LA EDUCACION EN EL
FASCISMO ITALIANO Y EL
NACIONALSOCIALISMO ALEMAN
El fascismo como construcción de
un nuevo hombre y una nueva
sociedad.
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Contexto y surgimiento de los
regímenes totalitarios
 Cambios en la economía capitalista en
Europa a finales del SXIX y principios
del SXX.
 Acceso de las masas a la opinión
política.
 Período de posguerra y crisis
económica de los años 30.
 Búsqueda de identificación y unidad
moral nacional.
2
Definición y fundamentación de la
ideología fascista
 Organización autoritaria y
antiparlamentaria en torno a un líder
carismático.
 Estado considerado como unidad de
expresión.
 Crítica al liberalismo, la democracia y
el marxismo definidos como ‘males
materialistas’.
3
Control Político
Control social
Control moral
Control económico
4
Fascismo y educación en Italia
Surgimiento:
 Secuelas de la Primera Guerra
Mundial.
 Consecuencias de la unificación
italiana (1861).
Búsqueda de unidad moral como forma
de identidad nacional
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Fascismo y educación en Italia
Idealismo y educación. La reforma de Gentile.
 Giovanni Gentile,
ministro de educación
nombrado por
Mussolini en 1922,
considera su ideal
educativo bajo las
influencias Hegelianas:
-Cada individuo debe
desarrollarse según
fines absolutos y no
intereses utilitarios.
Reforma educativa
(1923):
 Escuela elemental
(Radice): Metodología
de la Escuela Nueva.
 Enseñanza secundaria
(Gentile): Énfasis en
las disciplinas
Histórico-Filosóficas
como formación de
una elite culta y
representativa.
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Estructura del sistema educativo
italiano según la reforma de Gentile
Universidad
Facultad de
Ciencias y
Medicina
Escuela
complementaria
(3 años)
Cursos superiores del
instituto Magistral
(Pedagógico)
Cursos superiores
del Instituto
Técnico
Grado preparatorio del
Instituto Magistral
(Pedagógico) (4 años)
Cursos inferiores
del Instituto
Técnico (4 años)
ESCUELA ELEMENTAL
Liceo
científico
Liceo
Clásico
Gimnasio (5 años)
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Nuevas reformas (1925-1943)
 Crítica a las políticas
educativas de Gentile.
 Lo suceden miembros
del partido, sin
formación pedagógica
y/o filosófica.
Proceso de facistización
 Exigencia de
juramento ante el
régimen de maestros y
profesores.
 Edición de libros por
parte del Estado.
 Restauración de
escuelas técnicas.
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Nuevas reformas (1925-1943)
Giuseppe Bottai asume con Ministro de educación y
presenta la Carta della Socula:
 Crítica a la enseñanza burguesa.
 Enseñanza popular al servicio del Estado.
 Escuela común de 10 años, siguiéndole una
escuela media.
 Se mantuvieron los Liceos y la enseñanza
superior que precedía.
 Proclama tres ejes para la enseñanza:
1. Estudio
2. Preparación física
3. Trabajo manual.
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La relación con la Iglesia
 Doctrina católica en todas las
escuelas, subordinada a los principios
ideológicos fascistas.
 Crítica de la Iglesia católica.
 Medidas de control y estatización de
las escuelas privadas (católicas).
10
Nacionalsocialismo y educación en
Alemania
Antecedentes. La república de Weimar
(1919-1943):
 Obligatoriedad establecida en 8 años.
 Escuela básica (Grundschule):
sustento comunal, escuela única para
niños de 6 a 10 años.
 Educación media: Volksschulen
(populares) o Mittelschulen (medias).
 Educación superior: Gymnasium
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Nacionalsocialismo y educación en
Alemania
 Penetración
ideológica en el
sistema educativo.
 Intervención en los
programas
escolares y libros
de textos.
 Creación de
asociación única de
maestros.
 Asociación única
nacionalsocialista
de estudiantes.
 Participación de los
alumnos en
servicios sociales y
militares.
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Nacionalsocialismo y educación en
Alemania
La política educativa del nazismo
 Medidas centralizadoras y
uniformadoras del sistema
educativo.
 Medidas contra católicos y
protestantes, se restringió
la enseñanza de religión y
la celebración de fiestas
religiosas.
 Estatización de escuelas
privadas (de dominio
eclesiástico)
 Creación del Ministerio
para la Ciencia, la
enseñanza y la Educación
popular (1934)
 Preocupación por la
educación de masas.
 Prioridad a la enseñanza
profesional para combatir
el desempleo.
 Gymnasium como
institución destinada a la
burguesía culta
 Creación de escuelas de
élite para la formación de
miembros del partido.
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Nacionalsocialismo anexo I
 Es con la juventud con la que comenzaré mi obra
creadora, dijo Hitler. Nosotros, los viejos, estamos
gastados […] no tenemos ya instintos salvajes.
Nosotros somos flojos, somos sentimentales. Nosotros
portamos el peso de una historia humillante […]
 Pero, ¡mi espléndida juventud! ¡Qué material humano!
Con ellos, yo podré construir un mundo nuevo. Mi
pedagogía es dura. Haremos crecer una juventud ante
la que el mundo temblará. Una juventud violenta,
imperiosa, intrépida, cruel. […] Sobre todo, que sea
atlética: es lo más importante. […] No quiero ninguna
educación intelectual. El saber no hace más que
corromper a los jóvenes.
 H. RAUSCHNING, Hitler me dijo, 1940
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Nacionalsocialismo anexo II
 Ejemplo de problema matemático en
un libro de texto INFANTIL en época
nazi
 Un loco cuesta cada día 4 marcos, un
inválido 5,5 marcos, un criminal 3,5
marcos.
 En muchos casos, un funcionario no cobra
más que 4 marcos, un empleado 3,6
marcos, un aprendiz 2 marcos. […]
Calculad cuánto cuestan anualmente los
300.000 locos y epilépticos de Alemania.
 ¿Cuántos préstamos de 1.000 marcos
podríamos conceder a matrimonios jóvenes
si pudiéramos economizar ese dinero?
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Nacionalsocialismo anexo III:
Fragmento de la película “Europa Europa (1990)”
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