Elementos
que no deben faltar
en los PEI
de nuestras
escuelas y colegios
Hacemos memoria…
Una escuela en pastoral es…
• Una escuela planificada
• Donde los docentes se forman
permanentemente
• Que brinda del mejor modo posible su
servicio educativo (clima institucional,
preparación de los docentes, instancias de
crecimiento de alumnos, docentes y padres)
Una escuela en pastoral es…
• Que se mira a si misma críticamente, para
encontrar aquellas cosas que debe
“convertir”
• Que busca vivir en un clima de armonía,
reconociendo y aceptando las diferencias,
hablando de frente, evitando las críticas por
detrás…
• Donde no hay materias “de segunda”, aunque
tengan menos carga horaria
Una escuela en pastoral es…
• Donde la sala de maestros o profesores es
lugar de acogida cordial de todos,
especialmente de los nuevos o de los que
vienen poco. Si no nos conocemos, no es
posible la comunidad y por lo tanto, tampoco
es posible la educación católica
• Un lugar en el cual se intenta dar testimonio
del Reino
Un concepto clave: relación
• La relación entre los actores pedagógicos es
el tejido fundamental de la vida escolar.
• Relación es, hoy, el concepto social de
redención.
• En una escuela de inspiración cristiana esta
misma relación es el lugar religioso por
excelencia.
• La finalidad de la relación es la transformación
de las personas para la transformación social.
Las personas se transforman
por la resolución de los múltiples conflictos
que tejen esta relación: conflictos cognitivos,
relacionales, religiosos, valorativos,
sociales, afectivos...
Pensar la relación como un tejido de conflictos implica
pensarla como un espacio de
autotransformación y autoconciencia,
de intertransformación e interconcienciación
en el que todos los actores salen transformados
por la resolución metódica
y consciente de los conflictos.
¿Qué no puede faltar
en nuestros PEI ?
•
Una referencia explícita a una escuela
en clave pastoral, que supone:
- Dimensión cristiana de los saberes
- Matriz de aprendizaje institucional
a) Dimensión cristiana
de los saberes
Tener en cuenta:
+ la historicidad de los saberes
+ la relación con la vida!!!
b) Matriz de aprendizaje institucional
Hacemos
opción
por un
modelo
comunitario,
que
presupone:
Rasgo dominante
La comunión y la participación
Curriculum prescrito
(explicar mejor)
Punto de partida para la resignificación
Estilo de Conducción
Discernimiento (explicar más)
Contratos
Dialogados y explicitados desde la fidelidad a
la misión
Vínculos privilegiados
Pastorales (la misión sobre las personas, las
personas sobre las cosas) Podríamos poner sólo lo
del paréntesis o poner en paréntesis pastoral
Dimensión central
Pedagógico-pastoral
Tendencia riesgosa
Desvinculación entre los vivido y lo deseado
Conflictos
Resueltos en el diálogo fraterno que incluye el
perdón pedido y recibido
Participación
Buscada por todos, promovida en términos
fraternos, discriminada según los niveles de los
actores
Comunicación
Se integra lo formal y lo informal resignificando
cada medio de acuerdo a las necesidades
c) Equipo de pastoral
Debe haber representatividad de todos
los actores educativos:
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El Educador (maestro – profesor)
El personal administrativo y de servicio
Equipo directivo y de Gestión
El capellán, religiosos o consagrados.
Padres de familia.
Alumnos.
Equipo de pastoral
• Trabaja como la levadura en la masa.
• Es agente multiplicador, motivador,
generador de comunidad.
• Testimonial de la comunidad de fe.
• Investiga, aprende, crea, delega, imagina…
• Convoca a todos.
• Tiene una mirada trascendente de la labor
educativa.
DESAFIOS Y ESPERANZAS de la P.E.
•
Que el educador católico logre una mayor consciencia de su misión
en su colegio católico y más allá de sus fronteras.
•
Que la pastoral educativa impregne de Mística y Espiritualidad del
curriculum, es decir que anime la vida de fe de toda la comunidad
educativa y tenga su espacio.
•
Que la pastoral educativa este abierta a un anuncio KERIGMÁTICO.
(escuela en clave misionera)
•
Que la pastoral educativa abra instancias a los padres e familia para
que sean los primeros educadores de sus hijos. (Comunidad que
aprende)
•
Que la pastoral educativa no responda sólo a eventos, sino que los
eventos sean producto de un proceso de cambio y transformación
constante.
DESAFIOS Y ESPERANZAS de la P.E.
•Que se enriquezcan las celebraciones litúrgicas con mayor
creatividad, superando lo ritual y lo espiritualista.
•Que se logre la integración en la Pastoral Educativa de todas las
personas y estamentos de la comunidad educativa.
•Que la pastoral educativa sea parte de una pastoral orgánica.
•Que la pastoral educativa este en continua revisión, renovación y
adecuación.
•Que la pastoral educativa forme al estudiante para su inserción al
mundo donde dé un testimonio de su fe y sea feliz.
•Que la Escuela Católica realice una proyección social al entorno
c) EDUCACION integral de la
sexualidad
Por otro lado, tampoco puede faltar la
dimensión de la educación integral de
la sexualidad:
- A modo de transversalidad.
- En los espacios curriculares indicados.
- Con una vision integral de la persona.
- Desde el plan o proyecto de Dios.
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