The Organization
®
Development Institute
CURSO: Aprendizaje “segundo
®
ciclo”
www.theodinstitute.org
Desarrollo Organizacional
(c)The O.D.Institute
1
PROYECTORES: Power Point
GRATIS – Capacitación
[email protected]
Gentileza: The O. D. Institute International
Presidente: Eric Gaynor Butterfield – RODP
www.theodinstitute.org
CURSO: Aprendizaje “segundo
®
ciclo”
(c)The O.D.Institute
2
INTRODUCCIÓN
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
(c)The O.D.Institute
3
LAS CLASES Y LAS PARTES
SABER CLASIFICAR ES LO
PRIMERO PARA
JERARQUIZAR LAS IDEAS
(c)The O.D.Institute
4
CRITERIOS DE
CLASIFICACIÓN
SON NECESARIOS PARA REALIZAR UNA
CLASIFICACIÓN RACIONAL
(c)The O.D.Institute
5
4
3
5
1
2
(c)The O.D.Institute
6
CRITERIOS:
FORMA Y COLOR
1
2
3
4
(c)The O.D.Institute
5
7
CLASIFICAR
CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS
CALZADO
VEHÍCULOS
COMIDAS
ROPA
FLORES
PAÍSES
ANIMALES JUEGOS
DEPORTES
(c)The O.D.Institute
8
PENSAMIENTO “CAÓTICO”
CLASIFICACIÓN DE LOS CALZADOS
VARÓN
MUJER
SUELA
VERANO
CUERO
NIÑOS
TACO
PRIMAVERA
GOMA
DE FIESTA
(c)The O.D.Institute
TELA
HEBILLA
NEGROS
GIMNASIA
ADULTOS
9
POR EJEMPLO:
VEHÍCULOS
UTILIDAD: CARGA, PASEO, DEPORTIVOS
MEDIO: AÉREOS, TERRESTRES, ACUÁTICOS
COMBUSTIBLE: NAFTA, GAS, CARBÓN, GASOIL
TAMAÑO: COLECTIVO, FAMILIAR, INDIVIDUAL
COSTO: LUJOSOS, ECONÓMICOS, MEDIANOS
(c)The O.D.Institute
10
LAS PARTES DEL
CONCEPTO
SON LOS COMPONENTES DEL “TODO”
CALZADO: SUELA, TACO, CAPELLADA, CIERRE
VEHÍCULO: MOTOR, ASIENTOS, PEDALES
SILLA: RESPALDO, ASIENTO, PATAS
(c)The O.D.Institute
11
EL UNIVERSO COGNITIVO
MÉTODO DEDUCTIVO
PENSAMIENTO
CONVERGENTE
PENSAMIENTO
DIVERGENTE
MÉTODO INDUCTIVO
(c)The O.D.Institute
12
LO QUE SÉ
APRENDER
SABIDURIA
APROVECHAR
QUE
SÉ
QUE
SÉ
QUE
NO
SÉ
IGNORANCIA
QUE
NO
SÉ
RECURSOS
CEGUERA
LO QUE NO SÉ
(c)The O.D.Institute
13
RAZÓN Y EMOCIÓN
EL APRENDIZAJE ES UN ACTO
QUE COMBINA LO COGNITIVO
CON LO EMOCIONAL
(c)The O.D.Institute
14
APRENDIZAJE HOLÍSTICO
CONSIDERA AL SER HUMANO COMO UNA
INTEGRIDAD PSICO-FÍSICO-EMOCIONAL
(c)The O.D.Institute
15
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PERCIBIR, ENTENDER Y
RETENER. ES LO CONTRARIO
DE “MEMORÍSTICO”
(c)The O.D.Institute
16
¿DE MEMORIA O CON
MEMORIA?
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
O APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO (CONSTRUIR)
(c)The O.D.Institute
17
EL MEMORIOSO SE
ACUERDA DE COSAS QUE
NO ENTIENDE
APRENDER NO ES COMO
ENCONTRAR PETRÓLEO, SINO
COMO CONSTRUIR UNA CASA
(c)The O.D.Institute
18
HABLAR, MUCHO;
Y DECIR, CASI NADA
REPETIR COMO EL LORO, EN
LUGAR DE DECIR LO QUE SE SABE
(c)The O.D.Institute
19
ASIMILAR EL
APRENDIZAJE
METABOLIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
(c)The O.D.Institute
20
SOLTAR LO QUE SE
RECUERDA
MEDIANTE EL USO DE
“PALABRAS DISPARADORAS”
(c)The O.D.Institute
21
INCLUSORES
PREVIOS=PUENTES
COGNITIVOS
APRENDEMOS SUMANDO LO
NUEVO A LO QUE YA SABEMOS
(c)The O.D.Institute
22
PUENTES COGNITIVOS
MIS
INCLUSORES
PREVIOS
LO QUE
APRENDO
HOY
LO QUE
APRENDERE
EN EL
FUTURO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES
LO OPUESTO AL MEMORISTICO
(c)The O.D.Institute
23
DESDE QUE NACEMOS Y
POR SIEMPRE
LO MÁS IMPORTANTE SE
APRENDE ANTES DE IR A LA
ESCUELA
(c)The O.D.Institute
24
NACEMOS Y ENSEGUIDA
APRENDEMOS
ASÍ SE FORMA LA BASE DE LA
ESTRUCTURA COGNITIVA
(c)The O.D.Institute
25
APRENDIZAJE
PERMANENTE
EL HOMBRE APRENDE TODOS
LOS DÍAS DE SU VIDA
(c)The O.D.Institute
26
LA ESTRUCTURA
COGNITIVA NO TIENE
LIMITES
EL APRENDIZAJE ES
ACUMULATIVO Y NO
SUSTITUTIVO
(c)The O.D.Institute
27
NO SABEMOS ESTUDIAR
ESTUDIAR NO ES UN ACTO
“NATURAL” DEL INDIVIDUO
(c)The O.D.Institute
28
QUÉ ESTUDIAR O
CÓMO ESTUDIAR
LA DISYUNTIVA ES:
¿PROCEDIMIENTOS O
CONTENIDOS?
(c)The O.D.Institute
29
TODO CAMBIA
Y TODO PASA
PERO LOS FUNDAMENTOS
BÁSICOS SON ETERNOS
(c)The O.D.Institute
30
EVALUACIÓN
1. ¿Cuándo comienza el aprendizaje?
A.
B.
C.
D.
En la adolescencia
A partir de los 25 años
Desde que nacemos
Desde que ingresamos a la escuela
(c)The O.D.Institute
31
EVALUACIÓN
2. ¿Hasta cuándo se aprende?
A.
B.
C.
D.
Hasta los 40 años
Toda la vida
Hasta concluir los estudios superiores
Hasta ingresar a la universidad
(c)The O.D.Institute
32
POR EJEMPLO:
CALZADO
SEXO: VARÓN Y MUJER
TEMPORADA: VERANO, INVIERNO, PRIMAVERA
MATERIAL: CUERO, TELA, GOMA, GAMUZA
EDAD: BEBÉS, NIÑOS, ADOLESCENTES, ADULTOS
OCASIÓN: FIESTA, TRABAJO, GIMNASIA, CASA
(c)The O.D.Institute
33
EVALUACIÓN
3. Aprender es una cuestión:
A.
B.
C.
D.
Emocional
Racional
Racional y emocional
Ni racional ni emocional
(c)The O.D.Institute
34
LAS ETAPAS DEL MÉTODO
APRENDER A APRENDER
PRIMERA:
1
LA PRELECTURA
(c)The O.D.Institute
35
MIRADA GENERAL,
VISIÓN PARTICULAR
(c)The O.D.Institute
36
¿PARA QUÉ HACER LA
PRELECTURA?
• FACILITAR EL ESTUDIO
• SELECCIONAR LOS TEXTOS
• DESPERTAR INCLUSORES PREVIOS
(c)The O.D.Institute
37
LOS PASOS DE LA
PRELECTURA
LA IMPORTANCIA DEL
“PARATEXTO”
(c)The O.D.Institute
38
¿CÓMO SE LLAMA?
NOMBRE DEL LIBRO
(c)The O.D.Institute
39
¿QUIÉN LO HA ESCRITO?
NOMBRE Y DATOS DEL AUTOR
(c)The O.D.Institute
40
APROVECHANDO EL
ESTILO DEL AUTOR
TAL VEZ HAYAMOS LEÍDO
ALGO ESCRITO POR ÉL
(c)The O.D.Institute
41
¿CUÁNDO LO HAN
ESCRITO?
FECHAS DE LA PRIMERA Y
ÚLTIMA EDICIONES
(c)The O.D.Institute
42
¿QUÉ CONTIENE?
TODOS LOS ÍNDICES
(c)The O.D.Institute
43
¿CÓMO LO PRESENTAN?
LECTURA DEL PRÓLOGO,
DEL PREFACIO
Y DE LA INTRODUCCIÓN
(c)The O.D.Institute
44
EL SALTEO DE PARTES
UNA VISIÓN GLOBAL,
PANORÁMICA, SUPERFICIAL E
INCOMPLETA (PRIMERA
IMPRESIÓN)
(c)The O.D.Institute
45
¿TODO EL LIBRO?
DE LA PRIMERA
A LA ÚLTIMA PÁGINA
(c)The O.D.Institute
46
LEER TODO,
PERO SÓLO PARTES
EN CADA PÁGINA:
a) LA PRIMERA Y ÚLTIMA FRASES.
b) TODAS LA ORACIONES DESTACADAS.
c) LOS TÍTULOS Y SUB TÍTULOS
(c)The O.D.Institute
47
A VUELO RASANTE
PENSEMOS EN EL AVE QUE
BUSCA SU PRESA EN EL MAR
(c)The O.D.Institute
48
APLICAR LECTURA
DINÁMICA
MAYOR VELOCIDAD Y
CONCENTRACIÓN
(c)The O.D.Institute
49
SIEMPRE PRELECTURA
ANTES DE ESTUDIAR
¿ USTED VIAJARÍA A UN SITIO
DESCONOCIDO SIN AVERIGUAR
ANTES ALGUNOS DETALLES ?
(c)The O.D.Institute
50
EVALUACIÓN
1. ¿En qué momento se hace la Prelectura?
A.
B.
C.
D.
Antes de estudiar el texto
Después de haber estudiado el texto
Durante el estudio del texto
El día anterior al examen
(c)The O.D.Institute
51
EVALUACIÓN
2. ¿Qué es el Paratexto?
A.
B.
C.
D.
Un resumen del libro
La biografía del autor
El prólogo y el prefacio
Todo lo que hace al libro, menos su texto
(c)The O.D.Institute
52
EVALUACIÓN
3. Utilidad de la Prelectura:
A.
B.
C.
D.
Memorizar el texto y estar más seguro
Facilitar el aprendizaje y seleccionar textos
Analizar profundamente el material
Elaborar cuadros sinópticos
(c)The O.D.Institute
53
Bienvenidos María
Paula y Oscar
(c)The O.D.Institute
54
LAS ETAPAS DEL MÉTODO
APRENDER A APRENDER
SEGUNDA:
2
LA LECTURA
ANALÍTICA
(c)The O.D.Institute
55
CONCEPTO Y
PROPOSICIÓN
LAS BASES DEL
CONOCIMIENTO
(c)The O.D.Institute
56
SÍLABA, PALABRA Y
PROPOSICIÓN
Lám
(no hay significado)
Lámpara
(no hay sentido)
Una lámpara está encendida
SÍLABA
PALABRA
PROPOSICIÓN
NO HAY SIGNIFICADO
NO HAY SENTIDO
UNIDAD MÍNIMA CON
SENTIDO PROPIO
(c)The O.D.Institute
57
SU MAJESTAD, LA
PROPOSICIÓN
ES UNA UNIDAD SINTÁCTICA
QUE UNE DOS O MÁS
CONCEPTOS MEDIANTE
PALABRAS DE ENLACE
SEMÁNTICA: SIGNIFICADO
SINTAXIS: SENTIDO
(c)The O.D.Institute
58
El ñolosorsi es una
especie de kristafio que
habitualmente
intersincede en las
viskiristiadas
(c)The O.D.Institute
59
El kataplisneris es una
especie de gnomo que
habitualmente aparece en
las leyendas nórdicas
(c)The O.D.Institute
60
HAY UNA MOSCA
EN EL AGUA
DISTINGUIR “CONCEPTOS”
DE “ENLACES”
(c)The O.D.Institute
61
UNA MOSCA – EL AGUA
ESTOS SON LOS CONCEPTOS ...
(c)The O.D.Institute
62
HAY –EN
...Y ESTOS SON LOS ENLACES
(c)The O.D.Institute
63
EL AGUA ESTÁ CALIENTE
DISTINGUIR “CONCEPTOS”
DE “ENLACES”
(c)The O.D.Institute
64
EL AGUA – CALIENTE
ESTOS SON LOS CONCEPTOS ...
(c)The O.D.Institute
65
ESTÁ
...Y ESTE ES EL ENLACE
(c)The O.D.Institute
66
EN EL VASO HAY AGUA
DISTINGUIR “CONCEPTOS”
DE “ENLACES”
(c)The O.D.Institute
67
EL VASO – AGUA
ESTOS SON LOS CONCEPTOS ...
(c)The O.D.Institute
68
EN - HAY
...Y ESTOS SON LOS ENLACES
(c)The O.D.Institute
69
¿QUÉ ES CONCEPTO? LO
QUE PUEDES IMAGINAR
SUSTANTIVOS, ADJETIVOS,
VERBOS, HECHOS, ETC.
(c)The O.D.Institute
70
PALABRAS CONCRETAS Y
ABSTRACTAS. PUEDES
IMAGINARLAS
LOS CONCEPTOS PUEDEN SER
CONCRETOS O ABSTRACTOS
(c)The O.D.Institute
71
NOMBRES PROPIOS.
QUIZÁS CONOZCAS A
ALGUIEN...
PODRÍAN SER CONCEPTOS O,
TAL VEZ, SIMPLES DETALLES
(c)The O.D.Institute
72
PALABRAS QUE UNEN
OTRAS PALABRAS. NO LAS
PUEDES IMAGINAR
SE DENOMINAN “ENLACES”
(c)The O.D.Institute
73
PALABRAS QUE UNEN
FRASES. TAMPOCO LAS
PUEDES IMAGINAR
SE DENOMINAN “CONECTORES”
(c)The O.D.Institute
74
CONECTORES
AVANCE: Y, POR EJEMPLO, ASIMISMO, TAMBIÉN, ADEMÁS,
POR ESO, POR LO CUAL, ENTONCES, O, ES ASÍ QUE
DETENCIÓN: SIN EMBARGO, A PESAR DE, NO OBSTANTE,
PERO, AL CONTRARIO, POR OTRA PARTE
(c)The O.D.Institute
75
CONECTORES (1)
El estudiante se dirigía a la escuela, pero
descubrió que se olvidaba su cuaderno.
Por lo tanto, decidió regresar a su casa.
También se había olvidado la
cartuchera con sus útiles. Sin embargo,
no era un chico distraído y era la
primera vez que se olvidaba algo
(c)The O.D.Institute
76
CONECTORES (2)
Lucharon por sus ideales. Pero no
consiguieron la victoria. Quizá haya
sido por su propia debilidad. O por
la enorme fortaleza del enemigo. Por
ejemplo, tenían más de 1000 tanques
y 250 aviones. Ellos, en cambio, tan
sólo algunas armas improvisadas
(c)The O.D.Institute
77
UNA HERRAMIENTA: EL
“MAPA CONCEPTUAL”
UNA MANERA EFICAZ DE
GRAFICAR EL CONOCIMIENTO
(c)The O.D.Institute
78
¿QUÉ ES UN MAPA?
PIENSA EN TU PAÍS
REPRESENTACIÓN GRÁFICA, A
ESCALA REDUCIDA, DEL
TERRITORIO NACIONAL. SE
UTILIZAN “CONVENCIONES”
(c)The O.D.Institute
79
EL MAPA CONCEPTUAL
ES UN GRÁFICO QUE POSEE:
a) ELIPSES
b)LÍNEAS DE CONEXIÓN
c)PALABRAS (conceptos y enlaces)
(c)The O.D.Institute
80
CADA CONCEPTO
EN UNA ELIPSE
CONCEPTO
(c)The O.D.Institute
81
LAS ELIPSES SE UNEN CON
LINEAS DE CONEXIÓN
(c)The O.D.Institute
82
SOBRE LAS LINEAS SE
ESCRIBEN LOS ENLACES
enlace
enlace
(c)The O.D.Institute
83
NO ESCRIBIR CONCEPTOS
SOBRE LAS LINEAS...
CONCEPTO
(c)The O.D.Institute
84
...NI ENLACES DENTRO DE
LAS ELIPSES
enlaces
(c)The O.D.Institute
85
DIBUJOS, COLORES,
SIMBOLOS
AYUDAN A VISUALIZAR LAS
IDEAS DEL MAPA CONCEPTUAL
(c)The O.D.Institute
86
EJEMPLO: “EL SOBRE
ESTÁ SOBRE LA MESA”
EL SOBRE
está sobre
LA MESA
(c)The O.D.Institute
87
EL
ELESTUDIANTE
ALUMNO
que nació en
está preparando su
BOLIVIA
vive en
TESIS
es muy
de
MEDICINA
CÓRDOBA
INTELIGENTE
(c)The O.D.Institute
88
HAGA USTED un
MAPA CONCEPTUAL
Los historiadores creían que la mujer
tenía un rol secundario dentro de la
civilización maya. Sin embargo, nuevos
descubrimientos han demostrado que
algunas de ellas consiguieron llegar a
posiciones de gran poder.
(c)The O.D.Institute
89
¿DE QUÉ O DE QUIÉN
SE HABLA?
DE LA MUJER MAYA
(c)The O.D.Institute
90
¿QUIÉN O QUIÉNES LO
DICEN?
HIPÓTESIS 1: HISTORIADORES
HIPÓTESIS 2: INVESTIGACIÓN
(c)The O.D.Institute
91
¿QUÉ SE DICE DE ELLAS?
HAY DOS HIPÓTESIS
CONECTOR: “SIN EMBARGO”
(c)The O.D.Institute
92
EL ROL
de la
MUJER MAYA
según
según
NUEVAS
INVESTIGACIONES
LOS HISTORIADORES
podían tener
era
SECUNDARIO
PODER
(c)The O.D.Institute
93
OTRO EJERCICIO
La deforestación es un proceso ambiental que
no se ajusta a los controles del gobierno. Su
principal causa es la expansión de la
actividad agrícola-ganadera. Además, esta
situación se agravó en los últimos años por el
fenómeno de la urbanización. Sin embargo,
algunos programas de forestación han
permitido compensar la pérdida de bosques.
(c)The O.D.Institute
94
¿DE QUÉ O DE QUIÉN
SE HABLA?
DE LA DEFORESTACIÓN
(c)The O.D.Institute
95
¿QUÉ SE DICE DE ELLA?
1. SU CONCEPTO
2. SUS CAUSALES
3. UNA EXCEPCIÓN
(c)The O.D.Institute
96
DEFORESTACIÓN
Es
un
Es causada por
Sin embargo
PROCESO AMBIENTAL
sin
AGRÍCULTURA Y
GANADERÍA
Agravada por
PROGRAMAS DE
FORESTACIÓN
compensan
CONTROL
LA URBANIZACIÓN
LA PÉRDIDA
del
de
GOBIERNO
BOSQUES
(c)The O.D.Institute
97
OTRA HERRAMIENTA
CUADRO COMPARATIVO DE
DOBLE ENTRADA
(c)The O.D.Institute
98
AA
BB
CC
DD
HABITANTES
P.B.I.
INFLACIÓN
RELIGIÓN
IDIOMA
MONEDA
UNIVERSIDADES
(c)The O.D.Institute
99
EVALUACIÓN
1. ¿Qué significa “analizar”?
A.
B.
C.
D.
Separar un “todo” en sus partes
Razonar con inteligencia
Pensar en el texto
Tratar de memorizar lo nuevo
(c)The O.D.Institute
100
EVALUACIÓN
2. ¿Qué es un CONCEPTO?
A.
B.
C.
D.
El nombre de una categoría
La idea central de un texto
La hipótesis del autor
El nombre del libro
(c)The O.D.Institute
101
EVALUACIÓN
3. ¿Qué contiene el Mapa Conceptual?
A.
B.
C.
D.
Las frases más importantes
Los nombres propios y fechas
Los datos estadísticos
Los conceptos y sus relaciones
(c)The O.D.Institute
102
LAS ETAPAS DEL MÉTODO
APRENDER A APRENDER
TERCERA:
3
LA SÍNTESIS
(c)The O.D.Institute
103
SINTETIZAR
RESUMIR
SÍNTESIS ES LA
REPRESENTACIÓN DE UNA
IDEA EN APENAS UNA
PALABRA
(c)The O.D.Institute
104
PALABRA CLAVE
DISPARADOR COGNITIVO
(c)The O.D.Institute
105
DIAGRAMA SINTÉTICO
CUADRO SINÓPTICO DE LLAVES
CON PALABRAS CLAVE
(c)The O.D.Institute
106
ESTA ES LA BASE
SUBORDINADA
SUBORDINADA MENOR
SUBORDINADA
SUBORDINADA MENOR
PRINCIPAL
SUBORDINADA
SUBORDINADA
(c)The O.D.Institute
107
PERCEPCIÓN
LECTURA
CAMPO VISUAL
COMPRENSIÓN
MEMORIA
PRELECTURA
PROGRAMAS
APRENDIZAJE
ANALÍTICA
PARATEXTO
SALTEO
SÍNTESIS
MEMORIZACIÓN
INTELIGENCIA
ORATORIA
(c)The O.D.Institute
108
REGLAS DEL DIAGRAMA
1.
2.
3.
4.
USAR SÓLO PALABRAS CLAVE
NO UTILIZAR FRASES
MEJOR, PALABRAS CONCRETAS
PALABRAS DISPARADORAS
(c)The O.D.Institute
109
DISTINCIONES
ENTRE MAPA Y
DIAGRAMA
CARACTERÍSTICAS
UTILIDAD
MAPA CONCEPTUAL
ANÁLISIS
DIAGRAMA
SÍNTESIS
CUÁNDO SE HACE
DURANTE LA LECTURA
DESPUÉS
SUS ELEMENTOS
ELIPSES, LINEAS,
LLAVES Y
PROPOSICIONES
PAL.CLAVE
(c)The O.D.Institute
110
EVALUACIÓN
1. ¿Qué significa SINTETIZAR?
A.
B.
C.
D.
Reducir el texto a la mitad
Reducir cada idea a una sola palabra
Resumir cortando lo superfluo
Escribir solamente con abreviaturas
(c)The O.D.Institute
111
EVALUACIÓN
2. ¿Con qué elementos se hace el Diagrama?
A.
B.
C.
D.
Palabras clave y llaves
Elipses y líneas de conexión
Oraciones breves y compactas
Solamente las frases más importantes
(c)The O.D.Institute
112
EVALUACIÓN
3. ¿En qué momento se hace el Diagrama?
A.
B.
C.
D.
Mientras se está estudiando
Antes de la prelectura
Después de la prelectura y antes de estudiar
Después de haber entendido y analizado
(c)The O.D.Institute
113
LAS ETAPAS DEL MÉTODO
APRENDER A APRENDER
CUARTA:
4
RECONSTRUCCIÓN
ACTIVA
(c)The O.D.Institute
114
EL ANÁLISIS ES
DEDUCTIVO
LA RECONSTRUCCION
ES
INDUCTIVA
(c)The O.D.Institute
115
RECONSTRUIR NO ES
“REPETIR”
PARA RECONSTRUIR ES
NECESARIA LA COMPRENSIÓN
DEL TEXTO
(c)The O.D.Institute
116
APRENDEMOS:
10% DE LO QUE LEEMOS
20% DE LO QUE ESCUCHAMOS
30% DE LO QUE APLICAMOS
90% DE LO QUE ENSEÑAMOS
(c)The O.D.Institute
117
POR ESO:
TE CONVIENE HACER LA
RECONSTRUCCIÓN ACTIVA
EN GRUPO
(c)The O.D.Institute
118
SINERGIA: ENERGÍA DEL
GRUPO
LA ENERGÍA DEL GRUPO ES
MAYOR QUE LA SUMA DE LAS
ENERGÍAS DE SUS
INTEGRANTES
(c)The O.D.Institute
119
ESTRATEGIAS GRUPALES
SIMULACIÓN DE UN EXAMEN
SIMULACIÓN DE UNA CLASE
TORMENTA DE IDEAS
DEBATES Y DISCUSIONES
(c)The O.D.Institute
120
EVALUACIÓN
1. Es mejor reconstruir
A.
B.
C.
D.
Solo, ante un espejo
Solo, escribiendo
En grupo, hablando
En grupo, escribiendo
(c)The O.D.Institute
121
EVALUACIÓN
2. Elija la opción que considere correcta
A.
B.
C.
D.
El análisis es deductivo
La síntesis es deductiva
El análisis y la síntesis son inductivos
El análisis y la síntesis son deductivos
(c)The O.D.Institute
122
EVALUACIÓN
3. Una ventaja de la reconstrucción activa es
A.
B.
C.
D.
Permite confirmar el aprendizaje
Permite memorizar los textos
Agiliza la velocidad de la lectura
Facilita la vida social del estudiante
(c)The O.D.Institute
123
LAS ETAPAS DEL MÉTODO
APRENDER A APRENDER
QUINTA:
5
MEMORIZACIÓN DEL
DIAGRAMA
(c)The O.D.Institute
124
APLICACIÓN: MÉTODO DE
“LA CADENA” (CURSO DE
MEMORIA)
ASOCIACIÓN DE LOS
CONCEPTOS A TRAVÉS DE SUS
IMÁGENES MENTALES
(c)The O.D.Institute
125
ESTA ES LA BASE
SUBORDINADA
SUBORDINADA MENOR
SUBORDINADA
SUBORDINADA MENOR
PRINCIPAL
SUBORDINADA
SUBORDINADA
(c)The O.D.Institute
126
PERCEPCIÓN
LECTURA
CAMPO VISUAL
COMPRENSIÓN
MEMORIA
PRELECTURA
PROGRAMAS
APRENDIZAJE
ANALÍTICA
PARATEXTO
SALTEO
SÍNTESIS
MEMORIZACIÓN
INTELIGENCIA
ORATORIA
(c)The O.D.Institute
127
EL CIRCUITO COMPLETO
PRELECTURA
RECONSTRUCCIÓN
SÍNTESIS
ANÁLISIS
MEMORIZACIÓN
MÉTODO DEDUCTIVO/INDUCTIVO
(c)The O.D.Institute
128
EVALUACIÓN
1. Lo mejor, para aprender, es:
A.
B.
C.
D.
Estudiar todo de memoria
No aplicar ninguna estrategia de memoria
Memorizar solamente las palabras clave
Memorizar sólo los nombres y fechas
(c)The O.D.Institute
129
EVALUACIÓN
2. ¿Con qué técnica memorizamos?
A.
B.
C.
D.
Método de la Cadena
Método de Repetición Fonética
Cada uno hace como puede
Escribir muchas veces cada palabra
(c)The O.D.Institute
130
EVALUACIÓN
3. ¿Cuándo es necesario memorizar?
A.
B.
C.
D.
Siempre
Nunca
Cuando hay muchos nombres propios
Cuando hay fórmulas y números
(c)The O.D.Institute
131
LAS ETAPAS DEL MÉTODO
APRENDER A APRENDER
SEXTA:
6
LOS REPASOS
(c)The O.D.Institute
132
CURVA DE LA MEMORIA
100%
50%
0%
0
24
48
(c)The O.D.Institute
72
TIEMPO
133
100%
CON REPASOS
R
R
EXAMEN
50%
0% 0
24
48
(c)The O.D.Institute
72
TIEMPO
134
¿CÓMO REPASAR?
HACIENDO DIARIAMENTE LA
RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN
GRUPO, HASTA EL DÍA DEL
EXAMEN
(c)The O.D.Institute
135
EVALUACIÓN
1. ¿Cuánto tiempo dura la información en
la memoria al 100%?
A.
B.
C.
D.
24 horas
Una semana
Un mes
Toda la vida
(c)The O.D.Institute
136
EVALUACIÓN
2. ¿Con qué frecuencia debemos repasar?
A.
B.
C.
D.
Una vez por semana
Cada dos horas
Una vez por día
Una vez por mes
(c)The O.D.Institute
137
EVALUACIÓN
3. ¿Cómo hacer los repasos?
A.
B.
C.
D.
Leyendo nuevamente todo el texto
Leyendo nuevamente los diagramas
Leyendo nuevamente los mapas y cuadros
Reconstruyendo oralmente lo aprendido
(c)The O.D.Institute
138
Descargar

RAZON Y EMOCION