Áreas
(El orden en que presentamos las áreas es arbitrario, dependiendo la secuencia y el
énfasis en la indagación de las características de cada entrevista en particular).
-Familia de origen (vínculos infantiles y
actuales).
- Interesa para la comprensión genética
evolutiva de la organización de la
personalidad, la constitución de la identidad,
del arraigo de las identificaciones. La relación
actual como mantenedora o no de situaciones
infantiles, síntomas, beneficio secundario.
-Descripción del padre, madre, hermanos,
abuelos y otras figuras significativas.
-Permite detectar posibles figuras de
identificación y características de estas
identificaciones (masiva o discriminada;
parcial o total, masculina o femenina).
-Relacionar estos datos con características de
su propia conflictiva (por ejemplo, celos y
rivalidad en relación a los hermanos).
-Datos sobre la relación de la pareja
parental entre sí y con el S; y del S con sus
hermanos, etc.
- Para ver modelos vinculares vivenciados por
el S (dominio-sumisión; simbiosis, sadomasoquista, de cooperación, etc.)
-Datos sobre imagen infantil e imagen actual
de esas figuras significativas.
- Capacidad de elaborar duelos por los objetos y
vínculos infantiles y por los aspectos del self a
ellos ligados. Detectar incidencia de los aspectos
normativos del grupo familiar (permisivos,
punitivos, etc.) por ejemplo, en relación a control
de los impulsos, conciencia moral, valores y
expectativas para cada miembro.
Aspectos míticos del grupo familiar y su
repercusión en el Ideal del Yo (por ejemplo
fantasías de reivindicación de herencia
perdida…)
-Situaciones traumáticas del grupo familiar
(cambios económicos, mudanzas,
enfermedades, pérdidas, muertes, etc.)
-Detectar qué incidencia han tenido en la
evolución del grupo y qué tipo de mecanismos
(adaptativos o no) se han movilizado. Evaluar el
impacto recibido por el S de acuerdo al momento
de su historia vital (y crisis económica que obligó
a una prematura inserción laboral).
-Datos sobre la infancia del S, cambios,
crecimiento y evolución. Crisis del desarrollo.
-Si la respuesta psicológica a las crisis evolutivas
(por ej. Aparición de la menarca) se han dado en
forma sincrónica o asincrónica. Si el pasaje por
ellas ha implicado empobrecimiento o
enriquecimiento yoico (regresión, fijaciones o
madurez) si ha resultado una organización con
adquisición de logros, esperables según la edad
o no. Vivencia del S respecto del grupo familiar
como continente o no de las crisis de desarrollo.
-Pareja
Existencia o no de pareja actual. Características
de la misma. Parejas anteriores. Épocas y
circunstancias en que se constituyeron.
Constancia o labilidad de éstas. Consolidación
formal o no del vínculo.
-Detectar incidencia de la conflictiva edípica y
fantasías acerca de la pareja parental en la
posibilidad de elegir pareja. Detectar la posibilidad
de inclusión dentro de vínculos de pareja, tomando
en cuenta las características esperables de acuerdo
a la etapa vital.
Caracterización del objeto elegido. Tipo de vínculo
que establece, rol que desempeña y que espera del
otro, necesidades que buscan ser satisfechas.
-Existencia de crisis o situaciones deconflicto
dentro de la pareja o con miembros del grupo
familiar y otros respecto de la misma.
-Ver manejo de estas crisis, su contenido,
empobrecimiento o enriquecimiento que producen
en el vínculo.
-Sexualidad
-Características y modalidad con que sume el rol
sexual. Incidencia de la historia vital.
-Existencia o no de relaciones sexuales.
Frecuencia, capacidad orgástica, goce. Historia
del desarrollo sexual (sexualidad infantil, logro
de características sexuales secundarias,
menarca, etc.)
Masturbación.
- Características del vínculo sexual (genital,
pregenital, perverso). Capacidad para integrar
aspectos afectivos sexuales dentro de la pareja o
necesidad de actuarlos en forma disociada en
vínculos de características opuestas (ej.: novia pura
y contactos sexuales con objetos denigrados, etc.).
Relacionar con momento evolutivo y extracción
social. Posibles perturbaciones en la sexualidad
adulta (reconocidas como tales, actuadas, negadas,
proyectadas, etc.).
-Familia actual
Caracterización e historia de la familia actual.
Descripción de cónyuge e hijos.
Relación de los cónyuges entre sí y con los hijos.
-Coherencia o discrepancia con la familia de origen,
en cuanto a modalidades de organización,
distribución de roles, etc.
Detectar el grado de autonomía respecto de ésta y
posibles conflictos de dependencia- independencia.
Ver si la dependencia implica delegación de
funciones (ej.: S que ante la imposibilidad de asumir
el rol de madre deposita éste en la abuela) o sí se
expresa a través de la reproducción exacta o
antitética del modelo familiar infantil. Relacionar con
capacidad de mantener un vínculo maduro de
cooperación y cuidado hacia las figuras parentales.
Distribución y asunción de roles en la familia actual,
rigidez o labilidad de los mismos, en relación a las
expectativas según la etapa actual del grupo
familiar (pareja recién constituida, familia con el
primer hijo, con hijos adolescentes, etc.) y edad y
sexo de los integrantes.
-Sentimientos de completud, carencia, creatividad,
vaciamiento, etc. Respecto de la inserción en el
grupo actual, estabilidad del mismo, ansiedades
predominales, temores en cuanto a peligros
internos o externos al grupo familiar (ej.: familia
vivida como isla frente a un mundo sentido como
hostil o familia vivida como pulpo que exige y no
gratifica, etc.)
-Familia actual
- Corroborar a través del vínculo con los hijos las
inferencias efectuadas acerca de las
identificaciones del sujeto y la superación o no de
los conflictos infantiles con sus figuras parentales
(ej.: capacidad o no de ver los hijos como individuos
diferenciados detectando sus propias necesidades,
etc.).
-Amistades
Existencia o ausencia de vínculos amistosos.
Duración de los mismos. Criterios de selección de
amistades. Expectativas puestas en ellas.
-Capacidad para establecer vínculos fuera del
ámbito familiar.
Manejo de las emociones que se juegan en estas
relaciones: rivalidad, celos, competencia, envidia,
capacidad de empatía, cooperación, dependencia,
etc.
Roles asignados y asumidos. Rigidez y flexibilidad
en función de los momentos evolutivos (grupo de
pares en la adolescencia, compañeros de estudio
y/o trabajo, parejas amigas, etc.)
Capacidad para mantener vínculos duraderos y de
gratificación mutua, aceptación de posibles cambios
en el otro y en sí.
-Trabajo y estudio
Nivel educacional alcanzado.
Logros y fracasos. Continuidad o interrupción en
los estudios emprendidos, cambios de orientación.
Expectativas del grupo familiar en el área estudio y
trabajo (aceptadas o rechazadas).
Área laboral elegida.
Labilidad o estabilidad en su inserción laboral, o de
satisfacción o frustración en el trabajo.
Relaciones sociales dentro del trabajo.
-Detectar si el estudio y/o trabajo responden a
mecanismos adaptativos o reactivos. Cómo juega
la elección vocacional/profesional en relación a la
identidad y sexo del S.
Ver relaciones entre nivel intelectual y educacional,
potencialidades, inhibiciones. Relacionar con nivel
socioeconómico del grupo familiar y expectativas
del mismo, implícitas o explícitas (hijo que debe
cumplir lo no logrado por el padre, seguir la
tradición familiar, etc.). Relacionar con grupo de
pertenencia y de referencia y con ubicación dentro
de los hermanos (fantasías respecto del
primogénito, la hija mujer, etc.)
-Capacidad de elección autónoma del sujeto
versus sometimiento, manejo de las presiones
familiares, crisis suscitadas al respecto.
Relación entre las elecciones y las figuras de
identificación del S.
Valorización o no de los propios logros, culpa
frente al éxito, manejo de la competencia y del
poder ( de decisión, de autoridad, económico, etc.)
Mecanismo de defensa
Conducta observable o
síntomas
Conflicto emocional y
estresante
Proceso
Nivel adaptativo alto
•Afiliación
Formación de grupos de
trabajo y solución de
problemas; esforzarse en
colaborar.
Aislamiento, imperfección,
responsabilidad.
Compartir la ansiedad y las
gratificaciones.
• Altruismo
Ofrecimiento incondicional
de ayuda.
Derrota en competición.
Sustituir la agresión y la
competencia por el apoyo.
• Anticipación
Predecir hechos probables y
planear soluciones
Amenazas repentinas
abrumadoras
Planear hechos y estrategias
de enfrentamiento
• Autoafirmación
Expresión de impulsos de
una forma socialmente
aceptable
Miedo, ansiedad, cólera
Transformar el miedo, la
ansiedad y la agresividad en
expresiones socialmente
aceptables
• Autoobservación
Reflexión sobre los propios
sentimientos, impulsos y
pensamientos
Miedos, ansiedad, fracasos,
agresión
Aumentar la conciencia de
los sentimientos, impulsos y
pensamientos
• Sentido del humor
Destacar los aspectos
divertidos de la amenaza
Fracaso, pérdida o
destrucción
Convertir la ansiedad
producida por la amenaza en
comedia o ironía
• Sublimación
Conducta socialmente
aceptable
Sentimientos o impulsos
inaceptables
Recanalizar los impulsos en
expresiones socialmente
aceptables
• Supresión
Evitar discutir problemas,
deseos o sentimientos
dolorosos
Hechos desagradables,
impulso sádico o sexual
Bloqueo intencionado del
recuerdo
Mecanismo de defensa
Conducta observable o
síntomas
Conflicto emocional y
estresante
Proceso
Nivel de inhibiciones
mentales
• Abstracción
Conducta compulsiva
Deseos sádicos, impulsos
inaceptables
Negación simbólica de un
impulso
• Aislamiento afectivo
Obsesiones, hablar de
hechos emocionales sin
mostrar impregnación
afectiva
Emociones y recuerdos
dolorosos
Separar el contenido y la
emoción, eliminar lo afectivo
• Desplazamiento
Fobias
Miedo y amenaza a un
objeto, o amor y odio por un
objeto
Transferir un sentimiento del
objeto real a un sustituto
• Disociación
Personalidad múltiple, fuga,
amnesia
Conducta promiscua, hostil o
irresponsable, hechos
dolorosos
Alteración temporal de la
conciencia, memoria,
percepción o identidad
• Formación reactiva
Devoción, conducta
abnegada, corrección,
pulcritud
Sentimientos de hostilidad e
indiferencia
Sustitución de los
sentimientos opuestos
• Intelectualización
Pensamiento abstracto,
duda, indecisión,
generalizaciones
Sentimientos y
pensamientos inquietantes
Supresión de los
sentimientos opuestos
• Represión
Falta de registro y conciencia
de algunas emociones,
acontecimientos traumáticos
o contenidos amnésicos
Emociones dolorosas,
acontecimientos traumáticos
Bloqueo del recuerdo de
acontecimientos traumáticos
y de su impacto emocional
Mecanismo de defensa
Conducta observable
o síntomas
Conflicto emocional y
estresante
Proceso
Nivel menor de
distorsión de las
imágenes
• Devaluación
Afirmaciones despectivas
sobre los demás o uno
mismo, “uvas verdes” con
respecto a un objetivo
Cualidades positivas de los
otros, objetivos
inalcanzables
Ignorar lo positivo y
exagerar las cualidades
negativas de uno mismo, los
otros o un objetivo
• Idealización
Elogio exagerado de uno
mismo o de los demás
Cualidades negativas de sí
mismo o de otras personas
significativas
Ignorar lo negativo y
exagerar las causalidades
positivas de uno mismo o de
los demás
• Omnipotencia
Auotoglorificación,
pretensiones, otorgarse
autoridad
Sentimientos de inferioridad,
fracasos, baja autoestima
Convertir la inferioridad en
sentimientos y actos de
superioridad
Negación colérica y
obstinada de alguna
realidad evidente para los
otros
Realidad dolorosa
Rechazar el reconocimiento
o la conciencia de alguna
realidad
• Proyección
Ideas de referencia,
perjuicio, suspicacia,
injusticia
Hostilidad, otras actitudes
inaceptables, deseos,
intereses
Atribuir los propios
sentimientos a otras
personas
• Racionalización
Explicaciones y
justificaciones egoístas de la
conducta
Impulsos socialmente
inaceptables, baja
autoestima
Dar explicaciones falsas
pero socialmente aceptables
de la conducta
Nivel de
encubrimiento
• Negación
Mecanismo de
defensa
Conducta observable
o síntomas
Conflicto emocional y
estresante
Proceso
Nivel mayor de
distorsión de las
imágenes
• Fantasías autista
Soñar despierto
Impulsos y deseos
insatisfechos
Imaginarse un cumplimiento
pleno de los deseos
• Identificación proyectiva
Acusar a los demás de
causar angustia, hostilidad y
cólera
Odio, cólera y hostilidad
Convertir los impulsos
hostiles propios ante la
agresión de otras personas
en reacciones justificables
• Polarización de la propia
imagen o la de los demás
Alterar la idealización con la
desvaluación de uno mismo
o de los demás
Experimentar las cualidades
positivas o negativas de uno
mismo o de los demás
Despojar a uno mismo o a
los demás de todas las
cualidades positivas o
negativas
• Agresión pasiva
Dilación, no se terminan las
cosas
Impulsos hostiles y
agresivos, resentimiento
Se expresa mediante la
inactividad
• Comportamiento impulsivo
Actos violentos, robos,
mentir, violaciones
Impulsos sexuales y
agresivos
Satisfacción incontrolada o
irreflexiva de los deseos
• Quejas y rechazos de
ayuda
Describirse a uno mismo
con autocompasión como
una víctima insalvable
Hostilidad y reproches hacia
los demás
Convertir la hostilidad en
victimización
• Retirada apática
Emociones, actividad o
interacciones sociales
disminuidas
Necesidades, impulsos,
deseos
Responder a las
necesidades aumentando la
pasividad
Nivel de acción
Mecanismo de
defensa
Conducta observable
o síntomas
Conflicto emocional y
estresante
Proceso
Nivel de desequilibrio
defensivo
• Distorsión psicótica
Afirmaciones y
pretensiones obviamente
poco realistas y acciones
irracionables
Realidad o impulsos
abrumadores o
inaceptables
Profunda alteración de la
percepción y mala
interpretación de la realidad
externa y de los
sentimientos
• Negación psicótica
Negación de la realidad
evidente
Realidad penosa y
abrumadora
Anulación profunda de la
realidad evidente
• Proyección delirante
Ideas delirantes
persecutorias
Impulsos abrumadores,
inaceptables o
incontrolables
Atribuir los propios impulsos
a otras personas a pesar de
que ello contradice la
realidad
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