Hoy empieza la temporada AP.
AP 2007
de lenguaje
Carol Ross Stacy
maestrastacy.wikispaces.com
Fechas
(AP de lenguaje pág. 30)
• martes, 20 de abril: la 2a hora, en la cafetería
para preparar las hojas.
• Hay que llevar su identificación.
• Repasos: 2 sábados de abril (fecha??)
• Repaso: el viernes 30 de abril, por la tarde
(toda la tarde después del último examen
TAKS)
• Repaso: el sábado 1o de mayo
• Examen: el 4 de mayo: pasar por aquí
primero para recoger el Lápiz Mágico y dejar
la mochila. **Importante: llegar a tiempo.**
IMPORTANTE
• DEJEN EL CELULAR EN LA MOCHILA,
EN TU CARRO, EN TU CASA.
• NO LLEVEN EL CELULAR AL EXAMEN .
Las secciones del examen
• Escrito* (leer, escribir) -- el 60%
• Oral (escuchar, hablar) -- el 40%
Esc
Escribir con letra de molde
para que se pueda leer y calificar.
Las secciones del examen
Comprensión de diálogos:
Comprensión de lectura:
Completar el párrafo (con):
Completar el párrafo (sin):
Escritura informal:
Escritura formal:
Presentación formal, oral:
Conversación simulada, oral:
20%
30%
2.5%
2.5%
10%
20%
10%
10%
1/2
semejantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Comprensión de diálogos y narraciones
• Dura 30-35 minutos.
• 30-35 preguntas:
• El 20% de examen.
pág. 82
• Dos secciones: hay que escuchar, responder a
preguntas.
– Diálogos cortos: escuchar la pregunta, leer las respuestas
– Narraciones largas: leer tanto las preguntas como las
respuestas.
• Estrategias: (a) leer las preguntas antes de escuchar;
(b) sacar apuntes
Comprensión de lectura
• Dura 50-55 minutos.
• 35-40 preguntas: rapidito
• El 30% del examen
pág. 82
• Leer, responder a preguntas.
• Estrategias:
– Hojearlo todo, completar las secciones más fáciles
primero, dejar lo más difícil para hacer después.
PDE: Proceso de eliminación: eliminar las
respuestas falsas, y si puedes eliminar 2, adivinar.
PDE
• Proceso de eliminación:
• En un examen de opción múltiple, PDE:
–Eliminar las respuestas que obviamente
son falsas;
–Si se puede eliminar dos respuestas,
adivinar.
–(Si se puede eliminar una, … adivinar.)
– (Se quita 1/3 punto para cada error; vale la pena
adivinar si se puede eliminar 2 respuestas.)
Completar el párrafo
(con el vocabulario sugerido)
• Dura 7 minutos.
• 10 preguntas
• El 2.5 %
Ejemplo:
Cuando era niño, José siempre ___ a la playa todos
los veranos. (ir)
Estrategias: (a) leerlo con cuidado para no perder las
pistas; (b) practicar la ortografía: conjuguemos.com
Ejemplo no tan fácil
1. Si el hombre __ lo duro que iba a ser, no
se habría postulado para ser presidente.
(saber) _______________
Ejemplo menos fácil
1. Si el hombre __ lo duro que iba a ser, no
se habría postulado para ser presidente.
(saber) hubiera sabido / hubiese sabido
2. ha roto, ha muerto, ha abierto
3. lápiz/lápices, paz/paces
Estrategias:
1. Aprender las palabras ‘mascota’ del AP:
soler, o [>u], y [>e], etc.
2. Repasar la ortografía de los verbos
irregulares como llegué, conduzca, busqué,
leyeron, etc.
3. Repasar el uso del acento escrito.
4. Si la respuesta es idéntica a la (palabra
entre paréntesis), es necesario escribirla
de nuevo. (No es aceptable escribir “sin
cambio”, etc.)
5. Letra de molde.
Completar el párrafo
(sin el vocabulario sugerido)
• Dura 8 minutos.
• 10 preguntas
• El 2.5 %
Ejemplo:
• Susana dijo, “Gracias ___ el regalo. Me
gusta mucho.”
• Estrategia: (a) leerlo 2 veces para no perder
la pista; (b) pensar en cómo tu abuelita lo
diría.
Escritura informal
• Dura 10 minutos.
• 1 pregunta
• El 5%. El 10%.
pág. 87
• Ejemplos: correo electrónico, carta, postal, o
un diario.
• Estrategias: (a) escribir con letra de molde;
(b) inventar, usar el idioma; (c) amontonar los
saludos y las despedidas; (d) escribir el
saludo primero,luego la despedida, luego la
carta.
Estrategias- Escritura Informal (60
palabras)
• Letra de molde – no muy grande, no muy
pequeña. Fácil de leer.
• Aun si es ‘emilio,’ no usar q’ en vez de que.
Escribir toda la palabra “que.” [xq bb]
• Si es carta o emilio, empieza con el saludo y de
inmediato, escribe la despedida (chao, nos
vemos, etc.) antes de escribir la carta. Si te
acaba el tiempo, ya tendrás el formato correcto.
• Ten cuidado de incluir todos los elementos.
(Por eso es importante la despedida.)
1. saludo
2. despedida
3. la carta misma
4. PD
Hola, mi querida abuelita, ¿cómo estás? ¿Cómo está
mi abuelo? Espero que se encuentren bien.
… la carta misma…
Chau, te quiero; besos
Tu nieto,
PD – se me olvidó – gracias por el regalo.
Escritura informal
Ejemplo: [de Barron’s]
• Para su cumpleaños recibió un regalo de
sus abuelos. Escríbales una carta
agradeciéndoles por su regalo. En la carta
mencione lo siguiente:
– lo que recibió
– cuánto le gustó
– planes para usar el regalo
– sus esperanzas de verlos pronto
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Escríbele una carta breve a un(a) amig@.
Imagina que el baile formal de la escuela es
en dos semanas. Salúdal@ y:
• expresa la importancia del baile
• coméntale que no tienes compañer@ con
quien ir
• pídele consejos
que sea de formato
• despídete.
de carta informal
José Díaz, pág. 146
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Escríbe un mensaje electrónico. Imagina que
una estación local de televisión en español
ha cancelado tu programa favorito y le
quieres escribir al (a la) director(a). Saluda
al (a la) director(a) de la estación y
• expresa tu reacción a la cancelación
• explica por qué te gustaba el programa
• dale alguna recomendación
que sea de formato
• despídete
José Díaz, pág. 146
de correo electrónico
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Escribe una carta breve. Imagina que tuviste
una cita en la cual no te divertiste mucho.
Saluda a tu amig@ y
• describe la cita brevemente
• explica por qué no te gustó
• menciona lo que piensas hacer en el futuro
• despídete
que sea de formato
de carta informal
José Díaz, pág. 146
Examen: 60
palabras para
aprobarlo.
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
• Imagina que viajas a un país hispano y le
escribes una tarjeta a tu amig@ en los
EE.UU. Saluda a tu amig@ y
• describe tu experiencia
• sugiérele un encuentro a tu regreso
• despídete
que sea de formato
de carta informal
José Díaz, pág. 149
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Imagina que tienes un examen de
matemáticas mañana y dejaste el libro en la
escuela. Escríbele un mensaje electrónico a
un(a) compañer@. Saluda a tu amig@ y
• explica lo que necesitas
• sugiérele un plan
• despídete
que sea de formato
de emilio
José Díaz, pág. 149
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Has estado enferm@ y necesitas ponerte al día
en el trabajo de tu escuela. Escríbele un
mensaje electrónico a tu maestr@ de español;
salúdal@ y
• menciona tu estado de salud
• indícale lo que deseas que haga tu maestr@
por ti
• comunícale cómo esperas hacer y entregarle tu
trabajo
que sea de formato
• despídete
José Díaz, pág. 146
de carta informal
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Escribe un mensaje electrónico. Imagina que te
han aceptado a un programa de intercambio
en Chile y le quieres dar la noticia a un(a)
amig@.
1. Saluda a tu amig@ y
2. descríbele el programa brevemente
3. expresa tu reacción
4. háblale sobre tus planes
que sea de formato
5. despídete.
José Díaz, pág. 146
de carta informal
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Escribe un mensaje electrónico. Imagina que le
escribes al gerente de una compañía de
Internet porque recibes mucho correo electrónico que no has solicitado y quieres quejarte.
1. Salúdalo, y
2. explícale el problema
3. expresa lo que quieres y por qué
4. pregunta lo que debes hacer
que sea de formato
5. despídete
José Díaz, pág. 146
de emilio
Escribir: 10 minutos
(contar palabras, entregar)
Escríbele una carta breve a un(a) amig@.
Imagina que tu amig@ ha cumplido la edad
requerida para votar.
1. Saluda a tu amig@, y
2. expresa tu reacción.
3. trata de convencerlo para que vote en el
futuro
4. despídete.
que sea de formato
José Díaz, pág. 146
de carta informal
Una carta informal
Copiar: pág. 87.
Saludos:
• Querida abuelita,
• Hola, papá,
• ¿Qué tranza?
• ¿Qui hubole?
• ¿Qué pasa, calabaza?
• ¿Qué onda?
• Buenos días (un poco
más formal)
¿Cuáles son otros
Despedidas: términos posibles?
• Un abrazo,
• Besos, / abrazos y besos
• Chao
• Hasta luego,
• Nos vemos al ratón,
• Hasta pronto
• “Te bañas” (gracias, Heri)
Un poco más formal: Atte:
sinceramente
Orto AP: escritura informal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
¿Cómo estás?
¿Cómo has estado?
que te diviertas
allá
se cuida
conmigo
decide
se ha dado cuenta
así
hace
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
•
he estado enfermo
no he ido
hasta luego
quiero, quiere
oye, oiga
un favor
motivo
nos vemos
voy a ser presidente
voy a hacer la tarea
¿Cómo te ha ido?
El correo electrónico:
repaso de estrategia
• Tratamiento: ¿tú o usted?
• Nada de las abreviaturas [normalmente
usadas] como q’ [=que] .
• Si es carta o correo electrónico, empezar
con el saludo y la despedida (para no
olvidarla).
Calificación de la
carta/conversación
• Cada sección se califica del 1 al 5
basándose en 3 áreas:
– completar la tarea;
– desarrollar el tema;
– uso del lenguaje.
Para sacar el 5
Las cortesías culturales: la diferencia entre “cumple
con la tarea ampliamente” y “completa la tarea”:
Por ejemplo:
Tu amiga perdió su teléfono, y tú reaccionas:
Lo siento mucho.
[3 ]
¿Perdiste el celular? Lo siento mucho.
[3/4 ]
¿Perdiste el celular, dijiste? Pobrecita. Ay, lo siento mucho.
Yo no podría vivir sin el celular, porque no tengo apuntados
los números de mis amigos en otra parte.
[5 ]
Despedida en una carta a los abuelos:
Adiós,
[2/3]
Chao y besos,
[3]
Besos y abrazos; cuídense; los quiero y los extraño – chao,
[5]
Las presentaciones formales
pág. 80
• Los cambios más grandes se encuentran
en las presentaciones formales.
• La síntesis de ideas es nueva, y se
encuentra en las dos secciones.
• Hay que leer 1 documento (o 2) y
escuchar una grabación, luego escribir
(grabar) una presentación formal.
Las presentaciones formales:
síntesis
• El ensayo y la presentación formal son
semejantes: la clave es leer y escuchar,
luego combinar (sintetizar) la información
en una presentación escrita u oral.
• Importante: combinar las ideas de las
fuentes con tus propias ideas, indicando
cuáles han visto en qué fuente.
NO dar un resumen de lo que dicen las
fuentes. Incorporar las ideas útiles en su
ensayo.
Para leer las fuentes: buscar lo útil
• NO es necesario leer y comprender cada palabra.
• SÓLO tienes que leerlo rapidito para sacar la idea
general, mas 2-3 detalles que se puedan incorporar
en tu ensayo, mezclándolos con tus propias ideas.
• [Casi es peligroso leerlo todo, porque entonces hay
más probabilidad de escribir un resumen.]
• Al escuchar la grabación: si no lo entiendes todo,
no te preocupes. APUNTA 2-3 detalles que puedas
incorporar al ensayo.
• APUNTEN o pongan un círculo alrededor de las
palabras claves, y/o el vocabulario que quieres usar.
Preparando el ensayo
• La comparación de
las fuentes- las
semejanzas y las
diferencias
• El análisis de las
fuentes
• Es preciso formular tu
propia perspectiva y
justificarla basándote
en las fuentes
• El bosquejo:
diagrama Venn,
gráfica T, lista
organizada
• La organización
depende de lo que se
encuentra en la
comparación/el
análisis y lo que se
quiere demostrar
Escribiendo el ensayo…
• La introducción:
– generalmente un párrafo
– contiene la idea principal del ensayo (thesis
sentence)
– se presentan las fuentes que se usarán en el
ensayo
• Para el ensayo AP, serán 3 las fuentes, 2 escritas
y una auditiva
Escribiendo el ensayo…
• El cuerpo:
• Son varios párrafos
– Cada uno comienza con una oración que
informa de qué se trata el párrafo
– Hay que citar las 3 fuentes
– Se muestran las diferencias y semejanzas
entre las fuentes de manera informativa
– TODO EN TUS PROPIAS PALABRAS
Escribiendo el ensayo…
• La conclusión:
– Mencionar (recordar) los temas más
significantes y cómo se conectan al tema
principal del ensayo
– Un párrafo- es preciso NO presentar ideas
nuevas
– Concluir, 4 a 5 oraciones
– Si se te escapa el tiempo, escribir por lo
menos una frase: En resumen, … .
Presentación escrita formal
pág. 71
• Dura 55 minutos.
• 1 ensayo
• El 20%
Hay que
• Leer 2 documentos sacar apuntes
• Escuchar 1 fuente
relámpago: 3-2-1
• Responder a una pregunta, refiriéndose a las
3 fuentes, y citar cada una.
Palabras difíciles: homófonos
• inglés: site: sitio, lugar:
• inglés: sight: la vista. The sight was beautiful.
• inglés: cite: atribuir; mencionar la fuente
donde encontraste los datos. (“You have to cite
your sources when you write this research
paper.” = título, autor, fecha, página.)
– NO atribuirle (=darle crédito) al autor su trabajo =
plagio = robar = sacar 0
Escritura formal: estrategia
• APUNTES RELÁMPAGO: 3-2-1
• Escuchar: apuntar las palabras claves.
– Al terminar, apunta de inmediato 3-2-1:
• 3 palabras claves
• 2 detalles que tengan que ver con el tema
• 1 idea central
• Leer: subrayar 3-2-1
• Citar las fuentes
Para citar las fuentes:
pág. 71-72
1. Según la primera fuente (la fuente número 1),
2.Como dicen en la primera fuente,
3.Como mencionan en el primer artículo,
4.Como mencionan en el artículo del BBC, (si se sabe
de dónde se saca),
5.Como escribe Fulano de Tal (el autor) (si se sabe),
6.Como afirma el autor del primer artículo,
7.Como dice el señor en la entrevista que escuchamos,
8.Como se ve en el anuncio/la gráfica, etc.,
En vez de decir “dice” varias veces:
pág. 71-72
•
•
•
•
•
•
•
afirma,
informa
reporta
comunica
explica
indica
escribe
•
•
•
•
•
•
•
•
analiza
difunde
menciona
opina
sostiene
expresa
puntualiza
insiste
la lista viene de Ann Mar
El nivel del idioma
• El nivel del idioma: (en inglés: register)
ejemplos:
• Errores entre tú y Usted (Se puede usar el
voseo en vez del tuteo.)
– Saludo de “hola” en vez de “Buenos días” con un
adulto no de la familia.
– En la carta: “Mi querido señor” en vez de “Muy
estimado señor.”
– Usar modismos en un nivel más formal: escribirle
“¿qué pasa, calabaza?” en una carta profesional, o
aún a los abuelitos.
Análisis:
• Analizar 4 ensayos.
• Estos ensayos son para la presentación oral
(es decir, tienen la introducción y conclusión
oral).
• Analizarlos en cuanto a
– Síntesis (datos de las dos fuentes, citados, que
apoyan tus propias ideas)
– Organización
– Desarrollar el tema, cumplir con la tarea,
(lenguaje apropiado vocabulario, estructura,
ortografía, puntuación)
Analizar: ensayo 1
Buenos días. Para mí es un gran placer estar aquí con ustedes hoy. Le agradezco a la
maestra la oportunidad que me ha brindado para hablar con ustedes de este tema
tan fundamental de nuestra generación, que es la importancia de cuidar el medio
ambiente, y lo que nosotros, los estudiantes, podemos hacer.
Vivimos aquí en el planeta Tierra. La Tierra es nuestro hogar. Todos sabemos que
tenemos que arreglar nuestro cuarto en casa, y de la misma manera, tenemos que
cuidar nuestro planeta. Es importante para nosotros los seres humanos, y también
para los animales, las plantas, los océanos, y toda forma de vida. El sistema
ecológica incluye a todos nosotros, y si no, nuestros hijos (y nosotros mismos)
vamos a sufrir con la falta de agua, de comida, y con los problemas del aire.
Pero, ¿qué podemos hacer nosotros? Podemos separar la basura en dos grupos:
basura de verdad, y las cosas que se pueden reciclar, como el papel, el vidrio, y
muchos plásticos. Podemos caminar más y usar el carro menos, o compartir
vehículos, para usar menos petróleo. Y mientras pensamos en nuestro futuro y
planeamos nuestra carrera, podemos prepararnos para ser ingenieros y empresarios
para descubrir nuevas tecnologías. Crear algo como nueva forma de energía verde,
como el biodiesel, sería una gran cosa para nuestra generación.
Tenemos que recordar que el planeta Tierra es nuestro hogar, y nuestra generación
tiene la tarea de cambiar la Tierra para que sea mejor hogar. Nos toca solucionar
los problemas como el calentamiento global porque si no nosotros, ¿quiénes?
En conclusión, les agradezco a ustedes por estar aquí y a la maestra por la invitación
que me ha brindado hoy para hablar con ustedes de la importancia de cuidar el
medio ambiente y lo que nosotros debemos de hacer.
Analizar: ensayo 2
Buenos días. Para mí es un gran placer estar aquí con ustedes hoy. Le agradezco a la
maestra la oportunidad que me ha brindado para hablar con ustedes de este tema
tan fundamental de nuestra generación, que es la importancia de cuidar el medio
ambiente, y lo que nosotros, los estudiantes, podemos hacer.
En la primera fuente, que es libro de texto del sexto grado de México, dice que el
planeta Tierra es nuestro hogar. Esto es muy importante, y no debemos olvidarlo.
Vivimos aquí. Mis padres insisten en que yo arregle mi cuarto y la sala, y creo que
debemos arreglar bien nuestro planeta. Es lo que dice en la primera fuente.
También dice que debemos reciclar todo lo posible en vez de tirarlo todo en la
basura.
Pero, ¿qué podemos hacer nosotros? Como dice la segunda fuente, hay nuevas
formas de energía verde. El gobernador de California, el “Terminator,” dice que es
bueno usar la energía verde. Y en la Florida algunos jóvenes del Caribe (porque su
acento es del Caribe) venden biodiesel. Pero la economía es mala y tienen que
vender su negocio porque el biodiesel cuesta más que el petróleo. El video era muy
interesante y aprendí mucho.
Es muy importante cuidar el medio ambiente (la primera fuente) y las nuevas formas de
energía verde son interesantes (la segunda fuente.)
En conclusión, les agradezco a ustedes por estar aquí y a la maestra por la invitación
que me ha brindado hoy para hablar con ustedes de la importancia de cuidar el
medio ambiente y lo que nosotros debemos de hacer.
Analizar: ensayo 3
Pues, buenoz díaz hoy vamos a hablar del medio amviente y lo que nosotros
los estudiantes podemos aser para cuidarlo el planeta Tierra es nuestro
hogar y tenemos que cuidarlo como dicen el planeta tierra es nuestro hogar
mi mamá se enoja si no arreglo mi cuarto y es igual con la tierra si no la
cuidamos no vamos a tener comida porque los animales van a morir y las
plantas tambien (calentamiento global)
que podemos hacer tenemos que aser todo lo posible para salvar la Tierra
debemos usar la tecnologia verde para buscar otras clases de energia como
la energia solar que tienen en california como la planta kimberlina y el
biodiesel en florida estas dos formas de energía son buenas tambien
debemos separar la basura en dos grupos un grupo para la basura-basura y
otro grupo para la basura que se puede reciclar en mi familia mi papi dice
que es mucho trabajo y no hacemos el reciclaje pero es bueno mi carro no
usa el biodesel pero tal vez en el futuro
So, gracias por estar aquí hoy y tal vez debemos empezar a reciclar el papel y
hacer otras cosas para cuidar el midio amviente porque el Presidente Obama
no hace nada porque cada vez que viaja, su avion usa mucho combustible.
Analizar: ensayo 4
Buenos días. Para mí es un gran placer estar aquí con ustedes hoy. Le agradezco a la
maestra la oportunidad que me ha brindado para hablar con ustedes de este tema
tan fundamental de nuestra generación, que es la importancia de cuidar el medio
ambiente, y lo que nosotros, los estudiantes, podemos hacer.
Vivimos aquí en el planeta Tierra. Como dicen en la primera fuente, es nuestro hogar.
Todos sabemos que tenemos que arreglar nuestro cuarto en casa, y de la misma
manera, tenemos que cuidar nuestro planeta. Es importante para nosotros los seres
humanos, y también para los animales, las plantas, los océanos, y toda forma de
vida. El sistema ecológica incluye a todos nosotros, y si no, nuestros hijos (y
nosotros mismos) vamos a sufrir con la falta de agua, de comida, y con los
problemas del aire.
Pero, ¿qué podemos hacer nosotros? Como dicen en la primera fuente, podemos
separar la basura en dos grupos: basura de verdad, y las cosas que se pueden
reciclar, como el papel, el vidrio, y muchos plásticos. Podemos caminar más y usar
el carro menos, o compartir vehículos, para usar menos petróleo. Y mientras
pensamos en nuestro futuro y planeamos nuestra carrera, podemos prepararnos
para ser ingenieros y empresarios para descubrir nuevas tecnologías, como las que
mencionaron en el video. Crear algo como nueva forma de energía verde, como el
biodiesel, sería una gran cosa para nuestra generación.
Tenemos que recordar que el planeta Tierra es nuestro hogar, y nuestra generación
tiene la tarea de cambiar la Tierra para que sea mejor hogar. Nos toca solucionar
los problemas como el calentamiento global porque si no nosotros, ¿quiénes?
Una carta formal
Si tiene que escribir una carta formal:
Saludo:
• Muy estimado señor:
Querido
Despedida:
• Atte:
• Atentamente:
Presentación oral formal
• Dura 2 minutos para hablar
• 1 presentación
• El 10%
• Se lee un documento;
• Se escucha una grabación;
• Tienen 2 minutos para preparar la
presentación;
• Tienen que hablar dos minutos. Hay que
referirse a las dos fuentes y citarlas.
El tema
• Primero: poner un círculo alrededor de la
pregunta.
• El error MÁS COMÚN es elaborar
buen ensayo que corresponde a
otra pregunta.
Gráfica T
– Juanes
Barenboim
Gráfica T
– Juanes
Barenboim
1. Habla de la violencia
1. Usa la música para tener paz.
2. Los jóvenes identifican
con la rebeldía.
2. Argentino, trabaja en Europa.
3. La música los une.
3. Ha dado conciertos en
España.
4. Premio: Grammys
4. Premio: Príncipe de Asturias
5. Colombiano, trabaja en
los EE.UU.
5. Jóvenes israelíes y palestinos
6. Protesta la violencia,
drogas, etc.
6. Habla de la pasión que une a
los jóvenes.
Usar la pregunta misma
para escribir la primera frase:
•
Juanes, artista colombiano, y Daniel Barenboim,
compositor argentino, son dos artistas que han
utilizado la música con fines similares:
1. En sus grupos, escribir un ensayo sin hablar de las
dos fuentes (documento, grabación.) Enseñármelo.
2. Escribirlo de nuevo, añadiendo citas de las
fuentes. Menciona si es del artículo o si es de
la entrevista. Contar las palabras.
Entregarme las 2 versiones.
Calificación: CUIDADO
• Si es resumen ( lo que dice un artículo,luego lo que
dice el otro artículo): -50 (no es síntesis)
• Falta de puntuación: -5 a -15
• Falta de mayúsculas: -5 a -15
• Ortografía horrible: -5 a -25
• Si no hay acentos: (o pocos, mal usados): -15
• Si no mencionan específicamente lo que dice cada
fuente, 3 total: -50
• Menos de 200 palabras: depende; hasta -50
• Si no es de letra de molde, -10.
Analizar:
pues yo creo que juanes es mas importante que el otro porque es
popular y su musica es buena
segun el articulo juanes es artista colombiana que usa su musica para
protestar la violencia y las drogas y creo que esto es bueno. es muy
bueno. juanes formo su banda Ekhimosis, pero luego decidio ir a los
Estados unidos y gano 5 premios Grammys. Juanes es colombiano
que ahora trabaja en los Estados unidos.
En contraste, Daniel Baremboim es argentino. Tiene una orquesta de
alumnos que da conciertos en españa. Es argentino que da
conciertos en otros paises. no conozco la musica de Baremboim.
En conclusion, juanes y baremboim son musicos, pero no conozco la
musica de baremboim. Me gusta la musica de Juanes.
124 palabras
Analizar:
Juanes, el artista colombiano, y Daniel Baremboim, compositor argentino, son
dos músicos que han empleado la música para promover la paz en el
mundo. En algunos aspectos son diferentes: Juanes es cantante,
Baremboim es compositor y conductor. Juanes es más famoso, pero
Baremboim no es tan conocido. Los jóvenes escuchan la música de uno, y
toca la música para el otro. Sin embargo, tienen en común una
pasión: emplean la música para inspirar a los jóvenes a cambiar el mundo.
Juanes usa la música para unir a los jóvenes en su rebeldía. Según afirma el
artículo de Eco, Juanes canta de la "violencia cotidiana" de
Latinoamérica las drogas, la guerrilla, la desesperación. Los jóvenes
escuchan su música, y se dan cuenta de las injusticias del mundo. Cuando
los jóvenes se sienten unidos frente a las injusticias, buscarán
solucionarlas.
Baremboim, según la entrevista, es compositor y conductor que ha organizado
la orquesta Eastern Western Divan. Los músicos son jóvenes israelíes y
palestinos que aprenden a crear una belleza juntos. Según informa la
entrevista, los jóvenes no han tenido oportunidades de conocerse antes de
participar en la orquesta de Baremboim. Al trabajar juntos, crean la paz
creando la música.
Se ve que estos dos artistas, sudamericanos que trabajan en dos continentes
diferentes, comparten la misma meta: inspiran a los jóvenes a buscar la
paz.
219 palabras
Presentación oral formal
Es semejante a la presentación escrita,
pero con un solo documento para leer.
La vamos a grabar en la sala de cómputo.
Vamos a aprender a usar las computadoras
para grabar el 1ero de mayo.
Presentación formal oral:
Para empezar
• Muy buenos días,
• Es un placer estar
aquí con ustedes…
• Gracias por la
invitación de hablar
con ustedes sobre
este tema tan
importante, ___.
Personalizar, si se puede:
• Entiendo que ustedes
tienen interés en [el
tema]…
• Me ha dicho el
[presidente de su
organización] que
ustedes han estudiado
[el tema]…
Para comparar: frases útiles
• Semejanzas:
• "Tanto A como B ...." "Ambos..." , "Los dos
..." "Al igual que A, B ... “
• Diferencias:
• "B, en cambio, “ "A diferencia de A, B.",
"mientras que A hace ..., B ....., ", "A por
un lado ...... B por otro lado",
• sin embargo, pero, no...
• sino que. .. .
Presentación informal oral
• Dura 2-3 minutos
• 6-8 veces que hay que hablar, 20
segundos c/u.
• El 10%
• Hay que escuchar y responder a una
conversación grabada. Se puede leer un
esquema de la conversación antes de
escucharla.
Conversación simulada
•
Tener cuidado: si hablas rápido, te queda
tiempo. Lo mejor es hablar entre 15 a 19
segundos.
•
Sugerencias:
1.
2.
3.
4.
Hablar despacio pero bien fácil de entender.
Repetir una parte de la pregunta al empezar.
Usar frases completas.
Emplear frases de cortesía.
Conversación simulada
• Saludar a una amiga:
– iHola!
– iHola! ¿Cómo estás, Lucy?
– iHola, Lucy! ¿Cómo estás? iQué bueno
verte! ¿Cómo está tu mamá? Hace mucho
que no nos vemos.
Conversación simulada
• Tu amig@ perdió su teléfono:
– Lo siento mucho.
– ¿Perdiste el celular? Lo siento mucho.
– ¿Perdiste el celular, dijiste? Ay, lo siento
mucho. Yo no podría vivir sin el celular,
porque no tengo apuntados los números de
mis amigos en otra parte.
Conversación simulada
Por ejemplo…
•
Situación: el patrullero te detiene por
excesiva velocidad y te pregunta a qué
velocidad ibas.
1. A las 40 millas la hora.
2. Iba a las 40 millas la hora.
3. Buenas tardes, señor. ¿Me pregunta a qué
velocidad iba? Pues, creo que iba como a
las 40 millas la hora.
¿ Cuál de las respuestas dura más?
¿Cuál indica que de verdad hablas
español?
Por ejemplo…
•
Situación: Leticia te pide consejos en
cuanto al gatito que encontró:
1. Debes llevarlo a una tienda de mascotas.
2. Si yo tuviera el gatito, lo llevaría a una
tienda gatitos.
3. Ay, Leticia, no sé qué te aconsejo en
cuanto al gatito. Pues, si fuera mío, si yo
tuviera el gatito, creo que lo llevaría a una
tienda de mascotas. ¿ Cuál de las respuestas dura más?
¿Cuál indica que de verdad hablas
español?
Por ejemplo…
•
Situación: el patrullero te detiene por
excesiva velocidad y te pregunta a qué
velocidad ibas.
1. A las 40 millas la hora.
2. Iba a las 40 millas la hora.
3. Buenas tardes, señor. ¿Me pregunta a qué
velocidad iba? Pues, creo que iba como a
las 40 millas la hora.
¿ Cuál de las respuestas dura más?
¿Cuál indica que de verdad hablas
español?
Vocabulario oral informal
• CON ADULTOS:
• Saludos:
• CON AMIGOS:
• Saludos:
– Buenos días, buenas
tardes
– ¿Cómo está usted?
– Oiga
• Despedidas:
– Hasta luego,
– Nos vemos
– Hola, ¿Qué tal? ¿Cómo
estás?
– ¿Qué hubo?
– ¿Qué onda?
– ¿Qué pasa, calabaza?
• Despedidas:
– Hasta luego, nos vemos
¿Cuáles
son otros
¿
términos posibles?
Para estar listo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dormir bien la noche anterior.
Buen desayuno para tener resistencia.
Llegar temprano para evitar estrés.
Llevar consigo 2 lápices y 1 bolígrafo.
Dejar el celular con la maestra.
Llevar consigo agua para tomar.
Consejos importantes
La empresa College Board toma en serio la
seguridad del examen.
• No llevar el celular al salón del examen.
• No dar la apariencia de consultar, copiar,
etc. Recordar “Ganas de triunfar.”
• No hablar con nadie de las preguntas
dentro de 48 horas.
• No hablar con nadie de las preguntas de
opción múltiple nunca.
La calificación
• Se califica del 1 al 5.
• Las calificaciones 3-4-5 son aprobatorias.
• Los alumnos recibirán una carta a mediados
de julio con los resultados.
• Se puede llamar al College Board el 1 de
julio para saberlos, pero $$$ y no vale.
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AP 2007