CREDITOS
EVIDENCIAS
ACT.
GENERADORA
TEORIAS
SALIR
CENTRO EDUCATIVO
CIENAGUITA
PROYECTO PEDAGOGICO DE
AULA
COLOMBIA EL PAIS EN QUE
VIVO
COORDINADORAS:
ALBA ACOSTA NARVAEZ
ALCIRA CASTAÑO ARIZAL
SOCIALIZACIÓN FIESTA PATRIA
DESFILE
CANASTA EDUCATIVA
PERIODICO MURAL DE LOS NIÑOS
Esta actividad nace del interés de los niños y niñas del
grado transición del Centro Educativo Cienaguita, así:
debido a que el Centro Educativo tiene en su
cronograma de actividades unas fechas patrias para
conmemorarlas, entre ellas el 7 de Agosto y que
tradicionalmente para estas fechas se realiza una
marcha por las calles y se termina con unos actos
culturales en el salón comunal de la Comunidad, donde
cada grupo con anterioridad se prepara con actos
culturales y además deben realizar las banderas de
Colombia con papel seda, fue así como con la ayuda de
la docente de preescolar los niños elaboraron sus
banderas, donde ellos mismos cortaron y pintaron su
“palito” (asta) donde pegaron cada uno su bandera.
El día jueves siete de agosto del 2008, los niños marcharon por
las calles, recitaron poemas alusivos a la patria. Después el día
lunes 11 de agosto cuando los niños y niñas entran al aula, al
ver las banderas de nuevo quisieron jugar con ellas,
haciéndose algunos interrogantes. Ese día aproveché el
entusiasmo de los niños y niñas y les pregunté si querían
conocer algo más relacionado con Colombia y ellos dijeron que
si; entonces los llevé a la sala de informática y visitamos el
sitio Web “Colombia paisaje y cultura”, el cual presenta una
síntesis de Colombia, sus regiones, sus símbolos, su gente, su
música, todo esto llevó a los niños a hacerse nuevos
interrogantes todos relacionados con Colombia.
Al presentarse tanto interés en los niños y niñas por su país,
fue como aproveché esta oportunidad para comenzar a diseñar
e implementar el Proyecto De Aula Colombia el País en que
Vivo con el fin de ayudar a que los niños y niñas construyan
saberes a partir de sus intereses y expectativas.
¿Por qué desfilamos el 7 de agosto?
¿Quién hizo la bandera de Colombia?
¿Por qué nos paramos para cantar el himno de Colombia?
¿En Colombia vive mucha gente?, ¿Colombia es grande?
¿De qué colores es la bandera de San Carlos?
¿Por qué desfilamos con la bandera?
¿San Carlos tiene bandera?
¿La gente cachaca es colombiana?
MI COLOMBIA
TIENE
SÍMBOLOS
NORMAS
FECHAS
IIMPORTANTES
MITOS Y
LEYENDAS
REGIONES
RECURSOS
Caribe
La Bandera
De Tránsito
20 de julio
El Hombre
Caimán
El Escudo
Buena
Pacífica
Renovables
Orinoquía
Responsa
ble
7 de Agosto
Ciudadana
El Himno
GENTE
De cómo se pobló
el Mundo
Amazonía
No
Renovables
Solidaria
12 de Octubre
Andina
Insular
11 de Noviembre
Tolerante
Con la ejecución del proyecto de aula COLOMBIA EL PAIS EN
QUE VIVO, se busca que los niños y niñas construyan sus
estructuras cognitivas a partir de su acción sobre los objetos,
regulando su punto de vista con los datos que obtiene de la
realidad. Sea cual fuese su origen, respetando el desarrollo
evolutivo del niño y la niña y en especial manteniendo el interés de
los niños dado que todo se fundamenta en la actividad lúdica con
fines pedagógicos. El desarrollo del proyecto resuelve los
interrogantes planteados por los niños, le propone el juego y la
actividad lúdica como estrategias didáctica que lo motivaran a
acercarse a los saberes y le sugiere temas a investigar, buscando
fuentes de información, confrontando opiniones, reconstruyendo la
realidad en un producto grupal, pero con procesos individuales,
únicos y singulares. También se pone a su disposición la canasta
educativa y toda el aula en general. El docente cumple su papel de
guía, observador, orientador facilitando el proceso natural de los
niños y niñas.
GENERAL
Desarrollar el sentido de pertenencia, la identidad nacional y cultural en los
niños y niñas del grado transición mediante la ejecución del proyecto
“COLOMBIA EL PAIS EN QUE VIVO”.
ESPECÍFICOS
EN EL ÁMBITO DE SI MISMO
• Fortalecer el desarrollo del niño y la niña en todos los ámbitos promoviendo
la exploración y estimulación visual, auditiva, táctil, gustativa y olfativa con el
fin de promover una mayor conciencia de su cuerpo y del entorno
• Despertar en el niño y la niña distintas sensaciones en el cuerpo integrando
todos los sentidos.
EN EL AMBITO TECNICO CIENTIFICO
• Ejercitar en el niño y la niña la representación simbólica con
elementos del entorno.
• Permitir en el niño y la niña, la identificación de las características
propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la
observación, comparación, relación, discriminación, ordenamiento y
percepción conceptual.
EN EL AMBITO COMUNICATIVO EN EL MUNDO
• Contribuir al desarrollo del vocabulario de los niños y niñas de
modo que su expresión sea con ideas claras y fluidas.
• Acercar al niño a la apropiación de normas y valores
fundamentales para la buena convivencia ciudadana.
• Salidas
• Visitas a la sala de informática
• Presentaciones de videos
• Selección de material necesarios (láminas, dibujos y
textos alusivos a temas).
• Lecturas de leyendas y mitos colombianos
• Elaboraciones de carteleras (símbolos patrios,
características de la gente Colombianas, recursos de
nuestro país y de las señales de tránsitos).
• Lecturas de poemas patrios.
• Bailes y danzas.
• Elaboración de instrumentos musicales ( maracas )
• Elaboración de mapas pre-conceptuales.
• Mesa redonda
• Recitación de poemas
• Exposiciones de carteleras
• Danza
• Cantos
• Dramatizaciones
• Croquis de Colombia
• Símbolos y emblemas Colombianos
• Bailes típicos de Colombia (Cumbia y porro)
• Medios de Transportes
• Señales de Tránsitos (el semáforo y el pare)
• Números del 20 al 40
• Adicione y sustracciones con números del 1 al 40
• Fonemas, grafemas y combinaciones vocálicas con c, n, d y r
• Lectura y recitación de poemas patrióticos
• Recursos naturales
• Números del 1 al 10 en inglés
• Comidas típicas colombianas (Importancia de los alimentos)
• Normas ciudadanas
•Mitos y Leyendas de la región
La metodología será orientada hacia un aprendizaje significativo y
autónomo basado en proyectos que se ejecutara respetando el ritmo de
aprendizaje de cada estudiante, donde ellos son los que determinan la
duración del proyecto
La propuesta pedagógica toma como protagonista principal al niño en
una concepción de desarrollo humano integral y se fundamenta en la
pedagogía activa, considerando que cada individuo a través de su
acción, en relaciones con la naturaleza y su entorno social, va
construyendo y reconstruyendo sus conocimientos y sus afectos; su
cultura, valores, ideologías, mitos y creencias y su forma de participar,
cooperar y crear nuevas alternativas de cambio en si mismo y en su
medio. Se propone como estrategia de trabajo el Proyecto Pedagógico
CIDEP que propone explotar al máximo las percepciones sensoriales del
niño y la niña como mecanismo para la adquisición o afianzamiento de
saberes
Se espera que al finalizar este proyecto de aula los niños y niñas del grado
transición del Centro Educativo Cienaguita:
•Demuestren ser niños más dinámicos y activos en el desarrollo de las
actividades pedagógicas.
•Construyan conocimiento a partir de sus propios intereses y expectativas.
•Desarrollen el sentido de Identidad Nacional
•Desarrollen habilidades efectivas para escuchar, hablar y expresarse ante
los demás.
•Que sean capaces de clasificar y organizar datos, recursos, productos y
eventos del entorno, de acuerdo a cualidades y atributos.
•Aprecien el trabajo de las personas que le rodean.
•Que identifique en cualquier contexto los símbolos patrios de Colombia.
•Que sean capaces de trabajar en un clima de armonía, tolerancia y respeto.
•Produzcan textos orales y escritos significativos.
• La canasta educativa
• Textos de historia y geografía de Colombia
• Revistas y periódicos usados
• CD y Videos de música folclórica colombianas
• Textos de cuentos Colombianos
• Láminas de los símbolos patrios Colombianos
• Marcadores de colores negro, azul, rojo negro y verde
• Lápices de colores
• Papel seda en colores amarillo , azul y rojo
• Colbón
• Tijeras
• Lápices negros
• Reglas
• Totumos maduros
• Bastones
La evaluación del proyecto “Colombia el país en que vivo”, será continua y
permanente. El papel del docente es fundamental como guía y conductor
que además percibirá las distintas situaciones emocionales o intelectuales,
grupales e individuales que surjan en el grupo para así encaminarlo y
organizarlos en el marco de proyecto, resolviéndolas de manera
significativa en los niños y niñas del grado transición.
Al evaluar las situaciones planteadas en el proyecto se tendrá en cuenta:
• Interés de los niños y niñas durante el desarrollo del proyecto
• La relación mutua del grupo durante los juegos y las actividades
• La motivación de los niños para la búsqueda de materiales
• Las actividades propuestas por los niños y los padres de familias del
grado transición
• Los resultados finales (producto).
AMBITO
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
Realiza dibujos libres
enfatizados en el país, en
el ambiente y su
policromía
Conoce canciones
patrióticas asociadas a su
país
DE SI
MISMO
TEMATICAS
Croquis de Colombia
Símbolos y emblemas
Colombianos
Despertar en el
niño distintas
sensaciones en el
cuerpo integrando
todos los sentidos
Participa con agrado en
bailes y danzas folclóricas.
Colorea adecuadamente
los medios de transporte
Bailes Típicos: el porro y la
cumbia
Medios de Transporte
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Observación y exploración de
textos de geografía Colombiana
Textos de geografía
Colombiana.
Rompecabezas de Colombia
El croquis de Colombia
Visitas a la sala de informática y
exploración de la página Web:
paisajes colombianos y su
folclor.
Sala de informática,
CD, láminas de los
símbolos patrios
Colombianos y textos de
historia y geografía
Colombianas, colores,
tijeras, pegantes,
Revistas viejas
Mediante la escucha y práctica
de música típica Colombiana
CD, de música folclórica
Colombiana, grabadora,
vestuario adecuado.
Observación y exploración de
láminas de los medios de
transportes.
El libro TEO descubre
los medios de transporte,
láminas de los medios de
transporte, cartulina,
marcadores, colores,
revistas y textos de
geografía.
Lectura y exploración del libro
“TEO descubre los medios de
transporte”
Regiones naturales
Recursos naturales
RECURSOS
Observación y exploración de
láminas de las regiones de
Colombia.
Caminatas y observación y
exploración de los recursos
naturales del medio
Láminas, visitas a la sala
de informática.
Textos de geografía
Colombiana
EVALUACIÓN
Los niños y niñas identificaran
en cualquier libro el croquis
de Colombia
Los niños y niñas armaran el
rompecabezas de Colombia
Los niños elaboraran
carteleras alusivas a los
símbolos y emblemas patrios
y expondrán ante sus
compañeros.
Mediante demostraciones de
bailes.
Los niños y niñas elaboraran
en grupo de 4 carteleras sobre
los medios de transporte y las
expondrán ante sus
compañeros
Los niños colorearan el mapa
de las regiones naturales de
Colombia.
Los niños mencionaran
recursos naturales de su
entorno.
AMBITO
LOGRO
INDICA
DOR DE
LOGRO
Relaciona
cerca – lejos
Identifica
Izquierdaderecha
TECNICO
CIENTIFICO
Permitir en el niño y la
niña, la identificación
de las características
propias de los objetos
concretos y gráficos
por medio de la
observación,
comparación, relación,
discriminación,
ordenamiento y
clasificación perceptual
TEMATICAS
Relaciones espaciales:
cerca – lejos y
Direccionalidad izquierda
y derecha.
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICAS
Salidas al patio, cantos y
rondas infantiles
seleccionadas.
RECURSOS
Aros plásticos, balones y
pelotas.
Ordena sucesos
y eventos
ocurridos
Manipulación y conteo de
objetos presentes en el aula.
Los niños realizaran saltos y
lanzaran objetos cerca y lejos
CD, grabadoras
Mediante la dramatización de las
rondas y cantos.
TEO descubre los medios de
transporte
con preguntas los niños y niñas
identificaran los pasos y el orden
en que Teo viaja a la isla
Seriación de: orden de
sucesos antes -después
Lectura de Teo descubre los
medios de Transporte.
EVALUACION
El ábaco
Los niños y niñas realizaran
representaciones de sumas y conteo
con el ábaco.
Identifica los
números hasta
el 40
Números del 1 al 40
Conteos en el ábaco
Colores, lápices, fichas,
piedras, semillas secas.
Ronda los elefantes
Realiza
conteos de dos
en dos, de 5 en
5, de 10 en 10.
Adiciones y sustracciones
con números de 1 al 40
Los niños dramatizaran escenas
donde se cumplen normas y donde
no se cumplen normas
Representaciones gráficas en
el ábaco.
Realiza
pequeñas
sumas con
material
concreto y
gráfico
Normas ciudadana
Pelotas, aros y loterías.
Juegos dirigidos
Deberes y derechos
Lectura de los deberes y
derechos de los niños y niñas
Cartelera de los derechos de
los niños y niñas.
El manual de convivencia.
Mediante su vivencia y cumpliendo
con sus deberes y respetando los
derechos de sus compañeros
AMBITO
LOGRO
INDICADOR
DE LOGRO
TEMAT
ICAS
ESTRATE
GIAS
RECURSOS
EVALUACION
Carteleras, Textos de
mitos y leyendas
Cuaderno, lápiz,
borrador, colores,
títeres
Los niños interpretaran las
canciones aprendidas.
PEDAGÓG
ICAS
COMUNICATI
VO
EN EL
MUNDO
Contribuir al desarrollo del vocabulario
de los niños y niñas de modo que su
expresión sea con ideas claras y fluidas.
Ejecuta comandos en el
orden dado
Medios de
transporte
Describe objetos
presentes
Himno de
Colombia
Aprende canciones de 4
estrofas
Mitos y
Leyendas
Expresa hechos pasados
y presentes
Palabras con
los fonemas:
c, r, n y d.
Diálogo, mesa
redonda
Cuestionarios
Lecturas de mitos
y leyendas: el
hombre caimán,,
La creación.
Practica de trazos y
grafías.
Dramatizaciones,
presentaciones de
títeres.
Dramatizaran cuentos narrados
Realizaran trazos y oraciones
empleando los fonemas vistos
Los niños harán
representaciones con los títeres
con la temática aprendida
Narra Mitos y leyendas
breves.
Propiciar espacios de narración de
cuentos, elaboración de composiciones
orales y gráficas así como la inclusión de
láminas, adivinanzas, poesías, rimas,
etc.; mediante la actividad pedagógica.
Opina sobre lo que
ocurre a su alrededor
La poesía
Lecturas y
recitaciones de
poema alusivos a
la patria.
La familia
Colombiana.
Visita a la casa de
un compañero.
Todos somos
hermanos.
Lecturas de
láminas.
Los regalos
de DIOS
padre.
Charlas.
Recortar y pegar
Perfecciona los fonemas
c, n, r y d
Menciona cada uno de
los miembros de su
familia.
Comprende y expresa
que todos somos
hermanos ante Dios
padre.
Poemas patrios
seleccionados
Láminas de la familia.
Revistas viejas.
Menciona acciones que
lo afectan física y
emocionalmente
Acciones que
nos afectan:
el mal trato
Charlas
Recortar y pegar
Revistas viejas.
Tijeras, colbón.
Los niños y niñas declamaran
los poemas aprendidos ante sus
compañeros y expondrán sus
propias creaciones literarias.
Los niños seleccionaran láminas
donde identifiquen y
comuniquen la familia y
acciones que los afecten, para
pegarlas en su cuaderno
El Proyecto COLOMBIA EL PAIS EN QUE VIVO, permite abordar
temas transversales con los proyectos:
• Cuéntame un Cuento con las temáticas: Mitos y leyendas
colombianos, la poesía, grafemas y fonemas, entre otros.
• Educando Mi Afectividad con las temáticas: Formación ética y
ciudadana, Deberes y responsabilidades en la escuela y comunidad,
Trabajo en grupo, La familia colombiana, Todos somos hermanos,
Los regalos de Dios padre y Acciones que nos afectan: el mal trato.
•Eco ecológico: El cuidado y conservación de nuestros recursos
naturales.
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