Ivelisse Colón Pizarro
Trabajador Social
Juan Saldaña López
Distrito Escolar de Bayamón
enero de 2014
Directora Escolar
1
1. Cuidarlos
2. Observarlos
3. Escucharlos
4. Respetarlos
5. Amarlos
6. Disciplinarlos
7. Elogiarlos
8. Supervisarlos
9. Educarlos
10. Apoyarlos
2
“La autoridad es positiva cuando se ejerce para
proteger, guiar, corregir. Es negativa cuando se
utiliza para explotar, confundir, abusar,
sobreproteger, sobre controlar e impedir el
crecimiento.”
Cloé Madanés
3
4





Fomentar el conocimiento de los conceptos de
maltrato a menores.
Identificar los indicadores de maltrato y cómo
prevenirlos.
Presentar los efectos que podría tener el maltrato
a menores en estos.
Promover la identificación de estrategias dirigidas a
la prevención del maltrato a menores.
Presentar los recursos disponibles en la comunidad
para prevención al maltrato a menores.
5
Obligaciones de la familia
Promover la igualdad
de derechos, el afecto,
la solidaridad y el
respeto recíproco
Garantizar los derechos
de los menores
Asegurarles desde su
nacimiento el derecho a
la educación y la
continuidad de esta
6
Orden
Ejecutiva
2013 - 057
Ley 246
2011
7

Ordena al Departamento de Educación crear
un centro integral, con el nombre de
“Academia de Padres y Madres”
Propósitos son:
 Promover el aprovechamiento académico de la
población estudiantil.
 Promover la participación de los padres y las madres
en los procesos escolares de las niñas y niños.
8
 Histórico
y mundial
◦ Siglo XVIII
 Las sociedades mostraban indiferencia contra el
maltrato.
 A los romanos le permitían vender, matar u ofrecer a su
hijo en sacrificio.
 En China, arrojaban al cuarto hijo a los animales para
que lo devoraran.
 Hoy día en China le ley les permite tener un sólo hijo.
9

El maltrato a menores continúa afectando a
nuestra sociedad…
◦ Ocurre en hogares de altos o escasos recursos
◦ La mayoría de los padres mal tratantes son
personas “común y corrientes”
10

Falta de conocimiento
◦ Necesidades y etapas de desarrollo de los niños

Expectativas poco realistas
◦ Esperan que se comporten como niños mayores a su
edad cronológica

Falta de madurez
◦ No comprenden la conducta, ni las necesidades de
sus hijos(as)
11

"Familia"
◦ Dos o más personas vinculadas por relaciones
sanguíneas, jurídicas, relaciones de familia o de
parentesco
sociales,
que
comparten
económicas
y
responsabilidades
afectivas
ya
sea
que
convivan o no bajo el mismo techo.
12

Protegerlos contra cualquier acto que
amenace o vulnere su vida, su dignidad y su
integridad personal.

Asegurarles el acceso a la educación y
proveer las condiciones, garantizando su
continuidad y permanencia en el ciclo
educativo.
13
 Abstenerse
de…
◦ realizar todo acto y conducta que implique
maltrato físico, sexual o psicológico, y asistir a los
centros de orientación y tratamiento cuando sea
requerido.
◦ exponer a los menores a situaciones de
explotación económica.
14
 Proporcionarles
un(a)…
◦ nutrición y salud adecuada
◦ óptimo desarrollo físico, psicomotor, mental,
intelectual, emocional y afectivo
◦ educarles en la salud preventiva y en la higiene.
◦ atender los niños con necesidades especiales
15

Incluirlos en el sistema de salud y de
seguridad social desde el momento de su
nacimiento.

Llevarlos en forma oportuna a los controles
periódicos de salud, a la vacunación y demás
servicios médicos.

Otras
16

Todo acto de omisión intencional en el
incurre el padre, madre o persona
responsable del menor, que pone en riesgo
de sufrir daño a su salud e integridad
◦ física, mental y/o emocional.
17

Presente los 6 tipos de maltrato
◦ Negligencia
◦ Maltrato físico
◦ Maltrato emocional
◦ Maltrato por explotación
◦ Abuso sexual
◦ Maltrato institucional
18
 Físico
◦ Actos infligidos a un menor que resultan en daño
físico significativo o el riesgo de tal daño
◦ Causarle lesión o condición que cree un riesgo
substancial o que pueda ocasionar daño,
desfiguración o incapacidad temporera o
permanente
19
 Ejemplos
◦ Sacuden, empujan o golpean a sus hijos
◦ Alones de pelo, orejas o brazos
◦ Pellizcos
◦ Causarles quemaduras o cortaduras
◦ Propiciar cualquier contacto físico con el propósito
de pegarle o hacerle daño
20
Lesiones
Pesadillas
Deformidades
Efectos
Conducta
antisocial
Muerte
Conducta
agresiva
21
 Emocional
◦ Un patrón repetido o incidentes extremos en la
conducta del adulto que comunican al menor la
idea
 Que no son valiosos
 Lesionan su autoestima
 No son: amados o deseados
22

Situaciones de abuso en las relaciones de
pareja (violencia doméstica) frente a los
menores
◦ Ej. El menor reconoce que la madre o padre está
siendo abusado, sugiriendo así una relación
violenta entre los miembros.
23
Frases hirientes
Comparaciones destructivas y negativas
Ignoran, rechazan o se burlan de los menores por alguna condición física o mental
Atemorizan o privan de la libertad
Gritan o expresan palabras obscenas
No le hacen manifestaciones de amor y cariño
24
Sentimiento de inseguridad
Falta de amor propio
Pobre autoestima
Presentan
problemas en la
escuela
Carecen de metas
en la vida
Muy agresivos o
pasivos
Dificultad para
reconocer
sentimientos y
hablar de sí
mismos
Desconfianza en otros
Comportamiento destructivo
Se tornan solitarios
25

El interés de padres, madres o adultos en
obligar o manipular a un menor para que
realice actividades aprovechándose de su
condición de menor.
26

Utilizar o permitir que otro use a un menor
para obligarlo a realizar cualquier acto con el
fin de lucrarse o recibir algún tipo de
beneficio.
27
 Explotación
física
◦ Obligar la menor a realizar trabajos muy
fuertes para su edad o capacidad física o
en horas indebidas
28
 Explotación
económica
◦ Obligar la menor a trabajar sin paga o con muy
poca paga
29
 Explotación
sexual
◦ Utilizar a menores para fotos, películas
pornográficas o para la prostitución
30
 Abuso
sexual
◦ Incurrir en conducta sexual frente a un menor
◦ Utilizar al menor para incurrir en la conducta sexual
de manera voluntaria o involuntaria
 Agresión sexual, actos lascivos, comercio de personas
para actos sexuales, exposiciones y proposiciones
obscenas, utilización, producción, posesión y/o
distribución de pornografía infantil.
31

La agresión sexual,
actos lascivos,
comercio de
personas para actos
sexuales,
exposiciones y/o
proposición obscena,
producción, posesión
y distribución de
pornografía infantil

La utilización de un
menor para envío,
transportación, venta,
distribución,
publicación,
exhibición o posesión
de material obsceno y
espectáculos obscenos
y/o pornográficos
32
 Abuso
sexual
◦ incurrir en conducta sexual en presencia de un
menor
◦ se utilice a un menor, voluntaria o
involuntariamente, para ejecutar conducta sexual
dirigida a satisfacer la lascivia
33
Se considera:


Un crimen de abuso
de poder y de
confianza
Se acompaña de
maltrato y
dominación

Ocurre en el
contexto del
secreto, la
seducción, el
soborno económico
o la intimidación
34
Sensación de
miedo
Depresión
Autoagresión
Baja
autoestima
Recuerdo intenso
de la experiencia
vivida
Insomnio
imágenes
Dificultad
para
concentrarse
Sensación de
suciedad
Reacciones
fisiológicas
involuntarias:
sudoración,
cambios de
respiración, etc.
Pesadillas
35
 Negligencia
◦ Faltar a los deberes o dejar de hacer , por ejemplo:
 Dejar de proveer alimentos, ropa, albergue, educación
o atención a la salud de un meno
36
Ocurre cuando no se proveen
o satisfacen necesidades
básicas tales como:
•Alimentos
•Atención medica y dental
•Vestimenta
•Hogar seguro
•Educación
•Protección y supervisión
37
Nutricional
Vestimenta/
ropa
Emocional
Supervisión
Higiene
Educativa
Sin
techo/hogar
Cuidado
médico/dental
38

Cuando se le niega al menor su derecho a la
educación, por ejemplo:
 No se supervisan las tareas escolares, ni su
progreso académico
 No le proveen los materiales que se requieren
 Se ignoran sus necesidades especiales
39

Cuando se le niega al menor su derecho a la
educación, por ejemplo:
• No se matrícula en la escuela
• Patrón de ausentismo sin
motivo justificado
40



No proveer
supervisión o ayuda
para realizar sus
trabajos escolares
Privar al menor de
educación (no
matricularlo)
No comparecer a
las citas de la
escuela



No buscar al menor
en el horario
establecido en la
escuela
Dejarlo deambulando
en la escuela sin
supervisión
No conocer el
progreso académico
de su hijo
41

Artículo 1.03
◦ Inciso A
 Asistencia obligatoria a la escuela en niños de 5 a 18 años
de edad, en el caso de los de Educación Especial y otras
situaciones puede variar
◦ Inciso B
 Prohibición de salidas de estudiantes durante el periodo
escolar
42
 Inciso
C:
◦ Permitir o alentar el ausentismo podría conllevar:
 Multa de $500
 y/o 6 meses de cárcel
 cancelación de beneficios
 Programa de Asistencia Nutricional
 Vivienda Pública o con subsidio
43
 Abandono
◦ La dejadez o descuido voluntario de las
responsabilidades que tiene el padre, la madre o
persona responsable del menor, tomando en
consideración su edad y la necesidad de cuidado
por un adulto.
44

Ejemplos
 Ej. Ausencia de comunicación con el menor por un
periodo de 3 meses
 Ausencia de participación en un plan o programa
diseñado para reunir al padre, la madre o persona
responsable del bienestar del menor
 Cuando el menor es hallado en circunstancias que hagan
imposible reconocer la identidad de la persona
responsable
 Otras
45
 Trata
humana
◦ Aquella conducta que resulte en la:
 explotación sexual
 los trabajos o servicios forzados
 la esclavitud o las prácticas análogas a la esclavitud
 la servidumbre o la extracción de órganos.
46
Acto que incurre el adulto o adultos de un hogar
de crianzas o cualquier de una institución pública
o privada que ofrezca servicios de cuido o que
tenga bajo su control o custodia la menor para su
cuido, educación, tratamiento o detención,
que cause o ponga en riesgo a un
menor
de sufrir daño de salud e
integridad física, mental y/o
emocional.
47
Acto del
adulto
Menor
Sufrir
daño
48
 Negligencia
Institucional
◦ De acuerdo a la definición de lo que es la
negligencia (dejar de hacer) por parte de un
funcionario de una entidad pública o privada que
tiene bajo su cargo a un menor y provoca que cause
daño a este o que lo ponga en riesgo de sufrir daño
49
Llene las necesidades físicas, emocionales, educativas, de
supervisión, disciplina asertiva y otras de sus hijos
Enseñe autodisciplina a sus hijos
Dialogue y utilice la comunicación asertiva
Cuando se lleve a cabo una conducta no deseada, dialogue,
identifique y acuerden como mejorarla
50

Estimule la cooperación y el desarrollo de un
sentido de equipo familiar comprometido con el
bienestar de todos.

No deje a sus hijos solos

Llévelos al médico periódicamente

Envíalos a la escuela

Promueva una comunicación asertiva con el
personal escolar
51
¿Cuál es la magnitud del maltrato?
◦ Síntomas físicos
 Dolor abdominal, dolor de
cabeza, nauseas, marcas,
hematomas
◦ Emocionales
 Llanto, aislamiento
◦ Historial de maltrato
 Ej. ¿Con cuanta frecuencia
te han pegado? ¿Por qué?
 Descripción especifica
del evento
 Ej. Día, hora, lugar
 Identificación del menor
víctima
 Nombre completo,
dirección
 Identificación del padre o
madre mal tratante
52

Duración o tiempo

Intención

Explicación de la persona responsable de
menor sobre la situación

Condiciones que imperan en la familia
53

Funcionamiento
◦ Social
 Relaciones con sus pares y en su comunidad
◦ Cognitivo (Conocimiento Mental)
◦ Emocional
 Manejo de sentimientos y emociones
◦ Intelectual (Reflexión Critica)
 Aprovechamiento escolar
◦ Destrezas de comunicación
54

Método de disciplina

Prácticas culturales

Otras
55

Asegurarnos de conocer bien los hechos

Ofrezca apoyo a la familia y al menor

Orientar sobre métodos de crianza y servicios
56

Ofrecer o coordinar tratamiento inmediato a
los problemas de lesiones físicas,
desnutrición o negligencia grave
◦ Ej. Evaluar si es necesario comunicarse con 911

Algunos familiares encargados pueden
necesitar tratamientos de salud mental y para
la adicción
57

Informar la situación a la Línea de Maltrato a
Menores
◦ Área Metropolitana
 787-743-1333
◦ Isla
 1-800-981-8333
La llamada es confidencial y podría ser
anónima
58
“El Buen Trato es la acción que deben tener presente
siempre las madres y los padres con los hijos…Reconocer
que los hijos son seres humanos importantes, con derecho
a desarrollarse, a crecer y adquirir buenas experiencias
que contribuyan con su formación …Esto redundará en
buenos ciudadanos, responsables y cumplidores con todas
las herramientas para vivir en sociedad, con valores
morales…(Maldonado, 2000)
59
60

Departamento de la Familia (2013). Administración Auxiliar de
Servicios de
Prevención en la Comunidad, Programa Escuelas para la
Convivencia y la Crianza. Módulo para la Promoción de la Paz
Familiar en la Comunidad.
61