El artículo de investigación: su
historia y su relevancia en la
producción científica
Dr. Omar Sabaj Meruane
[email protected]
http://omarsabaj.wordpress.com
MIEL
http://www.cel.userena.cl/miel/
Esquema
“Solo si un hombre puede organizar sus ideas, solo
entonces las puede escribir”
R.L Stevenson (1850-1894)
•
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Introducción: ¿Quién soy yo y cómo llegué a esto?
La historia y la importancia de las publicaciones
Las publicaciones y las malas prácticas
Los problemas en la redacción de AI
Los aportes del profesor José Omar Valderrama
El proyecto Strai
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–
–
–
Objetivos
Sujetos participantes
La dinámica de la intervención
Materiales
Resultados
Evaluación general de la experiencia
• Tipos de Revistas científicas
• La variación de las clases textuales en la base Scielo Chile
Introducción: ¿Quién soy yo y cómo
llegué a esto?
• La motivación y la frustración personal
• La historia de mis intereses académicos
• El surgimiento de la idea:
– Gramática generativa y la interfaz léxico-sintáctica
– Lingüística de corpus
– Escritura científica
– Presentación de proyectos
– Diuls: Fortalecimiento de la investigación vinculada al
postgrado: incremento de los índices de publicaciones en los
alumnos del MIEL(incluye la intervención en la forma de un
Seminario-taller)
– Fondecyt de iniciación 2007: recopilación y análisis de la
variedad superestructural de los AI en la base Scielo Chile
(Postulado no adjudicado)
– Fondecyt de iniciación 2008 11080097: La variación del
Artículo de Investigación a través de las disciplinas
(adjudicado!!!!!!)
La historia y la importancia de las
publicaciones
• El intercambio de resultados a través del género epistolar
• El primer sistema de arbitraje se desarrolla entre
• los siglos 17 y 18. Henry Oldenburg es el editor de la primera
revista científica, la: Philosofical Transactions of the Royal
Society
• El propósito era servir como un registro para evitar que las
ideas fueran plagiadas o robadas y verificar la autenticidad y
autoría de los artículos.
• Con el tiempo, los sistemas de arbitraje comenzaron a
configurarse e institucionalizarse
La historia y la importancia de las
publicaciones
• Hoy en día, la comunicación de los hallazgos de una
investigación en forma de un artículo son consustanciales a la
investigación  una investigación no comunicada no es una
investigación
• La paradoja de la revisión:
– Publicar es poder compartir los avances científicos con el
resto de la comunidad.
– Ello debe “pasar” la barrera de la revisión de pares y editores
que actúan como porteros que operan bajo reglas explícitas y
otras implícitas.
– El diálogo entre el autor, los revisores y los editores,
transforma el manuscrito (materia prima) en un producto con
“control de calidad”, validado, un nuevo aporte al
conocimiento científico.
La historia y la importancia de las
publicaciones
• Los comités editoriales y el proceso de
evaluación de pares
• Definiciones del proceso de arbitraje, peer
review o revisión de pares:
• Los evaluadores y editores actúan como
guardianes en las puertas del acceso al círculo de
la producción-publicación científica. No es difícil
que estos “árbitros” usen su poder para bloquear
el acceso a la imprenta del material de sus
competidores.
La historia y la importancia de las
publicaciones
• La conformación de los comités
editoriales:
• La adscripción de revistas a universidades
y centros de investigación
• La imposibilidad de las revistas capilla
se cumplen o no los criterios Scielo
La historia y la importancia de las
publicaciones
• Los Indexadores
– Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities
Citation Index - Thomson Scientific, ISI web of
Knowledge
– Scientific Electronic Library Online – SciELO
– Internationale Bibliographie der geistes- und
sozialwissenschaftlichen Zeitschriftenliteratur – IBZ
– Internationale Bibliographie der Rezensionen geistes- und
sozialwissenschaftlicher Literatur – IBR
– Modern Language Association International
Bibliography - MLA
– Directorio LATINDEX
– Los índices y el mundo
Tipos de
científicas
• Valderrama, J. (2001).
La publicación en revistas
revistas
especializadas, un recurso estratégico en la investigación
científica y tecnológica. En A. Cellino, Los laberintos del
futuro. Ciencia y tecnología en América Latina. Santa
Fe - Argentina: Editorial de la Universidad Nacional del
Litoral.
• Dependiendo de los objetivos y alcances que
desean dar los editores:
– Revistas académicas.
– Revistas profesionales.
– Revistas de empresas.
– Revistas comerciales.
– Revistas universitarias.
Revistas Académicas
• Reconocida como el más importante órgano de
difusión de los resultados de una investigación.
• Su contenido consiste en:
– Artículos completos.
– Comunicaciones cortas.
– Cartas al editor.
• Ejemplos:
– Información Tecnológica (CE-USA)
– Chemical Engineering Science (CE-USA)
Revistas Profesionales
• De corte semi-académico.
– Pretenden satisfacer los intereses no sólo de académicos
e investigadores, sino también de profesionales de la
industria.
• Su contenido consiste en:
–
–
–
–
Artículos originales.
Información sobre la institución respectiva.
Directorios de servicios y productos.
Anuncios de trabajos, entre otros.
• Ejemplos:
– Chemical Engineering Progress (USA)
– Engineering Management (USA)
Revistas de Empresa
• Publicada por empresas, organizaciones,
compañías privadas y gubernamentales, para
beneficio de los empleados y de un grupo
reducido de personas externas (clientes o
potenciales clientes).
• El material publicado varía de una revista a otra.
• Aspecto negtivo:
– Parroquialismo.
• Ejemplos:
– Visión Tecnológica (Intervep-Venezuela)
– Ciencia, Tecnología y Futuro (Ecopetrol-Colombia)
Revistas Comerciales
• De corte científico, técnico y de ingeniería de gran interés
para profesionales de la industria y ejecutivos de empresas.
• Su contenido consiste en:
–
–
–
–
–
–
–
–
Artículos originales.
Estadísticas.
Precios de productos y servicios.
Noticias del sector de interés.
Resúmenes de otras publicaciones.
Directorios de servicios.
Directorio de nuevos productos
Anuncios de trabajo, entre otros.
• Ejemplo:
– Minería Chilena (Chile)
– Montajes e Instalaciones (España)
Revistas Universitarias
• Permiten a las Universidades dar a conocer
diversos aspectos de su quehacer.
• Dependen de las autoridades de la
Universidad a la que pertenecen.
• La permanencia en el tiempo de una revista
universitaria requiere de un compromiso
institucional.
• Ejemplos:
– Innovación (Univ. Antofagasta-Chile)
– Universidad y Ciencia (Univ. Aut. TabascoMéxico
Las publicaciones y las malas
prácticas
• Las publicaciones y el fin de la investigación
– Publicar en revistas indexadas se ha vuelto el fin de la
investigación, lo que produce una confusión en el verdadero
fin de la investigación: tener mejor calidad de vida, avanzar en
el conocimiento, etc.
– Sea como sea, si queremos ser parte de esta comunidad
tenemos que jugar este juego
• Comités editoriales y procesos de evaluación
• Las “republicaciones”
• El plagio
La importancia de las publicaciones
• Publish or perish … + y • Hoy en día, tener publicaciones indexadas se ha transformado
en un requisito (económico) para:
• Que las Universidades:
– Obtengan la acreditación
– Incrementen el financiamiento estatal a través del AFI
• Que los estudiantes:
– Puedan ingresar a programas de postgrado
– Puedan obtener becas de estudio de postgrados o de pasantías en el
extranjero
– Se legitimen como investigadores
• Que los investigadores:
– Puedan acceder a fondos concursables estatales para la realización de
proyectos
– Reciban incentivos monetarios de las universidades a las que están
adscritos
– Sean evaluados al terminar un proyecto
– Sean contratados para realizar seminarios o asesorías
Algunos problemas en la redacción
de AI
• En la Universidad (pregrado) no recibimos instrucción para la
escritura científica
• Un error típico de los profesores es pedirles a los alumnos que
escriban un trabajo sobre un tema y no los instan a desarrollar
una verdadera investigación (que establezcan un problema, que se
planteen una pregunta de investigación, etc.)
• Otro error es la falta de instrucciones específicas respecto del género
esperado
• Lo anterior produce que los alumnos no aprendan a desarrollar el AI
como un género científico y se queden en una reproducción del
conocimiento y no en una verdadera construcción de conocimiento
Algunos problemas en la redación
de AI
• El problema anterior también se replica a nivel de postgrado
• En Chile, rara vez los programas de postgrado incluyen procesos de
instrucción en la escritura científica
• Los investigadores en formación (magíster o doctorado) no
adquieren conciencia de que una condición para legitimarse como
investigadores es el hecho de publicar
• Escribir AI versus publicar AI (el problema del contenido versus el
problema retórico o los tipos de conocimientos involucrados)
En síntesis:
– Falta de conocimiento del género
– Falta de conocimiento de la práctica
– Falta de conocimientos de metodología de la
investigación
– Carencias didácticas por parte de los profesores de
escritura
Los Aportes del Profesor José Omar
Valderrama
• Editor de Información tecnológica
http://www.citchile.cl/
• IT en el contexto Scielo
• Publicaciones Relevantes
– Valderrama, J. (2001). La publicación en revistas especializadas, un
recurso estratégico en la investigación científica y tecnológica. En A.
Cellino, Los laberintos del futuro. Ciencia y tecnología en América
Latina. Santa Fe - Argentina: Editorial de la Universidad Nacional del
Litoral.
– Valderrama, J. (2005). Principales Aspectos sobre la preparación
de un artículo para ser publicado en una Revista Internacional de
Corriente Principal. Información Tecnológica 16 (2), 3-14.
– Valderrama, J (2009). Los errores más comunes en trabajos
enviados para publicación. Información tecnológica 20 (1),1
• Juan Miguel Campanario
http://www2.uah.es/jmc/
El proyecto Strai
Objetivos:
• Describir y evaluar
– La intervención realizada en todos sus componentes
• Describir
– Una serie de fenómenos problemáticos de los textos
producidos por los sujetos durante la intervención
– La reformulación que los textos sufrieron durante la
intervención
Sujetos
Sujeto
Formación inicial
Semestre en el
magíster
S1
Pedagogía en
Castellano y
Filosofía
Cuarto
S2
Pedagogía en
Castellano y
Filosofía
Cuarto
S3
Pedagogía en
Castellano y
Filosofía
Cuarto
S4
Pedagogía en
Castellano y
Filosofía
S5
S6
Periodismo
Pedagogía en Historia
Cuarto
Áreas de interés
Textos Nahuatl
prehispánicos
Lírica chilena
Lírica chilena
Cine y narrativa chilena
Primero
Radios locales y
comunales
Primero
Historia local de la IV
Región (La Sociedad
de Artesanos de La
Serena)
La intervención
• Aspectos generales
– Seminario en forma de taller con una duración de 20 sesiones de 3
horas cada una realizadas desde noviembre de 2007 a enero de 2008
• La dinámica de la intervención
– Se proyectaron los textos producidos por cada estudiante (a partir de
los talleres, ver más adelante)
– Se pidió a cada alumno que hiciera comentarios
– Al final el profesor tomaba la palabra
– Y se le pidió al autor que fuera tomando notas
– Al final de cada sesión se daban las instrucciones para el taller
siguiente
– Para las sesiones subsiguientes, se le pidió que trajeran el taller
correspondiente a la sesión y el taller original corregido según
comentarios de la sesión anterior
– En definitiva, cada alumno generó una versión original y una
corregida de cada texto
Materiales: textos y talleres
• Al comienzo del seminario cada alumno recibió un
manual que contenía un conjunto de materiales en
formato impreso y digital
• El manual estaba compuesto por:
– Textos
 Material de consulta
 Artículos teóricos
 Documentos oficiales de la práctica
– Talleres
– Análisis y producción
Ejemplos de errores comunes en la
redacción de AI
• Problemas de micro-redacción
• Categoría Ortografía
• Ortografía puntual
• ortografía literal
• ortografía acentual
– Categoría Estilo
• Estilo de redacción
• Estilo de vocabulario
• Problemas de macro-redacción
– Falta de homogeneidad en aspectos formales
– Falta de jerarquización de la información
– Inadecuación estructural
• Problemas metodológicos
• Inadecuación metodológica
• Reformulación de los textos originales
Buenos y malos ejemplos de un
plan de investigación
• Ejemplos
Evaluación general de la
experiencia
• El estatus de las dificultades
– Micro-redacción
– Macro-redación
– Inadecuación metodológica
• El valor de la lógica análisis / producción
• La revisión colectiva, el efecto dominó y la
transferencia de estrategias
La variación del artículo de investigación a
través de las disciplinas: el caso Scielo Chile
Omar Sabaj Meruane
[email protected]
http://omarsabaj.wordpress.com
Esquema
• Introducción
• Objetivos
• Metodología
– El universo a delimitar
– Procedimientos generales
– Procedimientos de codificación y estimación de la
confiabilidad intercodificador
• Resultados
• Algunas conclusiones preliminares
• Investigación en desarrollo
Introducción
Motivación
• Experiencia en la enseñanza de la escritura de
artículos de investigación.
• Proyecto DIULS PF07201
• La complejidad de la tarea
– El problema del contenido
– El problema retórico
– El problema práctico
• La variación de los artículos de investigación a
través de las disciplinas FONDECYT 11080097
Vacíos en el estudio de los Artículos de investigación
Vacío
Excepción
La mayoría de los estudios se centran en el inglés
(Soto, 2002, 2005; Soto,
Martínez & Sadowsky,
2005; Soto & Zenteno,
2003)
Las investigaciones se han focalizado exclusivamente en partes
estructurales específicas (i.e. Resúmenes e introducciones)
(Kanoksilapatham, 2005;
Posteguillo, 1998;
Ngozi, 1997; Pho,
2008)
Los trabajos consideran un rango limitado de disciplinas, siendo
algunas siempre más estudiadas que otras
(Falahati, 1999; Samraj,
2001)
Las investigaciones solo consideran en sus corpora artículos de
investigación altamente estructurados
(Holmes, 1997)
La recolección de los corpora usados en las investigaciones no
consideran la ocurrencia de los AI en los contextos naturales en que
aparecen (i.e. Revistas especializadas), específicamente en relación
a la ocurrencia de otras clases textuales que también aparecen en
esas revistas (Editoriales, reseñas, homenajes, etc.)
Falta de validación empírica de los procedimientos analíticos
(Grookes, 1986;
Kanoksilapatham,
2005; Hayes &
Krippendorff, 2007)
Antecedentes teóricos
•
Charles Bazerman
•
– Bazerman, Ch. (1988). Shaping written knowledge: The genre and activity of the
experimental article in science. Madison: The University of Wisconsin Press.
John Swales
– Swales, J. (1990). Genre analysis. English in academic and research settings. Cambridge:
Cambridge University Press.
– Swales, J. (2004). Research genres. Explorations and applications. Cambridge: Cambridge
University Press.
•
Ken Hyland
– Hyland, K. & Tse, P. (2005). Hooking the reader: a corpus study of evaluative that in
abstracts. English for Specific Purposes, 24, 123-139.
– Hyland, K. (1998). Hedging in Scientific Research Articles. Amsterdam: Benjamins.
– Hyland, K. (1999). Disciplinary discourses: Writer stance in research articles. En C. Candlin
& K. Hyland (Eds.), Writing: Texts, processes and practices (pp. 99–121). London:
Longman.
– Hyland, K. (2001). Humble servants of the discipline? Self-mention in Research Articles.
English for Specific Purposes, 20, 207- 226.
– Hyland, K. (2002). Authority and Invisibility: Authorial Identity in Academic Writing.
Journal of pragmatics, 34, 1091-1112.
– Hyland, K. (2004). Disciplinary Discourse. Social interactions in academic writing.
London: Longman.
– Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical Bundles and Disciplinary Variation. English for
Specific Purposes, 27, 4-21.
Antecedentes teóricos
Ciapuscio, G. (1994). Tipos textuales. Buenos
Aires: Eudeba.
• Clases textuales versus tipos de texto
– Clases textuales: Una clasificación que utiliza
criterios naturales, basados en nuestro
conocimiento como usuarios de los textos
– Tipo de Texto: Clasificación que utiliza criterios
formales, basados en nuestro conocimiento
científico como expertos en el estudio de los
textos
Objetivo
Recolectar un corpus ecológico representativo de
la variedad de clases textuales que pueden ser
agrupadas bajo la categoría de Artículos de
Investigación, utilizando para ello, altos
estándares de confiabilidad intercodificador
• La aplicación de los criterios de
inclusión/exclusión
– El criterio temporal (2000-2008)
– El criterio del idioma
– El tipo de texto (¿Qué es y qué no es un AI?)
Metodología
El universo a delimitar
• La librería científica electrónica SCIELO
– Excelente herramienta para investigar la práctica
científica chilena
– Usada oficialmente como un índicador científico
para la evaluación de la productividad científica, la
adjudicación de fondos de investigación
•
•
•
•
•
2000-2008 más de 14.000 registros
71 Títulos
5 idiomas
6 Áreas científicas
24 disciplinas
Métodos procedimientos generales
• Técnicas exploratorias
• Conteo de clases textuales
• Tipos de Revistas (Clases de textos,
división temática, disciplinas)
Metodología
 Procedimientos de codificación y confiabilidad
intercodificador
Construcción del libro de códigos
–232 Clases textuales, 33 Criterios
(contenido, estructurales o funcionales),
25 Tipos de textos y 9 Macrotipos:
Enfoque de la teoría fundada
CT
TpTX
Artículo
Colectánea
Reseñas
Reseñas
Documento
AIC
Presentación
Editoriales
AIT
AI o E
Comentarios
Historia de la
revista
Sobre la disciplina
Special document
Prólogo
Homenajes
In memoriam
En síntesis
Documento
Estudio
Metodología
 Procedimientos de codificación y confiabilidad
intercodificador
• Resultados preliminares: Tipos de Artículos de
Investigación (AI)
– Artículo de investigación científica (AIC)
• Altamente estructurado con partes identificables: Título,
Resumen, Palabras Clave, Introducción, Marco Teórico,
Metodología, Resultados, Discusión, Conclusión y
Referencias Bibliográficas
– Artículos de investigación o estudios (AI o E)
• Similar a un AIC, no es tan estructurado, se analizan
datos pero no presenta la sección de metodología
– Artículo de Investigación Teórica (AIT)
• Revisión crítica panorámica de conceptos, metodologías o
teorías. Presentan secciones temáticas y no
superestructurales
Metodología
 Procedimientos de codificación y confiabilidad
intercodificador
• Planillas excel con macros automáticas: La interfaz de
codifícación
• Aplicación del libro de códigos a un subcorpus de 10
revistas
• Uso del Motor de BD MySql, Lenguaje Php y paquete
estadístico Ssps V.17
• Fleiss' Kappa
– The key to reliability is the agreement observed among independent observers.
The more observers agree on the data they generate, and the larger the sample of
units they describe, the more comfortable we can be that their data are
exchangeable with data provided by other sets of observers (c.f. Hayes, 2005),
reproducible, and trustworthy (Hayes & Kippendrof, 2007).
Resultados
Indicador Fleiss Kappa
Revistas Tipo A
Revistas Tipo B
391
439
Categorías
11
11
Codificadores
Indicador Fleiss
Kappa
8
8
0,926588321
0,272126482
0,89939849
0,256829502
Observaciones
válidas
Error
14.398
10.183
5.574
2.259
2.350
100
% respecto del total de registros
90
A
AIC
80
AI oE
AIT
70
60
50
40
30
20
10
0
Ciencias exactas
Ciencias de la
tierra
Ciencias de la vida
Ciencias de la
salud
Ciencias sociales
Humanidades
Resultados
Clases textuales versus tipos de texto
Una forma alternativa de analizar la
variación de las clases textuales: el índice
de variación relativa
Resultados
Clases de texto versus tipos de texto
• Índice de variación relativa: es una medida
adimensional expresada en porcentaje
• Entre más alto es el porcentaje, más alta es la
variación Baja correspondencia entre clases
textuales y tipos de texto
• Entre más bajo es el porcentaje, más baja es la
variación alta correspondencia entre clases
textuales y tipos de texto
• Índice de variación relativa = Número de clases
textuales diferentes – el número total de tipos de
textos / Número de clases textuales diferentes *
100
Disciplina
%
Disciplina
%
Literatura
70 Filosofía
20
Biología
61 Antropología
17
Música
55 Literatura
17
Silvicultura
53 Pedagogía
17
Bioética
47 Ciencias del suelo
17
Agricultura
33 Psicología
14
Biología
33 Biología
0
Parasitología
33 Ingeniería en Construcción
0
Psicología
33 Ingeniería
0
Química
29 Ingeniería
0
Derecho
29 Geografía
0
Ciencias veterinarias
29 Lingüística
0
Agricultura
25 Enfermería
0
Historia
25
Ciencias de la Madera
25
Economía
20
Resultados
El segundo universo a delimitar
• Del análsis previo se determinó que en promedio los A
constituyen aproximadamente un 70% de los registros de
la base de datos
Tamaño total de la base de datos
14.308
Universo estimado de AI en la Base de datos
10.183
Tamaño estimado del corpus de análisis al 5%
716
Tamaño estimado del corpus de análisis al 3%
430
Algunas conclusiones
• Tal como predice la teoría, no existe una
correspondencia entre las cases textuales y los tipos de
texto
• Las áreas de la ciencia y las disciplinas varían respecto de
las clases textuales que contienen
– Algunas áreas de la ciencia y/o disciplinas utilizan las revistas
principalmente para transmitir conocimiento científico
– Otras áreas de la ciencia y/o disciplinas también utilizan las
revistas para difundir actividades relevantes de la comunidad a
la que pertenece (informar sobre conferencias, hacer reseñas de
libros, homenajear)
• Existe una relación entre áreas de la ciencia y/o las
disciplinas y los tipos de AI que contienen
Desafíos
• Adscripción revistas disciplinas y artículos
disciplinas
• Implementación de un modelo semiautomático validado empíricamente para
codificar las movidas retóricas en el
corpus de análisis
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