Introducción
Guía de Educación Inclusiva
Todos podemos aprender
Una Introducción a la Inclusión de Alumnos y Alumnas
con Necesidades Educativas Especiales
en las Aulas de los Centros Educativos de El Salvador
Proyecto EXCELL
Antecedentes
Política Internacional
Conferencia Mundial sobre las Necesidades
Educativas Especiales: Acceso y Calidad,
Declaración de Salamanca, 1994
Conferencia Mundial
de Educación para
Todos/as:
Satisfacción de las
Necesidades Básicas
de Aprendizaje,
Tailandia 1990,
Dakar 2000
Cumbre Mundial a
favor de la Infancia,
New York, NY, 1990
Declaraciones de Naciones Unidas:
Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades
para las Personas con Discapacidad
Proyecto EXCELL
Antecedentes
Política Nacional
La Jefatura de Atención a las Necesidades
Educativas Especiales es la instancia responsable
de normar, diseñar, orientar e implementar procesos
educativos de calidad que faciliten el acceso al
currículo para estudiantes que presenten
necesidades educativas especiales, garantizando su
permanencia dentro del sistema educativo.
Jefatura de Atención a las Necesidades Educativas Especiales
Departamento de Apoyo a la Educación Regular
Departamento de Servicios Especializados
Departamento de Recursos y Orientación para la Diversidad
Jefatura de Atencion a las Necesidades Educativas Especiales, MINED, 2005
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Guía de Educación Inclusiva
Objetivos
Proveer a los administradores/as escolares, los
directores/as y docentes una introducción a los
principios de la inclusión y los componentes
principales de la educación inclusiva.
Proveer herramientas para incrementar la confianza
de los educadores referente a su capacidad de
crear centros educativos inclusivos, que admitan y
eduquen a estudiantes con ó sin necesidades
educativas especiales.
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Posibles Usos
Para introducir el tema de la inclusión al personal
educativo, a los líderes de la comunidad y/ó a los
padres y madres de familia
Para capacitaciones y/ó escuela de padres
Como herramienta de referencia para los centros
que estén implementando ó empezando a
implementar políticas y prácticas inclusivas
Otros usos que encuentren convenientes
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Formato
Cada pregunta (título) se encuentra en negrilla, (ejemplo:
PREGUNTA 1: ¿Qué es la educación inclusiva?)
Después de cada pregunta encontrará una respuesta (ejemplo:
Respuesta: La educación inclusiva es…)
La reflexión nos invita a detenernos para poder analizar
cuidadosamente la lectura, las respuestas, los ejemplos y las demas
variables.
Después de cada respuesta encontrará un ejemplo que ilustra la
información proveída en la respuesta.
Finalmente, después de cada ejemplo, encontrará una lista de
recursos que proveen informació adicional sobre el tema.
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Preguntas
PREGUNTA 1: ¿Qué es la educación inclusiva?
PREGUNTA 2: ¿Por qué optar por escuelas inclusivas en
vez de escuelas de educación especial?
PREGUNTA 3: ¿Pueden TODOS los estudiantes con
discapacidades y necesidades educativas especiales ser
incluidos en una comunidad ó escuela regular?
PREGUNTA 4: ¿No es difícil para docentes enseñar en
escuelas inclusivas si no han sido capacitados para enseñar
a estudiantes con necesidades educativas especiales?
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Preguntas
PREGUNTA 5: ¿Qué significa que los docentes valoren las
fortalezas y las necesidades individuales de los estudiantes si
no cuentan con especialistas ni instrumentos de evalución?
PREGUNTA 6: ¿Cuáles son algunas de las estrategias de
enseñanza que pueden ser utilizadas por docentes en el aula
para ayudar a estudiantes con necesidades educativas
especiales?
PREGUNTA 7: ¿Cuáles son los primeros pasos que puede
tomar una escuela para crear una escuela inclusiva?
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Conceptos/Métodos/Estrategias
Trabajo en Equipo (multidisciplinario)
Valoración de fortalezas y necesidades
(de una perspectiva educativa)
Desarrollo de objetivos y metas
educativas
Estrategias de enseñanza
Adecuaciones y acomodaciones
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IDEAS
¿Como pudieran usar esta Guía?
COMENTARIOS Y PREGUNTAS
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Mayor Información
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89 Avenida Norte #7, entre 7 y 9 Calles Poniente
Colonia Escalón, San Salvador
Teléfonos: 503-264-1141, Fax: 503-264-1148
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