TERTULIA “EL BOSQUE DE
LAS PALABRAS”
Hablando de libros
desde hace 15 años
“EL BOSQUE DE LAS
PALABRAS”
Ray Bradbury, en su libro
Farenheit 451, nos sorprende con
un mundo donde el libro está
condenado a desaparecer.
Sus protagonistas memorizaban
los textos y los trasmitían de
forma oral y lo hacían en
"el bosque de las palabras"
Índice:
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•
•
•
Introducción
Formatos
Tipos de tertulia
Conclusiones
Introducción:
• Nace como iniciativa privada de una librería de Segovia,
movida por la inquietud de hacer que las librerías sean
también un espacio de cultura.
• En su comienzo lo forman clientes y conocidos,
interesados por la literatura infantil y juvenil
• En el año 2000, la librería recibe el Premio Librero
Cultural debido a las actividades que realiza, entre ellas,
la tertulia.
• La tertulia es algo vivo, por lo que ha ido evolucionando.
• Su objetivo es doble:
 para la librería supone el conocer las novedades
que se van publicando, pero con el filtro que
aporta una lectura previa por parte de los
contertulios
 para los participantes, es una forma de acceder
a la literatura infantil y juvenil y, sobre todo,
de disfrutar del placer de leer y compartir con
los demás lo que se ha leído
FORMATOS
Primera etapa
•
La tertulia se compone de 12-16 personas, que no se
conocen entre sí.
• Cada uno lee uno o dos libros. El comentario es libre,
es decir, no se hace desde el punto de vista literario,
sino de opinión.
• Hacen fichas de sus comentarios. En ellas, reflejan lo
que les ha gustado y lo que no. Hacen una valoración
personal, intentan recomendarlo para una cierta edad
y lo califican con “lagartijas” (el máximo son 5)
• La selección de títulos se hace atendiendo al criterio
de novedad, tarea que facilita la librería.
• Formato de desarrollo de la reunión: cada uno va
hablando y alguien toma nota. Se ameniza
compartiendo un café y dulces.
• Se reúne una vez al mes, durante el curso escolar. La
duración de la reunión es variable, pero suelen ser
largas.
• Al acabar el curso, la
librería elabora y edita un
tríptico con las obras
seleccionadas, según los
comentarios y las fichas de
los tertulianos.
• Como final de curso, se hace
una presentación oficial del
tríptico, con asistencia de
algún autor, prensa, etc. y
se celebra con una comida,
cena o similar.
Segunda etapa
• Reducción del nº de participantes. Prácticamente cada
curso han ido cambiando los componentes, aunque hay
un núcleo de 6 personas que siguen desde el principio.
• Todos leen el mismo título. Así, el comentario permite
participar a todos, pero también tiene inconvenientes,
porque cuando no ha gustado, la tertulia se queda
corta y a lo largo del año se comentan pocas obras.
• Ya no se hace ficha, pero sigue habiendo alguien que
toma notas para elaborar el tríptico.
Tercera etapa
• El número de participantes permanece estable y dos o
tres personas leen el mismo libro.
• Los libros ilustrados se leen allí mismo y se comentan
en la propia reunión.
• En vez de café y dulces, se cambia a vino y aperitivos
salados.
• En vez de hacer los trípticos, se crea un blog que
recibe el mismo nombre de la tertulia: “El bosque de
las palabras”
• Una persona toma notas de los comentarios para
subirlos al blog.
• En esta etapa, aunque por poco tiempo, se crea una
tertulia de adultos, que con la misma estructura, lee
literatura general.
• También se crea una tertulia juvenil, que se reúne los
viernes, una vez al mes, formada por lectores de 12 a
15 años.
• El formato es muy parecido: hacen comentario libre
sobre obras propuestas por la librería.
• Un adulto toma nota de sus comentarios para subirlos
al blog.
• Aportan el conocimiento real de los gustos de los
lectores de esas edades.
• También se les ofrece un refresco y salados.
Cuarta etapa
• Hasta la actualidad.
• Ahora el número es de unas 10 personas.
• Dos o tres personas leen el mismo libro para poder
formar una opinión.
• Los comentarios se escriben directamente en el blog,
ya que todas las tertulianas tienen habilitados los
permisos para poder escribir. Durante esta etapa, el
blog ha tenido dos ubicaciones distintas en internet.
TIPOS DE TERTULIA
Sobre libros infantiles y juveniles:
• Se han leído títulos como:
 Palabras de caramelo de Gonzalo Moure
Días de Reyes Magos de Emilio Pascual
Caracoles, pendientes y mariposas de Blanca
Álvarez
El cazo de Lorenzo de Isabelle Carrier
 Madrechillona de Jutta Bauer
Sobre literatura de adultos:
• Se han leído títulos como:
 La vendedora de naranjas de Jostein Gardner
 El jardín vallado de Catherine Dumme
 En la pausa de Diego Meret
La casa del mirador ciego de Herbjørg Wassmo
Juntos, nada más de Anna Gavalda
Sobre libros juveniles, realizada por
adolescentes:
• Se han leído títulos como:
 En el laberinto del viento de Marina Colasanti
El secreto del fuego de Henning Mankell
Cuando Hitler robó el conejo rosa de Judith
Kerr
El niño con el pijama de rayas de John Boyne
con la presencia de autores, editores, etc.
• que, a su vez, ha tenido varios formatos:
 se leía un libro del autor:
como en la imagen, con
Rosa Huertas, comentando
su libro Mala luna.
O Raúl Vacas con la
tertulia de literatura
infantil y juvenil y la
de jóvenes,
comentando su libro
Consumir
preferentemente
O con Alfredo
Gómez
Cerdá, Premio
Nacional de
Literatura Infantil y
Juvenil 2009,
comentando su
Barro de Medellín
O David Lozano y su
trilogía La puerta
oscura.
el autor se unía al comentario de los libros que se
habían propuesto en esa tertulia como un participante
más:
• Autores de literatura infantiljuvenil: Daniel Nesquens,
Ricardo Gómez, Raúl Vacas,
Ignacio Sanz, etc.
Daniel Nesquens
Ignacio Sanz
Raúl Vacas
• autores de adultos: Alberto Olmos, Diego Meret,
etc.
Diego Meret
• editores: Antonio Ventura (Anaya, El jinete azul)
Diego Moreno (Nórdica),
• Javier Santillán
(editorial Gadir)
• Samuel Alonso (451
editores)
CONCLUSIONES: Lo que ha
funcionado y lo que no
• Ha funcionado:
– El ser una tertulia abierta, en la que cada uno
pueda hablar sin miedo.
– El respeto por las sugerencias de los componentes
– Ser una tertulia viva, dispuesta a cambiar y
evolucionar
– Tener una manifestación tangible, que su labor sea
visible: tríptico, blog
– Poder contar con visitas de autores o gente
relacionada con la literatura
– El café o los aperitivos, porque han servido para
romper el hielo antes de comenzar a hablar.
– La facilidad de poder disponer de los libros.
• No ha funcionado:
– Querer leer más de un libro o uno distinto del
propuesto
– Hacer fichas. Era demasiado parecido a una tarea
escolar.
– La asistencia discontinua. Debe existir un mínimo
compromiso de los participantes
MUCHAS GRACIAS
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