LA ESCUELA COMO ESPACIO
DE TRANSFORMACIÓN
implica el desarrollo de acciones que
involucren a alumnos, comunidad y
equipos docentes en el debate de las
cuestiones que los afectan y
preocupan para construir
experiencias, que aporten a la
democratización de la sociedad..
“Con los Equipos
de Conducción”
PORQUE:
forman parte del colectivo de los
trabajadores de la educación
conducen los procesos de
construcción de conocimientos que se
dan en la institución y los
posicionamientos político-pedagógicos
que orientan la dinámica de la escuela.
NOS PROPONEMOS:
debatir el contenido y sentido de
nuestro trabajo
participar en la construcción de
nuevos paradigmas institucionales,
sociales, políticos y culturales.
Como protagonistas de los Cambios
políticos , sociales y culturales que se
vienen produciendo en Latinoamérica
Una nueva ley de educación
nacional y provincial con
incidencia de los trabajadores
de la educación
Donde se establece
La Educación como bien público y
derecho social
Este es el marco con el que
orientamos la capacitación
para la construcción de una
ESCUELA PÚBLICA,
POPULAR Y DEMOCRÁTICA
PENSAMOS LA ESCUELA
PÚBLICA VINCULADA
CON LA EDUCACIÓN
POPULAR
POPULAR

Construcción colectiva, no privada, pública,
pertenece al pueblo.

Al servicio de la transformación en términos
político pedagógicos

Que promueva la formación de ciudadanos
activos y críticos

Que promueva prácticas de organización,
participación y solidaridad.
PÚBLICA
La educación debe ser pública y popular, al
servicio del pueblo. No es pública solamente
porque es gratuita. Si lo que nosotros
enseñamos no está a favor del pueblo
termina siendo un engranaje más de la
dominación y de la decisión de las clases
dominantes de imponer su cultura.
Una escuela que trabaja para
instalar una visión del mundo
distinta, donde queden a la
luz las relaciones de
dominación y se pueda ver
ideología donde hay sentido
común
Una escuela que se propone
una práctica y un discurso
contrarios o alternativos al
modelo hegemónico.
CON OTROS VALORES
Solidaridad
trabajo
cooperativo
identidad
DEMOCRATICA
Democratizar la escuela es
construir espacios de
aprendizaje y participación sin
exclusiones.
Democratizar el conocimiento
es abrir vías de acceso a
nuevas representaciones y
valoraciones del saber, el
aprender, el estudiar.
EN ESTE MARCO
EL EQUIPO DE CONDUCCIÓN:
Se compromete con el
proyecto
político pedagógico y su
posibilidad de INCIDIR de
manera que atraviese, organice
y aporte a la transformación
de la realidad de nuestro
pueblo
*Problematiza el lugar del conocimiento y el
vínculo pedagógico con los alumnos
*Problematiza los modos de mirar, pensar e
intervenir en relación a los grupos
familiares
*Construye otra conceptualización teóricopráctica sobre las escuelas, diferente a la
que nos plantea el discurso hegemónico
¿Cómo miramos la institución
desde el trabajo con los
equipos directivos y de
supervisión?
ANALIZANDO EL INTERJUEGO DE
ESTAS TRES CATEGORÍAS
*ORGANIZACIÓN ESCOLAR
*ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
*ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Organización escolar:
pensando los espacios y los grupos
en función de la distribución
democrática del conocimiento
Organización del trabajo
ubicándonos como
protagonistas del proceso de
producción de conocimientos.
Organización curricular:
incluir otras formas de construcción
de conocimiento que contemplen la
relación entre lo que se enseña y lo
que está pasando en la realidad social,
fortaleciendo la interacción con el
trabajo docente y la organización
escolar
Partiendo de
la construcción colectiva del:
“proyecto político pedagógico
de la institución escolar”
El director es:
“LÍDER IMPUESTO”
LA ACEPTACIÓN
DEPENDE DE
CONSTRUIR REFERENCIA
y
REPRESENTATIVIDAD
¿ CÓMO?
•Redefiniendo su trabajo.
•Promoviendo la participación y el cambio.
•Procurando una práctica reflexionada y no
alienada.
•Estimulando intelectualmente
PAULO FREIRE
“...para mí, la educación
popular se da y puede
darse dentro del
espacio escolar, aún en
una sociedad
burguesa...no hay que
rechazar el espacio de
la escuela para
convertirla en un
espacio a favor de las
clases populares”...
Descargar

LA ESCUELA COMO ESPACIO DE TRANSFORMACION