21/11/2008
Adaptaciones metodológicas para los Cursos
de Actualización Lingüística del Profesorado
III Jornadas Profesorado CAL
Universidad de Málaga
Rafael Moreno Esteban
EOI El Puerto de Santa María
©Rafael Moreno Esteban 2008
Overview
• Presupuestos epistemológicos
– Adaptaciones del currículo de EEOOII
– Adaptaciones de contenidos trasversales
• Maximización del tiempo de instrucción
– Rutinas del clase
– Organización de los contenidos
• Uso de las Nuevas Tecnologías
– Hardware y software
– La Web como fuente de recursos para los CAL
• Conclusiones
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Presupuestos
• 4,5 horas de clase exclusivamente a
la semana no son suficientes para
sumergirse en otra lengua/cultura.
• Imitamos las rutinas de clase de un
sistema anglosajón, y su terminología.
• Principles of learning©: (University of Pittsburgh)
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Accountable talk
Socialising intelligence
Clear expectations
Academic rigour
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Organising effort
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Maximización del tiempo de instrucción
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Bell-ringer / Warm up exercise
High expectations
Seating charts
School Rules on the walls,
calendar, holidays, events...
Accountable talk (active
participation, not lecturing)
Modelling before putting into
practice
Objectives posted (and
discussed daily), re-teaching and
grading policy
Reading centre (small library)
Calendar of events
Use of technology
Current work display
Test drills
Learning centres (math, science,
social studies, spelling...)
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Instructive walls (commercial or
self-made)
Graphic Organizers
Homework tray
Leftovers tray
Clear objectives
Class rules posted, rewards and
consequences
Manipulatives (money, simple
activities, say the time, shapes...)
Establish work groups,
participation cards
Self correction
Word wall (changed weekly)
Recognition of accomplishment
Folder with missing assignments
(student's responsibility)
Reading comprehension: cloud
diagram, cause-effect, rubric...
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Adaptaciones a las necesidades
específicas de los CAL
Contenidos:
• Vocabulario
• Tiempos verbales
• Comprensión escrita
Instrumentos de evaluación:
• Proyectos de ciencias (Science Fair)
• Libros de lectura (Graphic organizers))
• Aural tests (Lectures)
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Vocabulario y comprensión escrita
• Se seleccionan los libros de lectura en
función de su interés para los
profesores. Se evalúan utilizando
organizadores gráficos.
– History of Britain
– What if we run out of fossil fuels?
• El vocabulario de clase se hace
explícito al principio de curso y se
utiliza constantemente.
– Turn in an assignment
– Hand out a worksheet
– Make up homework…
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Adaptación de contenidos
gramaticales
Tiempo
verbal
Tema
Contenido
Transversal
Presente simple
Verdades
universales de la
ciencia
Los cambios de
estado de la
materia
Presente simple
Presente
histórico
La primera
celebración de
acción de gracias
Futuro simple
Predicciones
Cambio climático
acerca del tiempo
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Instrumentos de evaluación
• No podemos adaptar nuestra instrucción si no
hacemos lo propio con la evaluación de los objetivos.
Por ejemplo:
• Proyectos de ciencias: los alumnos elaboran un
proyecto de ciencias sencillo y lo presentan en un
formato previamente estudiado.
• Se seleccionan los libros de lectura en función de su
interés para los profesores. Se evalúan utilizando
organizadores gráficos.
– History of Britain
– What if we run out of fossil fuels?
• Aural tests: Como proyecto de fin de curso, y prueba
de expresión oral, los alumnos explican un contenido
sencillo relacionado con la asignatura que imparten.
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Percentage of water in an orange
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Graphic organisers:
cause and effect
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Story map
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Timeline
Venn diagram
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Word map
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KWL-S
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Aural tests
• Las pruebas orales consisten en
una clase de un contenido
trasversal específico de las
materias que el alumno CAL
imparte.
• La duración será de entre 5 y 10
minutos, con todos los recursos
que se crea conveniente emplear.
• Al final de la exposición habrá
interacción con los demás
alumnos o bien con el profesor.
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Contenidos trasversales
• Materiales de educación primaria:
adaptamos el contenido al nivel
de lengua
• Ejemplo 1: matemáticas 1- 2
• Ejemplo 2: ciencias 1- 2- 3- 4- 5
• Ejemplo 3: sociales 1 – 2 – 3 - 4
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Bellringers / Warm-up exercises
Contenidos online: CLIL
Textos paralelos adaptados
Debates
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El aula CAL
• Vista del aula
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Uso de las Nuevas Tecnologías
Hardware y software
• Comunicación con los
• Software
alumnos
– PowerPoint
– Blogs
– Word / FrontPage
– Listas de distribución
– Alcohol 120% /
– Direcciones de email
CloneDrive / Daemon
– Grupos en línea
– MovieMaker / Audacity
– Servidores Web
– Hot Potatoes / JClic
• Hardware
• Páginas Web
– Portátil
– Buscadores
– Cañón proyector
– Didácticas y diccionarios
– Sistema de audio
– Audio y video, Encarta
– Smartboards
– Noticias y contendidos
diversos
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Internet como herramienta de preparación de materiales
didácticos
• Gracias a la red tenemos acceso a multitud
de textos originales en otros idiomas, algo
impensable hace unos años.
• Además, podemos descargar video y audio
(E-mule), así como ejercicios o
explicaciones gramaticales ya hechas.
• Podemos comunicarnos con los alumnos y
mandarles ejercicios interactivos, con
sonido, contenidos de gramática o ejercicios.
• La red nos da idea para variar nuestras
clases con canciones, videos musicales o
crucigramas.
• Nuestros métodos de clase suelen venir con
numerosos recursos de Internet.
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La Web como fuente de recursos para los CAL
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Encarta:
– http://fr.encarta.msn.com •
– http://de.encarta.msn.com
– http://it.encarta.msn.com
– http://uk.encarta.msn.com
Diccionarios
– www.wordreference.com
Buscadores
– www.google.co.uk
– www.google.de
– www.google.it
– www.google.fr
Noticias
– www.bbc.co.uk
•
– www.repubblica.it
– www.lemonde.fr
– … y todos los sitios Web
que conozcáis
En inglés:
– Noticias, listenings y ejercicios:
www.breakingnewsenglish.co
m
– PowerPoint: iteslj.org/t/ppt
– Ejercicios:
www.mansioningles.com
– Teoría y gramática:
www.englishpage.com
– De todo:
www.bbc.co.uk/worldservice/le
arningenglish
– Y la mejor de todas:
www.rafamoreno.com
En otros idiomas:
– www.ict4lt.org
– www.radiocanada.ca/actualite/Decouvert
e/encyclopedie.html
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My Selected Resources
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•
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•
BBC site: quizzes
BBC site: grammar
BBC site: phonectics
New English File (1º)
New English File (2º)
English File
Intermediate
English File UpperIntermediate (3º)
Online Dictionary
(Wordreference)
Cambridge Dictionaries
Online
New Cutting Edge
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•
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•
Radio didáctica online
Breaking News English
ESL Vocabulary
Phrasal verbs
Online School of English
Language
Wordmania: games for ESL
students
British Council España
Librivox: Audiobooks
Total English Resources
Simple English Wikibooks
Vidipedia
The Guardian Weekly
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…y para los CAL
• Buscador de todas las materias: www.nettrekker.com
• Todas las asignaturas y niveles:
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www.internet4classrooms.com
www.busyteacherscafe.com
www.classzone.com
www.edhelper.com
www.starfall.com
www.funbrain.com
www.learning.com
www.powervideos.org
www.teachers.tv
Webquests: www.webquest.org/index.php
www.teachertube.com
www.usingenglish.com
• Las que nosotros creamos:
– www.rafamoreno.com/CAL1.html
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Chemistry + Science:
– education.jlab.org/indexpages/teachers.php
– ActiveScience: www.activescience-gsk.com
Math:
– www.321know.com
Teacher resources: extension.usu.edu/aitc/teachers
ESL vocabulary:
– www.esl-classroom.com/vocabulary/vindex.html
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BBC Learning: www.bbc.co.uk/schools/websites/16
CLIL materials:
– Editorial LETTS
– UK Curriculum Online: www.curriculumonline.gov.uk
– Google search: 1 - 2
– Educational Podcast Network
– delicious.com/search?p=CLIL
Y cualquier sitio Web de recursos de primaria, ya que el nivel
de lengua se adapta mejor al de nuestros alumnos.
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Conclusiones
• Todo lo expuesto son experiencias,
algunas extrapolables a otras EEOOII
y otras no. No se trata de un dogma de
fe.
• Teacher as a facilitator: we do not
complete drill exercises in class, so we
can devote our instruction time to
discuss the learning process and focus
on aural skills (listening + speaking)
• Teach me and I’ll forget. Show me and
I’ll remember. Involve me and I’ll
understand. Confucius
©Rafael Moreno Esteban 2008
• ¡Muchas gracias!
• Ésta presentación está disponible en
la sección Ponencias de
www.rafamoreno.com
• Para cualquier duda… clic aquí.
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