 7, la necesidad se atribuye a la oración en función de
qué término singular contenga: si contiene el numeral
“9”, la oración es necesaria pero si contiene la descripción
correferencial con aquél “el número de los planetas”, la
oración no es necesaria
 Las modalidades no son propiedades de los hechos sino
de las oraciones que usamos para describirlos
 Las adscripciones de modalidades son (verdaderas) de
dicto y no de re
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Las actitudes proposicionales pueden no depender de los
términos singulares utilizados (en las oraciones que las
adscriben), ie, pueden involucrar relaciones con
individuos, con independencia del modo en que el sujeto
haga referencia a ellos
 Ejemplo: Lucio cree que la delegada del sindicato docente
sabe matemática
 hay una relación entre Lucio y un individuo determinado,
su maestra, que es de hecho la delegada del sindicato
docente aunque él no lo sepa, que hace verdadera a esa
adscripción
 Esto da lugar a actitudes proposicionales de re y a
adscripciones (que son verdaderas) de re
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
Quine considera que se trata del sentido relacional básico
en el que uno puede tener creencias y otras actitudes
proposicionales
Este sentido relacional de creencia da lugar a las
adscripciones de re o transparentes dado que en ellas los
términos singulares que aparecen en las oraciones
subordinadas ocupan posiciones referenciales, lo cual
implica que: (i) puedan ser sustituidos por correferenciales
salva veritate y (ii) puedan ser reemplazados por variables
con respecto a las cuales es posible cuantificar desde afuera
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Lucio cree que la
delegada del sindicato
docente sabe matemática
 es equivalente a
 (Ex) (x es delegada del
sindicato docente y Lucio
cree z(z sabe
matemática) de x)
(i) la creencia es entendida
como una relación triádica
que vincula al sujeto de la
creencia con un objeto y con
un atributo (es decir, con
una intensión de grado 1)
(ii) El término singular ocupa
una posición referencial: ha
sido reemplazado por una
variable que admite la
cuantificación desde afuera
(iii) La oración abierta que
expresa la intensión de
grado 1 no ocupa una
posición referencial
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 La expresión resultante del análisis pertenece a
un lenguaje canónico o regimentado que no se
propone como reemplazo de las formas
cotidianas (sino sólo a los fines de poner de
manifiesto la estructura lógica de algunas
adscripciones)
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
Ejemplo de Quine
Raúl cree que alguien es un espía
cuando sospecha de alguien en
particular, es decir, cuando la oración
no expresa el mero hecho de que cree
que hay espías
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 En otros casos, las adscripciones de AP no ponen a un
sujeto en relación con un individuo determinado
 Lucio cree que Harry Potter es un mago poderoso
 Lucio desea que la persona que lo cuide/a mientras su
mamá trabaja sea cariñosa
 La verdad de tales adscripciones depende no de que
exista una relación entre el sujeto y un individuo
determinado sino de que el término singular utilizado sea
accesible al sujeto (ie, sea un término que él mismo
utilizaría para expresar su creencia)
 Tales adscripciones son (verdaderas) de dicto
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Ejemplos de Quine
 Raúl cree que hay espías
 Raúl cree que el hombre de sombrero
marrón es un espía
 Ctesias está cazando unicornios
 Ernesto está cazando leones
 Witold desea que haya un presidente
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Raúl cree que el hombre
de sombrero marrón es
un espía
 equivale a
 Raúl cree que (Ex) (x
tiene sombrero marrón y
x es un espía)
(i) la actitud es entendida como
una relación diádica que
vincula al sujeto de la
actitud con una proposición
(es decir, con una intensión
de grado 0)
(ii) El término singular no ocupa
una posición referencial: no
puede ser reemplazado por
un correferencial salva
veritate y tampoco por una
variable ligada por un
cuantificador externo al
contexto del verbo
psicológico
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Conclusión
 Las adscripciones de AP son ambiguas: pueden
interpretarse en sentido de re o en sentido de dicto
 Dado un contexto, es posible establecer cuál de las dos
interpretaciones es la más adecuada
 Según la interpretación de re, la adscripción pone al
sujeto en relación con un individuo determinado al que se
hace referencia mediante un término singular no
necesariamente accesible al sujeto
 Según la interpretación de dicto, la adscripción pone al
sujeto en relación con una proposición mediante el uso de
un término singular accesible al sujeto
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Importante
 En la medida en que en ambos casos la adscripción pone
al sujeto en relación con (por lo menos una) entidad
intensional (de grado 1 o más en el caso de las
adscripciones de re y de grado 0 en el caso de las de
dicto), Quine considera que hay un único concepto de
creencia: toda creencia involucra una relación entre un
sujeto y algún tipo de intensión (y el término que la
nombra en la adscripción es referencialmente opaco). Las
variantes de re y de dicto dependen del grado de la
intensión involucrada en cada caso.
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
Problema de la relación entre las adscripciones de
dicto y de re

Quine considera que, si existe el objeto denotado por el término
singular, la relación es implicativa: una adscripción de dicto implica
una de re.






Raúl cree que el hombre de sombrero marrón es un espía
“El hombre de sombrero marrón” refiere a Ortcutt
Luego
Raúl cree del hombre de sombrero marrón que es un espía
en términos canónicos
(Ex) (x tiene sombrero marrón y Raúl cree z(z es un espía) de x)
Seminario: “Significados, proposiciones
y actitudes”
 Problema del compromiso con entidades
intensionales

¿Es posible eliminarlas en favor de entidades que tengan condiciones de
individualización más aceptables, como ocurre con las entidades
extensionales?

Quine considera que pueden ser reemplazadas por entidades
lingüísticas



Lucio cree que la luna es blanca
es equivalente a
Lucio cree-verdadera a “La luna es blanca” (en español)
Descargar

Seminario: Consecuencia Lógica: modelos y hechos modales