Vamos a trabajar en el escritorio con el colorfrac©
Sansón: un lector
de documentos
Dalila: una cámara grabadora
Lo que haga en el escritorio lo puedo llevar al computador,
y en consecuencia al Internet
… y lo puedo llevar a la pizarra
Estos son los elementos de un modelo didáctico que me pueden
permitir enseñar fracciones, con sus operaciones
¿Un estudiante notará la regularidad que aparece en esta mesa?
En silencio anoto los siguientes símbolos
en las partes de los círculos
1
2
1
2
1
1
3
3
1
3
1
4?
1
6?
1
5?
1
8?
¿Qué números pondré aquí?… Espero la reacción de los estudiantes.
1
+
1
+
¿Lograrán entender este resultado?
=
1 1 1 1
   1 ?
2 2 2 2
1
= 3
1
3
1
3
1
1
3
1 1 11 11  1
 3 3 ?
3
3 3 3
Espero pacientemente la rspuesta, de lo contario la doy yo…Ellos
deben descubrir la regularidad adherente a la suma de fracciones
iguales
1
9
1
1
1
9
9
9
1
9
1
1
1
1
9
9
9
9
11 11 11 11 11 11 11 11 11
                1 ?
99 99 99 99 99 99 99 99 99
1
8
1
8
1
8
1
2
1
8
1
8

1

8
1
8

1
8

 

4
8

1
2
1
9
1
1
1
9
9
9
1
9
1
1
1
1
9
9
9
1
1
9

9

9
1

9
1
9

1
9

1

9

     


     

3
3
9

9
1
9

1
9

1
1
9

     


3
9
1
1
9
1
1
1
9
9
9
1
9
1
1
1
1
9
9
9
1
1
9

9

9
1

9
1
9

1

9
1
9
           

6
9
+

1
9

1
9

1
1
9
           

3
9
=1
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Diapositiva 1 - Universidad de Antofagasta