© JUNIO 2008
Elizabeth Borges Ocasio, MLS
Investigando en Enfermería… generando y
evidenciando conocimiento para la práctica
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Su contribución a este módulo, es invaluable.
D e d i c ato r i a
Este módulo está dedicado a la memoria de una persona
cuyo compromiso y dedicación para con el Departamento
de Enfermería de la UPRH, su profesión y sobre todo para
con los estudiantes fueron encomiables. En el poco
tiempo en que la conocí fue merecedora de mi cariño y
respeto. Un ejemplo para emular.
Descanse en paz,
Dra. Elba R. Pereles Pérez.
Pulsa
Aquí.
T
2
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Antes de continuar, permítenos
explicarte la barra de navegación
que se encuentra en la parte
inferior de cada página.
B i e nve n i d a
¡Saludos! Bienvenidos
todos y todas a este
módulo instruccional.
Pulsa
Aquí.
T
3
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Regresar a la Portada
Regresar a la Página Anterior
T
Regresar a la Tabla de Contenido
I n st r u c c i o n e s
En la parte inferior derecha de cada página encontrarás un barra
que contiene los botones que te ayudarán a navegar por el
módulo. Familiarízate con ellos.
Finalizar
Regresar a estas Instrucciones
Pasar a la Siguiente Página
Pasar a la Última Página
T
4
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
I n st r u c c i o n e s
Un módulo es un recurso didáctico que te permite el
desarrollo, fortalecimiento y aprendizaje de conceptos y
competencias a tu propio ritmo sin el elemento presencial de
un instructor o facilitador (Yukavetsky, 2003). En este módulo
se ha utilizado como tema la redacción tu propuesta de
investigación en el campo de la Enfermería como eje central
para desarrollar y fortalecer tus destrezas de investigación e
información.
El módulo ha sido diseñado para completarse por etapas.
Cada etapa te introduce y te prepara para el siguiente paso a
seguir en el proceso de la elaboración de la propuesta de
investigación. Te recomiendo que lo trabajes al mismo tiempo
en que vas trabajando tu propuesta.
T
5
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Además de las actividades dirigidas a fortalecer el aprendizaje,
el módulo contiene varias herramientas que podrían ayudarte
en el proceso de elaborar tu propuesta.
Para que el módulo cumpla su cometido, debes tener un
genuino compromiso e interés de aprender. La
responsabilidad de aprender, y por ende, de lograr los
objetivos instruccionales del módulo dependen
exclusivamente de ti.
T
I n st r u c c i o n e s
Por tal motivo no puedo advertirte sobre cuánto tiempo te
tomará completar el módulo. En tus manos está la duración
del mismo.
6
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Sabes que un buen profesional de la
Enfermería siempre debe prestar atención
especial a las instrucciones. De ello depende
su seguridad y la de sus pacientes y colegas.
I n st r u c c i o n e s
Parte de ese éxito descansa en que sepas
seguir las instrucciones… pero para ti, un
futuro profesional de la Enfermería, el seguir
instrucciones no debe representar una mayor
dificultad.
¡Aceptas el compromiso de aprender!
T
7
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Es importante que sigas estas instrucciones para que puedas
lograr un aprendizaje significativo.
T
I n st r u c c i o n e s
1. El módulo contiene dos pruebas
idénticas: una al inicio y otra al
final. Es importante que las
contestes. La finalidad de estas
pruebas es constatar si los
conocimientos y competencias
que has aprendido o fortalecido al
completar el módulo se pueden
atribuir a la experiencia del haber
tomado el mismo.
8
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
I n st r u c c i o n e s
2. Este módulo se compone de varias partes. Una página
como la que se ilustra a continuación te indicará el
comienzo de una nueva sección o parte.
9
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
I n st r u c c i o n e s
3. Puedes identificar fácilmente en cual sección o parte te
encuentras si observas la etiqueta que se encuentra a la
derecha de cada página.
10
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Seguimos con las instrucciones…
5. Al final de cada sección hay una autoevaluación. Es
importantísimo que te autoevalúes. Si sientes que no has
alcanzado el nivel de aprendizaje que esperas, por favor no
sigas, regresa a esa parte y comienza nuevamente hasta
lograr tus expectativas.
T
I n st r u c c i o n e s
4. El módulo es uno interactivo. Lo que significa que
encontrarás varias actividades de aprendizaje donde
tendrás que transferir y aplicar el conocimiento nuevo
adquirido.
11
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
7. En el texto encontrarás palabras subrayadas que se
diferencian del resto porque tienen un color anaranjado
brillante, pulsa sobre ellas porque son enlaces que te
conducirán a otra página o documento con información
relevante.
T
I n st r u c c i o n e s
6. Si por alguna razón tienes que finalizar tu sección, anota la
parte en donde te quedaste para que cuando vuelvas solo
tengas que identificarla y pulsarla en la Tabla de Contenido
e iniciar el proceso donde lo habías dejado.
12
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Y por último…
T
I n st r u c c i o n e s
8. Tus comentarios y opiniones son importantes para mí. Por
eso te pido que llenes la encuesta de satisfacción que se
encuentra al final del módulo o escríbeme a la siguiente
dirección electrónica: [email protected]
13
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Tabla de Contenido
1
• Dedicatoria
2
• Bienvenida e Instrucciones
3
• Objetivos Instruccionales
17
• Pre-Prueba
21
• Introducción
23
T
Ta b l a d e C o nte n i d o
• Portada
14
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Tabla de Contenido
Ta b l a d e C o nte n i d o
• Modelo Big6
40
• Definición de la Tarea
52
• Diseñar Estrategias de Búsqueda de Información 100
• Localización y Acceso a la Información
135
• Uso Ético de la Información
160
• Síntesis
176
T
15
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Tabla de Contenido
Ta b l a d e C o nte n i d o
• Evaluación
187
• Post-Prueba
192
• Encuesta de Satisfacción
194
• Despedida
196
• Referencias
198
• Respuestas a Ejercicios de Práctica
202
T
16
Objetivos Instruccionales
T
O b j e t i vo s I n st r u c c i o n a l e s
¿Qué Aprenderás al Finalizar el Módulo?
17
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
A continuación te presento los siete objetivos instruccionales
que habrás de lograr al completar este módulo.
T
O b j e t i vo s I n st r u c c i o n a l e s
El propósito principal de este módulo es ayudarte a desarrollar
y fortalecer las competencias que te capaciten para la
investigación y la información de tal manera que puedas
acoplarte a las demandas de una Práctica Basada en la
Evidencia (PBE).
18
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
1. Definir y plantear un problema de salud o enfermería a
resolver a través de la investigación mediante la definición
y expresión de tu necesidad de información.
2. Diseñar estrategias de búsqueda de información mediante
la identificación de las principales fuentes de información
disponibles en la Biblioteca de la UPRH, asociaciones e
Internet.
O b j e t i vo s I n st r u c c i o n a l e s
Al finalizar este módulo tú sabrás:
3. Identificar y localizar la ubicación exacta de los recursos de
información en las instalaciones físicas de la Biblioteca y en
su página electrónica.
T
19
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
5. Aplicar procesos sencillos para extraer y usar
apropiadamente la información contenida en los recursos
de información.
6. Identificar y aplicar los criterios de evaluación para la
información obtenida en sitios de Internet.
7. Aplicar el Modelo Big6 para resolver tareas o problemas
que requieran información.
T
O b j e t i vo s I n st r u c c i o n a l e s
También aprenderás a:
20
¿Cuánto Sabes?
P re - P r u e b a
Pre-Prueba
T
21
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Llegó el momento de la Pre-prueba.
Pulsa sobre la figura para tener
acceso a la Pre-Prueba.
P re - P r u e b a
Compararás los resultados de esta primera evaluación con los
resultados de la evaluación final y así sabremos si has logrado
un aprendizaje significativo por medio de esta experiencia
didáctica.
GO
itest
T
22
I nt ro d u c c i ó n
Relevancia de las Competencias de
Información y de Investigación en el
Campo de la Enfermería
Introducción
T
23
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Los profesionales de la Enfermería en nuestra práctica clínica
hacer recomendaciones considerando y teniendo siempre
presente que esas decisiones, consejos y recomendaciones
son clínicamente seguras y apropiadas, costo-efectivas y más
aún que los resultados obtenidos sean positivos o redunden
I nt ro d u c c i ó n
constantemente debemos tomar decisiones, dar consejos y
en un beneficio para nuestros pacientes.
T
24
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Pero, ¿cómo saber si la información y conocimientos que
académica están vigentes?... sobre todo cuando vivimos en
un mundo altamente cambiante y en donde la información y
los conocimientos son constantemente cuestionados y
cuestionables.
I nt ro d u c c i ó n
poseemos y que adquirimos mediante nuestra formación
Lo que aprendemos nuevo hoy, mañana quizás sea erróneo
u obsoleto.
T
25
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para atender esta necesidad,
disciplinas de la salud se ha unido
a la gestión conocida como
¡Nuevo!
Práctica Basada en la Evidencia (PBE)
I nt ro d u c c i ó n
la Enfermería al igual que otras
o Evidence-Base Practice (EBP).
T
26
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
aprendizaje clínico donde se hace el uso consciente,
explícito y juicioso de la mejor y más actualizada evidencia
de la que se dispone para la toma de decisiones sobre el
cuidado de los pacientes. Integra la evidencia derivada de la
I nt ro d u c c i ó n
La Práctica Basada en la Evidencia es una estrategia de
investigación sistemática con la evidencia recuperada de la
práctica clínica diaria.
T
27
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Polit y Tatano Beck (2008) en su libro Nursing Research:
que la Práctica Basada en la Evidencia “es el uso de la mejor
evidencia clínica en la toma de decisiones del cuidado del
paciente y que esas evidencias en general provienen de
investigaciones realizadas por profesionales de la Enfermería
I nt ro d u c c i ó n
Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice dicen
y otros profesionales de la salud.”
T
28
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Práctica
Sistemática
Clínica
Evidencias
Conocimientos
Innovaciones
PBE
La interacción entre las
evidencias obtenidas de la
investigación sistemática y
las evidencias recuperadas
de la práctica diaria
generan los conocimientos
e innovaciones que
impulsan una Práctica
Basada en la Evidencia
(PBE).
T
I nt ro d u c c i ó n
Investigación
29
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
1. Los hallazgos de las investigaciones proveen evidencias
sustanciales útiles para la toma de decisiones en una
práctica basada en la evidencia.
I nt ro d u c c i ó n
En resumen podemos decir que la importancia de la
investigación en el campo de la Enfermería estriba en las
siguientes razones:
2. La labor investigativa le confiere reputación o
reconocimiento a la ciencia de la Enfermería.
T
30
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
3.
4. Ayudan a resolver problemas clínicos.
“El profesional de la Enfermería que le dé
la espalda a la Práctica Basada en la Evidencia
y a la investigación le da la espalda al avance
y al darle la espalda al avance le está dando
la espalda a su propio futuro.”
T
I nt ro d u c c i ó n
Las investigaciones producen los hallazgos y las
evidencias que a su vez generan las innovaciones en la
práctica clínica para beneficio de los pacientes; y por
último,
31
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
I nt ro d u c c i ó n
Así como un atleta de alto rendimiento se entrena día a día
para dar lo mejor de sí en un evento competitivo, los futuros
profesionales tienen que desarrollar y fortalecer las destrezas
y competencias necesarias para que puedan dar el mejor y
más alto rendimiento en un mundo laboral altamente
competitivo y desafiante como el que les espera.
Pero… ¿cuáles son las competencias que debe desarrollar y
fortalecer todo profesional de la salud para atemperarse a la
Práctica Basada en la Evidencia?
T
32
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
I nt ro d u c c i ó n
La Práctica Basada en la Evidencia demanda del profesional
de la Enfermería un nivel superior en cuanto a sus
competencias para la investigación y la información que le
permitan la localización, uso y la evaluación crítica de datos,
información, conocimiento, tendencias e innovaciones en un
entorno aceleradamente cambiante y en donde el
protagonista de su quehacer es un paciente mejor informado
que exige y demanda una atención de cuidado de salud de
calidad.
33
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
1. Conocer, identificar y aplicar las etapas del proceso de
investigación científica para estudiar un problema en
salud; y
I nt ro d u c c i ó n
Ese profesional debe ser capaz de:
2. Ser hábil para identificar, localizar, evaluar y usar de forma
ética y legal la información de la que dispone.
T
34
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Las destrezas de información te capacitan para:
– reconocer que careces de una información para realizar
o resolver una tarea e identificar exactamente cuál es
esa información que necesitas;
I nt ro d u c c i ó n
A las habilidades que te permiten localizar, evaluar, manejar y
usar de forma crítica, ética y efectiva toda aquella información
que necesitas tanto para tu vida académica, profesional y
personal se le conocen como destrezas de información.
– conocer las diferentes fuentes o recursos de información
que tienes disponibles y saber cómo encontrar la
información dentro de esas fuentes o recursos.
T
35
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Las destrezas de información te capacitan también para:
– usar y organizar adecuadamente la información para
satisfacer tu necesidad de información y completar tu
tarea o resolver el problema.
I nt ro d u c c i ó n
– evaluar la información de la que dispones y seleccionar
aquella que le es relevante o de utilidad para satisfacer
tu necesidad; y
Estas destrezas te permiten aprender de forma independiente,
ser un aprendiz de por vida, mejor comunicador, un usuario
efectivo de la tecnología, transferir el conocimiento adquirido
de una disciplina a otra y sobre todo te ayudan a identificar y
evitar el plagio.
T
36
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Este es el momento oportuno para
preguntarte:
I nt ro d u c c i ó n
1. ¿Estás capacitado para la
investigación y para una
Práctica Basada en la
Evidencia?
2. ¿Tienes las competencias o
destrezas mínimas necesarias
para la investigación e
información que te permitan
enfrentarte al futuro… a tu
futuro?
T
37
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Si tu contestación a ambas preguntas es:
No… entonces este módulo te será de gran utilidad porque has
sido capaz de identificar y aceptar tu necesidad de capacitarte
para la investigación y la información. Puedes continuar.
T
I nt ro d u c c i ó n
Sí… entonces este módulo no es para ti. Puedes abandonarlo
en este momento. Te deseo mucho éxito y buena suerte.
38
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
has tomado la decisión correcta al proseguir con el módulo.
T
I nt ro d u c c i ó n
¡Felicitaciones!
39
Modelo Big6
Un método utilizado para resolver
problemas o tareas que envuelven
información
Modelo Big6
T
40
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Debemos aprovechar esa sensación para pensar críticamente en
la forma o el proceso que vamos a seguir para completar o
resolver exitosamente esa tarea, situación o problema.
Modelo Big6
Siempre que nos enfrentamos a una situación o tarea que
envuelve la búsqueda de información, como por ejemplo la
redacción de una propuesta de investigación, nos embarga un
sentimiento de incertidumbre. Nos sentimos perdidos y no
sabemos por dónde comenzar.
Uno de los mejores métodos de aquellos que se utilizan para
resolver tareas o problemas que envuelven información es el
modelo desarrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz
conocido como el Modelo de las Seis Grandes Destrezas o Big6.
T
41
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Este es el modelo que vas a utilizar para resolver la tarea que
tienes asignada: la elaboración y presentación oral de una
propuesta de investigación en Enfermería.
Modelo Big6
El Modelo Big6 consta de seis etapas muy sencillas. Es muy
versátil porque puede ser utilizado tanto para resolver un
problema, tomar una decisión o completar alguna tarea que
requiera el uso de información.
En la siguiente página encontrarás el diagrama del Modelo
Big6. Al pulsar sobre las figuras obtendrás una breve
explicación acerca de lo que implica cada uno de esos seis
pasos.
T
42
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Definición
de la Tarea
Evaluación
1
6
2
Pulsa sobre
las
figuras.
BIG6
Síntesis
5
3
Localización
y Acceso a la
Información
4
Uso Ético de la
Información
Modelo Big6
Diseñar
Estrategias de
Búsqueda de
Información
T
43
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Algunos de los beneficios o ventajas que obtendrás al utilizar
el Modelo Big6 para resolver un problema o tarea que
envuelva información son:
identificarás cuál es el problema o tarea que debes resolver;
•
identificarás exactamente cuál es la información que
necesitas para resolver tu problema y el orden preciso en
que necesitas encontrar la información que te hace falta;
•
identificarás cuál o cuáles son los posibles recursos de
información que tienes disponibles para poder seleccionar
los mejores o aquellos donde haya más probabilidades de
localizar y acceder a la información que estas buscando.
T
Modelo Big6
•
44
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Otros beneficios o ventajas son:
conocerás e identificarás cuál es la información que
contiene cada uno de los recursos;
•
identificarás y extraerás de los recursos, aquella
información que es relevante, pertinente o se aplica para
satisfacer tu necesidad de información;
•
conocerás e identificarás de antemano cómo vas a unir y
usar toda la información (la que tenías y la que has
recuperado) para resolver tu problema o tarea
considerando los principios éticos y legales.
T
Modelo Big6
•
45
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
También:
identificarás la manera más adecuada que puedes utilizar
para presentar la información de acuerdo a los criterios
que te han pedido o a la audiencia a la que va a estar
dirigida esa información;
•
Identificarás al culminar, si realmente resolviste
exitosamente tu tarea o problema; y por último,
•
identificarás otras formas o estrategias que podrías
utilizar en un futuro para mejorar el proceso de completar
tu tarea o resolver tu problema y mejorar los resultados
obtenidos.
T
Modelo Big6
•
46
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Antes de pasar a la siguiente sección déjame hablarte un poco
sobre los comienzos de la investigación en la Enfermería.
Modelo Big6
¿Sabes quién fue la precursora de la investigación en la
disciplina de la Enfermería?
Muchos piensan que la investigación en la Enfermería es una
práctica reciente… pero lo cierto es que la misma se remonta
al siglo 19.
T
47
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Florence Nightingale 1856
(Florence Nightingale Museum, 2003)
Con Notes on Nursing (1859),
Nightingale dio a conocer un
análisis que realizó acerca de los
factores que influían en la
patología y la mortalidad de los
soldados que cuidaba. Mediante
esta acción, Florence sentó el
precedente de la investigación en
la disciplina de la Enfermería.
T
Modelo Big6
Según Polit y Tatano Beck (2008),
la precursora de la investigación
en Enfermería lo fue Florence
Nightingale.
48
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ver
Cronología
Modelo Big6
Más tarde, en el siglo XX se dieron otros sucesos que
contribuyeron significativamente al desarrollo de la
investigación en esta disciplina.
En la próxima sección comenzarás a aplicar el modelo Big6
definiendo tu tarea e identificando tu necesidad de
información.
T
49
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ir al documento de práctica.
T
Modelo Big6
Imprime y practica la secuencia de
pasos del Modelo Big6.
50
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Repasando…
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
Modelo Big6
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
51
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Primer Paso Big6
Definición de la Tarea
T
52
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
El primer paso del Big6
es definir la tarea.
53
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para clarificar y precisar la necesidad de información es
importante descomponer en partes el problema o situación
que queremos resolver. De esta forma se pueden estudiar o
examinar mejor por separado. Recuerda…
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La definición de la tarea no es otra sino el que puedas
manifestar e identificar claramente aquella información o
datos que desconoces y que son indispensables para resolver
el problema o la tarea que tienes asignada.
¡Es más difícil investigar y estudiar un todo
que una parte del todo!
T
54
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Vamos a utilizar un organizador gráfico de este tipo para
descomponer y definir tu tarea.
¿Cuál es mi
tarea?
¿Qué
conozco?
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Una de las herramientas más útiles para definir la tarea e
identificar la necesidad de información son los organizadores
gráficos.
¿Qué debo
conocer?
T
55
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Las palabras clave para ello son los adverbios interrogativos
(qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, cuánto y cuál; entre
otros).
Esos adverbios son clave para la definición de cualquier
tarea.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Debes ir poco a poco identificando los elementos que
conoces, desconoces y debes conocer para completar tu
tarea.
56
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Comencemos a
definir tu tarea.
57
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Cuál • es mi tarea?
¿Qué • información de la tarea conozco?
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Las preguntas clave más
importantes en este paso
son:
¿Qué • información de la tarea debo conocer?
T
58
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Esta es la primera y más importante pregunta
que debes contestar.
Debes tener claro desde el inicio cuál o cuáles son los
resultados u objetivos que habrás de alcanzar al finalizar el
proceso.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Cuál • es mi tarea?
59
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Los objetivos de tu tarea son dos:
1. Redactar una propuesta de investigación en Enfermería.
2. Hacer una presentación oral de 10 minutos sobre tu
propuesta de investigación.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Cuál • es mi tarea?
Continuemos con las preguntas…
T
60
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• La propuesta debe cumplir con cada uno de los criterios que
se mencionan en el documento titulado: “Criterios para la
Preparación y Evaluación de la Propuesta de
Investigación”. Si no lo tienes, puedes pulsar el enlace e
imprimirlo.
• El tema de la investigación debe ser alguno de los sugeridos
por tu profesor(a). Si te interesa algún otro debes
consultarlo con él(ella) antes.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Qué • información de la tarea conozco?
61
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• La presentación oral no puede tomar más de 10 minutos.
• El informe escrito tener entre 25 y 30 páginas sin contar la
portada, la tabla de contenido, las referencias y los
apéndices.
• Debes entregar el informe escrito el mismo día que hagas la
presentación oral.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Qué • información de la tarea conozco?
• Debes tener por lo menos 10 referencias bibliográficas
principalmente de recursos de información primarios.
T
62
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
En general debes conocer qué es una propuesta de
investigación y los elementos que la componen. Debes
además conocer el proceso de elaborar una propuesta y la
metodología de la investigación.
Después de haber seleccionado el tema, necesitarás
información general para familiarizarte con el mismo e
información especializada para desarrollarlo y profundizar en
tu propuesta.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Qué • información de la tarea debo conocer?
¿Qué otra información conoces o necesitas conocer? Anótala.
T
63
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Qué conozco?
¿Qué debo conocer?
¡Esta sería tu
necesidad de
información!
• Redactar una propuesta de investigación
• Presentación oral de la propuesta
• Criterios de Preparación y Evaluación
• Fecha de Entrega y Presentación
• Posibles temas de investigación
• ¿Qué es una propuesta de investigación?
• Elementos que componen una propuesta de
investigación
• Proceso de Redacción de Propuesta
• Metodología de la Investigación
• Mi tema de investigación
• Información general y especializada para
desarrollar el tema seleccionado
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Cuál es mi tarea?
64
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ir al documento de práctica.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Imprime y practica la definición de
tu tarea.
65
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Una propuesta de investigación es un documento que
contiene un plan claro, detallado y atractivo de las acciones o
actividades que se ejecutaran para estudiar o investigar un
problema.
En cierta forma la propuesta de investigación es un
instrumento de persuasión con el cual el investigador
‘vende’ o convence a otros acerca del plan, las estrategias y
el compromiso que tiene para estudiar un problema o
situación.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
¿Qué es una propuesta de investigación?
66
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta de investigación
• Declaración del Problema
Una vez concebida la idea de lo que va a investigar, se ha
leído y se está familiarizado con el tema entonces se está
capacitado para plantear o declarar en forma clara y precisa
el problema.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Introducción
Parte de la propuesta que incluye de manera específica y
concreta los antecedentes o contexto bajo el cual se
realizará el estudio, el planteamiento del problema, los
objetivos, preguntas, justificación, variables, suposiciones,
limitaciones, términos y definiciones.
67
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
– a menos que no sea un estudio cualitativo, el
problema debe expresar la relación de por lo menos
dos variables,
– debe ser formulado claramente como pregunta; y
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Declaración del Problema (Continuación)
Kelinger citado en Hernández Sampieri, Fernández Collado y
Baptista Lucio (2003) dice lo siguiente:
– debe ser factible a la observación y a la realización
de una prueba empírica o a la recolección de datos.
T
68
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
• Objetivos de la Investigación
Los objetivos no son otra cosa sino lo qué se pretende o
persigue al realizar la investigación. Al igual que el
problema, los objetivos deben expresarse con claridad
porque de lo contrario podrían desviar el proceso de la
investigación. Algo muy importante al formular los
objetivos es que los mismos deben ser alcanzables.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Hipótesis
Será la guía, el centro o eje de tu estudio. Indica lo que se
pretende probar y es una explicación tentativa acerca de la
relación existente entre las variables del problema o
fenómeno que se estudiará. No siempre resultan
verdaderas.
69
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
• Preguntas de la Investigación
Te orientaran hacia las respuestas que se persiguen con la
investigación. Pueden ser generales pero mientras más
precisas sean más ayudaran al investigador durante el
proceso del estudio.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Justificación
Es la razón o razones por la cual el investigador desea
realizar el estudio. Es el propósito fundamental por el cual
se pretende conducir la investigación.
• Variables
Son las propiedades cuya variaciones vas a observar o
medir. Pueden ser dependientes o independientes.
T
70
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
• Suposiciones
Son las circunstancias, sucesos o elementos que el
investigación da por sentado o existente y que de ellas
depende el desarrollo de la investigación.
• Revisión de Literatura
Es la acción de localizar y obtener estudios, teorías y otra
información existente considerada como válida que se
relacione con el problema o tema que se va a estudiar para
extraer aquella que es más relevante, necesaria o que ayude a
conducir la investigación.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Limitaciones
El investigador debe fijar el alcance o la extensión espacial y
temporal de su estudio. Hasta dónde llegará la investigación.
71
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
La elaboración de un buen marco teórico ayuda a prevenir
errores que se han cometido en otras investigaciones; orienta
sobre el tipo de estudio, sujetos a estudiar, diseño y
procedimiento, entre otros; ayuda a establecer la hipótesis y
sobre todo provee un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
• Metodología
Es la parte de la propuesta donde se describe cómo se llevará a
cabo la investigación.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Elementos que componen una propuesta…
• Marco Teórico
Es la acción de situar o ‘enmarcar’ la investigación dentro de
los estudios, teorías y antecedentes considerados como válidos
relacionados con el problema o tema que se va a estudiar.
72
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
Mientras mejor concebido esté el diseño de la investigación
más probabilidades de éxito tendrá el estudio de generar y
evidenciar conocimiento a través de sus resultados.
Básicamente existen dos tipos de diseños: el experimental y el
no experimental. Su selección está restringida al enfoque del
estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto), a los objetivos,
preguntas, alcance e hipótesis.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Diseño de la Investigación
Son las estrategias o el plan que se habrá de ejecutar o
desarrollar para obtener la información que se requiere para
confirmar o refutar la hipótesis de la investigación.
73
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
• Población y Muestra
La población es el universo o conjunto de todas las personas,
situaciones, eventos o sucesos que concuerdan con ciertas
características o especificaciones.
La muestra, por su parte, es el subconjunto de todas las
personas, situaciones, eventos o sucesos sobre los cuales se
habrán de recolectar los datos. Para estudios cuantitativos la
muestra necesariamente debe ser representativa del universo.
No así para estudios cualitativos.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Diseño de la Investigación (Continuación)
El diseño experimental es propio o se utiliza para estudios
cuantitativos mientras que el diseño no experimental es
aplicable a ambos enfoques: cualitativo y cuantitativo.
74
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
Existen dos tipos de muestra: la probabilística y la no
probabilística. En la probabilística todos los miembros o
elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser
escogidos, mientras, que en la no probabilística la selección de
los sujetos o elementos no depende de la probabilidad, sino
de causas relacionadas a la investigación o de quien la escoge.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Población y Muestra (Continuación)
En su mayoría, las investigaciones se realizan con una muestra
de la población. Aquellas que tienen un objetivo censal
entonces deben estudiar a todos los sujetos de la población.
Es de vital importancia para un investigador definir claramente
cuál será su muestra y cuál o cuales serán las características de
la población que estudiará.
75
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
Su intención es registrar datos observables verdaderos que
representan los conceptos o variables que se están
estudiando.
Siempre es aconsejable, probar el instrumento previo a su
aplicación para corregir o prevenir errores, situaciones u
omisiones que pudieran afectar los resultados de la
investigación.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Instrumento de Recolección de Datos
Es la herramienta o el recurso mediante el cual el investigador
va a registrar o anotar los datos y la información sobre las
variables. Debe ser válido y confiable.
76
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
• Análisis de los Datos
Implica decidir de acuerdo al enfoque del estudio, el tipo de
análisis de los datos que se llevará a cabo (cuantitativo,
cualitativo o mixto).
Si se decide por el cuantitativo entonces se debe seleccionar
las pruebas estadísticas adecuadas tomando en
consideración la hipótesis y el grado de medición de las
variables.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Procedimiento
Es el resumen de la secuencia de pasos que el investigador va
a seguir para realizar la investigación.
77
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
Igualmente importante es concebir y
establecer la manera en que se van a
evaluar, comprender, describir,
interpretar, explicar y relacionar los
resultados con los objetivos y
preguntas de investigación.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Análisis de los Datos (Continuación)
Si es cualitativo es aconsejable considerar la jerarquía o
clasificación que se utilizará para ordenar todos los datos de
manera que facilite el descarte de la información o datos no
valiosos.
78
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Elementos que componen una propuesta…
Nursing
Research
Neonatal
Intensive Care
Premature Infants
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
• Documentación
En esta parte de la
propuesta se incluye la lista
de las referencias de las
obras que fueron citadas y
otros documentos que de
alguna forma abonan a ésta.
79
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Antes de seleccionar tu tema de investigación reflexiona
acerca de lo siguiente:
Las investigaciones se efectúan con un propósito bien
definido y lo suficientemente fuerte para que sea justificada
su realización. Por tal motivo, los investigadores no
seleccionan el tema de su estudio a la ligera o por capricho.
Los investigadores toman su tiempo para la selección del
tema y lo hacen luego de un intenso análisis acerca del por
qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son
los beneficios y recompensas que se obtendrán de la misma.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación
80
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
El resultado del análisis y
consideraciones objetivas que
hace un investigador acerca del
valor potencial de un posible
tema de estudio se convierte a su
vez en el propósito y la
justificación de la investigación
misma.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
81
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Algunas de las consideraciones que tienen presente los
investigadores al momento de seleccionar un tema para un
estudio son:
1. Conveniencia: ¿para qué servirán los resultados de la
investigación?; ¿será conveniente esa investigación para él
o para la profesión, sociedad o población a estudiar?; ¿qué
consecuencias médicas, legales, sociales, éticas y morales
tendría la investigación?
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
2. Relevancia social: ¿quién o quiénes recibirán un beneficio
de la investigación?; ¿cuántos se beneficiarán y en qué
forma?
T
82
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
3. Utilidad o traslación de los resultados para la práctica: los
resultados, ¿ayudarán a resolver una situación o problema en
la realidad?; como producto de la investigación, ¿se
desarrollará o modificará algún instrumento, método o
práctica útil?
4. Utilidad metodológica: la investigación, ¿será pionera o
sentará precedentes en cuanto a nuevas formas para la
investigación?
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
5. Viabilidad: ¿será posible o factible realizar esa
investigación?; ¿cuántos recursos financieros y humanos se
necesitaran?; ¿cuánto tiempo tomará?
T
83
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
6. Valor teórico: la investigación, ¿generará algún
conocimiento nuevo?; de la investigación, ¿pueden surgir
recomendaciones, hipótesis u otras ideas o temas para
futuras investigaciones?
7. Prioridades de investigación: ¿cuáles son los temas o
tópicos prioritarios para la investigación identificados o
recomendados por las organizaciones profesionales de las
disciplina?; ¿cuáles son las tendencias locales, nacionales e
internacionales en cuanto a los temas de investigación?
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
84
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
En el caso de la Enfermería y otras disciplinas aliadas, las
organizaciones que agrupan sus profesionales han identificado
y establecido unas prioridades de investigación que persiguen
el que se pueda atender y satisfacer las necesidades actuales y
futuras de la profesión y de la clientela.
Esas prioridades se podrían resumir en:
• promoción de la salud y prevención de enfermedades;
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
• promoción de la salud y prevención de enfermedades en
comunidades marginadas;
T
85
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• seguridad y calidad del cuidado del paciente;
• desarrollo y traslación de resultados de investigaciones
para la práctica basada en la evidencia;
• promoción de la buena salud en la vejez;
• cuidados para pacientes en etapas terminales;
• capacitación y desarrollo de profesionales de Enfermería
para la investigación; y por último,
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
• mejoramiento del entorno laboral.
T
86
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Algo que debes tener presente al momento de seleccionar tu
tema es la extensión del enfoque que le darás al mismo.
Los temas demasiado amplios o
demasiado reducidos complican
el proceso de la revisión de la
literatura porque reducen las
probabilidades de encontrar
información relevante y
pertinente que abone a la
investigación.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
La selección del tema de investigación (Continuación)
87
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
El título de toda investigación debe estar enfocado en el el
tema o área de estudio. Debe ser específico y expresado en un
lenguaje claro. El título también debe indicar el tipo de estudio.
Por ejemplo:
•
•
•
•
•
•
El efecto de…
Los factores que…
Desarrollo de un modelo para…
Estudio comparativo…
Implicaciones de…
Caracterización de …
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación
88
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Subtema
Subtema
Tema
Principal
Subtema
Sabías que un organizador
gráfico te puede ayudar
también a definir el temas,
título, variables,
hipótesis y la pregunta de tu
investigación.
Hagamos un ejercicio de
modelación.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
Subtema
¡Comenzamos!
T
89
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Supongamos que a mi me interesa investigar los
efectos o consecuencias que ocasiona el no
contacto físico en los gemelos prematuros
neonatos durante su estadía en la unidad de
cuidado intensivo.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
Se comienza con la idea o concepto principal
del estudio.
T
90
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ésta idea o concepto
principal podría ser la
variable independiente
de la investigación.
No
Contacto
Físico
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
91
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Luego se escriben
ideas o conceptos
relacionados al
tema principal.
Neonatos
No
Contacto
Físico
Gemelos
Prematuros
La población de mi
estudio serán los
Gemelos Neonatos
Prematuros.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
92
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Neonatos
Cuidado
Intensivo
Neonatal
Prematuros
No
Contacto
Físico
Tiempo
Gemelos
de
Recuperación
Mortalidad
Las variables
dependientes de mi
estudio serán:
• Cuidado Intensivo
Neonatal
• Tiempo de
Recuperación
• Mortalidad.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
Se siguen añadiendo otras ideas
o conceptos relacionados al tema
principal.
T
93
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Después de haber completado el mapa conceptual, se hace
más fácil la redacción del título de la investigación.
¡Redactemos el título de mi investigación!
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
94
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Título de la Investigación
Neonatos
Cuidado
Intensivo
Neonatal
Tiempo
Prematuros
No
Contacto
Físico
Gemelos
de
Recuperación
El efecto en la mortalidad y
en el tiempo de
recuperación del no contacto
físico entre gemelos
neonatos prematuros en
cuidado intensivo neonatal
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
Mortalidad
T
95
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Hipótesis
Neonatos
Cuidado
Intensivo
Neonatal
Tiempo
Prematuros
No
Contacto
Físico
Gemelos
de
Recuperación
El contacto físico continuo
reduce la mortalidad y el
tiempo de recuperación de
los gemelos prematuros en
cuidado intensivo neonatal.
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
Mortalidad
T
96
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Mi pregunta de
investigación sería:
Neonatos
Cuidado
Intensivo
Neonatal
Tiempo
Prematuros
No
Contacto
Físico
Gemelos
de
Recuperación
Mortalidad
¿Qué efectos tiene en el
tiempo de recuperación y
en la mortalidad el
contacto físico continuo
entre los gemelos
prematuros en cuidado
intensivo neonatal?
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Formulación del título de investigación (Continuación)
97
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ir al documento de práctica.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Pulsa en siguiente enlace e imprime
el documento que te ayudará a
definir el título, hipótesis,
pregunta(s), variables y la población
de tu investigación.
98
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
D ef i n i c i ó n d e l a Ta re a
Repasando…
99
Diseñar Estrategias de Búsqueda
de Información
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Segundo Paso Big6
100
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
El segundo paso en el Big6 es
diseñar las estrategias de
búsqueda de la información.
101
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
buscar la información que necesito?
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Las preguntas clave para
este paso son:
• de esos recursos son las mejores
¿Cuáles alternativas para buscar la información?
T
102
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para elaborar el marco teórico de tu estudio necesitas revisar
la literatura para poder obtener datos e información
considerada como válida por expertos en tu tema y que te
ayuden a sustentar teóricamente tu investigación.
Debes ser muy cuidadoso y selectivo al momento de escoger
los recursos que utilizarás para obtener la información al igual
que con la información misma. De ello depende la
confiabilidad y veracidad de los resultados de tu estudio.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Una vez planteado el problema, los objetivos y las preguntas
de la investigación, el siguiente paso es la elaboración del
marco teórico.
103
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
T
104
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
El proceso de establecer estrategias
eficientes y efectivas para buscar
la información requiere el que conozcas
los diferentes tipos de recursos y servicios
de información disponibles en tu entorno
local, nacional e internacional.
105
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
El diseñar estrategias para la búsqueda
de la información que necesitas
aumenta las probabilidades de éxito de
tu revisión de literatura.
106
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Al momento de diseñar tus estrategias para la revisión de
literatura debes tener presente que uno de los requisitos de la
propuesta es que la misma debe contener por lo menos 10
referencias bibliográficas de fuentes o recursos primarios.
Algunos de los lugares o repositorios donde puedes acudir de
forma virtual o presencial a buscar información son:
bibliotecas, archivos, hospitales, oficinas médicas, agencias
gubernamentales federales y estatales, asociaciones y
organizaciones, entre otros.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
107
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Bibliotecas,
archivos y
otros
repositorios
108
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Las Bibliotecas, específicamente la Biblioteca del la UPRH, debe
ser tu primera opción para comenzar la búsqueda de la
información que necesitas por las siguientes razones:
• Comodidad: puedes localizar y acceder a la información en
forma presencial o virtual en cualquier momento y desde
cualquier ubicación con acceso a Internet.
• Recursos Humanos: en la Biblioteca encontrarás un personal
capacitado y dispuesto a ayudarte en todo momento.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
109
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
• Calidad y Veracidad de la Información: todos los recursos
de información de la Biblioteca han pasado por un
minucioso proceso de selección realizado por personal
especializado de la Biblioteca y en ocasiones por expertos
en el tema.
• Servicios de Información: la Biblioteca te provee, entre
otros, el servicio de Préstamos Interbibliotecarios. A través
de este servicio puedes tener acceso a recursos de
información disponibles en otras bibliotecas nacionales
como internacionales.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
110
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
• Cantidad y Variedad: en la Biblioteca puedes encontrar una
inmensa y variada colección de recursos en diferentes
formatos (impresos, gráficos, audiovisuales y electrónicos,
entre otros).
• Contenido y Pertinencia: cuenta además con un acervo de
recursos de información de diverso contenido temático
incluyendo recursos especializados en Enfermería y ciencias
aliadas.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
111
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Algunos de los recursos que puedes encontrar en la Biblioteca
de la UPRH son los siguientes:
• Recursos Impresos: libros, revistas,
periódicos, boletines, folletos,
manuscritos, cartas, informes e
índices, entre otros.
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
• Recursos Gráficos: fotografías,
grabados y carteles, entre otros.
T
112
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Otros recursos de información de la Biblioteca que pueden serte
de utilidad son:
• Recursos Electrónicos:
Bases de datos, catálogos,
índices, libros, revistas e
Internet, entre otros.
• Recursos Audiovisuales:
grabaciones de audio,
mapas y películas, entre
otros.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
113
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Internet
114
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Internet se ha convertido en un valiosísimo recurso de
información. En esencia, es una herramienta que permite el
intercambio ilimitado y sin controles de la información, lo que a su
vez demanda, el que te advierta sobre la importancia de evaluar la
información que allí encuentres para que realmente sea valiosa y
útil para tu investigación.
No te estoy diciendo que descartes este recurso por el hecho de
que dentro de él se puede encontrar información falsa o inexacta,
solo pretendo señalarte lo importante que es el que conozcas y
sepas aplicar los criterios apropiados antes de seleccionar y utilizar
la información que encuentres en este recurso.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
115
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Con el objetivo de que conozcas y sepas aplicar
los criterios apropiados para evaluar la
información obtenida de Internet te
recomiendo pulses el enlace Evaluación de
Sitios Web para explicarte en detalle este
asunto.
El libro Nursing Research: Generating and Assessing Evidence
for Nursing Practice (Polit, 2008) trae consigo un CD que
contiene una lista de sitios web pertinentes a la disciplina de la
Enfermería recomendados por las autoras.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
116
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Algunos de los recursos de información disponibles a través del
Internet son:
• Sitios de Asociaciones y Organizaciones Profesionales
• Sitios de Agencias de Gobierno
• Libros Electrónicos
• Revistas Electrónicas
• Periódicos Electrónicos
• Comunidades Virtuales de Práctica, Foros de Discusión
• Videos
• Grabaciones en audio, entre otros.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
117
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Hospitales,
organizaciones,
oficinas médicas y
gubernamentales,
entre otros.
118
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Dentro de los hospitales, oficinas médicas y agencias
gubernamentales federales y estatales (Departamento de
Salud, Procuradora del Paciente, entre otros) puedes
encontrar información de primera mano mediante la
observación de prácticas, la revisión de planes, expedientes e
informes; y entrevistas a profesionales y expertos en el
campo.
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
Es recomendable que cuando vayas a asistir a estos lugares
lleves contigo una carta de tu profesor(a) informando el
propósito de tu visita y de tu investigación.
T
119
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
buscar la información que necesito?
Las asociaciones y organizaciones que agrupan a pacientes o
profesionales son una buena alternativa para buscar
información. La mayoría realiza convenciones, simposios y
otras actividades relacionadas donde se discuten temas
especializados. Además, poseen publicaciones impresas y
electrónicas que contienen información arbitrada.
Muchas tienen presencia en Internet a través de sus sitios
electrónicos lo que facilita la localización y acceso a la
información.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
¿Qué
• posibles recursos puedo usar para
120
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Todo depende de tu tema de estudio, el problema, los objetivos
y el contexto de mismo.
Siempre es bueno comenzar la revisión de literatura con
recursos de información generales (enciclopedias, libros de
texto, diccionarios, entre otros) para familiarizarse con los
términos y conceptos del problema o tema.
Una vez se conocen aspectos generales del tema entonces se
está listo para ir a lo específico. Para ello, los investigadores
generalmente acuden a libros especializados, revistas
científicas, ponencias y trabajos presentados por expertos.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
• de esos recursos son las mejores
¿Cuáles alternativas para buscar la información?
121
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Resulta aconsejable, en especial para quien no ha hecho
anteriormente una revisión de literatura, acudir a la biblioteca y
entrevistarse con un bibliotecario profesional para que le oriente
y le ayude a localizar y acceder a la información que necesita
dentro de los recursos que tiene disponible o le refiera a otros
repositorios.
Aunque no puedo recomendarte un recurso en particular, puedo
hablarte sobre uno que es muy apreciado y utilizado por los
investigadores. Se trata de las Bases de Datos Electrónicas.
Muchos investigadores comparan a las bases de datos con minas
de oro por la cantidad y calidad de la información que contienen
y por su facilidad de uso.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
• de esos recursos son las mejores
¿Cuáles alternativas para buscar la información?
122
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Existen dos tipos: las multidisciplinarias y las especializadas. Las
bases de datos multidisciplinarias contienen temas relacionados
a más de una disciplina del saber y aunque no proveen una
cobertura profunda en los temas son ideales para comenzar una
investigación porque la información que contienen ayudan al
investigador a familiarizarse con su tema.
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Una Base de Datos es una colección electrónica de revistas,
libros, obras de referencia y multimedios sobre diversos temas
(científico, técnico, educativo, humanístico, médico y
empresarial, entre otros) que ha sido organizada por índices,
cronológicos, de autor, título, materia, entre otros.
Por su parte, las especializadas generalmente cubren una sola
disciplina y la cobertura de sus temas es mucho más profunda.
T
123
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Acceso
– 24/7. Una de sus principales ventajas. Puedes localizar y
acceder a la información, a través de Internet, en cualquier
momento y desde cualquier lugar mediante potentes
motores de búsqueda.
– Texto completo en HTML y PDF. El investigador puede tener
acceso inmediato a la información.
– Información retrospectiva y reciente. Algunas permiten el
acceso a artículos antes de que se publiquen en papel.
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Ventajas de las Bases de Datos Electrónicas
– Información publicada en libros, revistas científicas y otros
recursos de información.
T
124
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Calidad de la Información
– La información contenida ha pasado por un cuidadoso
escrutinio de selección.
– Gran cantidad de la información que poseen pertenece a
publicaciones arbitradas (“peer review”). Lo que
representa una ventaja para cualquier investigador.
– Información especializada muy difícil o inexistente en
sitios electrónicos ordinarios.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Ventajas de las Bases de Datos Electrónicas (Continuación)
125
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Facilidad de Uso
– Interfaces amigables que facilitan y aceleran la
búsqueda y recuperación de la información.
– Opciones variadas de búsquedas mediante la utilización
de diferentes índices.
– Opciones para limitar la búsqueda, como por ejemplo,
un periodo de tiempo determinado; y el despliegue de
los resultados.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Ventajas de las Bases de Datos Electrónicas (Continuación)
126
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Comodidad
– Puedes imprimir, guardar o enviar la información
recuperada a tu correo electrónico.
– Algunas permiten la creación de tu propia carpeta
personal, libre de costo, donde puedes almacenar el
historial y los resultados de las búsquedas que has
realizado para una consulta posterior.
– Algunas te permiten crear alertas. Les indicas los criterios
de la información que te interesa y tan pronto entre
alguna información que cumpla con esos criterios te envía
un mensaje informándote acerca de la misma.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Ventajas de las Bases de Datos Electrónicas (Continuación)
127
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Variedad
– Temática
– Contienen referencias de libros, revistas, videos, imágenes
y grabaciones sonoras, entre otros recursos.
• Economía de Tiempo
– Se obtiene más y mejor información en menos tiempo.
– Proveen resúmenes que facilitan y agilizan el proceso de
identificar y seleccionar la información que es útil o se
aplica a la investigación.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Ventajas de las Bases de Datos Electrónicas (Continuación)
128
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Catálogo Electrónico
– Contiene las referencias de todos los recursos de
información disponibles en la Biblioteca de la UPR. Te
permite también la localización de recursos en otras
bibliotecas de la Universidad de Puerto Rico.
• CONUCO
– Contiene las referencias de artículos publicados en
revistas puertorriqueñas o que tratan asuntos de Puerto
Rico.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Algunas bases de datos electrónicas que se encuentran en la
Biblioteca de la UPRH que puedes utilizar para localizar y
acceder a la información son:
129
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• Proyecto Cooperativo de Indización de Periódicos
– Contiene las referencias de los artículos publicados en
periódicos puertorriqueños.
• Comerciales (EBSCOhost, H. W. Wilson, ProQuest, Springer,
Gale Cengage Learning, OCENET, MEDLINE, REDALYC, entre
otras)
– Contienen una inmensa cantidad de referencias a artículos
y artículos en texto completo sobre diversos temas
generales y especializados.
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Otras bases de datos electrónicas son:
Para más información acerca de las bases de datos disponibles
en la Biblioteca oprime el siguiente enlace: Guía Temática.
T
130
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
A esos términos, conceptos o frases se le conocen como
descriptores y te ayudan a limitar o ampliar los
resultados de las búsquedas dentro del universo de
información que tienes disponible.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Además de elegir los repositorios y recursos que habrás
de utilizar para tu revisión de literatura, debes
identificar aquellos conceptos, términos, palabras clave
o frases que describen tu tema o necesidad de
información.
131
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Neonatos
Cuidado
Intensivo
Neonatal
Prematuros
No
Contacto
Físico
Tiempo
Gemelos
de
Recuperación
Mortalida
d
Otra de las ventajas del mapa
es que te permite identificar
los descriptores de tu
necesidad de información.
Las palabras o conceptos que
aparecen dentro de él muy
bien podrían ser los
descriptores que yo puedo usar
para limitar o expandir los
resultados de mi búsqueda.
Resulta aconsejable traducir
estos términos al inglés porque
la mayor parte de la
información disponible ha sido
publicada en ese idioma.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Recuerdas este mapa
conceptual.
132
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ir al documento de práctica.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Pulsa en siguiente enlace, imprime el
documento y formula tus estrategias
de búsqueda.
133
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
E st rate g i a s d e B ú s q u e d a
Repasando…
13
4
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
Tercer paso Big6
Localización y Acceso a la Información
T
135
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
El tercer paso en el
Big6 es la localización
y acceso a la
información.
136
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• se encuentran los recursos de información
¿Dónde que necesito?
¿Cómo
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
La preguntas clave
para este paso son:
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
T
137
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Una vez elegidos los lugares y los recursos que
usarás para comenzar tu revisión de literatura
debes identificar la forma más efectiva y
eficiente de localizar y acceder a la
información que necesitas dentro de esos
lugares y recursos.
Precisamente ese es el objetivo es esta parte
del módulo: enseñarte a localizar y acceder a
los recursos Biblioteca de manera presencial o
virtual.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
Capturando la información
138
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para poder localizar y acceder a la información en la Biblioteca de
la UPRH debes aprender a:
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
• se encuentran los recursos de información
¿Dónde que necesito?
1. Identificar y conocer las diferentes salas, colecciones y servicios
de la Biblioteca de la UPRH.
2. Localizar y acceder a los recursos de información electrónicos
disponibles en la Biblioteca utilizando la página electrónica, el
catálogo electrónico y las bases de datos.
¡Aprende a usar la Biblioteca, sus recursos y servicios… así
ahorrarás tiempo, esfuerzo y obtendrás mejores resultados en la
búsqueda y localización de la información!
T
139
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Voy a dar por sentado, que al nivel académico en que tú te
encuentras ya sabes acceder a la información contenida en
libros, revistas y otros recursos impresos.
Entiendo que lo más apropiado es orientarte en la
localización y acceso a la información contenida en los
recursos electrónicos, como por ejemplo, las bases de
datos.
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
Para ello no me voy a circunscribir a alguna en particular, te
voy a explicar en términos generales.
T
140
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
Guías generales para la localización y acceso a la
información en las bases de datos
T
141
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Interactuando con el motor de búsqueda
Una vez hayas logrado acceso a la base de datos, pulsa los
enlaces Help o Tips que te ayudarán a familiarizarte con las
características y requisitos del sistema. De esta forma
podrás interactuar efectivamente con el motor de búsqueda.
Lenguaje de interrogación- Generalmente las bases de
datos coinciden en ciertos elementos que utilizan en su
lenguaje de interrogación, como por ejemplo: uso de
comillas, signos de exclamación e interrogación, entre otros.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
142
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
•
Signo de exclamación (!) – se utiliza cuando se desea hacer
búsquedas simultáneas de un mismo término en plural y en
singular. Ejemplo: Product! (product y products)
•
Signo de interrogación (?) - es útil sobretodo cuando se
tiene incertidumbre de la forma correcta en que se escribe
un término. Ejemplo: relev?nce (Relevance o Relevence)
•
Asterisco (*) – utilizado para encontrar palabras que
comienzan con la misma raíz. Ej. pigment* (pigment,
pigments, pigmentation, otros)
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
143
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
•
Comillas (“ “) - Produce resultados en los cuales las
palabras aparecen en el orden específico en que se
escribieron. Ejemplo: “sink or swim” apareceran todos
los registros con la frase sing or swim
•
Paréntesis ( ) y Corchetes [ ] – se utilizan, al igual que en
matemáticas, para establecer un orden en la búsqueda de
aquellos conceptos que se desean buscar como unidad.
Ejemplo: [(premature infants OR premature twins) AND
(neonathal intensive care OR hospital care)]
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
144
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
•
Operadores booleanos (AND, OR, NOT) – se utilizan para
limitar o ampliar las búsquedas mediante la combinación de
dos o más términos, conceptos o frases.
AND – la combinación de palabras o frases con esta
preposición produce resultados que contienen ambas
palabras en un mismo documento.
Ejemplo: A and B
Los resultados serían todas aquellas
referencias donde coincidan en un
mismo documento A y B.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
145
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
OR - al vincular dos o más descriptores con la preposición OR
se recuperan resultados que contienen ambos descriptores o
alguno de ellos.
Ejemplo: A or B
Los resultados serían todas las
referencias que contengan A, B o AB
juntas en un mismo documento.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
146
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
NOT - Al utilizar la preposición not, el motor de búsqueda
localiza solamente aquellas referencias de documentos
donde aparece el término de la derecha pero no así el de la
izquierda.
Ejemplo: A not B
Los resultados contendrán A pero no así
B.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
147
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Búsqueda por materia
1. Comienza revisando en el tesauro (thesaurus), índice o lista
de materias (subject terms) el termino o términos que
utilizaron en la base de datos para almacenar la información
que buscas.
2. Para obtener estos términos escribe en el tesauro, índice o
lista de materias los descriptores o palabras clave que a tú
entender mejor identifican tu tema.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
148
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Búsqueda por materia (Continuación)
3. Selecciona la materia oprimiendo la casilla hasta que aparezca
una marca de cotejo.
4. Inicia la búsqueda.
En ocasiones resulta útil revisar la sección de Materias (Subjects)
contenida dentro de los resultados porque nos pueden dirigir a
nuevos resultados.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
149
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Búsqueda de un tema dentro de una revista en particular
1. Oprime ‘Publications’ o ‘Journal Directory’ y coteja que esa
revista está incluida dentro de la base de datos.
2. Si aparece la revista, selecciónala e inicia la búsqueda. De
esta forma recuperas todos los artículos o referencias
contenidas en la base de datos que fueron publicadas en esa
revista en particular.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
150
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Búsqueda de un tema dentro de una revista en particular
(Continuación)
3. Ya recuperados todos los artículos o referencias de esa revista
en particular, inicia la búsqueda utilizando los operadores
booleanos para vincular el título de la revista con los
descriptores de tu tema.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
151
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Restringiendo las búsquedas
A campos específicos
1. Escribe los descriptores o palabras clave y específica el
campo en particular (autor, título, texto, nombre de la
revistas, entre otros) donde deseas hacer la búsqueda.
Límites específicos
1. Restringe o amplía los resultados de tu búsqueda
activando o desactivando los límites (texto completo,
fecha de publicación, tipo de publicación tipo de
documento, entre otros) de acuerdo a tu necesidad.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
152
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Seleccionando las referencias o artículos importantes
1. Para enviar los artículos o referencias de interés a la carpeta
provisional que te provee las bases de datos, pulsa sobre la
imagen de una carpeta o sobre la casilla que aparece a la
izquierda de cada referencia hasta que aparezca una marca de
cotejo.
2. Para ver y revisar las referencias que están guardadas en la
carpeta provisional, pulse sobre la imagen de carpeta que se
encuentra en la parte superior de la pantalla.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
153
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Leyendo los resúmenes
1. Para leer el resumen de un artículo, pulsa sobre el título de
artículo.
Leyendo el texto completo de un artículo
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
1. Para leer el texto completo del artículo, pulsa sobre HTML o
PDF.
T
154
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para imprimir, grabar en disco o enviar a un correo electrónico
Para imprimir
1. Una vez seleccionados los artículos o referencias que
quieres imprimir, pulsa sobre la imagen de una
impresora y siguen las instrucciones habituales.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
155
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para imprimir, grabar en disco o enviar a un correo electrónico
(Continuación)
Para grabar en disco
1. Seleccionados los artículos o referencias que se quieren
grabar, se pulsa sobre la imagen de un disquete.
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
2. Se abre el archivo donde se desea guardar la información
y se graba como se hace habitualmente.
T
156
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para imprimir, grabar en disco o enviar a un correo electrónico
(Continuación)
Para enviar a un correo electrónico
1. Se seleccionan los artículos
o referencias y se pulsa
sobre la imagen de un
sobre.
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
¿Cómo
• encuentro la información dentro de esos
recursos?
2. Se escribe el correo
electrónico en el espacio
provisto. (Enter)
T
157
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ir al documento de práctica.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
Pulsa en siguiente enlace, imprime
el documento y contesta el ejercicio.
158
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
L o c a l i za c i ó n y A c c e s o
Repasando…
159
Uso Ético de la Información
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Cuarto Paso Big6
160
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
El cuarto paso en el
Big6 es el uso ético de
la información.
161
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Qué • información satisface mi necesidad?
• registro o anotó la información que me es
¿Cómo útil ?
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
La preguntas clave para este paso
son:
162
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
• ¿la referencia se relaciona con mi problema de
investigación?, si es así ¿cómo se relaciona?
• ¿qué aspectos trata y desde qué perspectiva se aborda el
tema?
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Después de localizar y acceder a la información, el siguiente
paso es su consulta cuidadosa para extraer aquella que tiene
utilidad o algún valor para el estudio. Hernández Sampieri et
al. (2003) sugiere la formulación de varias preguntas al
momento de decidir la utilidad de una referencia para alguna
investigación. Esas preguntas son:
• ¿ayuda a que desarrolle más rápida y profundamente mi
investigación?
T
163
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para ayudarte en este sentido te
sugiero utilices la Guía para una
crítica general de un estudio
cuantitativo y la Guía para una crítica
general de un estudio cualitativo
(Polit, 2008, p. 125-130)
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Cuando estés evaluando críticamente
un estudio debes identificar los
aciertos y desaciertos que se llevaron
a cabo en el mismo, como por
ejemplo, errores cometidos en el
diseño, procedimiento o análisis.
164
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Las anotaciones y registros te ayudarán a seleccionar y
recordar la información la información más importante.
También te ayudarán a
ordenar y clasificar la
información antes y durante la
redacción de la propuesta
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Después de haber evaluado y decidido que una
información o dato tiene algún valor para tu tarea
entonces lo más recomendable es que anotes o registres la
misma para su uso posterior.
165
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Existen diversas maneras de recopilar la información
extraída de las referencias. Algunas personas prefieren o
utilizan el método de anotar la información en tarjetas,
hojas sueltas o en libretas. Otras, por su parte, prefieren
registrar los datos en grabaciones de audio, de imagen o
en archivos de computadoras.
166
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Supongamos que vas a realizar una entrevista y no eres
suficientemente rápido escribiendo entonces lo más
recomendable es que selecciones un método que te asegure
el registro de la mayor cantidad de información en el menor
tiempo posible, como por ejemplo, una grabación de audio
o video. De esa forma aseguras toda la información.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Al momento de seleccionar un método
para anotar o registrar la información
debes considerar tres factores: la
extensión de la información que vas a
anotar, el dominio que poseas con la
tecnología seleccionada y el tiempo
que tienes disponible para ello.
167
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¡Cuidado! Evita caer en el plagio.
Recuerda que siempre debes dar crédito o reconocimiento
a los autores de las referencias de donde has obtenido la
información; y a menos que no sea una cita textual (tal y
como lo dijo o escribió alguien) debes parafrasear ese
pensamiento, idea u opinión.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Una alternativa que puedes utilizar al
momento de extraer la información de
documentos electrónicos es el llamado
‘copy and paste’. Pero…
168
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
1. Lee cuidadosamente por lo menos dos veces antes de
comenzar a hacer las anotaciones.
2. No importa el medio que utilices siempre es
indispensable comenzar con la ficha o datos
bibliográficos.
3. Asígnale a cada nota (siguiendo criterios lógicos y
adecuados) una materia o tema que te facilite el proceso
de identificar y ordenar las mismas.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Técnicas efectivas para anotar o registrar la información
169
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
(Continuación)
4. Adjudícale a cada nota la utilidad que podría tener dentro
de la propuesta o sea si es relevante para la introducción,
el diseño, procedimiento y así sucesivamente.. De este
modo, llegado el momento, te será más fácil ordenar la
información.
5. Escribe o registra las idea, pensamientos, datos o
información que verdaderamente aporten o tu
investigación.
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Técnicas efectivas para anotar o registrar la información
6. Escribe o registra los comentarios u opiniones que te
merecen la información.
T
170
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Artículo de Revista
Hsieh, H. F., & Lee, F. P. (2005). Graduated compression
stockings as prophylaxis for flight-related venous
thrombosis: Systematic literature review. Journal of
Advanced Nursing, 51(1), 83-98
Autores: Hsieh, H. F., & Lee, F. P.
Año de Publicación: 2005
Título del Artículo: Graduated compression stockings as
prophylaxis for flight-related venous
thrombosis: Systematic literature review
Título de la Publicación: Journal of Advanced Nursing
Volumen: 52 Número: 1
Páginas: 83-98
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Entendiendo las fichas bibliográficas
171
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Libro
Polit, D. E., & Tatano Beck, C. (2008). Nursing research:
Generating and assessing evidence for nursing
practice (8ª. ed.). Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins.
Autores: Polit, D. E., & Tatano Beck, C.
Año de Publicación: 2008
Título del Libro: Nursing research
Subtítulo del libro: Generating and assessing evidence for
nursing practice
Edición: 8ª
Lugar de Publicación: Philadelphia
Casa Publicadora: Lippincott Williams & Wilkins.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Entendiendo las fichas bibliográficas
172
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Para que no olvides anotar los datos para las fichas
bibliográficas utiliza la plantilla Elementos para la
referencia de recursos de información.
Strahan, R. & Gerbasi, K. (1972). Short,
homogeneous version of the Marlowe-Crown
Social Desirability Scale. Journal of Clinical
Psychology, 28, 191-193.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Si aún no tienes o has ideado tu propio método para
recopilar la información puedes imprimir y usar la plantilla
que aparece en el siguiente enlace: Plantilla para
anotaciones.
173
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Ir al documento de práctica.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Pulsa en siguiente enlace, imprime
el documento y contesta las
preguntas.
174
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
U s o Ét i c o d e l a I n fo r m a c i ó n
Repasando…
175
Quinto Paso Big6
S í nte s i s
Síntesis
T
176
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
S í nte s i s
La preguntas clave
para este paso son:
• puedo unir la información recopilada para
¿Cómo que tenga sentido o un significado?
¿Cuál
• es la mejor forma de presentar la
información
T
177
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Llegó el momento de unir, vincular e integrar toda la
información recopilada para darle un significado: la propuesta
de investigación. Algunas recomendaciones son:
2. Lee cuidadosamente cada anotación y descarta la
información irrelevante o duplicada.
S í nte s i s
1. Ordena lógicamente las anotaciones por temas siguiendo
el orden en que utilizaran dentro de la propuesta.
3. Revisa o verifica si tienes toda la información que
necesitas para evitar lagunas o vacíos de información para
el proceso de redacción. Debes redefinir tu necesidad de
información y si es necesario comenzar el proceso.
T
178
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Seguimos con las recomendaciones…
5. Utiliza la información recopilada para ir desarrollando
cada parte del bosquejo. La precisión y especificidad en la
redacción es fundamental.
S í nte s i s
4. En la computadora, prepara un bosquejo siguiendo los
criterios de preparación y evaluación de la propuesta de
investigación señalados por tu profesor(a).
6. Lee, corrige y graba cuantas veces sea necesario.
7. Dale a leer el borrador a otras personas. Siempre es
bueno conocer la opinión, comentarios y sugerencias de
otros para poder ‘pulir’ nuestro documento.
T
179
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Cómo citar y escribir las
referencias correctamente?
T
S í nte s i s
Para poder citar
correctamente las referencias
de donde obtuviste la
información debes consultar
la 5ª edición del Publication
Manual of the American
Psychological Association
(2001) comúnmente
conocido como Manual APA.
180
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Cómo citar y escribir las referencias correctamente?
(Continuación)
S í nte s i s
El Manual APA lo puedes localizar bajo la codificación (call
number) 808.02 P976 E2 en la Colección de Reserva y en
Colección de Referencia de la Biblioteca de la UPRH.
También puedes consultar en la página electrónica de la
Biblioteca, bajo el Programa de Destrezas de Información, el
documento en formato electrónico PDF preparado por
Hernández, Bermúdez, Rivera, y Velázquez (s. f.) titulado Fichas
bibliográficas de acuerdo a la 5a. ed. del Manual de estilo de
publicaciones de la American Psychological Association (APA):
algunas recomendaciones, guías y ejemplos.
T
181
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
La presentación oral…
S í nte s i s
1. Crea una presentación atractiva, libre
de errores gramaticales y bien
organizada siguiendo un orden lógico.
Utiliza el bosquejo de la propuesta.
2. Demuestra que has completado todos
los criterios de la propuesta.
3. Utiliza la tecnología para ayudarte en
la presentación (audios, imágenes,
multimedios, entre otros). Pero no
exageres.
T
182
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
La presentación oral…
(Continuación)
S í nte s i s
4. Si optas por hacer una presentación en PowerPoint
recuerda que su principal función es ayudarte a recordar
los puntos e ideas importantes. No escribas párrafos . De
esa forma evitarás la tentación de leer textualmente la
información contenida en la presentación. Podrías perder
la atención de tu audiencia.
5. Ve a lo específico, expresa las ideas con claridad y
demuestra seguridad al conducirte. Después de todo…
solo tú conoces la información contenida en tu propuesta.
Tu eres el experto en esa tema. Ensaya tu presentación
para que puedas controlar el tiempo. Recuerda que solo
tienes 10 minutos.
T
183
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Un consejo importante…
S í nte s i s
Mantén siempre una copia de seguridad actualizada de todos
tus documentos o archivos. De esa forma minimizas las
posibilidades de perderlos por contratiempos relacionados a
la computadora o unidades del almacenamiento de datos
(floppy disk, discos compactos, cintas, entre otros). Las
tecnologías son útiles pero no infalibles.
Un método seguro y costo efectivo para crear copias de
respaldo es enviar los documentos actualizados a tu cuenta de
correo electrónico. Una vez lleguen a tu correo, crea una
carpeta y guárdalos.
T
184
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Repasando…
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
S í nte s i s
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
185
Sexto Paso Big6
Eva l u a c i ó n
Evaluación
T
186
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Eva l u a c i ó n
La preguntas clave
para este paso son:
¿Cómo • me siento con mi tarea?
¿Cómo • podría mejorar el proceso ?
T
187
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Algunas de las preguntas que debes hacerte son:
2. Mi tarea, ¿cumple con todos los criterios de preparación y
evaluación requeridos por mi profesor(a)?
3. ¿Qué cosas pude haber hecho diferentes en esta propuesta
para mejorarla?
Eva l u a c i ó n
1. ¿completé la tarea?, ¿me siento complacido con mi
propuesta?
4. ¿Utilice efectivamente el tiempo?
5. ¿Qué cosas fueron mis aciertos y desaciertos durante el
proceso de elaborar esta propuesta?
T
188
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Evalúate: Autoevaluación
T
Eva l u a c i ó n
Evalúa tu propuesta utilizando los
“Criterios para la Preparación y
Evaluación de la Propuesta de
Investigación”.
189
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Repasando…
Es bien fácil.
Seguro que vas a
sacar A+.
Eva l u a c i ó n
Evalúa lo que has aprendido
en esta sección.
Pulsa sobre la figura para ir
a una prueba corta.
T
190
¿Cuánto Aprendiste?
Po st - P r u e b a
Post- Prueba
T
191
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Recuerda que debes comparar los resultados de esta prueba
con los resultados de la Pre-Prueba y así sabremos si has
logrado un aprendizaje significativo por medio de esta
experiencia didáctica.
GO
Pulsa sobre la figura para tener
acceso a la Post-Prueba.
Po st - P r u e b a
Has llegado al final.
Llegó el momento de la Post-prueba.
itest
T
192
Encuesta de Satisfacción
T
E n c u e sta d e S at i sfa c c i ó n
Comentarios
193
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Pulsa sobre la figura para tener
acceso a la Encuesta.
T
P re - P r u e b a
Me interesa conocer tu opinión y comentarios en
relación a este módulo y tu experiencia con el
mismo. Por favor contesta la encuesta que
encontrarás a pulsar el siguiente enlace.
194
¡Hasta luego!
Despedida
Despedida
T
195
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
¿Cómo se comparan los resultados obtenidos en la Pre-Prueba
con los resultados obtenidos en la Post-Prueba?
Si aún no lo has logrado, sabes que puedes iniciar el proceso de
aprendizaje cuántas veces creas necesario. Nada te detiene de
volverlo a intentar.
Despedida
Espero que hayas logrado un aprendizaje significativo al
completar el módulo. Si es así, te felicito por ello.
¡Gracias… por aceptar el compromiso de aprender! Éxitos.
¡Hasta la próxima!
T
196
Documentación
Refe re n c i a s
Referencias
T
197
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Referencias
Florence Nightingale Museum. (2003). Florence Nightingale
1856. Recuperada el 24 de junio de 2008, Florence
Nightingale Museum Web site: http://www.florencenightingale.co.uk/flo2.htm.
T
Refe re n c i a s
American Psychological Association. (2001). Publication
Manual of the American Psychological Association (5ª.
ed.). Washington, D.C.: American Psychological
Association.
198
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Referencias (Continuación)
Hernández, M. I., Bermúdez, L., Rivera, M., & Velázquez, E. (s.
f.). Fichas bibliográficas de acuerdo a la 5a. ed. del
Manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association (APA): algunas
recomendaciones, guías y ejemplos. Recuperado el 24 de
junio de 2008, de Universidad de Puerto Rico en
Humacao, Biblioteca Web site:
http://biblioteca.uprh.edu/programa_instrucción.asp
T
Refe re n c i a s
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista
Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación (3ª. ed.).
México, D.F.: McGraw-Hill.
199
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Referencias (Continuación)
Polit, D. E., & Tatano Beck, C. (2008). Nursing research:
Generating and assessing evidence for nursing practice (8ª.
ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Refe re n c i a s
Pereles Vélez, E. R. (2005). Criterios para la preparación y
evaluación de la propuesta de investigación. Manuscrito no
publicado.
Yukavetsky, G. J. (2003). La elaboración de un módulo
instruccional. Recuperado el 20 de junio de 2008 de
Universidad de Puerto Rico, Centro de Competencias de la
Comunicación Web site:
http://ccc.uprh.edu/download/modulos/CCC_LEDUMI.pdf.
T
200
Ejercicios de Práctica
Re s p u e sta s
Respuestas
T
201
Investigación en Enfermería... generando y evidenciando conocimiento para la práctica
Respuestas a los ejercicios:
Re s p u e sta s
Big6
Uso de la Información: datos bibliográficos
Localización y Acceso
T
202
Descargar

Slide 1