WEBQUEST
NUEVA EUROPA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
© ENRIQUE BLANCO CARRERA
WEBQUEST NUEVA EUROPA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
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¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?
INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
NIVEL
FASES:
– FASE 1: CREACIÓN DE LA WEBQUEST
– FASE 2: PREVIO A LA WEBQUEST
– FASE 3: TRABAJO CON WEBQUEST
– FASE 4:PRODUCCIONES
– FASE 5: PRESENTACIÓN Y VALORACIONES
– FASE 6: CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
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¿Qué es una webquest?
Presentación con diapositivas.
 Qué son las webquests y ejemplos de
aplicación
 5 reglas para crear webquests
ESC
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INTRODUCCION. JUSTIFICACION
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Sociedad actual: PLURAL & INTERCULTURAL
Incorporación de España a Unión Europea en 1985.
Nueva concepción: ciudadanos españoles = ciudadanos europeos.
Convivencia diaria con diversas culturas, sus lenguas y sus hablantes.
Creación del Marco Común Lingüístico y el Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL)
Objetivos del PEL:
– Valoración positiva del plurilingüismo
– Ampliar nuestro horizonte personal
– Potenciar respeto por otras: LENGUAS, sus HABLANTES y sus
CULTURAS
LOGSE y LOCE:
– Convivir en una sociedad DEMOCRÁTICA
ESC
– Desarrollo de la COMPETENCIA COMUNICATIVA
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OBJETIVOS
Principio multidisciplinar del aprendizaje
 Objetivos
PREVIOS al trabajo con la
webquest
 Objetivos a conseguir DURANTE la
webquest
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CONTENIDOS
o
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La Unión Europea: países que la forman y
sus capitales
Utilización didáctica de Internet
La cooperación en el aula
El manejo de herramientas informáticas
básicas
La información; técnicas básicas de
búsqueda y selección
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NIVEL DE APLICACION
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Fundamental:
Aplicación de webquests tras trabajar las
correspondientes Unidades Didácticas en el aula
Adaptar la actividad al alumno
Adaptarse a los nuevos roles de DOCENTES y
ESTUDIANTES
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Webquest diseñada para su aplicación a todos los
niveles
 Adaptación particular a 3er ciclo de Educación
Primaria (5º curso)
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FASE 1: CREACIÓN DE LA WEBQUEST
Introduction
Tasks
Process
Resources
Evaluation
Teacher tips
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FASE 2: PREVIO A LA WEBQUEST
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ELABORACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA
DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CORRESPONDIENTE
 UTILIZACIÓN DE MATERIALES DIVERSOS
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FASE 3: TRABAJO CON WEBQUEST
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DIVISIÓN EN GRUPOS PEQUEÑOS
 ELECCIÓN DE PAÍS
 PRESENTACIÓN CON PROYECTOR
 PRIMERA TOMA DE CONTACTO
– Navegación GUIADA en grupos.
– Pasos a seguir para realizar las tareas.
– Detección de necesidades.
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FASE 4: PRODUCCIONES
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ADAPTAR PRODUCCIONES A:
– DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO
– CONOCIMIENTOS PREVIOS
– INTERESES PERSONALES
– HETEROGENEIDAD DEL ALUMNADO
– CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
– DISPONIBILIDAD DE RECURSOS Y MEDIOS
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FASE 5: PRESENTACION Y VALORACIONES
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PRESENTACIÓN DE PRODUCCIONES:
– GRUPOS DE TRABAJO
– RESTO : EVALUACIÓN PRESENTACIÓN
– AUTOEVALUACIÓN DE CADA GRUPO
 VALORACIÓN:
DIFICULTADES + ESTRATEGIAS +
COHESIÓN GRUPO + COLABORACIÓN
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FASE 6: CONCLUSIONES
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VALORACIÓN POSITIVA
 NECESIDADES DETECTADAS
 EXCESIVA INDIVIDUALIDAD
– MÁS TRABAJO EN GRUPO
– APLICACIÓN GUIADA DEL USO DE
INTERNET
– WEBQUESTS = CONSTRUCTIVISMO
– CAMBIO MENTALIDAD:
ESCUELA ↔ SOCIEDAD
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BIBLIOGRAFÍA

INVESTIGAR CON LAS WEBQUESTS

BIBLIOTECA DE WEBQUESTS

ANÁLISIS DE WEBQUESTS Y BUSCATESOROS

WEBQUESTS: PLANTILLAS Y EJEMPLOS

ELABORACIÒN DE UNIDADES DIDÀCTICAS
ESC
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