RESISTENCIAS A LA
INNOVACION DIDACTICA
Mª Luisa Baratas
Grado de Pedagogía
Centro Asociado Jacinto Verdaguer - Madrid
Modalidades de oposición al cambio
OBSTACULO
RECHAZO
RESISTENCIA
BLOQUEO
Elementos
no reflexivos
Racional
Global
Regulador
Acciones no
planificadas
Irracional
Específica
Selectivo
• Homeostasis.
• Status quo
• Apego a
costumbres
• Relaciones
interpersonales
• Dependencia
• Satisfacción
grupal
• Inestabilidad
laboral docente
• Resistencia de
la dirección
DEL INDIVIDUO
• Imprecisión en la
formulación de
objetivos.
• Clasificación
cíclica-horizontal
• Sobrecarga de
obligaciones
• Evaluación
deficiente
• Desconexión
teoría-práctica
• Relaciones
Jerárquicas
• Desconfianza
DEL GRUPO
• Tendencia a la
uniformidad
• Jerarquización
rigurosa
• Escasa inversión
en recursos
• Centralizacióndescentralización
• Falta de
competitividad
• Aislamiento
docente
DEL SISTEMA INSTRUCTIVO
• Estructura
social
• Valores
• Madurez del
sistema
• Modernismo y
tradicionalismo
DEL SISTEMA EDUCATIVO
DEL SISTEMA SOCIAL
Factores de resistencia
• Hábito
• Primacía
• Percepción
selectiva
• Superego
• Inseguridad
• Regresión
• Temor
• Ignorancia
• Dogmatismo
INTERVENCION SOBRE LAS RESISTENCIAS
ESTRATEGIAS METÓDICAS
SINTESIS
AGENTES
ORGANIZACION
Profesionales de la
educación
Equipo Directivo
Familias y alumnos
Comunicativas y de presentación
del proyecto
CONCLUSIVA
Potenciar la actuación
INTERVENCION SOBRE LAS
RESISTENCIAS DE LOS
AGENTES (1)
Intervención sobre los PROFESIONALES DE LA EDUCACION
Los participantes son la clave
De carácter
introductorio
Sentido de pertenencia
Apoyo y ayuda
Presión firme
Referidas al proceso
Propuestas de los
participantes
Flexibilidad
Planteamiento y puesta en práctica de acciones
Autorreflexión y reflexión colaborativa
Competencia y compromiso
personal
Participación y colaboración
Responsables de la mejora
Estrategias de recuerdo
El cambio incumbe a todos
Redefinición del proceso
Clarificación
INTERVENCION SOBRE LAS
RESISTENCIAS DE LOS
AGENTES (2)
Intervención sobre el EQUIPO DIRECTIVO
Implicación en el proceso
Información de su evolución
La innovación supone una optimización del proyecto del Centro
No perder la comunicación
Alternativas de reorganización
La innovación no debe suponer una pérdida de autoridad.
Intervención sobre FAMILIAS Y ALUMNOS
INTERVENCION SOBRE LAS
RESISTENCIAS DE LOS
AGENTES (3)
Consideraciones
previas
Presentar ventajas concretas
Potenciar la participación de los padres
Estudio de los conflictos
Estrategias para
con las familias
Información detallada
Solicitar co-participación
Participación en reuniones
Estrategias para
con los alumnos
Mostrar las ventajas
INTERVENCION SOBRE LAS
RESISTENCIAS DE LOS
AGENTES (4)
Comunicativas y de
presentación del
Proyecto
Acciones encaminadas
a mejorar la
comunicación
Presentación de un
dossier clarificador
INTERVENCION SOBRE LAS
RESISTENCIAS DE LA
ORGANIZACION
Fomentar el trabajo
colaborativo
Diversificación de las
situaciones
Actuación focalizada en:
Solventar problemas
Potenciar la reflexión
Potenciar la indagación
El Centro educativo es un
elemento al servicio de
padres y alumnos
Aprovechar los recursos
sociales
Síntesis Conclusiva
Es imprescindible siempre una Buena comunicación
Trabajo en equipo
Los centros educativos
se someten a un
proceso de evaluación
institucional para.
•
•
•
•
Planificación de las intervenciones
Preparación de materiales
Valoración de los participantes
Evaluación
• Ofrecer el máximo de oportunidades
• Evitar la uniformidad
• Potenciar objetivos educativos reales
Enlazar las innovaciones educativas con los cambios sociales
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