ACTIVIDADES GEOMÉTRICAS
1. Actividades de PERCEPCIÓN POSICIONAL Y ESPACIAL:
estableciendo relaciones y describiendo situaciones.
2.
Actividades
de
LECTURA,
INTERPRETACIÓN
Y
CONSTRUCCIÓN de itinerarios y recorridos, ejes de coordenadas,
planos y mapas
3. Actividades de CONSTRUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN
4. Actividades de DIBUJAR: normal y a escala
5. Actividades de DISCRIMINACIÓN VISUAL: semejanzas,
diferencias, ilusiones ópticas, contar nº de cubios de una figura
6. Actividades relacionadas con la SIMETRÍA y
SIMETRÍA
los EJES DE
7. Descripción, reconocimiento (memoria visual), investigación del
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espacio y de las figuras
1. Actividades
ESPACIAL
de
PERCEPCIÓN
POSICIONAL
Y
 A partir de Primaria podemos empezar a trabajar con los puntos de
vista relativos (según otros objetos y/o personas), tanto de forma
estática (“qué tenemos delante”, “qué tenemos detrás”, “a la derecha y a
la izquierda, arriba y abajo, dentro y fuera”), como dinámica: “ir hacia
delante, hacia atrás, a la derecha o a la izquierda y arriba o abajo”.
 Actividades o situaciones:
- actividades vivenciadas con los propios niños/as - Actividades manipulativas con objetos. Invención.
- Actividades simbólicas: con dibujos, escaparates, fotos, ...
Buscar la invención de actividades inventadas por los propios
alumnos/as
- Juegos de patio ( vivencia y experimentación), sesiones de
psicomotricidad…
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Iker
Sitúate a la derecha de Iker
Sitúate a la izquierda de Iker
Sitúate delante de Iker
Sitúate detrásde Iker
Ayuda a Iker a llegar a la
papelera con órdenes: vete
hacia delante 2 pasos, gira a
...
Inventa otra situación y
otro recorrido
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http://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
La pata coja
Rene
Juan
Pedro
Tito
David
El primero de la fila es _______________
El último de la fila es ______________
Después de Juan está ____________
Después de Tito está _____________
Antes de Juan está ____________
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Rene
Juan
Pedro
Tito
David
Antes de David está _______
Entre Pedro y David está ______
Entre Juan y Tito está _______
Tito está entre ______ y _______
Pedro está entre ______ y ______
Entre Juan y David están ________ y _______
Entre René y Tito están ________ y ________
Entre René y David están ________ y ________
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Jugando con la pelota
Mario
José
Juan
Raúl
Mario pasa la pelota a _______________ por arriba.
José pasa la pelota a _______________ por abajo.
Juan pasa la pelota a Raúl por _______________
José recibe la pelota de _______________ por _______________
Raúl recibe la pelota de _______________ por _______________
Pasan la pelota por arriba _______________ y ________________
Al final se queda con la pelota _______________
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Pedro
Jon
Tomás Mario Alicia
Ricardo está entre _______________ y _______________
Tomás está entre ______________ y _______________
Entre Jorge y Mario está _______________
Entre Ricardo y Jorge está ______________
Entre Tomás y Mario están _______________ y _______________
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Torre de cubos
Pinta de AZUL el cubo de arriba
Pinta de ROJO el cubo del medio
Pinta de AMARILLO el cubo de abajo
La torre se desarmó y vemos que el cubo azul quedó a la izquierda del
amarillo.
El cubo rojo quedó a la derecha del amarillo.
Píntalos en el orden que quedaron
Dibuja un nueva torre de cubos: arriba el amarillo, al medio el rojo y abajo
el azul.
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2. Actividades de LECTURA, INTERPRETACIÓN Y
REALIZACIÓN de desplazamientos:
- Representación de desplazamientos
- Puntos de referencia
- Realización de Itinerarios y recorridos reales y/o
virtuales
- Ejes de coordenadas
- Interpretar y elaborar planos y mapas: plano de la
clase, plano de emergencia de la escuela, …
DESCRIBIR DIRECCIONES
Codificar recorridos
Describir direcciones y cuantificar recorridos
DECODIFICAR RECORRIDOS
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http://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
La hormiguita inquieta
Esta inquieta hormiguita se mueve hacia la derecha, hacia la
izquierda, hacia arriba y hacia abajo.
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Inventa un nuevo recorrido
Escribe el recorrido inventado
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
16
17
18
19
20
Sigue la flecha: sigue, cuadrito a cuadrito, lo
que indica la flecha. Comienza desde el
número indicado.
2
=
11
=
17
=
10
=
1
=
8
12
LABERINTOS
13
Ejes de coordenadas
14
15
3.
ACTIVIDADES
DE
CONSTRUCCIÓN
REPRESENTACIÓN (PROYECTOS)
Y
 Taller de diseños, construcciones e inventos
- Diseñamos y/o construímos “algo” y luego lo
fotografiamos desde diferentes puntos de vista (de frente,
de lado, desde arriba…).
- Construímos un castillo: documentación, planos,
tamaños y escalas, construirlo de verdad, explicamos cómo
lo hemos hecho, valoramos….
- Construímos un coche: formas…
- Construímos un dragón (a partir de la lectura de un
cuento)
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 Construcciones con materiales didacticos
- Piezas encajables
- Geomag
- Policubos
Trabajo libre
Trabajo dirigido: ver y construir
-…
 Ver y representar construcciones
Se enseña una foto y cada niño/a tiene que representarreconstruir (con las mismas piezas), la “escena” o composición que
ha visto
¿Cómo se vería lateralmente?
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. Construcción de puzles y resolución
rompecabezas. Los puzles pueden ser virtuales
de
http://sesamo.com/puzzles/index.html
PUZLE GEOMÉTRICO
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4. Actividades de DIBUJAR:
- Inventamos dibujos
- Reproducción normal
- Reproducción a escala
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Escala: 1:1
Otros
ejemplos
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Reproducir
Escala 2:1
Agrandamos el dibujo
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Reproducir
Escala 1:2
Empequeñecemos el dibujo
Otros ejemplos
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5. Actividades de DISCRIMINACIÓN VISUAL
Algunos ejemplos
 Comparar dos dibujos, imágenes… y encontrar
diferencias.
 Comparar dos dibujos, imágenes… diferentes y
encontrar semejanzas, ... y otros.
Más ejemplos
Actividades de ILUSIONES ÓPTICAS
CAMUFLAJE
FONDO-FORMA
GEOMETRÍA
IMPOSIBLES
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6. Actividades relacionadas con la SIMETRÍA y los EJES
DE SIMETRÍA
• Actividades de completar dibujos
• El cuerpo y los ejes de simetrías
• Objetos y dibujos y sus ejes de simetría
• Programas informáticos sobre ejes de
simetría
• Juegos de errores en dibujos simétricos:
ejemplos
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Simetría
del cuerpo
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Nuestra cara es bastante simétrica.
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DIBUJOS SIMÉTRICOS
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28
SIMETRÍA Y ESPEJOS
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7. DESCRIPCIÓN, RECONOCIMIENTO (memoria
visual), INVESTIGACIÓN DEL ESPACIO Y DE LAS
FIGURAS :
- empezando con figuras de edificios del entorno,
cuadros, ... prismas, cilindros, esferas
- bien visualmente, bien a través del tacto (juego de
“La sorpresa”)
- primero globalmente (rueda, se puede apilar...), luego
hablando de caras, vértices, aristas...
- uno puede describir y otro intentar reconocer y
representar
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 Construcción (composición y descomposición) de
figuras espaciales y planas a través de diferentes
materiales:
- Láminas
- Varillas
- Cuerpos encajables
- Puzzles
- Mecanos
- Espejos
- Policubos
- Geoplanos
- Tramas
- Figuras planas y cuerpos geométricos
- “Geomag”
-…
“Exposición geométrica”
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 Actividades de organización, composición y
creación de MOSAICOS con diferentes figuras
básicas
 Actividades de construcción con el TANGRAM:
trabajo de equivalencias ( figuras con la misma
superficie, pero con diferente forma). Figuras
congruentes: igual superficie y forma, pero giradas.
 Juegos de ordenador: GEOCLIC
 ¡Cuánta geometría!
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