INICIACIÓN AL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CEIP NADAL CAMPANER ARROM
COSTITX, MALLORCA
CURSO 2012/2013
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO
Pueblo de aproximadamente 1000 habitantes.
 Escuela pequeña de 74 alumnos.
 5 aulas (1 infantil y 4 primaria)
 Profesorado y alumnado implicado (100%)

COSTITX
EVOLUCIÓN
La utilización de LIBROS ha ido disminuyendo.
 Predomina el trabajo por PROYECTOS tanto a nivel
de AULA como de todo el CENTRO.

Por nuestra tipología, siempre hemos tenido
presente el TRABAJO EN EQUIPO.
 El equipo no lo formamos solamente alumnos y
maestras, sino también las FAMÍLIAS.

ORIGEN DE LA FORMACIÓN


CONVIVENCIA

Temática tratada durante el curso 2011/2012.

Problemas entre el alumnado.

Falta de habilidades sociales.

Necesidad de formación por parte del profesorado.
CEP

Formación.
CAAC
Plan de formación ofrecida en el seminario:
DINÁMICAS
ESTRUCTURAS
PLAN DE EQUIPO
Necesidad de
cohesionar el
grupo-aula.
Crear los equipos
y aplicar las
estructuras a
nuestro trabajo
diario.
Objetivos,
compromisos,
evaluación…
nuestra “vida”
como grupo.
DINÁMICAS EN PRIMARIA
MUNDO DE COLORES
MIS PROFESIONES FAVORITAS
DINÁMICAS EN INFANTIL
MUNDO DE COLORES
LA PELOTA
ESTRUCTURAS
LÁPICES AL CENTRO
 PARADA DE 3 MINUTOS
 EL FOLIO GIRATORIO
 ESTRUCTURA 1-2-4
 EL JUEGO DE LAS PALABRAS
 LECTURA COMPARTIDA

ESTRUCTURAS EN PRIMARIA
LÁPICES AL CENTRO
PARADA DE 3 MINUTOS
ESTRUCTURAS EN INFANTIL
PARADA DE 3 MINUTOS
FOLIO GIRATORIO
CUADERNO Y PLAN DE EQUIPO
PLAN DE EQUIPO PRIMARIA
PLAN DE EQUIPO PRIMARIA
PLAN DE EQUIPO INFANTIL
PLAN DE EQUIPO INFANTIL
CONCLUSIONES

Potencialidades descubiertas.

Cambio vivido tanto por el profesorado como por el
alumnado.

Implicación y cooperación entre el claustro.

Diferencia entre trabajo en equipo y cooperativo.

Perspectivas de futuro.

Comunicación a las familias.
CEIP NADAL CAMPANER ARROM
Descargar

CEIP NADAL CAMPANER ARRROM