Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Metodología PACIE - Capacitación
Equipo
CATEP – Asesores, CApacitación TÉcnico Pedagógica
“Aprendizaje, Capacitación y Desarrollo para el tercer Milenio"
Coordinadora: Rosa Elena Chacón Coto
Fase Planificación: Marianela Hernández
Enero, 2010
INVESTIGACIÓN
Ramiro Ruales
PLANIFICACIÓN
Marianela
Hernández
CREACIÓN DEL
PRODUCTO
Zeidy Estrada
EVALUACIÓN
Marina González
AUTONOMÍA
Rosa Elena
Chacón
LAS TICS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
“… al final del Siglo XX, vivimos uno de esos raros intervalos
de la historia. Un nuevo intervalo caracterizado por la
transformación de nuestra cultura material por obra de un
nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las
tecnologías de la información”. (Castell, 1997)
En consecuencia, la Educación, debe responder a las demandas y
cambios: sociales, políticos, económicos, tecnológicos y científicos
epocales llenos de grandes retos derivados de los fenómenos de la
globalización, la cual ha provocado transformaciones en los modelos
tradicionalmente usados.
Así, el desarrollo adquirido por las TICS y su inserción en los procesos
educativos se pueden considerar uno de los más influyentes, debido al
impacto que han producido en las formas en que se relacionan los actores
del proceso educativo, los escenarios de aprendizaje, el acceso, la
presentación y organización de la información, además de, una revolución
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿QUÉ vamos
VAMOS A
¿Qué
a ENSEÑAR
enseñar ??
El Grupo CATEP - Asesores, pretende que los docentes de la
Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) logren: la
incorporación de las TICS en sus prácticas docentes, el desarrollo
de competencias y el manejo de los recursos necesarios en
materia de las TICS que le permitan aprender y aprehender su
uso bajo la modalidad E-learning a fin que sean integradas en las
asignaturas que imparten, así como, aplicarlas en el
conglomerado estudiantil para lograr una educación de calidad
acorde al Modelo Pedagógico planteado por esta institución:
“APRENDER INVESTIGANDO HACIA UN DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBLE”.
ASPECTOS GENERALES
•La Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH)
está ubicada en la Ciudad de Riobamba, Provincia
de Chimborazo en Ecuador y fue creada el 31 de
agosto de 1995.
•Actualmente, la UNACH cuenta con 380 docentes,
6.032 alumnos y 198 empleados.
•El personal
Facultades:
docente
Ingeniería
está
distribuido
: 84 docentes (22%)
Cs. Políticas : 78 docentes ( 21%)
Cs. Educación : 95 docentes (25%)
Cs. De la Salud:123 docentes (32%)
en
4
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
•La UNACH cuenta con equipos de computación, paquetes y sistemas
informáticos con cobertura Wi-Fi de Internet que están a la disposición de
docentes y estudiantes.
•Igualmente, las Facultades cuentan con laboratorios de cómputos, Internet y
acceso a la Plataforma Educativa Moodle.
Si embargo, en relación a la integración entre las TICS y los procesos
didácticos para la formación, solamente el 20% de los docentes tienen
conocimientos muy básicos en cuanto al uso y los beneficios que ofrecen
las TICS en la modalidad E-learning.
En tal sentido, se considera necesaria la capacitación del 100% del personal
docente de la UNACH para la adquisición de los conocimientos básicos,
adquirir las competencias y la utilización de los recursos en materia de
TICS, para lograr integrarlas en las asignaturas que imparten.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
•Los docentes adquirirán nociones básicas en el uso de las TICS.
•Los docentes sabrán utilizar las TICS para la realización de actividades en
Ofimática, presentaciones en aulas virtuales, gestión de tareas y adquisición
de conocimiento.
•Los docentes podrán aplicar sus competencias tecnológicas en el desarrollo de
planes de estudios o currículo.
•Los docentes utilizarán los recursos tecnológicos (Moodle, Web 2.0, Internet,
Ofimática), de manera eficiente, en las asignaturas que imparten.
Los docentes integrarán en sus enseñanzas: actitudes, conceptos,
habilidades, destrezas y estrategias didácticas que fomentarán la formación
tecnológica como eje transversal en la formación de sus estudiantes.
Los docentes de la UNACH crearán entornos propicios en aulas virtuales
apoyados en el uso correcto y eficiente de las TICS.
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
El Grupo CATEP- Asesores, Capacitación Técnico-Pedagógica
presenta la propuesta denominada “Programa de Capacitación
Docente en el uso correcto de las TICS” para ser aplicada en
la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH).
DISEÑO DE LA PROPUESTA
Se llevará a cabo mediante 4 fases
1. Fase Diagnóstica: se recogerán las necesidades e intereses de los docentes,
características de la plataforma tecnológica utilizada en la UNACH, disponibilidad
de equipos y demás recursos que faciliten la incorporación de las TICS como
herramientas de apoyo en las prácticas docentes.
2. Fase Diseño: utilizará la información de la fase diagnóstica. Tomará en cuenta
los elementos: justificación, objetivos generales y específicos, planes curriculares,
recursos, entorno virtual y evaluación. Se empleará la Metodología PACIE en sus
fases: presencia, alcance y capacitación para proveer a los docentes de los
recursos TICS necesarios que favorezcan los procesos educativos.
3. Fase de Aplicación: la propuesta “Programa de Capacitación para docentes en
el uso correcto de las TICS” permitirá a los docentes de UNACH participar en
experiencias en Plataforma Moodle, Web 2.0, Internet Básico y Ofimática.
4. Fase de Evaluación: la evaluación del proyecto se realizará a través del
proceso llamado “Pentágono de la Evaluación” regido por 5 aspectos:
motivación, procesos de aprendizaje, formas de razonamiento, habilidades del
pensamiento y procesos complejos del aprendizaje. Igualmente, se realizarán 4
tipos de evaluación: formativa, por desempeño, por competencias y conceptual.
PROPUESTA
La propuesta Programa de Capacitación Docente en el uso correcto de
las TICS se basará en el Modelo Pedagógico planteado por la
Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH): “aprender
investigando hacia un desarrollo humano sostenible”, razón por
la cual los docentes construirán su propio conocimiento apoyado en las
nuevas tecnologías .
OBJETIVO GENERAL
Capacitar a los docentes de la Universidad
Nacional de Chimborazo en el uso eficiente de las
TICS para su incorporación en el currículo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo serán capaces de:
1. Adquirir nociones básicas en el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICS).
2. Utilizar Internet como medio curricular en el aula.
3. Utilizar las herramientas interactivas de la Web 2.0 para aplicadas al
ejercicio docente.
4. Crear aulas virtuales de aprendizaje relacionadas con las asignaturas que
imparten utilizando la Plataforma Educativa Moodle.
DIRIGIDO A
380 Docentes adscritos a la Universidad Nacional de Chimborazo en
sus Campus: "Ms. Edison Riera R.” y "La Dolorosa" .
METODOLOGÍA DEL
TRABAJO CON TICS
METODOLOGÍA
Para el diseño de esta propuesta:
“Programa de Capacitación Docente
en el uso correcto de las TICS”, se
aplicará la Metodología PACIE de
FATLA en sus fases: Presencia,
Alcance
y
Capacitación
por
considerar que introducirá al docente
de la UNACH, de una manera fácil y
sencilla,
en la modalidad de
educación Elearning, otorgándole,
mayor tiempo a los docentes para el
aprovechamiento de las TICS a favor
de la Educación Superior y su
desarrollo personal y profesional.
El diseño
requiere una
Metodología
ESPECIFICACIONES DEL DISEÑO
•El Programa de Capacitación Docente en el uso correcto de las TICS
para la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) estará
conformado por cursos virtuales o módulos de complejidad
creciente.
•Se concebirá en un proceso de incursión en la modalidad Elearning.
•Los cursos estarán disponibles en la Plataforma Moodle de la UNACH.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
•Se realizará a través del proceso “Pentágono de la Evaluación” regido por 5 aspectos:
motivación, procesos de aprendizaje, formas de razonamiento, habilidades del
pensamiento y procesos complejos del aprendizaje. Igualmente, se realizarán 4 tipos de
evaluación: formativa, por desempeño, por competencias y conceptual.
•De esta manera, el aprendizaje es garantizado y a la vez valorado desde diferentes
aristas, tomando en cuenta las necesidades y destrezas de los docentes participantes.
Duración
Población Atendida
Recursos Tecnológicos
Recursos Humanos
Honorarios Tutores
Módulos
Contenidos
Cronograma de Actividades
DURACIÓN
Duración del Programa: 2 meses (8 semanas)
Horas Académicas: 40 Horas de 45 minutos
Fecha de Inicio
: 01/02/2010
Fecha de Finalización: 26/03/2010
POBLACIÓN QUE SERÁ ATENDIDA
•380 Docentes que laboran de la UNACH.
• 7 Cursos Virtuales de 55 participantes cada curso.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
•Plataforma Tecnológica Moodle.
•B-Learning institucional http://virtual.unach.edu.ec/moodle/
•Sistema Operativo Windows Xp.
•Sistema Operativo Fedora 10 basado en Linux.
•Página Web: http://www.unach.edu.ec
•21 Laboratorios de Cómputos con un promedio de 20 computadores cada
laboratorio, distribuidos entre las facultades de la UNACH: Ingeniería, Cs.
Políticas, Cs. De la Educación y Cs. De la Salud.
RECURSOS HUMANOS
5 Tutores formados en la Fundación para la
Actualización Tecnológica de Latinoamérica
FATLA
HONORARIOS- TUTORES
•Costo Hora-Tutor: 10 USD$
•400 USD$ para cada tutor x cada grupo de 55 docentes
participantes. (Pago Bimensual)
•Total Honorarios-Tutores: 2.800USD$
•La creación del entorno virtual de aprendizaje para la
Universidad Nacional de Chimborazo tendrá un costo
de 3.800$.
Costo Total: 6.600USD$ para la
aplicación del Programa de
Capacitación Docente
ESTRUCTURA
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL
USO CORRECTO DE LAS TICS EN LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Módulos
I
II
III
IV
Denominación
Descripción
Introducción a la
Plataforma Moodle
(20 Horas)
Permitirá al docente UNACH utilizar la
plataforma
Moodle
como
medio
tecnológico en apoyo a la educación a
distancia o Elearning.
La Web 2.0
(10 Horas)
Internet Básico
(6 Horas)
Ofimática Básica
(4 Horas)
Permitirla
introducir
al
docente
UNACH usar una segunda generación
de servicios basados en la Web que pone
énfasis en el trabajo colaborativo en
línea, la interactividad y el compartir
contenidos entre los usuarios.
El docente de UNACH participará en el
uso
de redes informáticas que le
permitirá
acceder,
fácil
e
inmediatamente, a una cantidad extensa
y diversa de información en línea.
Herramientas digitales necesarias para
realizar tareas de transcripción de
textos, archivado y gestión de archivos a
fin de optimizar las tareas típicas de una
oficina.
El Programa
está
estructurado
en Módulos
de
complejidad
creciente
CONTENIDOS
MÓDULO I
INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA
MOODLE
•Concepto de Moodle y terminología.
•Características generales del sistema.
•Actividades de Comunicación: Foros y Chats, Mensajería
Interna, Consultas y Encuestas, Calendario
•Actividades Formativas Individuales (Lecciones, Tareas,
Enlaces) y Colaborativas (Talleres, Wiki, Diarios, Foros,
Glosario).
•Actividades de Evaluación: Cuestionarios, Hot Potatoes.
•Complementar asignaturas del Currículo.
•Elaborar cursos en línea relacionados con la asignaturas
que imparten los docentes.
•Desarrollar un Proyecto individual relacionado con su área
de especialización.
MÓDULO II: LA WEB 2.0
•Qué es la Web 2.0. Ventajas y desventajas.
•Conceptos claves de la Web 2.0:
-Subir archivos de Internet.
-Creación y actualización de sitios Web.
-Publicar y expandir contenidos en la Web.
•Usos de la Web 2.0: colaborar, interactividad,
compartir contenidos entre usuarios.
•Tipos de Micromedios: Web Blog o Blog, Páginas
Web, Videos, Wikis.
MÓDULO III: INTERNET BÁSICO
•Terminología y Conceptos.
•Principales servicios de Internet: correo electrónico, creación de
cuenta, enviar y recibir correos electrónicos, adjuntar información
al correo, grupos de noticias, chat.
•Motores de Búsqueda: Google, Yahoo!, MSN.
•Manejo de
información.
Información
del
Internet.
Grabar
y
descargar
MÓDULO IV: OFIMÁTICA BÁSICA
•
ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
•
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS: cambiar los modos de ver, editar
diapositivas.
•
CONFIGURAR UNA PRESENTACIÓN: aplicar una plantilla de diseño
a su presentación, cuadros de texto y WordArt, añadir imágenes
prediseñadas, agregar sonidos.
•
MANEJO DE DIAPOSITIVAS.
•
MANEJO DE PATRONES.
•
FONDOS Y COLORES DE UNA PRESENTACIÓN: cambiar el diseño
del fondo, combinaciones de colores y fondos, seleccionar y
personalizar combinaciones de colores.
•
APLICACIÓN DE EFECTOS: configurar una animación de objetos,
configuración de una transición, configuración de la presentación.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Módulo
Fecha
Inicio
Fecha
Finaliza
Horas
Diarias
Introducción a la Plataforma
Moodle
01
Febrero
12 Febrero
2
La Web 2.0
22
Febrero
26 Febrero
2
Internet Básico
9 Marzo
11 Marzo
2
Ofimática Básica
16 Marzo
19 Marzo
1
“La educación virtual es la ventana
al aprendizaje de conocimientos
y saberes acordes al
desarrollo tecnológico y social” .
(Ruales, 2010)
BIBLIOGRAFÍA
•De
la
educación
a
distancia
al
e-learning
en
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/elearningcaract/
Por Javier
Fabián Badillo para Maestros del Web. Publicado el 29 de Diciembre, 2006
•e-Learning,
el
futuro
de
la
educación
a
distancia
en
http://www.informaticamilenium.com.mx/Paginas/mn/articulo78.htm.
Por
Ing. Jorge A. Mendoza. Publicado: Junio 10 del 2003
•Lady Meléndez Rodríguez. Curso Desarrollo de Pensamiento. Universidad
Interamericana de Costa Rica. 2005. Pentágono de Evaluación. 2005.
•LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR en
http://www.colegiovirtual.org/pr03_01.html Por Octavio Henao Álvarez
•Modelo
Pedagógico
“APRENDER
INVESTIGANDO
HACIA
UN
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE: Comité de Autoevaluación
Institucional – UNACH 2009.
•Serie 1 Gestión: Comité de Autoevaluación Institucional – UNACH 2009.
•Serie 2 Gestión: Comité de Autoevaluación Institucional – UNACH 2009.
•Serie 3 Gestión: Comité de Autoevaluación Institucional – UNACH 2009.
•UNACH en www.unach.edu.ec
•Universidad Nacional de Chimborazo en http://virtual.unach.edu.ec/moodle/
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