Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Capacitación
“TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Eje 1
“Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario.
Marco político – pedagógico”
Encuentro presencial 1
Marco político y pedagógico de Primaria Digital
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Encuentro Presencial 1 - Marco político y pedagógico de Primaria Digital
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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Presentación de la capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Esta propuesta de incorporación pedagógica de TIC del Ministerio de Educación de la Nación
para el Nivel Primario, está dirigida a 30.000 docentes de escuelas bajo cobertura PIIE y sus
directores, supervisores, bibliotecario y referente informático (en los casos que las escuelas lo
posean).
La capacitación se desarrolla durante las 73,5 horas de duración que tiene este curso, bajo
una modalidad semipresencial:
 33 horas son presenciales
 40,5 horas son no presenciales
A esto se suman 3 horas en el caso de ser necesario recuperar o corregir la producción.
Esto da un total de 76,5 horas de cursada a lo largo de 8 meses.
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Presentación de la capacitación “TIC en la
escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Grilla del dispositivo de capacitación
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
EJE 1: Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario
Presentación de la
capacitación “TIC en la
escuela primaria: PRIMARIA
DIGITAL”
Cronograma de actividades
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
EJE 2: Televisión de calidad y producción multimedial: Algunas nociones
sobre la educación audiovisual
Presentación de la
capacitación “TIC en la
escuela primaria: PRIMARIA
DIGITAL”
Cronograma de actividades
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
EJE 3: Plataformas y redes: Trabajando en red en Nivel Primario
Presentación de la
capacitación “TIC en la
escuela primaria: PRIMARIA
DIGITAL”
Cronograma de actividades
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Materiales de la capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”

Módulo docentes: TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL.

DVD “Servidor Pedagógico Instalable” (SPI)

DVD “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL- Docentes”

Láminas “Docentes creando. Fotonovela” y “Armado de un ADM”
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Presentación del Eje 1
En este primer tramo de la capacitación presentaremos la propuesta de Primaria Digital, sus líneas de
acción y el marco pedagógico que la fundamenta.
Incluye el primer recorrido por el entorno multimedial en sus versiones de la netbook y del Servidor
Pedagógico, así como el inicio de las actividades propuestas.
Organización
El Eje 1 dura cuatro semanas, durante las cuales habrá:
 Dos encuentros presenciales de tres horas cada uno.
 Dos encuentros no presenciales de cuatro horas y media cada uno.
Dando un total de 15 horas de capacitación.
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Políticas de Estado que enmarcan a Primaria Digital
El Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012 – 2016 (POE), que
es parte de un programa político que garantiza desde el Estado una distribución más
equitativa de la información y el conocimiento en un presente, pero sustentable en un
futuro.
El POE revaloriza el lugar de la escuela, que por su interacción real y permanente con niños
y padres atravesados por la desigualdad, debe dar respuesta a la concreción del derecho a
la educación y a la igualdad de oportunidades.
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Políticas de Estado que enmarcan a Primaria Digital
 La Ley de Educación Nacional 26.206, que en sus disposiciones generales garantiza el
acceso de todos/as los/as ciudadanos/as a la información y al conocimiento como
instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento
económico y justicia social.
 La Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual 26.522 , que establece las pautas que
rigen el funcionamiento de los medios radiales y televisivos en la República Argentina, así
como a la creación del Consejo Asesor de la Comunicación Audiovisual y la Infancia.
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
Políticas de Estado enmarcan a Primaria Digital
En el marco de este Proyecto Educativo Nacional, los objetivos pedagógicos del Nivel
Primario son:
 Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y
los aprendizajes.
 Consolidar una escuela igualitaria, en la que el principio de la universalidad e igualdad
supone construir las condiciones materiales, pedagógicas y didácticas necesarias para que
todos los niños y niñas puedan apropiarse de los saberes que la escuela les ofrece.
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¿Qué es Primaria Digital?
Es la línea de integración pedagógica de las TIC para el Nivel Primario que se desarrolla en
tres ejes de acción:
 El desarrollo de un entorno multimedial, que se encuentra cargado en las netbooks y los
servidores de las Aulas Digitales Móviles y también puede instalarse en cualquier computadora
de escritorio, netbook o notebook.
Allí encontrarán gran variedad de recursos y propuestas didácticas para el trabajo con sus
alumnos, así como distintos espacios de trabajo en red cuyo objetivo es potenciar las prácticas
de enseñanza – aprendizaje en el Nivel.
El entorno multimedial va acompañado de una serie de materiales (manuales, instructivos y
tutoriales en diversos formatos) para completar su implementación.
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¿Qué es Primaria Digital?
 La capacitación a docentes y equipos técnicos. En este marco se han capacitado durante
el 2013 a 5.000 docentes de todo el país que participaron de los Encuentros Nacionales de
Primaria Digital. La capacitación que estamos iniciando -que tiene como destinatarios a
30.000 docentes de escuelas bajo cobertura del PIIE: bibliotecarios, directores, referentes
informáticos (en los casos que las escuelas lo posean) así como a los supervisores- se inscribe
en este eje.
 El equipamiento de Aulas Digitales Móviles (ADM) para las escuelas del Nivel Primario de
todo el país, que se distribuyen de manera escalonada. Las ADM están compuestas por una
serie de dispositivos donde equipamiento y propuesta pedagógica se conciben de manera
conjunta para cumplimentar los objetivos pedagógicos del Nivel.
Este desarrollo dialoga y se complementa con las propuestas de incorporación pedagógica de TIC de las
jurisdicciones.
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¿Cuáles son los objetivos de Primaria Digital?
El principal objetivo de la línea es garantizar el derecho a una educación de calidad para
todos los niños y niñas de nuestro país.
Primaria Digital promueve el acceso a equipamiento y contenidos digitales en forma gratuita a
todas las escuelas primarias del país.
Esto implica favorecer la articulación de modelos de incorporación de equipamiento en torno
a una propuesta pedagógica común a todos ellos. Y es necesario que el desarrollo de Primaria
Digital dialogue con las distintas propuestas jurisdiccionales de integración pedagógica de TIC
en cuanto a contenidos, así como con las distintas modalidades de equipamiento como por
ejemplo el 1 a 1 y los laboratorios de informática.
En este sentido, Primaria Digital amplia las herramientas y los recursos de la escuela para
potenciar el aprendizaje y la enseñanza.
¿Con qué otra modalidad de equipamiento y/o trabajo con TIC imaginan que se articulará Primaria en sus
escuelas?
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
¿Cuáles son los objetivos de Primaria Digital?
El entorno de Primaria Digital integra lenguajes multimediales a las dinámicas escolares.
Allí encontrarán videos, oralizaciones, imágenes, audios y textos integrados en un mismo
espacio que propicia:
El desarrollo profesional de los docentes con el objetivo de abrir espacios de reflexión,
recuperación de experiencias anteriores y acciones concretas con TIC en las aulas.
La lectura reflexiva y la producción en torno a estos lenguajes desarrolla en los alumnos y
alumnas las capacidades necesarias para ser protagonistas en los entornos tecnológicos.
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
La incorporación pedagógica de TIC para Primaria Digital
El entorno de Primaria Digital se desarrolló desde una concepción amplia y compleja sobre
el significado de las TIC. Hablar de tecnologías implica mucho más que mencionar
equipamientos. Tiene que ver con formas de comprender, conocer y aprender el mundo que
nos rodea y los modos de interactuar con él.
Por eso, resulta necesario desarrollar conceptualmente la propuesta, desplegándola en
dos ejes:
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La incorporación pedagógica de TIC para Primaria Digital
Las TIC al servicio de la construcción de un modelo pedagógico más justo
¿De qué modo les parece que las TIC pueden colaborar en la construcción de un modelo pedagógico más justo?
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La incorporación pedagógica de TIC para Primaria Digital
Las TIC al servicio de la construcción de un modelo pedagógico más justo
¿De qué modo les parece que las TIC pueden colaborar en la construcción de un modelo pedagógico más justo?
Una sociedad democrática inserta en estos tiempos requiere de sujetos capaces de
comunicarse libremente, pero también de comprender a los “otros” y respetar las
singularidades.
El gran desafío consiste en construir con las TIC un modelo pedagógico que atienda a los
distintos niveles de conocimiento, puntos de partida y ritmos de los alumnos.
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
La incorporación pedagógica de TIC para Primaria Digital
Nuevos roles docentes
¿Cuál es el rol de los docentes en la incorporación pedagógica de TIC?
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La incorporación pedagógica de TIC para Primaria Digital
Nuevos roles docentes
¿Cuál es el rol de los docentes en la incorporación pedagógica de TIC?
El proceso de integración de TIC en la escuela primaria necesita de los docentes. La idea de
chicos y chicas con conocimientos y dominios superiores a los de sus padres y docentes
responde a cierto fragmento de la realidad pero puede ponerse en cuestión como
formulación absoluta porque:
 En una sociedad atravesada por la diferencia no todos los niños se encuentran en la
misma situación frente a las TIC y al conocimiento.
 Los saberes están vinculados a cierto tipo de información y entretenimiento acuñados
preeminentemente desde la industria cultural.
 Mas allá de los cambios sociales y culturales, la asimetría entre niños y adultos continua
siendo vital para el desarrollo de las personas hasta cierta edad.
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Eje 1 - Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario. Marco político – pedagógico
La incorporación pedagógica de TIC para Primaria Digital
Las propuestas de inclusión de TIC en la escuela deben
sostenerse desde la convicción de que toda decisión en
esta materia debe contribuir a fortalecer la posición
enseñante de los docentes y favorecer la gestión
pedagógica de la clase.
Para iniciar este camino, los invitamos a compartir el análisis de fortalezas y debilidades
del trabajo con TIC realizado hasta el momento en cada escuela para armar el diagnóstico
de la situación de cada institución y de cada uno de sus representantes.
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ACTIVIDAD 1
Para conocer los perfiles de los integrantes del grupo en relación a su formación en TIC, les
proponemos un breve diagnóstico guiado por las siguientes preguntas:
. ¿Alguno de los docentes presentes participó de la capacitación del FOPIIE? ¿Podrían relatar su
experiencia y evaluarla?
. ¿Con qué equipamiento cuentan en la escuela? (incluir televisor, grabador, cámara de fotos, u
otros).
. ¿Utilizan las TIC en el aula? ¿De qué manera? ¿Cómo fuente de información? ¿Para producir? ¿Para
problematizar sus usos y sentidos?
. ¿Cómo evalúan el trabajo realizado hasta el momento? ¿Qué saberes les parece que necesitan
incorporar para seguir avanzando en el uso pedagógico de TIC?
. ¿Cuál es la relación que tienen en su vida personal con la tecnología?
. ¿Cómo se recuerdan trabajando años atrás con las TIC?
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