Programa Maestros
Comunitarios 2012
VII FORO
“EL ARTE COMUNITARIO: UN DESAFÍO INTERDISCIPLINARIO”
El PMC intenta impactar en la
escueladel país.
 En el mundo interior y
en el exterior de la
escuela.
 La construcción de
nuevas miradas
acerca de: la escuela,
la familia o la
referencia familiar y la
comunidad.
 Contribuyendo a
lograr aprendizajes de
calidad y para todos.
 Promoción de las
potencialidades
territoriales de cada
PMC.
 El liderazgo de los
GR hacen posible la
riqueza de los PMC
en la diversidad de
realidades del país..
LO REALIZADO...
539 maestros
que trabajan en
328 escuelas de
todo el país.
 Visita a acuerdos de la zona
Metropolitana.
 Coordinación con los
Asistentes territoriales y
recorrido del territorio.
 Trabajo con los GRUPOS DE
REFERENCIA.
 Estudio del escenario 2012.
 Intervención en el territorio.
 Resultados 2011 de las
evaluaciones cuantitativas.
 Importancia de la reflexión en
los colectivos docentes sobre
estos resultados.
 Impacto de la Escuela
Comunitaria con la figura del
Maestro Comunitario
Algunas proyecciones
Comienza el trabajo en una quinta línea de
intervención: transiciones educativas.
 Avances en inclusión de maestros comunitarios en
Educación Inicial.
 Acompañamiento de los alumnos de sextos años en
su tránsito a la enseñanza media.
 Se han recogido de los territorios distintas
experiencias de acompañamiento. Cada institución
con los mismos objetivos irá transitando distintos
caminos.
 Formación para todos los docentes comunitarios
junto a los Directores de los Centros y a los
Inspectores al comienzo del año en forma
regionalizada.
EL ARTE COMUNITARIO:
UN DESAFÍO INTERDISCIPLINARIO
“...Todo ser humano necesita. comunicar sus ideas,
sentimientos , sus experiencias vitales y lo hace a través
de diferentes lenguajes.
El mundo del arte en la actualidad muestra
experiencias estéticas diversas, complejas, que se
crean a partir de la integración de diferentes lenguajes
artísticos.
Acceder a esta integralidad de experiencias
artísticas,poderlas apreciar y disfrutar a la vez que
comunicarse creativamente con ellas , requiere de la
intencionalidad y acción
educativa...”.Fundamentación General y Fines del PEIP
ESPACIOS DE ARTE Y DOCENTES
“El aula taller definido como
un espacio y un tiempo
.
para accionar donde se pueda sentir, expresar, pensar,
crear, enseñar y aprender en colaboración.
Es un lugar de indagación, problematización,
cuestionamiento y transformación reconocido por
todos, donde se construyen conocimientos y estructuras
relacionadas.
El alumno se siente protagonista, en libertad de plantear
sus propios proyectos individuales y/o colectivos y
donde el docente actúa como enseñante,
acompañando desde los saberes el proceso creador y
singular de cada alumno...”.Didáctica Fundamentación
General y Fines del PEIP
ARTE COMUNITARIO
“...Hablamos de una forma de arte que nos
conecta y el principal valor reside en la
calidad de las relaciones humanas que
promueve, reconoce y celebra. Esta
manera de plantear el arte en comunidad
se manifiesta mediante acciones o
proyectos que involucran en su propia
dinámica a un colectivo. Acciones
comunitarias basadas en la participaciòn
creativa…” Javier Abad.
ELABORACIÓN DE MATERIALES PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DE
APOYO PARA LA TAREA DOCENTE
en las siguientes disciplinas:
NARRATIVA
PENSAMIENTO CONCEPTUAL
CIRCO
DANZA
 RECREACIÓN
Descargar

LAS TRANSICIONES EDUCATIVAS