PROGRAMA ESTRATÉGICO
DE EDUCACIÓN CÍVICA
2005-2010
CAMBIO DE ENFOQUE EN LA EDUCACIÓN CÍVICA
Promoción de valores
Desarrollo de competencias
Busca influir deliberadamente en Desarrollo a largo plazo de
el cambio de valores.
conocimientos, habilidades y
actitudes de forma crítica y
reflexiva.
Metodología pedagógica
tradicional: transmisión de
información (conceptos, juicios)
Desarrollo de competencias
mediante el ejercicio de las
prácticas democráticas.
Fundamentalmente población
infantil escolarizada.
Refuerza el trabajo con adultos en
el espacio informal
Marco teórico
Democracia
• Práctica libre, directa y secreta del voto
• Ejercicio tolerante y razonado de la
deliberación pública
• Derechos ciudadanos
Ejercicio de
la razón pública
Voto libre
y razonado
DERECHOS CIUDADANOS
Ciudadanía
El ciudadano es un sujeto de derechos y obligaciones que
se asume capaz de influir en el entorno social y político.
Participación política
Participación cotidiana de los ciudadanos en la
deliberación de las decisiones políticas a través de:
procesos electorales, partidos políticos, asociaciones
civiles y vigilancia de las autoridades
Contexto: El ejercicio de la ciudadanía en México
Desigualdad social
Problemas de la participación
electoral
Los mexicanos no disfrutan de Alto porcentaje de
las mismas oportunidades abstencionismo nacional (58%
para el
ejercicio de sus en las elecciones del 2003).
derechos.
Compra y coacción del voto.
La pobreza y otros factores de
exclusión
social
o
discriminación impiden igualar
las condiciones de participación
democrática en nuestro país.
Dificultades para acceder a
información relevante.
Falta de espacios y
competencias cívicas para
llevar a cabo una discusión
colectiva que favorezca a una
elección razonada y responsable.
Consecuencias para la democracia
Abstención, coacción y baja calidad del voto:
Implican que la mayoría de los mexicanos
ejercen un derecho ciudadano fundamental.
no
Limitan la efectividad del voto como instrumento de
los ciudadanos para influir en la toma de decisiones
políticas (para mejorar sus condiciones de vida).
En este contexto se diseñó el plan de
instrumentación del proyecto:
Objetivo:
Desarrollar, en grupos de población estratégicos, las
competencias cívicas básicas que refuercen su
interés y capacidades para participar en las próximas
elecciones federales de 2006, ejerciendo un voto libre
y razonado.
1
ESTRATEGIA GENERAL
Con este proyecto se buscó generar en los ciudadanos un cambio de
actitud inicial que despertace el interés por informarse y participar.
Reforzando la identidad colectiva de las personas.
Haciendo conciencia de su calidad de ciudadanos.
Haciendo comprender que la posibilidad de un futuro más
próspero para ellos y sus familias, dentro de un marco de paz
social, depende en gran parte de su participación en la toma de
decisiones colectivas mediante el voto.
ESTRATEGIA GENERAL
2
Desarrollando los conocimientos y habilidades
necesarias para consolidar y profundizar la
participación electoral de los ciudadanos.
Que los ciudadanos...
Identificaran la estructura y funcionamiento básicos de la
democracia mexicana;
Fueran capaces de seleccionar información relevante,
procesarla y tomar una decisión congruente con sus
intereses y que busque influir en las decisiones de
gobierno.
OPERACIÓN
LAS 300 JUNTAS DISTRITALES EJECUTIVAS (JDEs)
diseñaron sus proyectos de educación para el ejercicio
libre y razonado del voto, con base en un marco
institucional, en el cual la DECEyEC establece la
estrategia general común.
De acuerdo con el principio de “visión nacional con
enfoque local” del PEEC, las JDEs adaptan la estrategia
general (objetivos, contenidos educativos, etc.) al
contexto específico de cada distrito o grupo de distritos
con características similares.
Focalizadas
OPERACIÓN
En el diseño de los proyectos se dio prioridad a la
atención de los municipios estratégicos que se
encuentren en sus áreas de responsabilidad.
Los proyectos también atendieron de manera
prioritaria a los grupos de población estratégicos
(bajo nivel de educación, jóvenes, comunidades
indígenas).
Características generales de los proyectos distritales
PROBLEMAS QUE ATENDIERON LOS PROYECTOS DISTRITALES
Número de proyectos distritales
300
251
200
137
100
74
71
COMPRA DEL VOTO
COACCIÓN DEL VOTO
0
ABSTENCIONISMO
VOTO POCO RAZONADO
Características generales de los proyectos distritales
POBLACIÓN ATENDIDA POR LOS PROYECTOS DISTRITALES
Número de proyectos distritales
300
200
192
121
115
100
31
0
JÓVENES
CAES/INSACULADOS
BAJA ESCOLARIDAD
INDÍGENAS
Características generales de los proyectos distritales
ACCIONES EDUCATIVAS INSTRUMENTADAS EN LOS PROYECTOS
DISTRITALES
Número de proyectos distritales
300
236
191
200
133
100
77
43
20
0
DIFUSIÓN MATERIAL
IMPRESO
FOROS
TALLERES
DIFUSIÓN MEDIOS
ELECTRÓNICOS
CULTURALES
CONCURSOS
Características generales de los proyectos distritales
ENTIDADES QUE COLABORARON EN LOS PROYECTOS DISTRITALES *
NÚMERO DE PROYECTOS DISTRITALES
40
35
35
30
25
25
20
13
15
10
5
5
0
Instituciones públicas
Instituciones educativas Organizaciones Sociales
Empresas
* Datos obtenidos de un grupo de distritos de atención prioritaria que constituyen el 25% del total
Colaboración y coordinación: eje transversal del PEEC
2005-2010
“La tareas planteadas por el PEEC 2005-2010 requieren de una
estrategia de alianzas entre el IFE y otras instancias tanto de la
sociedad como del Estado. En materia de educación cívica, cuya
naturaleza exige el desarrollo de acciones de amplio alcance en
todas las regiones del país, el IFE necesita de la colaboración y
coordinación con actores sociales, políticos y gubernamentales
que le permitan cumplir a cabalidad las funciones que le señala la
ley.”
Descargar

Presentación de PowerPoint - Educación en Valores y Prácticas