Medios audiovisuales y
escuela
1
Susana Morales
•Vinculación con las imágenes
• Alfabetización audiovisual
•Dispositivos
Susana Morales
2
De medios y audiencias: más allá de
“apocalípticos” e “integrados”
Susana Morales
3
La cultura masiva



Surge a fines del siglo XIX
Las masas se convierten en protagonistas de
la vida social y los asuntos públicos.
Nacen:
Susana Morales
4
Industrias culturales
“Modelo
civilizatorio
tendiente a la
homogeneiza
ción y la
masificación”
(Theodor
Adorno y Max
Horkheimer
-1947)
Pesimistas
-“Apocalítico”
Susana Morales
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Televisión, violencia y audiencias infantiles
Susana Morales
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Los medios persuaden y condicionan
las conductas de las personas
Años
1960
1970
1980
1990
2000
Crítica
Medios
Perspectiva
La izquierda denuncia
la penetración de
ideología dominante
en los mensajes.
Buena o mala
herramienta según
quien las maneje,
(Oligarquía o
proletariado).
Receptores dominados e
inactivos y emisores
manipuladores.
Apropiación de las
producciones
culturales por parte de
las personas
Televisión- Cine
Tecnologías y lógicas
que no son del todo
coherentes.
Estudios centrados en el
papel activo del receptor
y la importancia del
contexto de recepción.
Internet: la llegada de
las imágenes en
términos de
empobrecimiento y
decadencia (Giovanni
Sartori)
Estudios de audiencias:
receptores de TV
según nivel
socioeconómico, sexo,
raza, edad.
Pensar el lugar de los
medios audiovisuales en
nuestras sociedades.
Inmediatez sensual..
Poder, autoridad y
efectos de la imagen.
Susana Morales
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ACTIVIDAD PRESENCIAL Nº 3
Susana Morales
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ACTIVIDAD PRESENCIAL Nº 4
“Videoclipzar la educación”
Susana Morales
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CONSUMOS CULTURALES DE
LOS NIÑOS Y JÓVENES
“Los dinosaurios van al cine”
La escuela es
un escenario
privilegiado
para que
palabras,
imágenes y
sonidos
confluyan en
la producción
de sentidos y
en la
posibilidad de
imaginar otros
mundos
posibles.
Susana Morales
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ACTIVIDAD PRESENCIAL Nº 5
Susana Morales
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