UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
TESIS DE GRADO PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION ESPECIALIZACION
EDUCACIÓN PARVULARIA
TEMA: MANUAL DE PRIMEROS AUXILIOS PARA MAESTRAS
PARVULARIAS
AUTORA: OLGA GRACIELA CARVAJAL CÁRDENAS
DIRECTORA: DRA. HELENA DÁVILA
QUITO, ECUADOR
2012
AUTORÍA
Yo, OLGA GRACIELA CARVAJAL CÁRDENAS con Cédula de Identidad CI.
1709451122 declaro que el trabajo aquí descrito es de mi autoría; que no ha
sido previamente presentada para ningún grado o calificación profesional y
que, he consultado las referencias bibliográficas que se incluyen en este
documento.
La Universidad Tecnológica Equinoccial puede hacer uso de los derechos
correspondientes a este trabajo, según lo establecido por la Ley de Propiedad
Intelectual, por su Reglamento y por la normativa institucional vigente.
OLGA GRACIELA CARVAJAL CÁRDENAS
CI. 1709451122
II
AGRADECIMIENTO
Con cariño y eterno agradecimiento a quien es mi apoyo
incondicional, mi hermana Juanita Isabel,
ayudarme en esta tarea de
aumentar
gracias por
y actualizar mis
conocimientos, a mis queridas maestras quienes con su
constante preocupación han hecho que mis sueños se hagan
realidad, ofreciendo de esta manera un proyecto que va ha ser
de gran ayuda para los docentes parvularios en su cotidiano
trabajo, en especial en los momentos de SOS, emergencia.
III
DEDICATORIA
Por el esfuerzo realizado por mi familia, en especial mis
padres que desde siempre me han apoyado en mi vida
estudiantil.
Dedico este trabajo a mi hija, quien ha sido mi motivación para
estudiar educación Parvularia, a mis niños del Centro de
Desarrollo Infantil Magia del Saber, quienes son mi constante
preocupación
por ser cada vez mejor y estar preparada para
brindarles lo mejor de mi, en esta etapa de sus vidas.
IV
ÍNDICE DE CONTENIDOS
PÁGINA
Dedicatoria…………………………..………………………………
III
Agradecimiento…………………..………………………………….
IV
Índice…………………………………………………………………
V
Introducción.................................................................................
X
CAPITULO I
El problema de la investigación.......................................................
1
Planeamiento del problema.............................................................
1
Formulación del problema..............................................................
2
Sub-preguntas................................................................................
2
Objetivos.......................................................................................
3
Justificación...................................................................................
4
Limitaciones..................................................................................
6
CAPITULO II
Marco teórico conceptual...............................................................
8
Antecedentes.................................................................................
8
Fundamentación teórica.................................................................
9
Primeros auxilios............................................................
9
Cuando y donde y en que circunstancias se debe prestar primeros
10
auxilios.........................................................................................
Docentes parvularios......................................................................
10
Como actuar..................................................................................
11
Afecciones mas comunes................................................................
16
Dolores abdominales......................................................................
16
Síntomas de apendicitis..................................................................
16
Diarrea..........................................................................................
17
Dolores de oído o muela.................................................................
18
Dolor de garganta..........................................................................
19
Resfriado común...........................................................................
20
Náuseas y vómitos........................................................................
20
Cuerpos extraños en los ojos...........................................................
21
V
Cuerpos extraños en oídos..............................................................
21
Cuerpos extraños en la nariz............................................................
22
Shock............................................................................................
22
Asfixias y ahogamientos................................................................
24
El Atragantamiento ........................................................................
26
Respiracion Boca a Boca………………………………………………
29
Maniobra de Heimlich…………………………………………………
30
Primeros Auxilios………………………………………………………
31
Respiracion Artificial………………………………………………….
31
Caídas..........................................................................................
32
Primeros auxilios............................................................................
34
Convulsiones................................................................................
35
Primeros auxilios y clases de convulsiones.........................................
35
Fracturas......................................................................................
36
Tipos de fracturas...........................................................................
39
Fracturas cerradas..........................................................................
39
Fracturas abiertas...........................................................................
40
Inmovilización...............................................................................
40
Conducción del fracturado...............................................................
41
Heridas.........................................................................................
42
Caracteristicas de las Heridas………………………………………….
43
Prevención.....................................................................................
44
Heridas lavado y desinfección.........................................................
45
Antisépticos y desinfectantes mas comunes.......................................
46
Utilización adecuada en diferentes casos...............................................
46
Hemorragias.................................................................................
47
Primeros auxilios............................................................................
47
Intoxicaciones y envenenamientos.................................................
48
Prevención.....................................................................................
49
Primeros auxilios............................................................................
50
Mordeduras..................................................................................
50
Prevencion……………………………………………………………
51
Primeros auxilios............................................................................
52
VI
Picaduras.....................................................................................
54
Anafilaxis………………………………………………………………
55
Llame al 911..................................................................................
56
Quemaduras.................................................................................
56
Clasificación..................................................................................
58
Prevención.....................................................................................
59
Primeros auxilios............................................................................
60
Marco conceptual.........................................................................
62
Idea a defender...............................................................................
68
Variables.......................................................................................
69
Operacionalización de variables.......................................................
69
CAPITULO III
Marco metodológico.......................................................................
70
Tipo de investigación......................................................................
70
Métodos de investigación...............................................................
70
Población y muestra.......................................................................
70
Técnicas e instrumentos de recolección de datos...............................
72
Tratamiento de la información.........................................................
72
CAPÍTULO IV
Análisis e interpretación de resultados..............................................
73
Presentación de resultados...............................................................
73
Directivos......................................................................................
73
Docentes.......................................................................................
87
CAPÍTULO V
Conclusiones y recomendaciones...................................................
100
Conclusiones.................................................................................
100
Recomendaciones..........................................................................
101
CAPITULO VI
Formulación de la propuesta.......................................................
103
Tema............................................................................................
103
Objetivos......................................................................................
103
Presentación..................................................................................
103
Manual de primeros auxilios para maestras/os parvularias/os………..
104
VII
Índice............................................................................................
105
Introducción..................................................................................
106
Definición de primeros auxilios.....................................................
107
Objetivos.......................................................................................
108
Normas generales para prestar Primeros auxilios…………………
108
Conozcamos el cuerpo humano.....................................................
109
Partes del cuerpo............................................................................
109
Aparatos y sistemas........................................................................
109
Signos vitales................................................................................
112
Respiración....................................................................................
114
Procedimiento para controlar la respiración…………………………..
115
Pulso.............................................................................................
115
Recomendaciones...........................................................................
116
Reflejo pupilar...............................................................................
117
Temperatura corporal.......................................................................
117
POSIBLES EMERGENCIAS
Afecciones mas comunes...............................................................
120
Dolores abdominales......................................................................
120
Síntomas de apendicitis...................................................................
120
Primeros auxilios............................................................................
120
Diarrea..........................................................................................
121
Dolor de oído o muela....................................................................
121
Dolor de garganta..........................................................................
122
Resfriado común............................................................................
122
Nausea y vomito............................................................................
122
Primeros auxilios en caso de vómitos...............................................
123
Ojos..............................................................................................
123
Oídos............................................................................................
124
Nariz.............................................................................................
124
Shock...........................................................................................
124
Asfixia y ahogamientos.................................................................
126
Primeros auxilios............................................................................
127
Niños menores de un año................................................................
128
VIII
Que es RCP...................................................................................
130
Para niños mayores de un año..........................................................
133
Caídas..........................................................................................
134
Primeros auxilios...........................................................................
135
Convulsiones................................................................................
136
Primeros auxilios............................................................................
137
Fracturas......................................................................................
138
Ckasificacion…………………………………………………………...
139
Primeros auxilios............................................................................
139
Inmovilización...............................................................................
140
Golpez y Hematomas………………………………………………….
141
Heridas.........................................................................................
142
Clasificación..................................................................................
143
Tipos.............................................................................................
144
Primeros auxilios............................................................................
145
Hemorragias o sangramientos..........................................................
146
Intoxicaciones...............................................................................
147
Causas...........................................................................................
148
Primeros auxilios............................................................................
148
Mordeduras..................................................................................
149
Picaduras.....................................................................................
150
Primeros auxilios...........................................................................
152
Reacciones severas........................................................................
153
Quemaduras................................................................................
154
Primeros auxilios...........................................................................
155
Quemaduras eléctricas...................................................................
156
Primeros auxilios...........................................................................
156
Decálogo prohibido.......................................................................
158
Botiquín de primeros auxilios.......................................................
159
Bibliografía...................................................................................
162
Anexos..........................................................................................
166
-Encuestas.....................................................................................
167
IX
INTRODUCCIÓN
La propuesta de un Manual de Primeros Auxilios, quiere dar una respuesta
frente a un caso de emergencia, al producirse dentro del Centro de Desarrollo
Infantil un accidente, a fin de que el personal que tiene a cargo un grupo de
niños o niñas de la Institución educativa, pueda brindar las primeras acciones
que se realizan en estos casos, teniendo una idea clara de cómo se debe
proceder frente a situaciones en las que se requiere su contingente sereno y
adecuado para dar los Primeros Auxilios.
Los primeros auxilios deben proporcionar una buena parte de los recursos
científicos técnicos y prácticos que son necesarios para que los profesionales
que tengan los centros infantiles desarrollen su trabajo en forma clara y
planificada. Que proporcionen tranquilidad y confianza en la ejecución de los
primeros auxilios para el accidentado.
Este manual de primeros auxilios esta creado con la finalidad de que quienes lo
utilicen tengan acceso a la información necesaria para conocer y aprender la
forma en que se debe actuar en un accidente leve, aplicar estas competencias,
para mejorar, el funcionamiento de las instituciones de enseñanza; desarrollar
modelos
de
primeros
auxilios
aplicables
en
diferentes
contextos
socioculturales; evaluar los factores que determina la eficacia y eficiencia que
alcanzan los Centros de educación infantil.
Por lo que lo hemos creado para ti docente parvulario, este Manual de
Primeros Auxilios, para que en la etapa inicial de educación los niños y niños
cuenten con el personal que tenga capacitación en forma integral y por lo tanto,
ofrezcan a los párvulos una educación y cuidado integral que abarque todos los
aspectos de su vida en el tiempo en que están en los Centros de Desarrollo
Infantil.
En el capitulo primero encontraremos lo que es la presentación, justificación, el
X
problema de la investigación, donde está detallado el planteamiento del
problema, los objetivos, la justificación y limitaciones encontradas para la
realización de esta propuesta de Primeros Auxilios para Maestras Parvularias.
En el capitulo dos consta el marco teórico y la fundamentación de las distintas
emergencias que podrían presentarse en los Centros de Desarrollo Infantil. El
marco conceptual nos ayuda a clarificar los conceptos de algunos términos y
temas utilizados en esta propuesta como que son los accidentes, sus clases,
que es la asfixia, electrizado, electrocutado, emergencia, intoxicaciones,
heridas, quemaduras, termómetro, torniquete, vendaje entre otros.
El tercer capítulo, está relacionado con el marco metodológico, que describe el
tipo de estudio que llevó a cabo la investigación. Para que tenga soporte se
ha escogido el tipo de investigación bibliográfica descriptiva y de campo,
utilizando el método deductivo e inductivo que nos permite recoger de las
distintas fuentes la información necesaria para analizar sobre este tema de los
Primeros Auxilios
y para dar respuesta a las necesidades de nuestra
población objeto de esta investigación.
En el cuarto capítulo se detalla el análisis de los resultados de las encuestas
realizadas a los Directivos, y docentes de las distintas instituciones educativas
del sector norte de Quito, específicamente en el Condado, así como también la
interpretación de las respuestas de cada uno de los grupos encuestados.
El quinto capítulo trata sobre las conclusiones y recomendaciones en base a
las encuestas realizadas a los Directivos, psicólogos, y a los docentes.
El sexto capítulo detalla la formulación de la propuesta, en la que se propone
un MANUAL DE PRIMEROS AUXILIOS PARA MAESTRAS PARVULARIAS,
el mismo que es una ayuda para el docente, cuyo contenido se basa en
aspectos más relevantes de como actuar de manera eficiente en casos de
Emergencias dentro de los Centros de Desarrollo Infantil.
XI
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema
Debido al poco conocimiento de Primeros Auxilios que poseen las personas en
general, este es el caso de los padres de familia, las personas que están al
cuidado de los niños y niñas, inclusive los docentes parvularios/as, queremos
dar a conocer de manera más completa acerca de este tema, los cuales son
fundamentales ante una emergencia con los más pequeños, y a través de
esta propuesta, adquirir nuevos conocimiento y a su vez lograr aplicarlos a
situaciones de la vida cotidiana.
Por otra parte deseamos con este trabajo poder llegar a mucha gente
difundiendo la importancia sobre los Primeros auxilios y conseguir que estos
tomen conciencia de su importancia y así poder evitar o bien impedir que
pasen a lesiones graves.
En la actualidad se ha hablado mucho de los Primeros Auxilios, es un tema
trascendental en el área de la Educación Inicial, pues a esta edad los niños son
vulnerables y se suscitan diversos percances que el docente Parvulario/a debe
hacer frente, por lo tanto el abordaje de este tema es de suma importancia así
como su investigación y el subsiguiente Manual de Primeros Auxilios para
Parvularios/as que se desea proponer.
-1-
La familia es el primer medio social que provee al niño de cuidados y estímulos
necesarios para su maduración y su desarrollo físico y social, en un clima
cargado de afecto fuera del cual aún los mejores estímulos ven limitados su
impacto, por lo que es allí donde los padres deben prever cualquier tipo de
accidentes y estar preparados para las emergencias.
Sabiendo que los primeros auxilios, son los cuidados inmediatos, adecuados y
provisionales prestados a las personas accidentadas o con enfermedad
repentina antes de ser atendidos en un centro asistencial, no basta la buena
predisposición para ayudar a los accidentados sino que es necesaria una
relativa preparación que permita actuar con seguridad, firmeza y rapidez para
atender lo mejor posible al damnificado, hasta que arribe al lugar adecuado,
clínicas, hospitales, centros médicos o con el personal especializado.
1.2. Formulación del problema
¿Hace falta un Manual de primeros auxilios para que los docentes
parvularios/as puedan aprender diferentes técnicas de atención inmediata para
actuar con eficiencia y satisfactoriamente en accidentes de los niños de los
Centros de Desarrollo Infantil?
1.3. Sub-preguntas
1. ¿Está preparada la maestra Parvularia en primeros auxilios?
2. ¿De qué manera debe actuar la maestra, frente a un padre de familia, si
su niño sufrió algún accidente?
-2-
1.4. Objetivos.
1.4.1. General
Elaborar
un manual de Primeros Auxilios; en que se puede guiar a las
maestras para aplicar habilidades y destrezas satisfactoriamente para enfrentar
accidentes en los niños del CDI
en el que se pueda orientar y aplicar en
accidentes menores.
1.4.2. Específicos
1.
Reconocer situaciones de riesgo, a través del Manual de primeros
auxilios para que las maestras puedan prevenir cualquier tipo de
accidentes.
2.
Conocer las formas más rápidas de actuar para hacerlo con
eficiencia, para prevenir futuras complicaciones.
3.
Guiar a las maestras en su trabajo para enfrentar accidentes
menores.
4.
Aplicar las técnicas básicas de primeros auxilios con el objeto de
asegurar la correcta actuación frente a un accidentado.
5.
Conocer que su intervención es provisional, en los accidentes, para
remitir posteriormente al especialista.
-3-
1.5. Justificación
La atención de emergencia o primeros auxilios, es indispensable ya que
cuando se produce un accidente: heridas, quemaduras, envenenamientos, etc.
no siempre es posible tener a la mano un profesional médico, o un centro
asistencial a donde trasladar al accidentado con la premura que el caso
requiera, por lo que es indispensable que los que se encuentran presentes en
el primer momento sean los encargados de prestar su cooperación inmediata,
por lo que toda persona debería estar más o menos capacitada para saber lo
que DEBE HACER y sobre todo lo que DEBE EVITAR en los precisos
momentos inmediatos al accidente, hasta que sea entregado el paciente a un
facultativo responsable.
La atención debe cumplir ciertos parámetros bajo los cuales se deberá actuar:
1. Ser de suma urgencia, o el caso puede empeorar causar graves daños
e incluso la muerte.
2. La intervención de EMERGENCIA, debe tener el carácter de
PROVISIONAL, hasta que sea posible obtener el cuidado técnico.
3. La intervención oportuna, en pequeños accidentes (heridas o
quemaduras leves) da tan buenos resultados que no requiere después
nuevas intervenciones, sobre todo cuando los centros médicos se
encuentran distantes o el traslado a ellos es difícil y costoso.
4. Debemos recordar que si la atención ha sido oportuna y bien realizada,
se puede llegar a salvar una vida.
-4-
Si se posee conocimientos básicos de enfermería de emergencia y primeros
auxilios, se podrá de inmediato prestar un servicio eficaz y beneficioso. La
atención oportuna y apropiada alivia el dolor, evita complicaciones, facilita la
acción
del
profesional
y
cuántas
veces
significa
la
prevención
de
deformaciones graves y aún el rescate de una vida
Es por esto que es necesario un manual para que la maestra esté más segura
en su campo de trabajo.
Al tener conocimientos mas profundos se comportará más tranquila y serena,
actuando con calma y se podrán ordenar mucho mejor sus ideas y actuará de
mejor manera. Estará prevenida y tendrá a la mano el teléfono del médico o la
ambulancia.
Sabrá también que debe alejar a los curiosos para que no contaminen el
ambiente y que sus comentarios no inquieten al enfermo.
El conocer y comprender como actuar en determinada asistencia a un enfermo
o lesionado es muy importante y conveniente porque conociendo el complejo
funcionamiento del cuerpo humano nos ayudará a comprender el sistema que
utilizaremos o la forma de tratar, de la mejor manera. En este Manual de
Primeros Auxilios para las docentes Parvularias se tratarán los temas de forma
sencilla,
para procurar no agravar el estado del niño o niña
enfermo/a o
lesionado/a hasta que llegue la ayuda del especialista que complete nuestra
labor.
-5-
Es de mucha importancia porque está a la mano, es fácil de interpretar y
contiene consejos claves para evitar el pánico y ofuscamiento.
Los que se benefician son los pequeños porque se les atenderá de una manera
eficaz y oportuna.
Los docentes parvularios/as en los Centros de Desarrollo Infantil, son los
encargados de velar por el desarrollo integral de los niños y niñas y de su
cuidado en las horas que está con dentro del mismo por lo que sino tiene
conocimiento como actuar en momentos de emergencia, puede ocasionar por
situaciones agravantes por ejemplo es necesario que sepa que no debe tocar
las heridas con las manos, boca o cualquier otro material sin esterilizar y usar
gasa siempre que sea posible, y que no debe soplar sobre una herida o
también que no debe lavar las fracturas expuestas y así un sin número de
circunstancias que la educadora y responsable de los niñas y niños debe tener
en cuenta entonces no podría realizar su trabajo con eficacia y provocaría
lesiones más profundas.
1.6. Limitaciones
Bibliográficas: Hay muy poco en la práctica para este tema que esté
relacionado con los niños específicamente en los Centros de Desarrollo Infantil,
para quienes están en el día a día con los niños y niñas, las maestras/os
parvularias/os, no así a nivel general.
-6-
Económico: El costo de la producción de los ejemplares es un poco alto por lo
que no se podrían realizar muchos ejemplares.
Los Centros de desarrollo Infantil de San José del Condado en el sector norte
de Quito, son algunos, pero no todos están dispuestos a dar facilidades para
realizar el trabajo de campo.
El tiempo aproximadamente para realizar la investigación y realización de esta
propuesta es de 9 meses.
-7-
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL TEÓRICO-CONCEPTUAL
2.1. Antecedentes
En la búsqueda de información no se encontraron datos relativos al tema de
estudio, relacionados directamente con las maestras parvularias. A lo largo de
la historia vemos que nadie está exento de sufrir algún tipo de accidente, que
por más pequeño que este sea, necesita de la intervención de una persona
que conozca sobre como brindar la ayuda eficiente y adecuada, más aún
dentro de un Centro de Desarrollo Infantil.
La Cruz Roja y otras instituciones como los Bomberos, casas asistenciales de
salud, preocupadas por estos accidentes caseros han propuesto cursos para
voluntarios que ayuden en este aspecto para prevenir muertes por falta de
atención o conocimientos para saber actuar en un momento de emergencia.
Con mayor razón en los Centros de Desarrollo Infantil, se hace imprescindible
que los docentes tengan algún tipo de conocimiento de Primeros Auxilios a fin
de socorrer en un momento dado.
Es por esto que la propuesta de un Manual para los docentes parvularios es
necesaria a fin de que estén preparados para ayudar a los niños que se
encuentran en edades muy críticas y que están a expensas de sufrir algún
accidente.
-8-
Para dar los Primeros auxilios los docentes deberán hacerlo con serenidad, su
participación deberá ser ágil con la capacidad de tomar las decisiones más
adecuadas y propias para solventar estos accidentes que la mayor parte de las
veces no están previstos, por lo que su contingente es necesario, por ello
deben estar preparados/as para actuar brindando los PRIMEROS AUXILIOS.
2.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.2.1. PRIMEROS AUXILIOS
En que consiste la atención de emergencia.
Según Guerrero (1984) “Un primer auxilio prestado con torpeza e
ignorancia, trae generalmente consecuencias desastrosas e irreparables”.
Los primeros auxilios son las medidas inmediatas, que se aplicarán cuando
una persona ha sufrido un accidente o una enfermedad repentina, siendo
atendido en los siguientes minutos de sufrido el incidente o lesión.
A medida que un niño crece los padres en casa y los docentes en el Centro
Infantil debemos estar preparados para afrontar los pequeños accidentes como
golpes, moretones o cortes sin importancia o casos más graves.
Lo importante es no desesperarse, ni agobiarse con la situación, e intentar
sanar el problema de la mejor manera posible para que el niño no sufra, pues si
-9-
se mantiene la calma, los niños y niñas captarán estas sensaciones y se
sentirán seguros y confiados.
Lo primero que se debe hacer es tratar de salvarles la vida y tratar de evitar
lesiones más graves posteriores, la calma es necesaria,
pues ello nos
permitirá actuar con sabiduría, luego de lo cual podremos llamar al médico, o al
911(en Quito - Ecuador).
Cuándo, dónde y en que circunstancias se debe prestar primeros auxilios.
Se debe prestar los Primeros Auxilios cuando se produce un accidente, cuando
hay una herida, hemorragia, fractura, picadura, atragantamientos, quemadura,
convulsiones, caídas, intoxicaciones, mordeduras, u otros,
que pueden
presentarse dentro de los Centros de desarrollo Infantil o en otro lugar en el
que se encuentre responsable del grupo de niños o niñas.
2.3 Docentes Parvularios
Según el proyecto educativo del Municipio Metropolitano de Quito del año 2011
nos dice que “El docente del siglo XXI, debe ser un profesional con un alto
contenido humanístico, didáctico y tecnológico, capaz de promover un cambio
de la visión pedagógica mediante la conformación de una comunidad de
educadores críticos, investigadores y autosuficientes que, como agentes de
cambio social, puedan ser mediadores eficientes de los aprendizajes y
promover la actitud autónoma en lo intelectual y en lo moral, de sus alumnos”
- 10 -
Aguinaga. J, (2009), en el Modulo para la organización y administración de
Centros Infantiles. nos dice que.
“Los educadores son responsables de cada
grupo y sus funciones son estimular y atender de forma integral al niño y a la
niña; planificar las actividades y asistir a las reuniones que se requieran para el
seguimiento y evaluación de los niños y niñas y para su propia capacitación,
realizar evaluaciones periódicas con los padres de familia y orientar y coordinar
actividades con todo el personal”.
Por lo que el docente del siglo XXI, debe estar en capacidad de velar por sus
alumnos ya sea en el campo intelectual, físico, psicológico y sobre todo la salud
que es fundamental para su desarrollo integral.
Razón por la cual, cuando se ve avocado a una situación de emergencia, éste
debe estar en condiciones de saber que hacer y que debe evitar para atender
un accidente dentro de la institución en la cual presta sus servicios.
Los niños por su naturaleza son frágiles y necesitan de un adulto maduro y
capaz de brindar en primer lugar confianza, calma, tranquilidad, seguridad para
enfrentar con valentía su situación en el momento de sufrir un accidente.
Cómo actuar.
Que toda persona sepa usar un termómetro, hacer un vendaje, un torniquete,
dar respiración artificial, etc. y realizar así obras humanitarias de incalculable
beneficios para sus semejantes, es lo que se desea de los docentes parvularios
para que sepan actuar en momentos de emergencia.
- 11 -
En primer lugar es necesario examinar al niño o niña con mucho cuidado, lo
acomodaremos moviéndolo lo menos posible y ante todo tranquilizándolo, por
ninguna circunstancia podemos dejarlos solos, ni moveremos bruscamente y
sin necesidad, tampoco tocaremos las heridas sin protección, procuraremos no
ser imprudentes abrumándolo con preguntas, en caso de una fractura no tratar
de acomodar el hueso, como se explicará en el tema de las fracturas, y en una
hemorragia se actuará de inmediato y por ningún motivo se dará algún tipo de
medicamente o líquido al pequeño/a.
Es necesario, por tanto que conozcamos algunas técnicas básicas en los
Primeros Auxilios para saber actuar con calma, rapidez y efectividad.
Todos los seres humanos debemos saber cómo se debe actuar en caso de una
emergencia mientras llega la atención especializada de un médico, porque es
muy probable que nos encontremos en un caso de emergencia, es muy
importante que sepamos cómo reaccionar.
La finalidad de este manual es ayudar a que los docentes parvularios/as se
sientan seguros de sus propias habilidades y puedan actuar en forma
adecuada en un accidente menor.
Al estar todo el tiempo en contacto con los más pequeños podemos aprender a
evitar y saber actuar de manera rápida e intuitiva en una emergencia
- 12 -
No se ponga usted en peligro. Si usted se lastima, no podrá ayudar a los niños
y niñas del Centro de Desarrollo Infantil..
A. Verifique si el niño o la niña está consciente:
1. Muévale con suavidad y pregúntele si está bien.
B. Si el niño o la niña está consciente:
1. Si él o ella puede contestarle, revísele para ver si sangra.
2. Si el niño o la niña sangra, detenga el sangrado con gasa limpia (ver
heridas)
3. Consiga ayuda, vaya a la atención de salud de urgencia de su centro
de salud.
Fuente: http//www.crececontigo.gob
C. Si el niño o la niña está inconsciente:
1. No le mueva. Asegúrese de que respire.
2. Aproxime su mejilla a la nariz y a la boca del niño o niña. Observe
durante 3 a 5 segundos si su pecho se levanta.
D. Si el niño o niña está inconsciente y respira:
1. Vigílele con atención para asegurarse de que la respiración no se
detenga.
- 13 -
2. Si el niño o niña respira, pero está inconsciente y acostado boca
arriba, podría ahogarse. Usted debe darlo vuelta suavemente hasta
ponerlo en la posición de seguridad, de lado, con los brazos y piernas
como lo muestra el tercer dibujo.
3. Arrodíllese frente al niño o a la niña.
4. Sosténgale la cabeza y el cuello con una mano.
5. Extienda la mano libre por encima del niño o niña y sujételo por la
cadera.
6. Dé vuelta al niño o a la niña hacia usted, sosteniéndole el pecho y el
estómago contra sus piernas.
7. Dóblele la pierna de arriba hacia usted para impedir que el niño o la
niña se dé vuelta boca abajo. Doble el brazo que se encuentre más
cerca de usted para apoyarle mejor el cuerpo.
8. Con cuidado, échele la cabeza hacia atrás para ayudarle a respirar
mejor.
Fuente: http//www.crececontigo.gob
Consiga ayuda urgente. Asegúrese de que alguien llame a una ambulancia al
número 911, aunque el niño o la niña recobren el conocimiento. No deje solo a
un niño o a una niña inconsciente, a menos que no haya ninguna otra manera
de conseguir ayuda.
- 14 -
E. Si el niño o niña está inconsciente y no respira:
1. Échele la cabeza hacia atrás para despejar las vías respiratorias (los
conductos que llevan el aire a los pulmones). Verifique otra vez a ver
si respira.
F. Si no respira, comience a darle respiración artificial:
1. Si el niño o niña está boca abajo o de costado, tiene que darlo vuelta
y ponerlo boca arriba para darle respiración artificial.
2. Sosténgale la cabeza y cuello con una mano.
3. Extienda la mano libre por encima del niño o de la niña, sujételo de la
cadera y dele vuelta lentamente hacia usted, sin dejar de sostenerle
la cabeza y el cuello.
Fuente: http//www.crececontigo.gob
4. Consiga ayuda urgente, grite pidiendo ayuda sin abandonar al niño o
niña.
5. Debe continuar dándole respiración mientras otra persona solicita la
ayuda.
6. Si la otra persona está más capacitada para dar respiración,
entonces usted debe pedir la ayuda. (Seguridad y Prevención. Chile
Crece contigo. moxila firox.24/04/2012 21:54.)
- 15 -
G. En caso de incendio, enseñe a los niños y niñas qué hacer:
1. Indique
cómo salir del Centro de Desarrollo Infantil, en caso de
urgencia. Practique un ejercicio de escape con ellos.
2. Si se les prende fuego en las ropas, enséñeles que deben dejar de
correr, deben echarse al suelo y rodar.
Fuente: http//www.crececontigo.gob
2.4. Afecciones más comunes.
2.4.1. Dolores Abdominales.
En este caso debe evitarse administrar laxantes o calmantes al paciente. Es
importante tomarle la temperatura y observarle el abdomen mientras está
acostado. Puede ser apendicitis.
2.4.2. Síntomas de Apendicitis.
Dolor en la región abdominal o sensibilidad al tacto, especialmente en la parte
inferior derecha, náuseas, vómitos, ocasionalmente fiebre, adormecimiento en
la parte del apéndice.
- 16 -
Primeros auxilios.
Debe reducirse a:
1. Inmovilización del paciente esperando al médico.
2. No administrar alimentos ni laxantes.
3. Aplicar bolsas de hielo en el abdomen.
4. Si el abdomen está blando y no hay fiebre, probablemente el trastorno
no es apendicitis.
5. Entonces el tratamiento puede ser
6. Hacer descansar al paciente.
7. Aplicar bolsas de agua caliente sobre el estómago.
8. Administrar sólo alimentos blandos.
2.4.3. Diarrea.
La diarrea simple puede ser el resultado de abusos dietéticos, falta de
costumbre
frente
a
nuevos
alimentos
o
por
fatiga
nerviosa.
(http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanis25/04/2012 13:05)
Primeros auxilios en caso de diarreas:
1. En un niño puede ser grave por tanto requiere atención médica
inmediata.
2. No administrar alimentos sólidos durante las 18 o 24 primeras horas.
3. Dar al paciente té cargado sin azúcar y/o caldo ligeramente salado
después de cada evacuación. Los líquidos deben estar tibios
4. El reposo puede acelerar la recuperación. Si la diarrea persiste, debe
consultarse al médico.
- 17 -
2.4.4. Dolores de Oído o Muela.
Ambos deben ser tratados por personas especializadas. Un dolor de oídos
puede acarrear una enfermedad seria, que puede llegar a abscesos que
degeneran y pueden infectar al cerebro. Este dolor de oídos puede aliviarse
con compresas de agua fría en la zona.
Primeros auxilios en caso de dolor de oído.
1. Una compresa fría o paños húmedos fríos aplicados en el oído externo
durante 20 minutos pueden reducir el dolor.
2. Para los niños con edad de masticar chicle sin peligro, puede ayudar a
aliviar el dolor y la presión de una infección del oído.
3. Si el niño se siente incómodo al estar acostado, el descanso en una
posición erguida puede ayudar a reducir la presión en el oído medio.
4. Las gotas óticas de venta libre son suaves y eficaces, siempre y cuando
no se halla perforado la membrana del tímpano.
5. Los analgésicos de venta libre, como el paracetamol o el ibuprofeno,
pueden proporcionar un alivio al dolor de oído en los adultos y en los
niños. (NO usar ácido acetilsalicílico -aspirin
en los niños).
(http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanis25/04/2012 13:05).
Si el dolor de muelas es por caries sólo podrá ser curado por el dentista.
Puede aliviarse temporalmente aplicando un anestésico local. En todo caso
una bebetina molida en el agujero de la caries.
- 18 -
Llame al médico si:
1. El niño presenta una fiebre alta o dolor intenso o parece estar más
enfermo de lo normal para una infección de oído.
2. Aparecen nuevos síntomas, especialmente:
a. Mareo.
b. Dolor de cabeza intenso.
c. Inflamación alrededor del oído.
d. Debilidad de los músculos faciales.
3. El dolor intenso cesa repentinamente, lo cual puede ser un signo de
ruptura del tímpano.
4. Los síntomas (dolor, fiebre o irritabilidad) empeoran o no mejoran al
cabo de 24 a 48 horas.
2.4.5. Dolor de Garganta.
Generalmente por inflamación de las amígdalas pudiendo ser por exceso de
frio, por resfriado, por gritar mucho.
Primeros Auxilios:
Dependiendo de la causa, se puede dar a chupar caramelos, tomar mucho
líquido, hacer gárgaras puede aliviar el dolor, tomar analgésicos de venta libre
pueden también ayudar, pero, los niños no deben tomar aspirina. ( medline
plus).
- 19 -
2.4.6. Resfriado Común.
Fuente: http://treintaneraconhijo.blogspot.com/2010_10_01_archive.html
Es uno de los males que más ataca a la humanidad, es causado por virus. No
hay tratamiento específico, el único recurso es tratar de disminuir los síntomas.
Lo ideal sería guardar cama un par de días y tomar abundantes líquidos.
2.4.7. Nauseas y Vomito.
Nausea es una sensación molesta que indica la proximidad del vómito, que es
la expulsión violenta del contenido estomacal.
En algunas ocasiones el vómito expulsa sustancias procedentes del intestino
(bilis o sustancias fecales).
El vómito puede ser indicativo de muchas enfermedades.
Primeros auxilios en caso de vómitos.
El tratamiento de urgencia consiste en evitar la ingestión de los alimentos y
administrar pequeñas cantidades de agua fresca (o mejor helada). Al
reiniciarse la alimentación debe ser muy prudente.
- 20 -
2.4.8. Cuerpos Extraños en los Ojos.
No frotarse cuando se haya introducido algún cuerpo extraño porque pueden
arañar la superficie ocular.
Fuent:e: www.google.com
Primeros auxilios en caso de cuerpos extraños en los ojos.
Tener los ojos cerrados unos minutos para que los lacrimales lo expulsen. Si
esto falla se examina el ojo tirando hacia abajo el párpado inferior. Para
inspeccionar el párpado superior se procede a cerrar los párpados mirando
hacia abajo, luego se coge el borde del párpado superior entre los dedos pulgar
o índice y ayudándose con un palillo que sujete el párpado por la mitad, se le
da la vuelta hacia arriba.
El cuerpo extraño se extrae con la punta humedecida de una gasa. Cuando
caen sustancias químicas en los ojos, se debe aplicar abundante agua, o
sumergirlo. ( http://www.crececontigo.cl/).
2.4.9. Cuerpos Extraños en los Oídos.
Si han ingresado insectos se procurará que salgan de por sí (con luz de una
linternita). Si ello no diera resultado se tratará de ahogar al insecto con unas
- 21 -
gotas de aceite o agua tibia que se dejen caer lentamente en el conducto
auditivo y manteniéndolo ahí por unos 7 minutos. Luego el insecto saldría con
el líquido. Si es un objeto inanimado solo el médico puede sacarlo y es mejor
evitar la manipulación del oído.
2.4.10. Cuerpos Extraños en la Nariz.
Se tratará de eliminarlo sonándose suavemente. Si no saliera no intentar
sacarlo pues no habrá peligro al esperar la atención médica.
(
http://emergenciaenlaescuela.blogspot.com/)
2.4.11. Shock.
Fuente: www.google.com.ec
Es una afección potencialmente mortal que se presenta cuando el cuerpo no
está recibiendo un flujo de sangre suficiente, lo cual puede causar daño en
múltiples órganos. Requiere tratamiento médico INMEDIATO y puede
empeorar muy rápidamente.
- 22 -
Entre los principales tipos de shock se incluyen:
1. Shock hipovolémico (causado por un volumen inadecuado de sangre)
2. Shock anafiláctico (causado por una reacción alérgica).
Causas.
Puede ser ocasionado por cualquier condición que reduzca el flujo de sangre,
incluyendo:
Cuando una persona está en shock, su presión sanguínea es muy baja y,
dependiendo de la causa específica y el tipo de shock, los síntomas pueden
incluir uno o más de los siguientes:
1. Ansiedad o agitación.
2. Confusión.
3. Piel pálida, fría y pegajosa.
4. Disminución o ausencia del gasto urinario.
5. Labios y uñas azulados.
6. Mareos, vértigo o desmayos.
7. Sudoración profusa, piel húmeda.
8. Pulso rápido pero débil.
9. Dolor en el pecho.
10. Respiración superficial.
11. Pérdida del conocimiento.
- 23 -
Lo que no se debe hacer.
El Instituto Nacional de Ciencias Médicas Generales (http://primerosauxilios.idoneos.com/), nos índica que:
1. NO SE DEBE dar nada a la víctima por vía oral, ni siquiera de comer o
beber.
2. NO SE DEBE mover a la víctima si se sabe o se sospecha de una lesión
en la columna.
3. NO SE DEBE esperar a que los síntomas del shock más leves
empeoren antes de solicitar ayuda médica de emergencia.
2.5. Asfixias y ahogamientos.
http://www.crececontigo.cl/
La asfixia, fallo de la respiración pulmonar, se explica por una falta de oxígeno
en el aire o por la imposibilidad de que éste llegue a los pulmones.
El oxígeno del aire no puede llegar a los pulmones cuando las vías
respiratorias queden obstruidas.
La obstrucción de las vías respiratorias puede ser externa o interna.
- 24 -
1. Obstrucción externa: Se denomina sofocación y consiste en el
taponamiento de la nariz y la boca, o en la imposibilidad de mover la
caja torácica. Si la sofocación se produce por una compresión externa a
través del cuello, se trata del estrangulamiento y la ahorcadura.
2. Obstrucción interna: Puede ser por objetos sólidos o por líquidos.
3. Sólidos: Proceden del exterior de forma accidental. O bien alimentos que
se atragantan.
4. Líquidos: Por vómitos; o bien, si el líquido procede del exterior, por
inmersión de la cabeza en el agua: asfixia por ahogamiento.
Causas principales que producen la asfixia:
1. Falta de oxígeno en los baños debido a la presencia de quemadores de
gas en estufas y calentadores.
2. Introducción por boca y nariz de objetos de diámetro superior al de las
vías respiratorias (botones, canicas, alfileres, imperdibles, ojos de
peluches, ruedas de coches pequeñas, etc.).
3. Taponamiento externo de las vías respiratorias por el vestido o la ropa
de cuna.
4. Sofocación por otro cuerpo humano (adulto) durante el sueño.
5. Llevar en el cuello lazos o cadenas que sujetan chupete y medallas.
6. Ropas inadecuadas: bufandas demasiado largas.
7. Utilización de bolsas de plástico como capuchas o caretas de juego.
8. Bañeras,
cubos
y
otros
recipientes
(http://accidentesenelhogar-lili.blogspot.com/).
- 25 -
llenos
de
agua.
Los padres y las maestras deben ser conscientes de los riesgos de ahogos o
atragantamientos que suceden en los niños y niñas cuando inician su
alimentación con sólidos. Esto ocurre cuando son bloqueadas las vías
respiratorias por algún objeto extraño e incluso la saliva.
2.5.1. El atragantamiento.
Es uno de los accidentes más comunes de la infancia, a medida que el bebé
va creciendo va adquiriendo la capacidad de moverse, girar, observar y
llevárselo todo a la boca, cualquier objeto a su alcance, aumentará el riesgo de
atragantamiento a partir de los cuatro meses de edad. Los trocitos de comida,
las piezas de algunos juguetes que pueda alcanzar o los objetos que le den
otros niños de su entorno pueden ser causa de un atragantamiento.
(www.guiainfantil.com/pauxilios. 3071072011; 14h40.).
Para prevenir el atragantamiento debemos enseñar al niño o niña que el lugar
correcto para comer es la mesa, dando el ejemplo lo cual hace en el niño o la
niña tome el hábito de comer en la mesa y que nunca coma jugando, acostado
o corriendo.
Se deberá cortar los alimentos destinados a los niños y niñas en pedazos
pequeños, luego se enseñará, que se debe masticar bien los alimentos, lo que
ayudara a su mejor digestión y a no sufrir ahogos, creando en los pequeños
otro hábito que es fundamental para prevenir este accidente.
- 26 -
No dejar al alcance de los niños y niñas objetos pequeños tales como globos,
bolitas, monedas, pilas de reloj o baterías de calculadoras , juguetes
desarmables con piezas muy pequeñas, tapas de lápices, semillas de frutas es
mejor prevenir. No dejar que los más grandecitos le den su comida al pequeño.
La manera correcta de prestar los primeros auxilios en este caso lo podemos
es de la siguiente manera.
http://www.crececontigo.cl/
Cuando el niño o niña se está atragantando, hace gestos desesperados
indicando que en su garganta hay algo que no le deja respirar, pues tampoco
puede hablar.
Las muertes por atragantamiento suceden con más frecuencia con los adultos
y con más frecuencia los ancianos aunque el atragantamiento es mas común
en los bebes, niños y niñas. Y esta realidad nos ratifica Marisol Nuevo de
Editora de GuiaInfantil.com y expresa lo siguiente:
“Cuando sucede un atragantamiento debemos percatarnos si el niño balbucea,
habla, tose o llora pues es señal de que llega aire a sus pulmones y es una
- 27 -
obstrucción parcial y la tos ayuda en gran medida a que expulse lo que está
obstruyendo
la
respiración”. (www.guiainfantil.com/pauxilios/atragantar.htm
20/12/11). Se debe ayudar y facilitar que el niño siga tosiendo, de forma
intuitiva y luego darle un poquito de agua.
Hay una obstrucción total cuando la tos no surte efecto y veremos si el niño
está consciente o inconsciente. Llamamos a emergencias.
Fuente: www.google.com.ec
Primeros auxilios
Para auxiliarle de la mejor manera se deberá:
1. Tranquilizar al accidentado inmediatamente.
2. Ponernos atrás de la persona o el niño o niña,
3. Hacer puño una de las manos y colocarlo en el abdomen, sujetar
con la otra mano el puño, presionando fuertemente y con ritmo en un
movimiento hacia atrás y hacia arriba hasta que el objeto salga
expulsado. Si nos encontramos que la persona es muy gorda la
pondremos acostada boca arriba.
- 28 -
4. En caso de que no salga el objeto llevarla inmediatamente el centro
de salud más cercano.
5. Si el niño no logra expulsar el objeto extraño se debe iniciar las
compresiones abdominales o maniobra de Heimlich, hasta cinco
veces.
2.5.1.1. Respiración de Boca-a-Boca en lactantes y Niños Pequeños:
Fuente: www.google.com.ec
1. Coloque al niño con la cara hacia arriba. Incline la cabeza del niño hacia
atrás.
2. Levante con sus dedos la mandíbula inferior del niño en tal forma que
sobresalga hacia afuera.
3. Mantenga al niño en ésta posición para que la lengua no obstruya el
paso del aire.
4. Tome una respiración profunda y ponga su boca sobre LA BOCA Y
NARIZ del niño.
5. Sople suavemente dentro de la boca y nariz del niño el aire que usted
tomó, hasta que vea levantarse el pecho del niño y usted sienta que ha
expandido sus pulmones. El aire que usted ha respirado dentro de los
pulmones del niño tiene suficiente oxígeno para salvarle la vida.
- 29 -
6. Separe su boca de la del niño y deje que salga el aire.
7. Al sentir o ver que el aire ha salido, aspire aire nuevamente y ponga su
boca sobre la boca y nariz del niño.
8. REPITA EL MISMO PROCEDIMIENTO 15 VECES POR MINUTO.
9. Cuando sea posible, ponga su mano sobre el estómago del niño. Use
presión
moderada
para
evitar
que
el
estómago
se
llene
de
aire.(http://www.google.com.ec/imgres.q=atragantamiento. 2011-01)
2.5.1.2. Maniobra de Heimlich
FUENTE: http.//www.google.com
Según la Fuente consultada, Primeros Auxilios en niños y bebés. Cruz Roja,
Marisol Nuevo. Editora de GuiaInfantil.com dice que:
“Esta maniobra consiste en colocarse detrás del niño y rodearle la
cintura con los brazos. Cerrar una mano y colocar el nudillo del pulgar
por encima del ombligo, a nivel de la boca del estómago, entre el
ombligo y el tórax. Cógete el puño con la otra mano y realiza una fuerte
presión hacia dentro y hacia arriba, lo que provocará un aumento de la
presión en el tórax, obligando a salir al aire que queda dentro de los
- 30 -
pulmones, arrastrando el cuerpo extraño. Se debe seguir con la
maniobra hasta la llegada de ayuda o hasta la pérdida de conocimiento.”
En caso que el niño este inconsciente se debe llamar al 911, ayuda médica de
inmediato.
2.5.2. Signos y síntomas para realizar los Primeros auxilios en caso de
asfixia
1. Cuando el niño no puede respirar.
2. Si el niño presenta un color morado o cambios
en la piel y tose con
debilidad.
3. Si el niño no puede hablar.
4. Si el niño esta inconsciente.
No se debe realizar los primeros auxilios:
1. Cuando el niño puede llorar, respirar, hablar.
2. Si puede toser normal.
2.5.3. Respiración artificial y estimulo funcional adecuado en casos de
asfixia.
http://www.crececontigo.cl/
- 31 -
A los asfixiados debe dárseles respiración artificial por cualquiera de los
siguientes métodos.
Método de Sylvestre, en el que el niño acostado de espaldas con una
almohada debajo, de manera que el pecho quede levantado y la cabeza baja.
Nos colocamos tras de la cabeza lo toma fuertemente los brazos a nivel del
codo o del antebrazo lleva estos brazos sobre el tórax en tal forma que al
comprimirlo el accidentado expulse el aire del pulmón. Después hay que elevar
los brazos lentamente a los lados de la cabeza, esperar dos minutos y volver a
comenzar. ( www.auxiliar-enfermeria.com. /septiembre 2011).
Método de Schaefer, en el que se acuesta al paciente boca abajo, el operador
se coloca a horcajadas sobre el con sus manos oprimirá suavemente y
lentamente las costillas inferiores del paciente de modo que el aire salga de los
pulmones; luego deja que el tórax vuelva a su lugar por elasticidad. Repetir 15
a 20 veces por minuto o por presión de espaldas y levantamiento de brazos,
consultado en agosto del 2011, (http://www.ecured.cu/index.php/ Respiraci%
C3%B3nartificial).
2.6. Caídas.
Fuente: http://cristinamedinac.blogspot.com
- 32 -
Aunque prevenir las caídas en los niños es muy difícil, si es importante tomar
algunas precauciones para evitar las más serias. Recordemos que los niños
pequeños no saben bajar por las escaleras, y que con un obstáculo apropiado
podemos evitar un accidente serio.
Eliminemos los obstáculos que favorecen las caídas y que además son
peligrosos, como algunas mesas con bordes muy puntiagudos y las alfombras
con los extremos levantados, o al menos restrinjamos el ingreso de los niños a
las áreas con elementos de peligro. No dejemos a los niños de meses solos en
una cama, ya que en el momento menos pensado se dan vuelta y terminan en
el suelo.
Fuente: http://cristinamedinac.blogspot.com
Recordemos por último que los niños no miden el peligro, que la prudencia es
algo que deben aprender, y que es nuestra obligación del docente, el tomar las
medidas apropiadas para evitar los accidentes.
- 33 -
2.6.1. Primeros auxilios en caso de caídas.
Cuando un niño se cae es necesario considerar varios aspectos, tales como
lesiones cortantes en la piel, uno de los signos mas aparatosos es el sangrado.
Se debe observar si después de la caída existe alguna limitación en los
movimientos o en la función, lo cual podría ser signo de fractura o luxación. El
aumento de volumen y no poder realizar movimientos son signos que deben
valorarse muy bien y que ameritan llamar a un médico.
Cuando el golpe es en la cabeza, es importante ver el estado de conciencia.
Se puede quedar "atontado" después de un golpe por algunos minutos, pero
debe recuperarse con rapidez.
“Si por el contrario se presenta pérdida de conciencia, confusión mental, dolor
de cabeza y vómitos, debilidad en alguna extremidad, o cualquier otra
manifestación neurológica, el niño debe ser valorado de inmediato por un
médico.Segúnla consulta realizada en ( http://www.diagnostico.com/03/04/2012
10.13).
Fuente;http://cristinamedinac.blogspot.com
- 34 -
2.7. Convulsiones.
En los Centros de Desarrollo Infantil tenemos muchos casos en los que los
niños y niñas presentan síntomas de aumento de temperatura por lo que la
maestra deberá estar atenta con estos cambios, muchos de los pequeños
llegan al centro padeciendo de convulsiones y lo mejor es estar preparados
para el momento, lo mas importante es mantener la calma y saber porque se
produce.
“Una convulsión es un ataque causado por la actividad nerviosa inusual del
cerebro. Se produce más a menudo en los niños que en los adultos porque el
cerebro infantil está todavía en desarrollo y por lo tanto es más sensible a las
alteraciones
que
el
del
adulto“,
como
nos
dice
la
Web
en
http://pequelia.es/31917/convulsiones-en-los-ninos.
Si el niño presenta infecciones debemos tener mucho cuidado y sobre todo no
dejar de mirar a los ojitos porque ellos nos dan la información necesaria para
darse cuenta que algo pasa y más si es propenso a que le den convulsiones.
Para lo cual es necesario saber su ficha médica. Las convulsiones febriles, les
da por lo general, a los niños menores de cinco años.
2.7.1. Primeros auxilios.
En los ataques lo principal es prevenir para evitar contusiones, golpes y
heridas, durante la caída o durante las convulsiones.
- 35 -
Recostar al paciente con la cara de costado, para que no se trague
mucosidades o se ahogue y aflojarle todos los vestidos.
Salpicar un poco de agua fría a la cara para excitarle a que despierte, o hacerle
percibir sales o humo que estimule la mucosa nasal.
Costumbres inútiles y perjudiciales.
No sacudirle o hacerle masajes u otros movimientos, proteger la lengua
abriendo la boca y teniendo separadas las mandíbulas para que no se muerda.
2.8. Fracturas.
Las fracturas, lesiones en los huesos, en los músculos y articulaciones pueden
ocurrir muy a menudo. Estas pueden afectar a personas de todas las edades
pero debemos tener especial cuidado con los niños que se encuentran bajo
nuestra responsabilidad, estas pueden ocurrir en el hogar, el trabajo, en la calle
o en el Centro de Desarrollo Infantil.
En los casos de fracturas y luxaciones que se producen en los pequeños
cuando por accidente caen de la resbaladera, columpios, casitas, gradas entre
otros es cuando es imprescindible nuestro contingente para ayudar aplicando
las técnicas de primeros auxilios adecuadas.
En primera instancia debemos preguntar a los pequeños que sienten, si sienten
dolor en la zona de la fractura, observar si hay deformidad, si, no se puede
- 36 -
mover, escuchar si se produce un chasquido, en el caso que hubiere fractura
abierta o cerrada se debe proceder a inmovilizar el miembro afectado para lo
cual se fija la zona con madera, cartón o cualquier cosa resistente, que no se
doble, tanto la articulación de arriba como la de debajo de la fractura.
En caso de ser fractura abierta se deberá detener la hemorragia con paños
limpios,
no tocar,
ni introducir los huesos rotos debajo de la piel pues
podemos ocasionar otras lesiones en los músculos u otros órganos y llevar
inmediatamente al lesionado al centro de salud más cercano.
Los niños son más sensibles y debemos tener cuidado con este tipo de
fracturas, pues la respuesta al trauma y sus consecuencias son deferentes que
en los adultos, puede ser causa de detención en el crecimiento o deformidades
regionales, o crear problemas de crecimiento longitudinal de los huesos largos.
En los niños las fracturas se curan más rápido, a menor edad más rápido se
curan o mayor rapidez de consolidación.
según la consulta realizada en
febrero del 2012 en la WEB, (http://www.ugr.es/~gabpca/ fracturas.htm. a las
18h00)
El niño goza de una extraordinaria cualidad de la que el adulto carece
totalmente: la capacidad de realinear espontáneamente aquellos huesos que
hubieran consolidado con angulaciones o desplazamientos.
En ocasiones los músculos y tendones de la rodilla se mueven por un mal
movimiento entonces tenemos que colocar la rodilla sobre una almohada sin
mover su pierna, se coloca un algodón cerca de la rodilla y amarra una venda a
- 37 -
su alrededor y llevamos al doctor.
Fuente: http://cristinamedinac.blogspot.com
Importante:
En la pagina Web http://www.crececontigo.cl/, se aconseja que: Si usted cree
que la lesión es en la nuca o la espalda, no mueva al niño o niña por
ningún motivo. Ponga toallas o sábanas enrolladas alrededor de la cabeza
para impedir que se mueva. Consiga ayuda de inmediato”.
En conclusión es importante saber manejar de la mejor manera al niño o niña
con una fractura, sobre todo con los bebes que son más delicados; se debe
tener en cuenta que los accidentes más comunes dentro del Centro de
Desarrollo Infantil pueden ser:
1. dedos atrapados en juguetes,
2. caída de sillas,
3. caída o dedos atrapados en ventanas
4. salida o entrada a un sector peligroso cuando las puertas no tienen las
debidas seguridades. .
En primeros auxilios en bebes.net, consultada el 30 de diciembre del 2011, se
- 38 -
aconseja que: si se nota una deformación, no se debe intentar vendar o
reacomodar el hueso. Si la fractura está abierta y sangra, se deberá lavarla
bien y cubrirla con una gasa estéril, y llevar al niño o niña de inmediato al
médico.
2.8.1. Tipos de fracturas.
Hay dos clases de fracturas las fracturas cerradas y las fracturas abiertas.
2.8.1.1. Fracturas cerradas:
La meta para manejar todas las fracturas cerradas es que estas no empeoren y
que el niño este cómodo y con menos dolor. No se debe querer acomodar la
fractura y tampoco mover la parte fracturada.
Tratamiento en primeros auxilios.
1. La forma correcta del tratamiento de una fractura cerrada es:
2. Poner una férula en la parte de arriba y debajo de la fractura.
3. Dejar sin movimiento las dos articulaciones cercanas a la fractura.
4. Sin apretar demasiado, dejando circular la sangre correctamente.
5. Se debe mirar constantemente la temperatura y color de la parte
lesionada y si se ve algún cambio se procederá a aflojar un poco.
- 39 -
2.8.1.2. Fracturas abiertas:
El objetivo para manejar todas las fracturas abiertas es evitar que empeoren,
que el niño este cómodo sin dolor y que pierda sangre lo menos posible. No se
debe lavar la herida ni tampoco mover la parte fracturada.
La forma correcta de tratamiento de una fractura abierta es en primer lugar
controlar la hemorragia, y no mover la fractura en lo posible.
Colocamos gasa estéril en la herida y si es posible inmovilizar la fractura y
llevamos inmediatamente al doctor. Un dato importante que encontramos en la
web
(http://www.guiainfantil.com/pauxilios/fracturas. del 03/05/11, nos dice
que debemos ¨ aplicar medidas anti choque, en caso de ser posible”.
2.8.2. Forma de inmovilización.
Fuente: http://cristinamedinac.blogspot.com
El niño que se ha fracturado presenta algunos signos y síntomas que son
parecidos a los de los adultos y estos son:
1. Al palpar o mover el área lesionada, intencionalmente o no, presenta
dolor.
- 40 -
2. El lugar donde esta la lesión se ve deforme por el edema o hemorragias
internas.
3. El niño no puede mover el miembro afectado.
4. Se mueve de forma anormal en el sitio de la fractura.
Al dar una atención de Primeros auxilios a un niño en el caso de una fractura la
inmovilización provisional que se realiza en el momento inmediato al accidente
tiene una gran responsabilidad. Porque el medico que realice el tratamiento
depende de la ejecución adecuada o no de los primeros auxilios.
Si además de la fractura hay una herida se debe controlar la hemorragia por
presión directa.
En
la
consulta
realizada
en
http://cristinamedinac.blogspot.com/
2008/03/extremar-medidas-preventivas-para.html. “Si se demora en llegar al
hospital, una tablilla ayuda a inmovilizar el hueso fracturado. Cualquier objeto
rígido puede servir de tablilla: unas varillas, una tabla de madera, un diario
doblado, un paraguas”,
lo importante es que se
inmovilice el segmento
fracturado, procurando que se inmovilice las dos articulaciones cercanas.
2.8.3. Conducción de un fracturado.
Se requiere mayores precauciones para proceder a la necesaria movilización
del enfermo, en caso de fracturas; en primer lugar hemos dicho que
inmovilizaremos el miembro fracturado, luego calmaremos el dolor.
- 41 -
Si la fractura es de los miembros superiores el traslado del enfermo puede
hacerse con relativa facilidad, valiéndose de una silla o de una silla de manos y
aun el mismo paciente puede movilizarse por sus propios medios apoyándose
en dos personas que le ayuden.
Si la fractura es en los miembros inferiores en la cadera, en las vértebras, en la
caja torácica o en el cráneo debemos llevar el enfermo en un camilla rígida,
que se improvisa utilizando una pequeña escalera condicionada con una tabla
o cubierta con una frazada o ropa de cama; también se improvisa con dos tiras
largas y fuertes en las que se pone una frazada o tela de lona.
Vendajes se hace de cualquier tela o gasa y sirve para mantener la curación en
su lugar. El vendaje debe ser apropiado a la parte lesionada, por eso hay de
diversas modalidades. Utilizaremos una venda, una toalla, un pañuelo o una
sábana entre otros, según lo que dispongamos a la mano.
Férula es cualquier cosa como cartones, periódicos doblados, palos de escoba,
pedazos de tubo, carpetas, cuadernos, tablas de rompecabezas fijados con
telas, cordones, vendas, cinta adhesiva etc. Pero se debe cubrir con gasa o
con un tela limpia.
2.9. Heridas.
Se denominan heridas las lesiones que producen dilaceraciones en la piel, los
músculos y los tejidos blandos del organismo,
las principales causas son:
incisión, (corte, punción que rompe o pica) , contusión, golpe, presión
exagerada que desgarra las fibras musculares y tejidos adyacentes.
- 42 -
Fuente: www.bebesymas.com
En el crecimiento del niño, es normal encontrarnos con rasguños, cortes y
heridas que probablemente serán compañeros en su desarrollo corporal. La
falta de experiencia favorece a que durante sus juegos y su constante
movimiento sufran lesiones
leves o graves pero,
deben enfrentarse sin
alarmarse y dar los primeros auxilios.
Como sabemos el niño y la niña durante el juego por su inquieta naturaleza
esta arriba como también abajo, dentro, fuera, le gusta subirse a las alturas y
es ahí cuando es propenso a sufrir caídas, sufriendo alguna clase de heridas al
ponerse en contacto con el suelo o con materiales corto- punzantes, la mayoría
de estas pueden curarse porque son pequeñas, pero si la herida es profunda
deberá ser atendida por un profesional de salud.
2.9.1.
Características de las heridas que deben ser revisadas por un
médico
1. Si la hemorragia no se detiene después de pasados diez minutos de
poner presión. No se debe destapar la herida y si añadir otro paño en el
mismo lugar.
2. Si el corte tiene más de un centímetro de profundidad.
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3. Si en la herida vemos los lados muy separados, se puede necesitar una
sutura para unirlas.
4. el objeto que causó la herida estaba oxidado o sucio.
5. Si hay la posibilidad de que se ha producido una lesión craneal.
6. Si se ha fracturado un hueso.
7. Si se ausculta y se ve que presenta síntomas de infección.
8. Si permanece clavada alguna cosa punzante.
9. Si ha sido mordido por un animal o persona.
10. Si el niño o la niña tiene mucho dolor.
11. Si no se sabe con certeza cuando fue vacunado contra el tétanos.
12. También cuando se está preocupada o se tienen dudas.
Cuando se trabaja con pequeños es necesario tomar ciertas precauciones para
prevenir y no estar lamentándonos al ocurrir estos acontecimientos tan
penosos. Por lo tanto se va a mencionar algunos consejos:
2.9.2. Prevención.
1. Mantener fuera del alcance de los niños y niñas la caja de herramientas
y tenerla siempre cerrada.
2. Después
de
usar
punzones
u
objetos
cortantes
guardarlos
inmediatamente un solo descuido en un segundo es trascendental.
3. No dejar al alcance de los niños objetos punzantes.
4. Utilizar vajillas aptas para pequeños y sin roturas.
5. Proteger adecuadamente los lugares y las cosas que no pueden
manipular los pequeños como son tijeras, legos rotos entre otros.
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Además las heridas pueden ser causadas por otros factores como nos
menciona en la página web todo para papas. Com. Que dice: “Prestar especial
cuidado a las plantas, muchas tienen hojas potencialmente cortantes“.
Innumerables veces los niños y niñas chocan o se caen y no alcanzan a poner
las manitos en el suelo y se pegan la nariz por lo que se produce una
hemorragia nasal para lo que bebemos comprimir la fosa nasal que sangra por
diez minutos y aplicar hielo o compresas de agua fría
Si no para el sangrado se debe hacer un tapón con una gasa con vaselina y
ponerla en la fosa nasal que sangra, dejando una parte para poder sacarle. No
se debe poner la cabecita hacia atrás porque no detiene la hemorragia y se
pasa la sangre al estómago. Si no para la hemorragia se deberá llevar al niño
al médico o casa de salud, nos aconsejan en la pagina Web (www.en todo para
papas).
2.9.3. Heridas, lavado y desinfección.
1. Primero para limpiar una herida lavarse las manos.
2. Retirar lo que estorbe como es la ropa dejando al descubierto la herida.
3. Dejar caer un chorro suave de agua de la llave directamente o suero
fisiológico.
4. Se deberá poner una solución antiséptica en una gasa y aplicar desde el
centro hacia los bordes y cubrir con una gasa, si se trata de una herida
que podamos controlar.
5. Si la herida sangra mucho, es grande o punzante se recurrirá de
- 45 -
inmediato al Centro de salud.
6. Es muy importante para limpiar la herida no usar algodón, no poner
pomadas, ni polvos secantes ni cosa caceras y por ningún motivo se
sacará un objeto clavado ya que puede ser el tapón que evita que salga
la sangre.
2.9.4. Antisépticos y desinfectantes más comunes.
Los desinfectantes más comunes son como nos detalla en la pagina Web
http://www.funlarguia.org.ar/Herramientas/Guia-de-Prevencion-de-InfeccionesIntra-Hospitalarias/Uso-de-Antisepticos-y-Desinfectantes.
1. alcohol
2. agua de colonia
3. agua oxigenada
4. tintura de yodo
5. mercurio-cromo
6. zumo de limón
2.9.4.1. Utilización adecuada en diferentes casos.
Los antisépticos y desinfectantes en los tejidos delicados se utilizarán en
solución, pueden ser utilizados sin ningún peligro y es preferible utilizarlos
como profilácticos para evitar infecciones.
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2.10. Hemorragias.
Fuente: www.google.com.ec
Cuando la herida ha interesado un vaso sanguíneo y se produce salida de
sangre esta salida se llama hemorragia, si es a través de la piel o de las
mucosas hacia el exterior la hemorragia se llama externa y si la sangre se
produce en el interior de una cavidad orgánica la hemorragia se llama interna.
Cuando la hemorragia se produce por la ruptura de un vaso arterial la sangre
sale con fuerza, saltando en chorro y en mayor o menor cantidad, según el
mayor o menor grosor de la arteria lesionada, si el vaso interesado es una
vena, la sangre sale lamiendo los bordes de una herida, sin saltar y así mismo
en mayor o menor cantidad según el grosor de la vena lesionada.
2.10.1. Primeros auxilios.
Las hemorragias se las cura con hemostáticos, además con presión
directa, torniquetes o el taponamiento según los casos. La hemorragia nasal
se suspende colocando un tapón nasal (www.nlm.nih.gov/melineplus. 14-03-12.
12h00).
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2.11. Intoxicaciones y envenenamientos más frecuentes.
Fuente: http://www.google.com.ec/imgres?q=accidentes
En los centros infantiles se ha escuchado, no muy a menudo que se producen
las intoxicaciones, por lo que el responsable especialmente de la comida y del
aseo debe tener mucho cuidado. Las maestras deben tener especial cuidado si
beben administrar algún medicamento. Es por este motivo que podemos decir
que los niños pueden sufrir de intoxicaciones de diferente manera o por
diferentes sustancias, todas estas evitables.
Se ofrecerá al niño los Primeros auxilios necesarios aprendiendo a prevenir y
actuar de forma adecuada, si estos suceden.
Los niños mientras menos edad tengan no diferencian el peligro tampoco lo
que les puede hacer daño, es así que pueden ingerir productos tóxicos que es
lo mas común. Pueden hacerlo también por inhalación o por contacto.
Es conveniente tener en cuenta, como se sugiere en la página Web, ( www.
nlm.nih.gov/melineplus. de marzo 14 del 2012. consultada a las 13h00) que en
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cualquiera de estos casos hay que llevar el producto causante de la
intoxicación al médico para que el actué sabiendo que causo el problema.
2.11.1. Prevención.
Para evitar que sucedan las intoxicaciones sencillamente se debe guardar en
un lugar seguro, fuera del alcance de los niños los productos como:
medicamentos, productos tóxicos y corrosivos, si es posible bajo llave y en un
lugar alto.
Si se almacenan productos en botellas es preciso etiquetar para saber que
contiene, siempre mirar la fecha de caducidad de alimentos y medicinas y
desechar inmediatamente las que están caducadas.
Entre las sustancias corrosivas que pueden hacer daño al niño se debe tener
en cuenta las siguientes: la legía, la sosa caustica, ácido sulfúrico, amoniaco,
jabón lava vajillas, limpiador de suelo, aguarrás, trementina entre otros.
Si se ingiere plantas venenosas como son los hongos venenosos o setas o
medicamentos, enseguida llamar al 911.
Las intoxicaciones también pueden ser cutáneas al estar en contacto la piel con
un veneno o corrosivo que penetran en los poros de la piel formando manchas
o granos (lesiones cutáneas). Esto sucedería con insecticidas, ácido fórmico,
pesticidas.
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2.11.2. Primeros auxilios.
www.primeros auxilios idóneos.com del 16 de febrero del 2012, señala que al
producirse la intoxicación se debe mirar en el niño su respiración y el estado
nervioso, vigilándolos por si hay cambios bruscos. Por lo general presentan
síntomas como son: nauseas, vómito, calambres estomacales, dificultades
respiratorias, mal aliento y pérdida de la conciencia. Por lo que hay que llevar
al niño a la atención médica urgente con una muestra de lo que le hizo mal.
No es recomendable inducir al vómito si el niño a ingerido una sustancia
corrosiva pues se haría daño el esófago.
En todo caso lo más importante es mantener la calma y actuar con serenidad al
dar los primeros auxilios aunque no se conozca que ha causado la intoxicación
llamar inmediatamente al 911.
Si el niño esta inconsciente no provocar el vómito ni darle agua para evitar que
se ahogue.
2.12. Mordeduras
Fuente: www.google.com.ec/cepem.com.ar
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Según la doctora Dolores Torrado Pediatra de UCM (cercania@ucm.com.uy,
José Mazzini 2957), nos indica que hay mordeduras de animales o humanas
que se dan en los mas pequeños y dice” Las mordeduras en los niños son
causa frecuente de consulta en la emergencia pediátrica.”
En los Centros de Desarrollo Infantil, las maestras tienen salidas pedagógicas
y es necesario alertarlas acerca del peligro que conlleva el acercamiento de los
niños con los animales en zoológicos, granjas o circos.
2.12.1. Prevención.
Y que pueden hacer los padres y maestras frente a este problema o es que
tienen que soportarlo hasta que el niño crezca,
madure y pueda aprender
mejor?
Para la prevención de este problema de las mordidas lo más importante es
poner límites tanto los padres como las maestras antes de que los niños se
pongan a jugar.
Una planificación adecuada disminuirá las causas que provocan las
mordeduras .Se debe estar atentos para intervenir antes de que se salga de
control. Los padres y maestras deberán, según la necesidad acortar el tiempo
de juego, reducir la cantidad de niños y hacer simples los juegos.
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En el momento que ocurre la mordida se debe atender al niño afectado darle la
atención necesaria, si es muy fuerte darle los primeros auxilios y luego darle lo
que le guste como su juguete preferido su comida preferida.
Cuando se ha producido la lesión se da los primeros auxilios y se ha cortado la
piel se puede producir una infección es importante lavar la herida con jabón y
agua y después poner una venda estéril y aseguramos con una cinta y hacer
que lo revise el doctor
2.12.2. Primeros auxilios.
Según la consulta realizada en la pagina Web
www.salud.bioetica.org. de
marzo 19 del 2012 dice que: Si un niño es mordido, lo primero es limpiar la
herida, quitando toda impureza que se pueda ver. Para esto debemos poner
una solución antiséptica en gasas. Si la herida es más profunda se lo llevara al
doctor.
Es necesario hacer un estudio microbiológico y la inmunización por vacunas
cuando ya han pasado mas de ocho horas de la mordedura, es entonces
cuando se coge una muestran de la herida.
El riesgo de una mordedura humana nos indica en el internet en la pagina
(http://www.elpais.com.uy/09/03/05/lault_402580.asp - -1k - Similar
13.58h)
que “habrá que considerar el riesgo de infección por los virus de la hepatitis B y
del VIH.
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En ocasiones nos hemos encontrado con niños y niñas que muerden a sus
compañeros y la maestra le explica que no lo debe hacer , pero ¿porque lo
hace? Enseguida la explicación,
escrita por KristinZolten, M.A. & Nicholas
Long, Ph.D. del Departamento de Pediatría, de la Universidad de Arkansas
para Ciencias Médicas. Arte de Scott Snider. Traducido por Jorge N. Amaral,
Centro Para el Padre Efectivo. Springdale, Arkansas.1997. “Morder es una
conducta muy común en los niños menores. Las razones por las que los niños
muerden a otros, varían de niño a niño.
Es algo natural que los niños de alrededor de un año de edad muerdan a sus
padres o a cualquier otra persona que esté al alcance. En la mayoría de los
casos, los niños de esta edad muerden para aliviar la presión que sienten en
las encías debido a la dentición”.
En los niños de un año y medio a dos años y medio las mordeduras son un
problema porque los pequeños no están consientes del dolor que estas causan
a otros niños y adultos.
El resultado de que los niños muerdan es decir de este comportamiento es que
los demás niños aíslen a los que muerden, por lo que este necesita atención
inmediata. Las mordidas causan peleas entre compañeros, además de ser
dolorosas y causan problemas entre los padres y maestras.
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2.13. PICADURAS
www.google.com
Por lo general en las excursiones y salidas de campo e inclusive en el Centro
Infantil suelen suceder picaduras de abejas, insectos o mosquitos y debemos
saber que hacer, por lo que a continuación hacemos algunas sugerencias.
Los niños nos alerta de este percance, por lo que inmediatamente llevaremos
el botiquín de primeros auxilios y ver que causó la picadura, podemos mirar
que se ha producido una hinchazón de color rojo que a menudo parecen
ronchas de diferente tamaño alrededor del piquete, también veremos ampollas
llenas de agua en la mitad, en especial en los más pequeños.
Hay picaduras con comezón,, causadas por mosquitos, ácaros, pulgas o
chinches y otras picaduras de insectos que son dolorosas como la de las
moscas de ganado, hormigas de fuego, escarabajos y ciempiés.
Cuando un mosquito pica a una persona, inyecta varias sustancias químicas en
la piel. Los chichones rojos en realidad son la reacción alérgica del cuerpo a
estas sustancias químicas. La reacción puede verse como la urticaria.
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Sospecha piquetes de mosquito si hay piquetes en otras partes del cuerpo. Los
piquetes de mosquito en la parte superior de la cara pueden causar que se
hinchen los párpados por varios días. Con los piquetes, la hinchazón puede ser
rosita además de ser extensas (especialmente en las edades de 1-5 años).
Sin embargo, el mosquito a veces puede ser portador de enfermedades
sanguíneas.
2.13.1. Anafilaxis.
La anafilaxis es un término médico que se da a reacciones alérgicas severas.
Los síntomas principales son dificultad para respirar y tragar empezando dentro
de 2 horas de la picadura. Los síntomas normalmente se inician dentro de 20
minutos.
Fuente: www.google.com
La anafilaxis puede ocurrir con picadura de abeja, avispa, y hormigas rojas. Las
reacciones anafilácticas después de picaduras de otros insectos son muy raras.
Un consejo de Primeros Auxilios para Shock Anafiláctico es acostar al paciente
con los pies elevados.
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2.13.2. Llame al 911 emergencias si:
1. El dolor severo persiste más de 2 horas después de tomar el medicamento
para el dolor.
2. La costra infectada no se mejora después de 48 horas de que aplicó el
ungüento de antibiótico.
3. La picadura se ve infectada (enrojecimiento nuevo comienza después de 48
horas).
2.14. Quemaduras
Fuente: http://www.chiquititaplaza.com
Mary Mondozzi, de la organización Kids-health, en el diccionario de Wilkipedia.
org., nos indica que las “quemaduras son un riesgo presente en todo lugar; un
niño puede quemarse por lavarse con agua demasiado caliente o por derramar
una taza de café,” tomar la sopa, o tocar el silicón caliente.
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Las quemaduras por líquidos calientes son la más frecuentes y comunes,
suceden precisamente en los hogares de madres que tienen su primer hijo por
falta de experiencia quienes deberían recibir charlas educativas.
Además en antes mencionado diccionario de la Web, dice que: “En medicina,
una quemadura es un tipo de lesión en la piel causada por diversos factores.
Las quemaduras térmicas se producen por el contacto con "Llama (química)"
llamas, líquidos calientes, superficies calientes y otras fuentes de altas
temperaturas;
aunque
el
contacto
con
elementos
a
temperaturas
extremadamente bajas, también las produce. También existen las quemaduras
químicas y quemaduras eléctricas” (http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura" \o
"Temperatura")
En los centros de desarrollo infantil se debe seguir las normas establecidas
para la prevención de accidentes en el área de cocina y comedor y estar alerta
siempre porque los pequeños son curiosos, traviesos y sin querer cometen
imprudencias.
Si conocemos las causas que producen las quemaduras podremos ayudar a
evitar que se produzcan. Entre las causas que se dan con màs frecuencia
tenemos:
1. Las quemaduras que son las producidas por líquidos calientes, el agua
en estado de vapor, al bañar a los niños o los alimentos calientes que se
pueden regar en la piel delicada de un niño. También suceden cuando
se toma café, te, agua aromática cerca del niño o cuando se cocinan los
alimentos.
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2. El contacto con el fuego, ya sea una vela, una pistola de silicona,
fogatas, chimeneas o juegos pirotécnicos y en el hogar en rizadores de
cabello, planchas.
3. Otras quemaduras son con sustancias químicas, ya sea por la toma de
productos como limpiadores de caños, desinfectantes que se dejan a la
mano y el niño no sabe y se toma, las pilas de reloj causa quemaduras y
también porque le salpique blanqueador en su cuerpo.
4. La electricidad que produce quemaduras al meter objetos, los dedos en
los enchufes o jugar con ellos y por morder los cables.
5. La exposición exagerada al sol y sin protección.
2.14.1. Clasificación.
Todas las quemaduras antes señaladas pueden ser de primero, segundo y
tercer grado de acuerdo al daño causado y según la profundidad de la lesión.
Las quemaduras de primer grado afectan la capa superior de la piel y son
leves se detectan al ver la piel enrojecida, dolor, hinchazón leve y sin ampollas.
Las quemaduras de segundo grado son mas profundas y dañan hasta la
segunda capa dela piel se producen ampollas, dolor, color rojo en el área
afectada y si se revienta la piel produce llagas de aspecto húmedo, rojo
brillante.
Las quemaduras de tercer grado son las más graves se ven afectadas todas
- 58 -
las capas de la piel y el tejido más profundo incluyendo los nervios por lo que
no puede sentir dolor o estar como dormida.
2.14.2. Prevención.
En el manual de la Cruz Roja ecuatoriana. Salve Una Vida. Quito – Ecuador
2003, en lo que se refiere a la prevención de accidentes y primeros auxilios
nos indica que las quemaduras son muy frecuentes y que incluso en los casos
más graves dejan una huella física y también psicológica que requieren de una
atención especializada para superar el trauma.
Que hacer?
1. No recibir los rayos solares por un tiempo largo.
2. Enseñar a los niños que nadie debe fumar y menos en la cama.
3. Los tanques de gas tienen que estar fuera de la casa, o del CDI.
4. Si se tiene auto no revisar la batería acercándose a esta.
5. Se debe tener cuidado poniendo protectores en los enchufes y revisar
periódicamente para que se encuentren en buen estado.
6. Si realizamos trabajos en fomix con planchas, moldes no dejar al
alcance de los niños y no dejar conectado.
7. Enseñar a los niños e l peligro de los fósforos.
Estas medidas de prevención son muy útiles en nuestra labor con los pequeños
porque trabajamos con silicona caliente, tenemos enchufes y la cocina en la
que hay que tener especial cuidado.
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A través de la investigación realizada podemos considerar que el cuidado en
los niños debe ser extremo ya que por descuido o accidente puede ser la cusa
de profundas lesiones por lo que debemos adelantarnos y prevenir cualquier
tipo de hechos que posteriormente debamos lamentar, los centros infantiles por
tanto deben contar con todos los instrumentos necesarios para los incendios y
además la asesoría de los expertos que son los bomberos, evitando de esta
manera cualquier tipo de siniestro de esta índole.
Además todo el personal de los CDI, debemos contar con un manual que nos
ayude en la prevención y manera de actuar frente a cualquier circunstancia que
se ocasione dentro de los mismos.
2.14.3. Primeros auxilios en quemaduras.
Los primeros auxilios deben ser inmediatos y acertados según nos informan en
la pagina Web http://www.crececontigo, de diciembre del 2009, a continuación
se detalla algunas formas de ayudar según la clase de quemaduras.
Fuente: http://www.crececontigo.
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Por fuego.
Fuente: www.google.com
1. Se debe impedir que el niño o la niña corra, tratar de revolcarle en el
suelo o cubrir con una manta (que quita el oxígeno) para que las llamas
se apaguen.
2. No intentar sacar los restos de la ropa quemada adheridas a su piel.
3. Cubra las quemaduras con una gasa o paño limpio.
4. Concurra rápidamente al servicio de urgencia.
Por descarga eléctrica
1. Desconectar la corriente bajando el interruptor, verificar que la superficie
no esté mojada al acercarse. Si no se puede cortar la electricidad, no
intentar retirar al accidentado(a) directamente con sus manos porque
usted también se electrocutaría. Intentar retirar al niño o niña usando un
objeto aislante madera, goma, vidrio, etc.
2. Si se pudo retirar al niño o niña, aléjelo a un lugar seco porque la
superficie húmeda es conductora de electricidad.
3. No romper las ampollas de la quemadura.
4. No quitar las ropas pegadas a la quemadura.
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5. Si la zona quemada son manos o pies, se deben mantener los dedos
abiertos, colocando gasas entre ellos o un paño limpio.
6. Se debe pedir atención médica para toda quemadura grande y más aún
si se ubica en la cara, ojos, cuello, manos, pies, genitales, pliegues
(codos, rodillas)! Llame al 911 inmediatamente.
Los primeros auxilios son muy importantes como ya lo hemos visto y se debe
tomar en cuenta lo que no es recomendable hacer en estos casos. Es así que
no debemos colocar hielo o se puede solo en caso de que la quemadura fuera
leve, no debemos toparlas sino es con una gasa estéril y tampoco reventar las
ampollas, en caso de que se pego la ropa por ningún motivo quitamos la
prenda y si la lesión es grave no la tope, no ponemos ungüentos caseros ni
pomadas que lo único que harán es empeorar la situación del lesionado.
Guerrero, M. en su libro de Enfermería de emergencia y Primeros Auxilios.
Quito, nos sugiere que “si sucede que debemos atender en los primeros
auxilios a un niño
primero se debe quitarla causa por la que se está
quemando, apagando las llamas si esta prendida la ropa
o desconectar y
llamar aun doctor llevarle al Centro de Salud”.
2.15. Marco conceptual.
Accidente:
La palabra accidente tiene su origen en el término latino accĭdens. El concepto
hace referencia a algo que sucede o surge de manera inesperada, ya que no
forma parte de lo natural o lo esencial de la cosa en cuestión.
- 62 -
Fuente: http://www.crececontigo.
El uso más frecuente del término está vinculado al acontecimiento que sucede
sin intención y que genera un daño a un ser vivo o a una cosa. Por ejemplo:
“Me corté por accidente mientras preparaba la comida”.
Los accidentes pueden suceder por motivos diversos y tener consecuencias
muy diferentes. Mientras que el accidente de un avión puede causar la muerte
de cientos de personas, un vaso de plástico que se cae por accidente no
generará mayores inconvenientes.
Es posible clasificar a los accidentes de distintas maneras según dónde
ocurran. De esta manera se puede hablar de los accidentes hogareños (como
una quemadura)
Tipos de accidentes:
En la pagina Web consultada (http://accidentesenelhogar-lili.blogspot.com/),
encontramos que existen varios tipos de accidentes, entre los que se
encuentran:
- 63 -
1. Accidentes en el hogar: intoxicaciones, quemaduras, torceduras, son el
tipo más común.
2. Accidentes en el trabajo: quemaduras, congelamiento, inmersión,
muertes violentas, electrocutamiento.
3. Accidentes de tránsito: Choques, muertes violentas.
4. Accidentes de avión: choques, aterrizajes, accidentes en centros
turísticos.
5. Accidentes en los Centros de Desarrollo Infantil: asfixias, caídas,
atragantamientos, quemaduras, ahogamientos, se pueden electrocutar.
raspones, cortaduras, fracturas. entere otros.
Ahogado:
El que ha sufrido asfixia por sumersión o hundimiento dentro del agua.
Ahogamiento seco:
En el diccionario
de la Web es.thefreedictionary.com/ahogado dice que se
produce un espasmo de la glotis por Iaringoespasmo, por lo que el agua no
llega al interior del árbol bronquial, perdiendo la conciencia.
Ahogamiento húmedo:
Hay aspiración de líquido a los pulmones, se denomina ahogamiento azul y
representa el auténtico cuadro de asfixia por inmersión.
- 64 -
Asfixia:
Fenómeno ocasionado por falta de oxigeno en la sangre, presenta sofocación,
cianosis y coma.
La asfixia, fallo de la respiración pulmonar, se explica por una falta de oxígeno
en el aire o por la imposibilidad de que éste llegue a los pulmones. El oxígeno
del aire no puede llegar a los pulmones cuando las vías respiratorias queden
obstruidas. La obstrucción de las vías respiratorias puede ser externa o interna.
Electrizado:
Dícese de un cuerpo en el que se ha producido tal o cual estado eléctrico.
Electrocutado:
Muerto por corriente eléctrica
Emergencia:
Según la OMS es aquel caso en que la falta de asistencia conduciría a la
muerte en minutos y en el que la aplicación de primeros auxilios por cualquier
persona es de importancia vital. Otras definiciones hablan de un tiempo menor
a 1 hora hasta llegar a la muerte o la puesta en peligro de forma más o menos
- 65 -
inmediata de la vida de una persona o la función de sus órganos. Accidente
fortuito, necesidad urgente.
Intoxicaciones:
Es la reacción del organismo a la entrada de cualquier sustancia tóxica
(veneno) que causa lesión o enfermedad y en ocasiones la muerte.
El grado de toxicidad varía según la edad, sexo, estado nutricional, vías de
penetración y concentración del tóxico.
Un Tóxico es cualquier sustancia sólida, líquida o gaseosa que en una
concentración determinada puede dañar a los seres vivos. Los tóxicos pueden
ser muy variados; los encontramos en plantas, animales, serpientes, peces,
insectos, microbios, en gases naturales y artificiales, en sustancias químicas e
incluso en medicamentos que según la dosis pueden actuar tóxicamente.
Un Tóxico es cualquier sustancia que a una determinada concentración
produce efectos dañinos en los seres vivos
(Intoxicación). El concepto de
tóxico es más amplio que el de veneno. Este término se reserva para
sustancias cuya finalidad específica es causar daño, según nos describe la
pagina Web http://auxilios.blogcindario.com. consultada en enero del 2012.
Hemorragia:
Salida más o menos copiosa de la sangre, de los vasos por ruptura accidental
o espontanea de estos.
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Herida:
Ruptura en la carnes o solución de continuidad en las partes blandas producida
violentamente. Lesión cualquiera producida por una violencia exterior;
traumatismo.
Salida más o menos abundante de sangre de los vasos sanguíneos por rotura
de estos, las hemorragias se detienen por el proceso de coagulación de la
sangre, según la definición encontrada en
la pagina Web consultada en
febrero del 2012, http://www.wordreference.com/definicion/hemorragia.
Quemadura:
Según la Real Academia de la Lengua española. nos dice que es una lesión
producida por el calor en sus múltiples formas.
El
Doctor
Sergio
Zúñiga
en
su
artículo
publicado
http://escuela.med.puc.cl/publicaciones/manualped/quemaduras,
en
la
web
señala que
“habitualmente se define a las quemaduras como lesiones provocadas en los
tegumentos por la acción del calor. Tal vez sería más correcto hablar de
"alteraciones térmicas en los tejidos", ya que el frío, cáusticos químicos, las
radiaciones, la electricidad e incluso la acción irritante de algunos seres vivos
(peces, insectos) también las pueden provocar.
Las quemaduras entonces, son lesiones producidas en un tejido vivo, por la
acción de diversos agentes, físicos, químicos o eventualmente biológicos, que
provocan alteraciones que varían desde el simple cambio de coloración, hasta
la destrucción de las estructuras afectadas.
- 67 -
En la denominación general de quemaduras se distinguen con nombre
específico cierto tipo de lesiones que, según el agente causante, adquiere
características particulares: escaldaduras provocadas por líquidos calientes, las
quemaduras ígneas por la acción directa del fuego, las quemaduras
provocadas por la electricidad, las corrosivas como consecuencia de ácidos y
los congelamientos producidos por el frío.
Termómetro:
Instrumento para medir la temperatura que consiste esencialmente en una
substancia que se dilata y se contrae con las variaciones de temperatura y una
escala graduada que indica el grado contracción o dilatación.
Torniquete:
Instrumento de formas diversas para detener el curso de la circulación en un
vaso sanguíneo y de este modo evitar la hemorragia en una operación o
herida.
Vendaje:
Cura o apósito ligado o sostenido con vendas.
2.16. Idea a defender.
A través del manual de primeros auxilios las maestras sabrán como actuar en
caso de emergencias dentro de los CDI.
- 68 -
2.17. Variables
1. Manual de primeros auxilios
2. Atención eficiente a los niños y niñas en casos emergentes, por parte
de los maestros parvularios.
2.18. Operacionalización de variables
VARIABLE
DIMENSIONES
INDICADORES
Independiente: Manual
Estructura
Presentación
de Primeros Auxilios
Definición de Primeros Auxilios.
Dependiente: atención
maestros
conocimientos
eficiente
directivos
instrucción
cursos realizados.
manuales
libros
videos
años de experiencias.
practicas de enfermería
Consejos prácticos para actuar
a tiempo
- 69 -
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. Tipo de investigación.
La presente investigación sobre Primeros Auxilios, el nivel de investigación se
define como un estudio descriptivo, porque esta dirigido a buscar y descubrir un
conocimiento general y aproximado de la realidad. El diseño de investigación
es no experimental de estudio transversal ya que tiene un tiempo determinado.
3.2. Métodos de la investigación.
Basados en la orientaciones dadas por Campaña, Patricia.
en su Guía
Académica de Aprendizaje para el Módulo de Plan de Titulación, UTE. Quito.
de mayo del 2009, se vio que el método adecuado para esta investigación fue
el método deductivo que va de lo general a lo particular del problema planteado
e inductivo ya que desde la experiencia de los docentes investigados se llega al
conocimiento general, de análisis para revisar cada una de las causas por las
cuales se da el problema y estadístico porque nos permite recoger datos que
nos permitieron extraer resultados, recomendaciones y conclusiones.
3.3. Población y muestra.
La investigación se realizó en las instituciones educativas del Norte de Quito en
la parroquia del
Condado, según la base de datos del MIES, existen 12
Centros de Desarrollo Infantil que proporcionaron los datos requeridos para
- 70 -
esta investigación, se realizó las encuestas a las 12 Directoras y 60 maestras
de las instituciones educativas del sector que ejercen su docencia como
profesoras de los párvulos de 0-5 años, siendo en un total de 72 personas las
que intervinieron proporcionándonos los datos requeridos. Al ser la población
muy pequeña se opto por realizar la investigación con el total de la población.
Listado de Instituciones y distributivo de Directoras y Maestras/os
#
1.
NOMBRE
DIRECCIÓN
Arquita de Noé
Urb. El Condado, C/.
Juan Procel, 237 A y
DIRECTORAS
MAESTRAS/OS
1
3
1
8
1
3
1
3
1
10
1
4
1
12
1
3
1
5
1
3
1
3
1
3
12
60
Ana Cocha
2.
Centro del
José Nogales S/N y
Muchacho
San Ignacio
Trabajador, 2
3.
Claras Primaveras
Urb. 23 de Junio C/.
José María Artieta,
7023 y Machala
4.
5.
Rincón de la
Pedro de Ibarra,
Imaginación
Lote 34
Florecillas
José Nogales N 69-
Franciscanas
153 y Piedras
Negras
6.
Genios en acción
Av. Jhon F.
Kennedy, 71404
7.
8.
Isabel Mena del
Emilio Bustamante,
Hiero
6741 y Cuicocha
Jacobino Ragel
La Sirena, OE4-51 y
Mariscal Sucre, El
Condado
9.
Jan Comesky
Av. Jhon F.
Kennedy, 70-188
Lote B, La
Esperanza
10.
Magía del Saber
11.
Pablo Picasso
12.
Pepe Miel
Juan Quitus, 236 y
Daquilema
Pablo Picasso, OE487 y Av. La Prensa
Calle F, casa N71551 Y AV Occidental
Barrio Ponciano
total
Cuadro # 1
Elaborado por Olga Carvajal.
- 71 -
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Las encuestas aplicadas tanto a directoras y maestras fueron a modo de
cuestionario respondiendo si, no, en que caso, entre otras.
3.5. Tratamiento de la información (tabulación, codificación, graficación)
Codificación:
Se asignó un código, en letras y números de los ítems de las respuestas.
Tabulación:
Para ordenar los datos en filas y columnas en un formato de cuadro o matriz,
que se compone de título, columna encabezado, cuerpo, fuente.
Graficación:
Como se puede observar a continuación se graficó en diagramas, que
evidencian los parámetros planteados en esta investigación.
Análisis e interpretación:
Se da el criterio sobre los datos obtenidos y relacionarlos con el problema de la
investigación, los mismos que generarán la Propuesta.
- 72 -
CAPITULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
4.1. Encuestas aplicadas a los directivos.
¿En caso de emergencia ha brindado primeros auxilios a niños y niñas?
DETALLE
Si
No
TOTAL
FRECUENCIA
8
4
12
PORCENTAJE
67
33
100%
GRÁFICO 1
0%
33%
SI
NO
67%
Grafico 01
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
Según el gráfico podemos apreciar que el 67 por ciento de los encuestados si
ha brindado primeros auxilios y el 33 porciento directores señalan que no lo ha
hecho.
INTERPRETACIÓN:
Los directivos si han tenido que brindar primeros auxilios en su mayoría, puesto
que por lo general los maestros en casos de esta índole piden su ayuda, por
ser autoridad responsable del bienestar de todos en especial de los niños/as de
los Centros de Desarrollo Infantil.
- 73 -
¿Qué tipo de emergencia?
DETALLE
Hemorragia Nasal
Heridas Pequeñas
Rotura De Cabeza
Convulsiones
Golpes
TOTAL
FRECUENCIA
3
2
1
1
5
12
PORCENTAJE
25
17
08
08
42
100
GRÁFICO 1.1.
25%
HEMORRARIA NASAL
HERIDAS PEQUEÑAS
42%
ROTURA DE CABEZA
17%
8%
CONVULSIONES
GOLPES
8%
Grafico 01.1.
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Del total de directivos encuestados, podemos apreciar que el 42% ha atendido
golpes de diversa índole, el 25 porciento hemorragias nasales, los 17 %
heridas pequeñas, siendo en un porcentaje del 8% las convulsiones y 8 %
roturas de cabeza.
INTERPRETACIÓN
Como podemos apreciar en el gráfico las emergencias más usuales son los
golpes, hemorragias nasales, y golpes, los cuales si se encuentran en
capacidad para atenderlas.
- 74 -
¿Esta equipado el centro con el material necesario para emergencias?
DETALLE
Si
No
Insuficiente
TOTAL
FRECUENCIA
6
3`
3
12
PORCENTAJE
50
25
25
100%
GRÁFICO 2
25%
SI
50%
NO
INSUFICIENTES
25%
Grafico 02
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
El gráfico nos indica que el 50% de los Centros de desarrollo Infantil si están
equipados con el material necesario para una emergencia mientras el 25 % no
tienen lo suficiente y el 25 % es insuficiente para atender una emergencia.
INTERPRETACIÓN
Los Centros de Desarrollo Infantil si están equipados en un 50%, pues es un
requerimiento en los estándares de calidad que exige el MIES, por lo que a
pesar de que en algunos es insuficiente, no por ello deja de haber, por lo
menos lo más indispensable para las emergencias.
.
- 75 -
¿En una emergencia ha administrado medicamentos sin contar con la opinión
del médico?
DETALLE
Si
No
TOTAL
FRECUENCIA
5
7
12
PORCENTAJE
42
58
100%
GRÁFICO 3
42%
SI
NO
58%
Grafico0 03
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
El 42% es la mayor cantidad de maestros que no han administrado
medicamento alguno sin el consentimiento del doctor y el 58 % lo han hecho en
casos leves.
INTERPRETACIÓN:
Como podemos ver en la encuesta un porcentaje bastante alto dice que si,
pues en los niños se presenta dolores leves, fiebres, golpes en los que se
aplica ungüentos, o se suministra el Tempra.
- 76 -
¿Cuenta el centro de desarrollo infantil con personal que posea conocimientos
básicos de enfermería?
DETALLE
Si
No
TOTAL
FRECUENCIA
8
4
12
PORCENTAJE
67
33
100%
GRÁFICO 4
33%
SI
NO
67%
Grafico0 04
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
Podemos ver que el 67% de los Centros Infantiles si tienen el aporte
especializado en cada institución mientras que el 33% le falta implementarlo.
INTERPRETACIÓN:
La mayor parte de instituciones nos comenta que si tienen y algunos poseen
Centro Médico, pero no está el personal diariamente sino esporádicamente.
- 77 -
¿Posee usted conocimientos de primeros auxilios?
DETALLE
Si
No
Otros
TOTAL
FRECUENCIA
9
2
1
12
PORCENTAJE
75
17
08
100%
GRÁFICO 5
8%
17%
SI
NO
Otros
75%
Grafico: 05
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
Según esta encuesta el 75% de maestros tienen conocimientos de primeros
auxilios y el 17% no mientras el 8% dice que sabría defenderse en esa
circunstancia.
INTERPRETACIÓN:
Los directivos nos indican que si poseen, pero no siempre es suficiente, pues
para prevenir los accidentes y disminuir la posibilidad de que se presenten su
contingente es imprescindible. Por lo que se necesita tener un apoyo en el cual
se pueda ver como actuar de forma correcta.
- 78 -
¿Si un niño tiene un accidente leve y sufre de una herida en la frente de un
centímetro, usted que haría?
DETALLE
a. Presiona la herida
con gasa hasta
que se forme un
coagulo
b. Lava la herida?
c. Otros.
TOTAL
FRECUENCIA
6
PORCENTAJE
50
4
2
12
33
17
100%
GRÁFICO 6
17%
a.
50%
b.
c.
33%
Grafico 06
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
El 50% según nuestro grafico presiona la herida el 33% lava la herida y el
17% llama al médico y curaría la herida.
INTERPRETACIÓN
Es bueno saber que los directivos saben que hacer, pues las heridas deben ser
tratadas de forma inmediata para que no haya una perdida de sangre que
afecte a los afectados. El algodón, las servilletas ocasionan infecciones no se
debe utilizar.
En otros nos comentan que se puede utilizar medicamentos caseros efectivos
como la cebolla, y otros.
- 79 -
Explique cuales son los principales elementos con los que debe contar un
botiquín de primeros auxilios.
DETALLE
Antisépticos
Apósitos y vendas
Medicamentos
antitérmicos
Medicamentos para
quemaduras
Extintor
TOTAL
FRECUENCIA
5
2
3
PORCENTAJE
42
17
25
1
08
1
12
08
100%
GRÁFICO 7
ANTISEPTICOS
8%
8%
APOSITOS Y VENDAS
42%
MEDICAMENTOS
ANTITÉRMICOS
25%
MEDICAMENTOS PARA
QUEMADURAS
EXTINTOR
17%
Grafico 07
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
En el gráfico que vemos los materiales mas encontrados en un botiquín de
primeros auxilios son en un porcentaje de 42% los antisépticos, en un 17 %
apósitos y vendas, 25% los medicamentos antitérmicos el 8 por ciento dijo los
medicamentos para quemaduras y el 8% dijo que poseen un extintor para
evitar un incendio.
INTERPRETACIÓN
Los materiales que encontramos según la encuesta son los más utilizados en
una emergencia y los que la mayoría de instituciones poseen. Cabe
recomendar que debiera estar ubicado en el Departamento Médico no en cada
aula.
- 80 -
¿Qué medidas debemos tomar si un niño es picado por una abeja?
DETALLE
a. Quitar el aguijón
b. Aplicar hielo
c. Aplicar calor
d. otros
TOTAL
FRECUENCIA
6
3
2
1
12
PORCENTAJE
53
27
13
07
100%
GRÁFICO 8
7%
13%
a.
b.
53%
c.
d.
27%
Grafico 08
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
En una picadura el 53% primero sacaría el aguijón apenas el 27% aplicaría
hielo, el 13 % pondría calor y el 7% indica que utiliza cremas anti-inflamatorias
o compresas de agua.
INTERPRETACIÓN
En el caso de picaduras podemos apreciar que pocos aplican hielo, mas bien
piensan que lo mejor es poner mentol u otra crema anti-inflamatoria, pero lo
prudente es que se quite el aguijón y se ponga hielo.
- 81 -
Si se presenta una hemorragia nasal, ¿cómo debe actuar?
DETALLE
a. aplicar presión en
el tabique nasal
b. poner tapón
c. acostar al niño
boca arriba
d. otros.
TOTAL
FRECUENCIA
5
PORCENTAJE
41
5
2
42
17
0
12
0
100%
GRÁFICO 9
0%
17%
41%
a.
b.
c.
d.
42%
Grafico 09
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Como podemos apreciar en el gráfico el 42% de los maestros encuestados
dicen que aplicarían presión en el tabique nasal y apenas el 41% pondrían un
tapón y el l7 % acostarían al niño boca arriba y otros 0%.
INTERPRETACIÓN
El gráfico nos indica que casi todos los directivos saben que lo más prudente
es poner boca abajo y aplicar presión en el tabique, entre otros podría
colocarse vaselina, torunda seca, y un porcentaje nos indica que pondría agua
en la cabeza pues a veces es por insolación.
- 82 -
Al trabajar con silicón caliente y si el niño toca el silicón y se quema, ¿cómo lo
ayuda?
DETALLE
a. Aplica agua fría
b. Aplica hielo
c. otros.
TOTAL
FRECUENCIA
10
1
1
12
PORCENTAJE
56
39
05
100%
GRÁFICO 10
5%
a.
b.
39%
56%
c.
Grafico 10
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Si miramos el gráfico podemos darnos cuenta que la mayor parte de
encuestados 56% pondrían agua fría y el 39% colocaría hielo y el 5 % pondría
vendas para quemaduras.
INTERPRETACIÓN
Los Directivos nos dicen que lo más prudente después de una quemadura se
debe poner agua fría, según la encuesta dicen que utilizarían medicamentos
naturales como la ralladura de papa, para prevenir que se formen ampollas y
se complique antes de llevar al médico.
- 83 -
Si un niño cae de la resbaladera y se fractura un brazo ¿qué hace?
DETALLE
a. Lo levanta y lo lleva
al hospital
b. Inmoviliza el área
afectada y llama al
especialista.
c. aplica vendajes
d. otros.
TOTAL
FRECUENCIA
2
PORCENTAJE
16
8
67
2
0
12
17
0
100%
GRÁFICO 11
0%
17%
16%
a.
b.
c.
d.
67%
Grafico11
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Al mirar el gráfico podemos decir que el 67% inmovilizan el área afectada y
llama al especialista. El 16 % lo levanta y lleva al hospital y el17 % aplica
vendajes.
INTERPRETACIÓN
En este caso podemos apreciar que los directivos saben como actuar, ya que
es de suma importancia que se inmovilice la parte afectada y se llame al
especialista, pues se puede ocasionar un daño peor. Pero la mejor alternativa
es evitar que los niños estén en lugares inadecuados,
- 84 -
Si un niño presenta convulsiones, ¿cómo actuaría?
DETALLE
1. Llamar al 911
2. Cae en pánico
3. Lo pone cómodo.
Espera que le
pasa y llama al
médico
TOTAL
FRECUENCIA
9
1
2
PORCENTAJE
56
06
38
12
100%
GRÁFICO 12
38%
a.
b.
56%
c.
6%
Grafico 12
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
En este gráfico podemos observar que el 56 % llamaría al 911 y el 38 %
pondría cómodo al niño y espera que le pase y luego llamaría al doctor, solo el
6% cae en pánico.
INTERPRETACIÓN
En esta encuesta podemos apreciar que los directivos se encuentran en
mayores condiciones para afrontar este tipo de emergencias, ya que por lo
general los maestros no saben que hacer y muchos caen en pánico por lo que
piden su ayuda para solucionar y actuar de forma adecuada, poniendo cómodo
al niño/a evitando que se haga daño y llamando al médico.
- 85 -
¿Cree usted es necesario tener como herramienta pedagógica un Manual de
Primeros Auxilios, para los docentes parvularios?
DETALLE
Si
No
TOTAL
FRECUENCIA
10
02
12
PORCENTAJE
83
17
100
GRÁFICO 12.1.
17%
SI
NO
PORQUE
83%
Grafico 12.1.
Fuente: Directivos
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS.
Según la encuesta aplicada y representada en el gráfico nos indica que el
83% si necesita del Manual de Primeros Auxilios, el 17% no lo necesita por
tener ya conocimientos de Primeros auxilios.
INTERPRETACIÓN:
Como se puede apreciar la necesidad de un manual que trate los temas
específicos para niños en la edad de 0 a cinco años es importante, ya que ello
permitirá a los maestros actuar de manera eficaz y conocimiento de los que
está haciendo, al responder algunos directivos que no lo necesitan dicen que
es porque ya tienen ellos conocimientos básicos de enfermería y del cómo
actuar en casos de emergencia.
- 86 -
4.2. Presentación de resultados de las
maestras/os.
encuestas aplicadas a las
¿En caso de emergencia ha brindado primeros auxilios a niños y niñas?
DETALLE
Si
No
TOTAL
FRECUENCIA
32
28
60
PORCENTAJE
55
45
100
GRÁFICO 13
45%
SI
55%
NO
Grafico 13
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
Del total de maestros encuestados podemos apreciar que el 55% de los
encuestados si ha brindado primeros auxilios y el 45% señala que no lo ha
hecho teniendo un uno porciento que dice que ha brindado auxilio en la
hemorragia nasal.
INTERPRETACIÓN:
Por lo que nos damos cuenta que casi el cincuenta por ciento no ha tenido la
oportunidad de poner en práctica los primeros auxilios o algunos no sabían
como hacerlo y se han visto obligados a pedir auxilio a personas que tenían
mayor conocimiento de cómo actuar en estas circunstancias y si lo han hecho
ha sido en casos leves. Por lo que es necesario que se les proporcione la
información adecuada para actuar con eficacia.
- 87 -
Tipo de emergencia
DETALLE
Hemorragias
Heridas Pequeñas
Golpes
Asfixia
TOTAL
FRECUENCIA
13
19
26
02
60
PORCENTAJE
22
33
44
01
100
GRAFICO 13.1
1%
22%
HEMORRAGIAS
44%
HERIDAS PEQUEÑAS
GOLPES
ASFIXIA
33%
Grafico 13.1.
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Los tipos de emergencia que han sido atendidos por los maestros son las
hemorragias en un 22% las heridas pequeñas 33% y los golpes en un 44%
siendo la asfixia menos común, 1%.
INTERPRETACIÓN
Las emergencias más atendidas por los maestros son las más comunes que se
presentan entre los niños y niñas en edades comprendidas de 0 a 5 años por lo
que par algo más serio quizá no poseen la capacitación necesaria, por lo que le
Manual que ponemos a disposición de los mismos les servirá de gran ayuda.
- 88 -
¿Esta equipado el centro con el material necesario para emergencias?
DETALLE
SI
NO
Insuficiente
TOTAL
FRECUENCIA
48
10
02
60
PORCENTAJE
80
17
03
100
GRÁFICO 14
3%
17%
SI
NO
INSUFICIENTES
80%
Grafico 14
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Del total de maestros encuestados el 80% de los Centros de desarrollo Infantil
si están equipados con el material necesario para una emergencia mientras el
17% no tienen lo suficiente y el 3% es insuficiente incapaz de atender una
emergencia.
INTERPRETACIÓN
Nos damos cuenta que en la mayoría de Centros Infantiles se ha procurado
tener lo necesario dentro de un botiquín de Primeros auxilios pero la falta o
deficiencia en otros puede ser causa de mal manejo de una emergencia.
- 89 -
¿En una emergencia ha administrado medicamentos sin contar con la opinión
del médico?
DETALLE
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA
15
45
60
PORCENTAJE
75
25
100
GRÁFICO 15
25%
SI
NO
75%
Grafico15
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
El 75 % es la mayor cantidad de maestros que no han administrado
medicamento alguno sin el consentimiento del doctor y el 25 % lo han hecho en
casos leves.
INTERPRETACIÓN
La mayoría ha actuado sensatamente y con ética profesional , solo el doctor
puede y tiene licencia para administrar el medicamento adecuado en cada caso
de emergencia, mientras que los otros pudieron causar alguna complicación.
- 90 -
¿Cuenta el centro de desarrollo infantil con personal que posea conocimientos
básicos de enfermería?
DETALLE
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA
46
14
60
PORCENTAJE
77
23
100
GRÁFICO 16
23%
SI
NO
77%
Grafico 16
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Como podemos ver en la graficación de las encuestas realizadas a los
docentes,
que el 77 % de los Centros Infantiles si tienen el aporte
especializado en cada institución mientras que el 23% le falta implementarlo.
INTERPRETACIÓN
Es de mucha ayuda el contar con personar que en determinado momento que
haya una emergencia, los docentes pueden actuar de la forma adecuada y
con eficiencia para quizá salvar una vida, por lo que el porcentaje de los
Centros que cuenta con este personal es aceptable.
- 91 -
¿Posee usted conocimientos de primeros auxilios?
DETALLE
SI
NO
Otros
TOTAL
FRECUENCIA
58
10
2
60
PORCENTAJE
86
12
2
100
GRÁFICO 17
2%
12%
SI
NO
Otros
86%
Grafico 17
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
Según esta encuesta el 86 % de maestros tienen conocimientos de primeros
auxilios y el 12 % no los tienen, mientras que el 2 % dicen que sabría
defenderse si las circunstancias lo ameritan.
INTERPRETACIÓN:
Para trabajar con los pequeños debemos saber como actuar y tener un mínimo
de conocimientos como lo indica la mayor parte de docentes que conoce sobre
primeros auxilios, por lo es necesario que aquellos que no lo saben, deberán
ponerse al nivel de los demás.
- 92 -
¿Si un niño tiene un accidente leve y sufre de una herida en la frente de un
centímetro, usted que haría?
DETALLE
a. Presiona la herida
con gasa hasta
que se forme un
coagulo
b. Lava la herida?
c. Otros.
TOTAL
FRECUENCIA
26
PORCENTAJE
44
23
38
18
100
11
60
GRÁFICO 18
18%
44%
a.
b.
c.
38%
Grafico 18
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Según las encuestas realizadas, el 44% según nuestro grafico presiona la
herida el 38 % lava la herida y el 18 % llama al médico y curaría la herida.
INTERPRETACIÓN:
Al mirar a un pequeño con una herida debemos actuar enseguida y como
indica la mayor parte de encuestados presionamos la herida con gasa estéril y
llamamos al doctor.
- 93 -
Explique cuales son los principales elementos con los que debe contar un
botiquín de primeros auxilios.
DETALLE
Antisépticos
Apósitos y vendas
Medicamentos
antitérmicos
Medicamentos para
quemaduras
Extintor
TOTAL
FRECUENCIA
20
18
19
PORCENTAJE
33
30
32
02
03
01
60
02
100
GRÁFICO 19
2%
3%
ANTISEPTICOS
33%
APOSITOS Y VENDAS
32%
MEDICAMENTOS
ANTITÉRMICOS
MEDICAMENTOS PARA
QUEMADURAS
EXTINTOR
30%
Grafico 19
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS:
En el gráfico que vemos los materiales mas encontrados en un botiquín de
primeros auxilios son en un porcentaje de 33% los antisépticos, en un 30 %
apósitos y vendas, 32% los medicamentos antitérmicos el 2% manifestó que
los medicamentos para quemaduras y apenas el 2% dijo que tienen un
extintor para evitar un incendio.
INTERPRETACIÓN
Los materiales que encontramos según la encuesta son los más utilizados en
una emergencia, pero son renovados con poca frecuencia.
- 94 -
¿Qué medidas debemos tomar si un niño es picado por una abeja?
DETALLE
e. Quitar el aguijón
f. Aplicar hielo
g. Aplicar calor
h. otros
TOTAL
FRECUENCIA
68
12
2
0
60
PORCENTAJE
81
15
04
00
100
GRÁFICO 20
0%
4%
15%
b.
c.
d.
81%
Grafico 20
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
En una picadura el 81 % sacaría el aguijón apenas el 15% aplicaría hielo y el 4
% pondría calor.
INTERPRETACIÓN:
La mayoría de maestros señalaron la primera opción que es la que primero
debemos hacer, pero además se debe colocar hielo y no se podrá color en
ningún caso, por lo que es necesario el manual a fin de que se tenga
conocimiento para no cometer errores que puedan perjudicar a los niños.
- 95 -
Si se presenta una hemorragia nasal, ¿cómo debe actuar?
DETALLE
e. aplicar presión en
el tabique nasal
f. poner tapón
g. acostar al niño
boca arriba
h. otros.
TOTAL
FRECUENCIA
47
PORCENTAJE
78
06
06
10
10
01
60
2
100
GRÁFICO 21
2%
10%
10%
a.
b.
c.
d.
78%
Grafico 21
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Como podemos apreciar en el gráfico el 78% de los maestros encuestados
dicen que aplicarían presión en el tabique nasal y apenas el 10 % pondrían un
tapón y en el mismo porcentaje acostarían al niño boca arriba y el 2 % lo
colocaran boca abajo.
INTERPRETACIÓN
Como vemos en el gráfico anterior se aplicaría acertadamente presión en el
tabique y no es recomendable poner un tapón ni acostarlo boca arriba y por
ningún motivo pondremos al niño boca arriba porque se puede ocasionar un
ahogamiento y podría tragarse la sangre.
- 96 -
¿Al trabajar con silicón caliente y si el niño toca el silicón y se quema, como lo
ayuda?
DETALLE
d. Aplica agua fría
e. Aplica hielo
f. otros.
TOTAL
FRECUENCIA
55
4
1
60
PORCENTAJE
92
06
02
100
GRÁFICO 22
2%
6%
a.
b.
c.
92%
Grafico 22
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Si miramos el gráfico podemos darnos cuenta que la mayor parte de
encuestados pondrían agua fría y el 6% colocaría hielo y el 2 % pondría
vendas para quemaduras.
INTERPRETACIÓN
Primero se debe prevenir pero si se presenta la emergencia como dicen los
encuestados se debe poner en un chorro de agua fría, no se debe poner hielo y
si se debe poner gasa medicada según indique el doctor.
- 97 -
Si un niño cae de la resbaladera y se fractura un brazo ¿qué hace?
DETALLE
a. Lo levanta y lo lleva
al hospital
b. Inmoviliza el área
afectada y llama al
especialista.
c. aplica vendajes
d. otros.
TOTAL
FRECUENCIA
12
PORCENTAJE
20
47
78
1
0
60
2
0
100
GRÁFICO 23
2% 0%
20%
a.
b.
c.
d.
78%
Grafico 23
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Al mirar el gráfico podemos decir que el 78% inmovilizan el área afectada y
llama al especialista. El 20 % lo levanta y lleva al hospital y el 2 % aplica
vendajes.
INTERPRETACIÓN
Debemos tener en cuenta que podemos complicar la fractura al realizar
procedimientos equivocados y en el caso de una fractura se debe inmovilizar y
llevar donde el especialista.
- 98 -
Si un niño presenta convulsiones, ¿cómo actuaría?
DETALLE
4. Llamar al 911
5. Cae en pánico
6. Lo pone cómodo.
Espera que le
pasa y llama al
médico
TOTAL
FRECUENCIA
41
02
17
PORCENTAJE
68
03
29
60
100
GRÁFICO 24
29%
a.
b.
c.
3%
68%
Grafico 24
Fuente: Maestros/as
Elaborado por Olga Carvajal.
ANÁLISIS
Según las encuestas realizadas en este gráfico podemos observar que el 68 %
llamaría al 911 y el 29 % pondría cómodo al niño y espera que le pase y luego
llamaría al doctor, el 3% caería en pánico.
INTERPRETACIÓN
Como podemos apreciar al no saber como actuar llaman inmediatamente al
911, medida correcta, más si estuvieran mejor informadas sabrían que la
tercera opción es la más acertada.
- 99 -
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones
1. De acuerdo a la idea a defender planteada, las directoras y maestras
están muy de acuerdo en que al no conocer lo básico de primeros
auxilios, no saben como actuar y ven la necesidad de este material
de apoyo para instruirse y para aplicarlo dentro de los Centros de
Desarrollo Infantil e incluso en otros lugares, por lo que se ve
cumplido el objetivo de elaborar un Manual de Primeros auxilios para
las maestras parvularias.
2. A iniciar la presente
investigación se pudo dar cuenta que los
materiales para la misma eran escasos específicos con el tema de la
investigación, no así a nivel general o para el hogar que si existe, por
lo que se llegó a la conclusión que no había un manual que sea
especial para maestras o maestros parvularios,
3. En la investigación al preguntar sobre que haría si un niño es picado
por una abeja, se puede dar cuenta que es necesario educar a los
maestros en Primeros Auxilios, para que sean eficientes en todo
aspecto
y
no
cometan
imprudencias
complicaciones.
- 100 -
que
pueden
acarrear
4. En las encuestas se analizan que todas las instituciones tiene un
botiquín de primeros auxilios, pero no se cuida permanentemente
que todo este en regla.
5. Los docentes, administrativos y todo el personal que trabaja con los
párvulos ven la necesidad de contar con más información sobre el
modo de actuar eficazmente en dar los Primeros Auxilios, y sería de
mucha importancia un manual que les ayude en este aspecto.
6. Es necesario tener en cuenta la importancia de comunicarse con el
personal capasitado.
5.2. Recomendaciones
1. Es necesario que los docentes tengan a la mano un manual de primeros
auxilios, que se realicen cursos y practicas respecto a estos temas ya
que aprender primeros auxilios no se puede tomar a la ligera, es preciso
recordar que se trata de vidas humanas, y con la vida no se juega.
2. Es recomendable que se aprenda a controlar el miedo
para poder
actuar con serenidad frene a una emergencia, y poder poner en practica
las enseñanzas básicas del Manual ayudando a nuestros niños para
salvarlos o aliviar su dolor.
- 101 -
3. Se recomendaría difundir el manual de Primeros Auxilios en todos los
Establecimientos Educativos y extender esta información a los padres de
familia, para de esta manera evitar que se produzcan lesiones
irreversibles en los niños.
4. Es recomendable que las autoridades de los centros de desarrollo
infantil
pongan énfasis en la actualizacion y mantenimiento de los
botiquines ya que de estos dependerá una adecuada atención en caso
de emergencia.
5. Es muy importante comunicarse con el personal capasitado como el
doctor de la institución o 911 en caso que lo amerite.
6. Es mejor no intervenir si no se esta seguro de poder hacerlo si se
practica mal los primeros axilios pueden suceder complicaciones
irreversibles es por eso la importancia desaber sobre primeros auxilios.
- 102 -
CAPITULO VI
FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA
6.1. Tema: Manual de primeros auxilios para maestras parvularias
6.2. Objetivo:
Proporcionar un manual que permita a las maestras ser eficaces en el manejo
de los primeros auxilios con la intención de dar calidad en los Centros de
Desarrollo Infantil.
6.3. Presentación
Este manual, fruto de la investigación y la recolección de información
servirá
para ayudar a los niños y niñas de los Centros de Desarrollo Infantil, cuando se
encuentren en situaciones emergentes y requieran de acciones inmediatas, las
cuales pueden salvar incluso la vida.
En el Manual se encontrará definiciones básicas de cada una de las
emergencias y la manera como se debe intervenir para lograr dar el auxilio
necesario en las primeras instancias y luego remitir al profesional
correspondiente.
- 103 -
MANUAL DE PRIMEROS AUXILIOS
Para Docentes parvularias/os
Fuente: www.google.com
REALIZADO POR OLGA CARVAJAL CÁRDENAS
ASESORA: DRA. HELENA DÁVILA.
Quito - Ecuador
2012.
- 104 -
ÍNDICE
Página.
Introducción
106
PRIMEROS AUXILIOS
107
Conozcamos El cuerpo humano
109
Signos vitales
112
POSIBLES EMERGENCIAS EN EL CENTRO INFANTIL
120
Afecciones más comunes:
120
Asfixias y ahogamientos
126
Primeros Auxilios en bebes
128
Primeros Auxilios en niños mayores de 1 año.
133
Caídas
134
Convulsiones
136
Fracturas
138
Heridas
142
Intoxicaciones
147
Mordeduras
149
Picaduras
150
Quemaduras
154
Decálogo Prihibido
158
BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS
159
BIBLIOGRAFÍA
162
- 105 -
INTRODUCCIÓN
Cuando se tiene en las manos una vida que salvar, y no existe el conocimiento
preciso para actuar en casos de emergencia, es cuando se hace imprescindible
conocer por lo menos las bases de cómo socorrer a uno de los niños o niñas
en los Centros de desarrollo Infantil.
Este Manual se constituye en una herramienta importante para quienes desean
conocer sobre los Primeros auxilios, pues los docentes son quienes debemos
hacer frente a estas situaciones de emergencia en los Centros de Desarrollo
Infantil, por lo que debe ser un requerimiento de que todos tengan
conocimiento básico sobre este tema.
A continuación se presenta el Manual el mismo que consta de dos partes, en
la primera parte se encuentra los conceptos de lo que es un primer auxilio, el
conocimiento del Cuerpo Humano, lo que son los signos vitales, para que
sirven y como tomarlos de los posibles niños y niñas que están en un estado de
emergencia, además las posibles emergencias que se podrían dar dentro de
los Centros de Desarrollo Infantil; en la segunda parte se encuentra la mejor
manera de cómo actuar en los distintos tipos de emergencias que se
presentan, también se proporciona un glosario con términos poco comunes a
fin de familiarizarse
con los mismos ayudandoa hacer frente a estas
situaciones emergentes y quizá poder salvar una vida.
- 106 -
PRIMEROS AUXILIOS
Según Guerrero M. en su libro Enfermería de emergencia y Primeros auxilios
nos dice que “Un primer auxilio prestado con torpeza e ignorancia, trae
generalmente consecuencias desastrosas e irreparables”.
Primeros auxilios, son todas aquellas medidas o actuaciones que realiza el
auxiliador, en el mismo lugar donde ha ocurrido el accidente y con material
prácticamente improvisado, hasta la llegada de personal especializado.
Los primeros auxilios no son tratamientos médicos, son acciones de
emergencia para reducir los efectos de las lesiones y estabilizar el estado del
accidentado. Y esto último es lo que le concede la importancia a los primeros
auxilios, de esta primera actuación va a depender en gran medida el estado
general y posterior evolución del herido.
En
el
Curso
Básico
de
Primeros
www.emergenciasenlaescuela.blogspot.com,
Auxilios
menciona
de
que
la
dar
Web
auxilio
inmediato en caso de necesidad, es una obligación moral, que todos los seres
humanos debemos dar a quien lo necesite.
Por lo tanto, los primeros auxilios, son los cuidados inmediatos, adecuados y
provisionales prestados a las personas (niños o niñas) accidentadas o con
enfermedad antes de ser atendidos en un centro asistencial.
- 107 -
Objetivos.
Los objetivos de los primeros auxilios son:
En primer lugar conservar la vida del paciente.
Evitar complicaciones físicas y sicológicas.
Colaborar en su recuperación.
Llamar al 911 o buscar ayuda inmediata de un especialista..
NORMAS GENERALES PARA PRESTAR PRIMEROS AUXILIOS
Se recuerda :
1. Actuar si tiene seguridad de lo que va a hacer, si duda, es preferible no
hacer nada, porque es probable que el auxilio que preste no sea adecuado
y que contribuya a agravar al lesionado.
2. Conserve la tranquilidad para actuar con serenidad y rapidez, esto da
confianza al lesionado y a sus acompañantes.
3. Actúe con serenidad para la ejecución correcta y oportuna de las técnicas
y procedimientos necesarios para prestar un primer auxilio.
4. De su actitud depende la vida de los accidentados
5. Evite el pánico.
6. No se retire del lado de la víctima; si esta solo, solicite la ayuda necesaria
(elementos, transporte, etc.).
7. Efectúe una revisión de la víctima, para descubrir lesiones distintas a la que
motivo la atención y que no pueden ser manifestadas por esta o sus
acompañantes. Ejemplo: Una persona quemada puede presentar fracturas
a las cuales muchas veces no se les presta suficiente atención por ser más
visible la quemadura.
- 108 -
CONOZCAMOS EL CUERPO HUMANO
Para ayudar se debe conocer la estructura del cuerpo, a fin de saber aunque
sea de manera general la ubicación de los músculos, tejidos, apartados y
sistemas con el propósito de ayudar de la mejor manera en caso de
emergencia.
Partes:
Cabeza: cráneo y cara
Cuello
Tronco : Espalda, Tórax,
Abdomen, Pelvis
Miembro superior: articulación
del hombro, brazo, codo,
antebrazo, muñeca, mano.
Miembro inferior: Articulación
de la cadera, muslo, rodilla,
pierna, tobillo, pie.
APARATOS Y SISTEMAS
En la página Web http://es.wikipedia.org/wiki/Anatom%C3%ADa_humana
consultada el 01/05/2012 16:57:45, se encuentra el siguiente cuadro que
sirve para ilustrar lo antes indicado.
- 109 -
Procesador de la comida, boca,
1. Aparato digestivo:
esófago, estómago, intestinos y
glándulas anexas.
Comunicación dentro del cuerpo
2. Sistema endocrino:
mediante hormonas.
Eliminación de residuos del cuerpo
3. Aparato excretor:
mediante la orina.
Defensa contra agentes causantes de
4. Sistema inmunitario:
enfermedades.
5. Sistema tegumentario:
Piel, pelo y uñas.
Recogida, transferencia y procesado
6. Sistema nervioso:
de información, por el cerebro y los
nervios.
Los órganos sexuales.(Masculinos y
7. Aparato reproductor:
Femeninos)
Los órganos empleados para la
8. Aparato respiratorio:
respiración son los pulmones. Dentro
de los cuales podemos encontrar la
Tráquea, Bronquios, bronquiolos,
cilios etc.
- 110 -
Movimiento del cuerpo.
9. Sistema muscular:
Apoyo estructural y protección
10. Sistema óseo:
mediante huesos.
Formado por las articulaciones y
11. Sistema articular:
ligamentos asociados que unen el
sistema esquelético y permite los
movimientos corporales.
Conjunto de los sistemas esquelético,
12. Aparato locomotor:
articular y muscular. Estos sistemas
coordinados por el sistema nervioso
permiten la locomoción.
Formado por el corazón, arterias,
13. Sistema cardiovascular:
venas y capilares.
Formado por los capilares, vasos y
14. Sistema linfático:
ganglios linfáticos, bazo, Timo y
Médula Ósea.
Conjunto de los sistemas
15. Aparato circulatorio:
cardiovascular y linfático.
Cuadro # 2
Fuente: wikipedia
Elaborado por Olga Carvajal.
- 111 -
Fuente: http//www.google.com
Signos vitales:
Fuente: http//www.google.com
- 112 -
Se denominan signos vitales, las señales o reacciones que presenta un ser
humano con vida que revelan las funciones básicas del organismo.
Los Signos Vitales son:
Respiración
Pulso
Reflejo Pupilar
Temperatura
Prensión Arterial
Al prestar primeros auxilios es importante valorar el funcionamiento del
organismo y detectar las alteraciones que son frecuentes en caso de
accidentes; para ello es necesario controlar la respiración y el pulso.
La determinación de la Temperatura y Prensión Arterial se realiza a nivel
institucional debido a que casi nunca poseemos los equipos para la medición
de estos dos signos vitales. En primeros auxilios su utilización es limitada.
El control de la respiración y el pulso, además de ser necesario para determinar
los cambios que se presenten como consecuencia del accidente, orientan al
personal de salud para iniciar el tratamiento definitivo.
- 113 -
RESPIRACIÓN.
Es el intercambio gaseoso entre el organismo y la atmósfera. La respiración
consta de dos fases: la inspiración y la espiración.
Durante la inspiración se introduce el oxigeno a los pulmones proveniente de la
atmósfera y en la espiración se elimina bióxido de carbono. En la respiración
además de los órganos del aparato respiratorio, intervienen la contracción de
los músculos del tórax y los movimientos de las costillas.
Por eso en caso de lesiones a este nivel, es indispensable el control de este
signo vital.
Cifras Normales de la Respiración
Hay factores que hacen variar el número de respiraciones, como el ejercicio; el
sexo, en la mujer la respiración tiende a ser más rápida que en el hombre; la
hemorragia; aumenta la respiración; la edad; a medida que se desarrolla la
persona la frecuencia respiratoria tiende a disminuir. Las cifras normales son:
Niños de meses:
30 a 40 respiraciones por minuto
Niños hasta seis años:
26 a 30 respiraciones por minuto
Adultos:
16 a 20 respiraciones por minuto
Ancianos:
menos de 16 respiraciones por minuto
- 114 -
Procedimiento para Controlar la Respiración:
Para controlar la respiración, usted como auxiliador, debe contar los
movimientos respiratorios, tomando la inspiración y la espiración como una
sola respiración.
Coloque el lesionado en posición cómoda (acostada) en caso de vomito con
la cabeza hacia un lado.
Afloje las prendas de vestir.
Inicie el control de la respiración observando el tórax y el abdomen, de
preferencia después de haber tomado el pulso, para que el lesionado no se
de cuenta y evitar así que cambie el ritmo de la respiración.
Cuente las respiraciones por minuto utilizando un reloj con segundero.
Anote la cifra para verificar los cambios y dar estos datos cuando lleve el
lesionado al centro asistencial.
PULSO.
Es la expansión rítmica de una arteria, producida por el paso de la sangre
bombeada por el corazón.
Fuente: www.google.com.ec
- 115 -
El pulso se controla para determinar el funcionamiento del corazón. El pulso
sufre modificaciones cuando el volumen de sangre bombeada por el corazón
disminuye o cuando hay cambios en la elasticidad de las arterias; tomar el
pulso es un método rápido y sencillo para valorar el estado de un lesionado.
Cifras Normales del Pulso:
El pulso normal varía de acuerdo a diferentes factores; siedo el más importante
la edad.
NIÑOS DE MESES:
130 A 140 Pulsaciones por minuto
NIÑOS:
80 A 100 Pulsaciones por minuto
ADULTOS:
72 A 80 Pulsaciones por minuto
ANCIANOS:
60 O menos pulsaciones por minuto
En primeros auxilios en los sitios que se toma con mayor frecuencia es el radial
y el carotideo.
Recomendaciones para tomar el Pulso:
Palpe la arteria con sus dedos índice, medio y anular. No palpe con su
dedo pulgar, porque el pulso de este dedo es más perceptible y
confunde el suyo.
No ejerza presión excesiva, porque no se percibe adecuadamente.
Controle el pulso en un minuto en un reloj de segundero.
Registre las cifras para verificar los cambios.
- 116 -
REFLEJO PUPILAR.
Normalmente las pupilas se contraen al estímulo de la luz. Si ambas pupilas
están más grandes de lo normal (dilatadas), la lesión o enfermedad puede
indicar shock, hemorragia severa, agotamiento por calor, o drogas tales como
cocaína o anfetaminas.
Si ambas pupilas están más pequeñas de lo normal (contraídas), la causa
puede ser una insolación o el uso de drogas tales como narcóticos. Si las
pupilas no son de igual tamaño, sospeche de una herida en la cabeza o una
parálisis.
Manera de tomar el Reflejo Pupilar:
Si posee una linterna pequeña, alumbre con el haz de luz el ojo y observe
como la pupila se contrae. Si no posee el elemento productor de luz, abra
intempestivamente el párpado superior y observe la misma reacción. Si no hay
contracción de una o de ninguna de las dos pupilas, sospeche daño
neurológico grave.
TEMPERATURA CORPORAL.
La temperatura normal del cuerpo de una persona varía dependiendo de su
sexo, su actividad reciente, el consumo de alimentos y líquidos, la hora del día
y, en las mujeres, de la fase del ciclo menstrual en la que se encuentren. La
temperatura corporal normal, de acuerdo con la Asociación Médica Americana
(American Medical Association), puede oscilar entre 97,8° Fahrenheit,
equivalentes a 36,5°C y 99°F, 37,2°C.
- 117 -
Como tomar la temperatura:
Oral, la temperatura se puede tomar en la boca utilizando el termómetro clásico
o los termómetros digitales más modernos que usan una sonda electrónica
para medir la temperatura.
Rectal, las temperaturas que se toman en el recto (utilizando un termómetro
de vidrio o digital) tienden a ser de 0,5 a 0,7°C más altas que si se toman en la
boca.
Axilar, la temperatura se puede tomar debajo del brazo utilizando un
termómetro de vidrio o digital. Las temperaturas que se toman en esta zona
suelen ser de 0,5°C más baja que las que se toman en la boca.
En el oído, un termómetro especial puede medir rápidamente la temperatura
del tímpano, que refleja la temperatura central del cuerpo (la temperatura de los
órganos internos).
De acuerdo con la Asociación Médica Americana, se considera que hay fiebre
cuando la temperatura corporal es mayor de 98,6° F (37° C) en la boca o de
99,8° F (37,6 ° C) en el recto. La hipotermia se define como una disminución de
la temperatura corporal por debajo de los 95° F (35° C).
- 118 -
POSIBLES EMERGENCIAS
EN un CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
http.www.google.com
- 119 -
AFECCIONES MÁS COMUNES
DOLORES ABDOMINALES.
En este caso debe evitarse administrar laxantes o calmantes al paciente. Es
importante tomarle la temperatura y observarle el abdómen mientras está
acostado. Puede ser apendicitis.
Síntomas de apendicitis.
Dolor en la región abdominal o sensibilidad al tacto, especialmente en la parte
inferior derecha, náuseas, vómitos, ocasionalmente fiebre, adormecimiento en
la parte del apéndice.
Primeros auxilios en caso de apendicitis:
Debe reducirse a:
Inmovilización del paciente esperando al médico.
No administrar alimentos ni laxantes.
Aplicar bolsas de hielo en el abdomen.
Si el abdomen está blando y no hay fiebre, probablemente el trastorno no es
apendicitis, entonces el tratamiento puede ser:
Hacer descansar al paciente.
Aplicar bolsas de agua caliente sobre el estómago.
- 120 -
Administrar sólo alimentos blandos.
DIARREA
La diarrea simple puede ser el resultado de abusos dietéticos, falta de
costumbre frente a nuevos alimentos o por fatiga nerviosa.
Primeros auxilios en caso de diarreas:
En un niño puede ser grave por tanto requiere atención médica
inmediata.
No administrar alimentos sólidos durante las 18 o 24 primeras horas.
Dar al paciente té cargado sin azúcar y/o caldo ligeramente salado
después de cada evacuación. Los líquidos deben estar tibios
El reposo puede acelerar la recuperación. Si la diarrea persiste, debe
consultarse al médico.
DOLORES DE OÍDO O MUELA.
Ambos deben ser tratados por personas especializadas. Un dolor de oídos
puede acarrear una enfermedad seria, que puede llegar a abscesos que
degeneran y pueden infectar al cerebro. Este dolor de oídos puede aliviarse
con compresas de agua fría en la zona.
Si el dolor de muelas es por caries sólo podrá ser curado por el dentista.
Puede aliviarse temporalmente aplicando un anestésico local. En todo caso
una aspirina molida en el agujero de la caries.
- 121 -
DOLOR DE GARGANTA.
Generalmente por inflamación de las amígdalas pudiendo ser por exceso de
frio, por resfriado, por gritar mucho.
El tratamiento depende de la causa. Chupar caramelos, tomar mucho líquido y
hacer gárgaras puede aliviar el dolor. “Analgésicos de venta libre pueden
también
ayudar,
pero
los
niños
no
deben
tomar
aspirina”
(http:
//www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/sorethroat.html).
RESFRIADO COMÚN.
Fuente:http://treintaneraconhijo.blogspot.com/
Es uno de los males que más ataca a la humanidad, es causado por virus. No
hay tratamiento específico, el único recurso es tratar de disminuir los síntomas.
Lo ideal sería guardar cama un par de días y tomar abundantes líquidos.
NÁUSEAS Y VÓMITO.
Náusea es una sensación molesta que indica la proximidad del vómito, que es
la expulsión violenta del contenido estomacal.
- 122 -
En algunas ocasiones el vómito expulsa sustancias procedentes del intestino
(bilis o sustancias fecales). El vómito puede ser indicativo de muchas
enfermedades.
Primeros auxilios en caso de vómitos:
El tratamiento de urgencia consiste en evitar la ingestión de los alimentos y
administrar pequeñas cantidades de agua fresca (o mejor helada). Al
reiniciarse la alimentación debe ser muy prudente.
CUERPOS EXTRAÑOS EN LOS OJOS.
No frotarse cuando se haya introducido algún cuerpo extraño porque pueden
arañar la superficie ocular.
Primeros auxilios:
Tener los ojos cerrados unos minutos para que los lacrimales lo expulsen. Si
esto falla se examina el ojo tirando hacia abajo el párpado inferior. Para
inspeccionar el párpado superior se procede a cerrar los párpados mirando
hacia abajo, luego se coge el borde del párpado superior entre los dedos pulgar
o índice y ayudándose con un palillo que sujete el párpado por la mitad, se le
da la vuelta hacia arriba.
El cuerpo extraño se extrae con la punta humedecida de una gasa. Cuando
caen sustancias químicas en los ojos, se debe aplicar abundante agua, o
sumergirlo.
- 123 -
CUERPOS EXTRAÑOS EN LOS OÍDOS:
Si han ingresado insectos se procurará que salgan de por sí (con luz de una
linternita). Si ello no diera resultado se tratará de ahogar al insecto con unas
gotas de aceite o agua tibia que se dejen caer lentamente en el conducto
auditivo y manteniéndolo ahí por unos 7 minutos. Luego el insecto saldría con
el líquido. Si es un objeto inanimado solo el médico puede sacarlo y es mejor
evitar la manipulación del oído.
CUERPOS EXTRAÑOS EN LA NARIZ.
Se tratará de eliminarlo sonándose suavemente. Si no saliera no intentar
sacarlo, pues no habrá peligro al esperar la atención médica. (http://
emergenciaenlaescuela.blogspot.com/).
SHOCK.
Es una afección potencialmente mortal que se presenta cuando el cuerpo no
está recibiendo un flujo de sangre suficiente, lo cual puede causar daño en
múltiples órganos. Requiere tratamiento médico INMEDIATO y puede
empeorar muy rápidamente.
Entre los principales tipos de shock se incluyen:
Shock hipovolémico (causado por un volumen inadecuado de
sangre)
Shock anafiláctico (causado por una reacción alérgica)
- 124 -
Cuando una persona está en shock, su presión sanguínea es muy baja y,
dependiendo de la causa específica y el tipo de shock, los síntomas pueden
incluir uno o más de los siguientes:
Ansiedad o agitación
Confusión
Piel pálida, fría y pegajosa
Disminución o ausencia del gasto urinario
Labios y uñas azulados
Mareos, vértigo o desmayos
Sudoración profusa, piel húmeda
Pulso rápido pero débil
Dolor en el pecho
Respiración superficial
Pérdida del conocimiento
Lo que no se debe hacer
Según la pagina Web http://primeros-auxilios.idoneos.com/ , nos señala que:
NO SE DEBE dar nada a la víctima por vía oral, ni siquiera de comer o
beber.
NO SE DEBE mover a la víctima si se sabe o se sospecha de una lesión
en la columna.
NO SE DEBE esperar a que los síntomas del shock más leves
empeoren antes de solicitar ayuda médica de emergencia.
- 125 -
ASFIXIA Y AHOGAMIENTOS
Fuente: www.crececontigo.gob.
A ninguno de nosotros nos gustaría enfrentar una situación en la que
tendríamos que salvar la vida del bebé, de un niño /a o maestro/a, pero es
algo que puede suceder.
Los bebés, los niños y niñas o adultos pueden ahogarse con alimentos o
juguetes, caer en el agua (bañera) o de una piscina Por la dificultad de
levantar el peso de su propia cabeza y la falta de dominio de su cuerpo, un
niño o niña puede ahogarse en pocos segundos y sin hacer ruido, en
apenas 2,5 cm. de agua. y asfixiarse con cordones de prendas de vestir,
bolsos y cortinas.
Fuente: www.crececontigo.gob.
- 126 -
Conocer como aplicar las técnicas de RCP para bebés y niños es fundamental
ya que las mismas difieren según sea la edad del niño, y si se hacen de
manera incorrecta pueden causar daños
Como aplicar la
Maniobra de Heimlich para prevenir la asfixia cuando se
bloquean las vías respiratorias de una persona, sea adulto o niño con un
pedazo de alimento u otro objeto.
Una persona que se está asfixiando puede verse en dos supuestos:
Una asfixia completa
Una asfixia parcial.
En el folleto de la Cruz Roja ecuatoriana Salve Una Vida, editada en Quito en
el año
2003 dice que es necesario conocer la aplicación de las distintas
técnicas para dar el auxilio inmediato en este tipo de emergencia.
Primeros auxilios en caso de asfixias y ahogamientos.
Los signos de peligro de asfixia son:
Color azulado de la piel
Dificultad para respirar: las costillas y el pecho se retraen
Pérdida del conocimiento si la obstrucción no se alivia
Incapacidad para llorar o hacer mucho ruido
Tos improductiva y débil
Sonidos suaves o chillones al inhalar.
- 127 -
Niños menores de un año:
1. Si tose o hace arcadas, hay solo obstrucción parcial, si tose es la
manera más efectiva de eliminar la obstrucción.
2. Si no expulsa al toser, pide que llamen a 911 y comienza a darle golpes
en la espalda y haz compresiones pectorales. (CRUZ Roja Española
“Manual de Primeros Auxilios”. España Ediciones Grijalbo 1986).
Fuente: imágenes google.
3. Si el bebe no logra desobstruir sus vías respiratorias y crees que tiene
algo atascado, coloca con mucho cuidado su cara hacia abajo, apoyada
sobre tu antebrazo, y con tu mano sostiene su cabeza y su cuello. Apoya
el brazo que sostiene a tu bebé sobre tu muslo.
4. Sostén a tu bebé de modo que su cabeza esté por debajo del resto de
su cuerpo. Entonces, usando la base de tu mano, dale cinco golpes
firmes y bien definidos entre sus omóplatos para tratar de que expulse el
objeto.
- 128 -
5. A continuación, coloca tu mano libre (aquella con la que le diste los
golpes sobre la espalda) sobre su nuca con tu brazo en su columna.
Dale vuelta con mucho cuidado mientras le sostienes la cabeza y el
cuello. Mantenlo boca arriba con tu antebrazo apoyado sobre tu muslo,
conservando aún su cabeza más abajo del resto de su cuerpo.
6. Coloca las yemas de dos o tres dedos justo por debajo de una línea
imaginaria ubicada entre las tetillas del bebé. Para hacer una
compresión pectoral, presiona el pecho tratando de que se oprima entre
1/2 y 1 pulgada (1,25 a 2,50 cm), luego deja que regrese a su posición
normal.
Fuente: imágenes www.google.com
7. Efectúa cinco compresiones pectorales. Las compresiones pectorales
deben ser continuas, sin pausas.
8. Continúe con esta serie de 5 golpes en la espalda y las 5 compresiones
pectorales hasta desalojar el objeto o hasta que el bebé pierda el
conocimiento (quede inconsciente). ( http://www.nlm.nih.gov/medlineplus
/spanish/17/04/2012 19:26:01)
9. Si en algún momento el bebé queda inconsciente, necesitará RCP.
- 129 -
¿QUÉ ES LA RCP?
RCP significa reanimación cardiopulmonar, es la medida que puede utilizar
para salvar la vida del bebé en caso de que no muestre signos vitales como el
respirar o moverse.
La RCP utiliza compresiones pectorales y respiración artificial para que circule
sangre que contenga oxígeno hacia el cerebro y otros órganos vitales, hasta
que llegue el personal médico de emergencia.
Al mantener en circulación sangre oxigenada se puede ayudar a prevenir
daños cerebrales (que pueden ocurrir en cuestión de minutos) y evitar la
muerte.
La RCP no es una tarea difícil, siga los pasos que indicamos a continuación:
Paso 1:
Controlar el estado del bebé o del niño/a.
¿Está consciente? Sacude su pie o dale con delicadeza un golpecito en
su hombro y llámalo. Si no te responde, pide a alguien que llame al 911.
Paso 2: Abrir las vías respiratorias del bebé y chequear su pulso.
Inclina hacia atrás su cabeza con una mano y levanta un poco su mentón con
la otra mano. (No necesitas inclinar demasiado hacia atrás la cabeza para abrir
sus vías respiratorias.)
- 130 -
Fuente: imágenes google.
Controla los signos vitales (movimiento y respiración) durante como mucho diez
segundos.
Se puede observar su pulso poniendo dos dedos en el lado de su cuello o en la
parte interior de su codo.
Para controlar si el bebé respira, baja su cabeza y colócala junto a su boca,
mirando hacia sus pies.
Observa si su pecho se eleva y fíjate si escuchas sonidos de respiración. Si
respira, debes poder sentir la respiración sobre tu mejilla.
Paso 3: Dar con delicadeza dos bocanadas de aire.
Si no respira, dele dos pequeñas bocanadas de aire, cada una de las cuales
debe durar sólo un segundo. Cubrir su nariz y boca con tu boca y exhalar
adentro de sus pulmones sólo hasta que veas subir su pecho.
- 131 -
Fuente: www.google.com.ec
Recordemos que los pulmones de un bebé son mucho más pequeños que los
de un adulto, por eso, necesitan mucho menos de una respiración completa
para llenarlos. Respirar muy fuerte o muy rápido puede hacer que el aire se
vaya al estómago del bebé o dañe sus pulmones.
…………………………………………
Si el aire ingresa, es necesario dar dos bocanadas de aire consecutivas,
haciendo una pausa entre cada respiración boca a boca-nariz para permitir que
el aire regrese y salga. Se puede hacer treinta compresiones pectorales, a un
ritmo de 100 por minuto. Cuando complete las 30 compresiones, hacer dos
respiraciones boca a boca-nariz (paso 3, indicado más arriba).
Continuar el ciclo de compresiones y respiraciones boca a boca-nariz hasta
que llegue la ayuda, incluso si el bebé comienza a respirar antes de que llegue
la ayuda, necesitará que lo revise un médico para que no haya dudas de que
sus vías respiratorias se desobstruyeron por completo y de que no se produjo
ningún daño interno. (http://espanol.babycenter.com/17/04/2012 18:36:48)
- 132 -
Para niños mayores de 1 año. MANIOBRA DE HEIMLICH
Fuente: www.google.com.ec
Primero pregunte: ¿Se está asfixiando? ¿Puede hablar? NO aplique
primeros auxilios si la persona está tosiendo con fuerza y puede
hablar, ya que una tos fuerte puede desalojar el objeto.
Párese detrás de la persona y rodéela con los brazos por la cintura.
Forme un puño con una mano y coloque el puño por el lado del
pulgar justo encima del ombligo de la persona, bien por debajo del
esternón.
Agarre el puño con la otra mano.
Realice compresiones rápidas hacia arriba y hacia adentro con el
puño.
Continúe con dichas compresiones hasta que el objeto salga o la
víctima pierda el conocimiento.
“Si el niño o la niña pierde el conocimiento:
Baje al niño o niña al suelo.
Llame al número local de emergencias 911 o solicítele a alguien que
lo haga.
- 133 -
Comience a realizar RCP.
Si observa algo que está obstruyendo las vías respiratorias, trate de
retirarlo.”
(http//. Primeros Auxilios en niños y bebés. Cruz Roja.
Marisol Nuevo. Editora de GuiaInfantil.com febrero/2012).
CAÍDAS
Fuente: http://cristinamedinac.blogspot.com/
Aunque prevenir las caídas en los niños es muy difícil, si es importante tomar
algunas precauciones para evitar las más serias. Recordemos que los niños
pequeños no saben bajar por las escaleras, y que con un obstáculo apropiado
podemos evitar un accidente serio.
Eliminemos los obstáculos que favorecen las caídas y que además son
peligrosos, como algunas mesas con bordes muy puntiagudos y las alfombras
con los extremos levantados, o al menos restrinjamos el ingreso de los niños a
las áreas con elementos de peligro. No dejemos a los niños de meses solos en
una cama, ya que en el momento menos pensado se dan vuelta y terminan en
el suelo.
- 134 -
Recordemos por último que los niños no miden el peligro, que la prudencia es
algo que deben aprender, y que es nuestra obligación el tomar las medidas
apropiadas para evitar los accidentes.
Primeros auxilios en caso de caídas:
Cuando un niño se cae es necesario considerar varios aspectos, tales como
lesiones cortantes en la pie, uno de los signos mas aparatosos es el sangrado.
De inmediato, se debe observar si después de la caída existe alguna limitación
en los movimientos o en la función, lo cual podría ser signo de fractura o
luxación. El aumento de volumen y no poder realizar movimientos son signos
que deben valorarse muy bien y que ameritan llamar a un médico.
Cuando el golpe es en la cabeza, es importante ver el estado de conciencia.
Se puede quedar "atontado" después de un golpe por algunos minutos, pero
debe recuperarse con rapidez.
“Si por el contrario se presenta pérdida de conciencia, confusión mental, dolor
de cabeza y vómitos, debilidad en alguna extremidad, o cualquier otra
manifestación neurológica, el niño debe ser valorado de inmediato por un
médico” (http://www.diagnostico.com/03/04/2012 10.13).
- 135 -
CONVULSIONES
Fuente: Google.com.ec. Taringa.com
Las convulsiones son síntomas de un problema cerebral. Ocurren por la
aparición súbita de una actividad eléctrica anormal en el cerebro. Cuando las
personas piensan en convulsiones, suelen imaginarse el cuerpo de una
persona que se sacude rápida y descontroladamente. No todas las crisis
epilépticas provocan convulsiones.
Existen muchos tipos de convulsiones y algunos tienen síntomas leves. Las
convulsiones se dividen en dos grupos principales. Las convulsiones focales,
también llamadas convulsiones parciales, ocurren en una parte del cerebro.
Las convulsiones generalizadas son el resultado de actividades anormales en
ambos lados del cerebro.
La mayoría de las convulsiones duran de 30 segundos a 2 minutos y no causan
daños duraderos. Sin embargo, si las convulsiones duran más de 5 minutos o
si una persona tiene muchas convulsiones y no se despierta entre éstas, se
tratará de una urgencia médica.
- 136 -
En la página Web de medlineplus consultada el 14 enero del 2012 a las 19h00,
nos dicen que las convulsiones pueden tener muchas causas, entre las que se
incluyen medicinas, fiebre alta, lesiones en la cabeza y ciertas enfermedades.
Las personas que tienen convulsiones recurrentes debido a un trastorno
cerebral tienen epilepsia.
Primeros auxilios en caso de convulsiones:
Cuando se presenta una convulsión, el objetivo principal es proteger a la
persona de una lesión. Trate de prevenir una caída dejando a la persona en el
suelo en un área segura libre de muebles u otros objetos puntiagudos.
Deje descansar la cabeza de la persona.
Afloje la ropa apretada, especialmente alrededor del cuello.
Se debe voltear a la persona de lado en caso de presentarse vómito.
Esto impide que dicho vómito sea inhalado hacia los pulmones.
Busque un brazalete de identificación médica con instrucciones en
caso de convulsiones.
Permanezca con la persona hasta que llegue la ayuda y mientras
tanto. vigile sus signos vitales (pulso, frecuencia respiratoria)
- 137 -
FRACTURAS
Fuente: http://cristinamedinac.blogspot.com/2008/03
Una fractura consiste en la pérdida de continuidad del hueso. Su origen puede
ser muy diverso, desde una fractura causada por una enfermedad en los
huesos que hace que sean débiles y propensos a las fracturas hasta una
fractura causada por la aplicación de una fuerza o presión sobre el hueso más
allá del que éste puede soportar o simplemente por una caída.
Puede ser ocasionado por impacto directo, Estrés o sobrecarga, fuerzas
repetitivas (que provoca una fisura delgada en el hueso).caída desde una
altura, accidentes de un automotor, maltrato entre otros.
Síntomas que pueden aparecer son:
Dolor
Hinchazón en esa zona
Evidentes deformaciones a causa de hundimientos
Dificultades y acotación de movimientos
Hematomas, moretones o enrojecimiento de la piel en las zonas.
cercanas
- 138 -
Clasificación:
parciales
totales,
abiertas: se pueden percibir a simple vista,
cerradas: el hueso no llega a atravesar la piel y a simple vista no
se puede detectar la rotura.
“Las cerradas podrán ser vistas a través de Rayos X, Resonancias magnética
o Tomografías computadas.” (www.primerosauxilios.org.23/04/2012 18.32.10.)
Primeros auxilios fractura abierta:
Aquella que está complicada con una herida.
Parar la hemorragia si existe.
Cubrir la herida.
Inmovilizar la fractura.
Primeros auxilios en fracturas del tronco, (columna vertebral, cuello):
No mover al lesionado, dejarlo tendido en el suelo.
Traslado inmediato al hospital.
La pagina www.ugr.es/~gabpca/fracturas.htm24/04/2012 15:57:34 nos dice que
el traslado se hará en un plano duro, evitando que flexione la columna vertebral
ni que pueda flexionarla durante el traslado, Si no se dispone de camilla se
improvisara, con tablones, una puerta, etc.
- 139 -
La inmovilización.
Fuente: www.seg-social.es
Se improvisa con:
Férulas de madera.
Bastones, flejes, ramas de árboles, tablillas, revistas, etc., sujetas con:
Vendas, tiras de sábanas, cintas, ligas, pañuelos, cinturones, cuerda,
etc.
En fracturas de miembro inferior puede servir de férula el miembro sano
extendido y atado o vendado juntamente con el lesionado
En las de brazo puede servir el tronco fijándolo al mismo con vendas,
bufandas, entre otros.
- 140 -
FRACTURAS DE EXTREMIDADES
INMOVILIZACIÓN
Desde raíz de los dedos a axila, codo
ANTEBRAZO
a 90° y muñeca en extensión
Desde raíz de los dedos a codo,
MUÑECA
muñeca en extensión.
Desde punta de los dedos a muñeca,
DEDOS MANO
dedos en semi-flexión.
Desde raíz de los dedos a costillas,
FÉMUR Y PELVIS
cadera y rodillas en extensión; tobillo
a 90°.
Desde raíz de los dedos a ingle,
TIBIA Y PERONÉ
rodilla en extensión, tobillo a 90º
Desde raíz de los dedos a rodilla,
TOBILLO Y PIE:
tobillo a 90°.
Cuadro # 3
Elaborado por Olga Carvajal.
En resumen, una fractura se inmoviliza con férula que abarque una articulación
por arriba y otra por debajo de la lesión.
Golpes y hematomas (chichones) en la cabeza
En la página www.crececontigo.cl nos indica lo siguiente:
Fuente: www.crececontigo.cl
- 141 -
Aplique compresas frías o una bolsa de hielo para reducir la hinchazón y
el dolor. Póngalas y sáquelas en forma intermitente, para no quemar la
piel por el frío. Haga esto por unos 30 minutos.
Todo niño o niña con un golpe fuerte en la cabeza debe concurrir a
urgencia, no se debe movilizar y hay que comprobar si está consciente.
Si el niño o niña está inconsciente, aunque sea por unos pocos
segundos
o
minutos,
si presenta
náuseas
o
vómitos
llévele
inmediatamente al servicio de urgencia más cercano.
Antes y durante el traslado mantener su cuello sujetado con las manos o
ropas y la cabeza hacia un lado (por posible vómito), en posición
acostado(a) y ojala en una superficie plana.
No dar nada por la boca, ni tampoco agua.
HERIDAS.
Las heridas son lesiones que generan la pérdida de continuidad en la
integridad de los tejidos blandos. Por tejidos blandos entendemos piel,
músculo, tejido subcutáneo, órganos blandos, tendones, nervios, entre otros.
Pueden producirse por agentes externos (cuchillos, vidrios, latas, etcétera) o
agentes internos (hueso fracturado).
- 142 -
http//www.primerosauxilios.org
Clasificación de acuerdo a la causa que las produjo:
Punzantes
Cortantes
Punzocortantes
Abrasiones
Laceraciones
Avulsivas
Amputación
Contusas
Magulladuras
Aplastamiento
Las heridas acarrean dos riesgos que es necesario evitar para que no pasen a
mayores:
la hemorragia (conlleva al estado de choque) y
la infección.
- 143 -
La página www.primerosauxilios.org nos indica que cuando estemos ante
alguna de las siguientes señales es que existe herida: dolor – hemorragia –
destrucción – daño de tejidos blandos.
Tipo de herida y características:
Tipo de herida
Abiertas
Características
1. Separación de los tejidos blandos
2. Mayor posibilidad de infección
Cerradas
1. No se observa separación de los tejidos
blandos
2. Generan hematoma (hemorragia debajo de
la
piel)
o
hemorragias
en
viseras
o
cavidades.
3. Producidas por golpes generalmente
4. Requieren atención rápida porque pueden
comprometer la función de un órgano o la
circulación sanguínea
Simples
1. Afectan únicamente la piel, no alcanzan a
comprometer órganos.
2. Raspones, arañazos, cortes, etc.
Complicadas
1. Extensas
y
profundas
con
abundante
hemorragia.
2. Lesiones en músculos, nervios, tendones,
órganos internos, vasos sanguíneos y puede o
no existir perforación visceral.
Cuadro # 4
Elaborado por Olga Carvajal.
- 144 -
Fuente: http//www.google.com
Primeros auxilios en caso de heridas.
Para evitar infecciones y acelerar la curación:
Aplique presión con una gasa limpia para detener la hemorragia
Limpie la herida con agua
Use un ungüento antibiótico para prevenir las infecciones
Cubra la herida con una venda si está en un área que puede
ensuciarse
Vigile la hinchazón (edema) y enrojecimiento
Solicite un refuerzo contra el tétanos si le corresponde uno.
Las heridas serias e infectadas necesitan atención médica.
Debe buscar atención médica si la herida es profunda, si no puede
cerrarse por sí sola, si no puede detener la hemorragia o limpiarla o
si no se cura.
- 145 -
Hemorragias o Sangramientos:
Fuente: http://www.crececontigo.cl
Cuando esté seguro de que el niño o la niña respira, revísele para ver si
sangra.
Si el niño o niña sangra:
Mantenga al niño o niña lo más quieto que pueda.
Aplique una compresa de gasa o un paño limpio directamente sobre
la herida y presione. Si no tiene un paño, use sus propias manos.
A pesar de que la sangre atraviesa la compresa o el paño, no lo
quite. Ponga otra compresa o paño encima del primero. Mantenga la
presión.
Si la hemorragia es en un brazo o una pierna, levántelo por encima
del nivel del corazón, a menos que piense que está fracturado.
Cuando la hemorragia disminuya, envuelva firmemente la compresa
o el paño con un vendaje en el mismo lugar, pero no lo apriete tanto
al punto de interrumpir la circulación. Si la herida está en un brazo o
una pierna, mantenga el miembro más alto que el nivel del corazón.
- 146 -
Intoxicaciones
Fuente: http://www.demamas.com/accidentes-mas-comunes-en-los-ninos/
Es la reacción del organismo a la entrada de cualquier substancia tóxica
(veneno) que causa lesión o enfermedad y en ocasiones la muerte.
El grado de toxicidad varía según la edad, sexo, estado nutricional, vías de
penetración y concentración del tóxico.
Un Tóxico es cualquier sustancia sólida, líquida o gaseosa que en una
concentración determinada puede dañar a los seres vivos.
Los
tóxicos
pueden
ser
muy
variados;
los
encontramos en plantas, animales, serpientes, peces,
insectos, microbios, en gases naturales y artificiales,
en sustancias químicas e incluso en medicamentos
que según la dosis pueden actuar tóxicamente.
Fuente: http://corresaltaycuidate.blogspot.com/
- 147 -
Causas de las intoxicaciones.
La pagina
www.bomberosesquina.org.ar
nos indica que las intoxicaciones
pueden presentarse por:
1. Dosis excesivas de medicamentos o drogas.
2. Almacenamiento inapropiado de medicamentos y venenos.
3. Utilización inadecuada de insecticidas, pulgicidas, cosméticos, derivados
del petróleo, pinturas o soluciones para limpieza.
4. Por inhalación de gases tóxicos.
5. Consumo de alimentos en fase de descomposición o de productos
enlatados que estén soplados o con fecha de consumo ya vencida.
6. Manipulación o consumo de plantas venenosas.
7. Ingestión de bebidas alcohólicas especialmente las adulteradas.
Primeros auxilios en intoxicaciones:
Al producirse la intoxicación se debe mirar en el niño su respiración y el
estado nervioso, vigilándolos por si hay cambios bruscos. Por lo general
presentan
síntomas
como
son:
nauseas,
estomacales, dificultades respiratorias, mal
vómito,
calambres
aliento y pérdida de la
conciencia.
Por lo que hay que llevar al niño a la atención médica urgente con una
muestra de lo que le hizo mal.
No es recomendable inducir al vómito si el niño a ingerido una sustancia
corrosiva pues se haría daño el esófago.
- 148 -
En todo caso lo más importante es mantener la calma y actuar con
serenidad al dar los primeros auxilios aunque no se conozca que ha
causado la intoxicación llamar inmediatamente al 911.
Si el niño esta inconsciente no provocar el vómito ni darle agua para
evitar que se ahogue.
MORDEDURAS
Fuente: www.google.com Taringa.com. abril/2012
Pueden ser provocadas por animales, especialmente perros y gatos, o por
humanos. Las mordeduras por humanos afectan con mayor frecuencia a los
niños menores de 4 años, por la agresión de un compañero o de un hermano, o
a los adolescentes, por pleitos o por intentos de abuso sexual. El problema con
las mordeduras radica no sólo en la lesión y el problema estético que se
presente, sino en el riesgo tan alto de infección que existe, ya que la saliva de
los animales y de los humanos está altamente contaminada. Aún las heridas
que son solo punzantes, como las que provocan los gatos, tienen un riesgo alto
de infección.
- 149 -
Primeros auxilios en caso de mordedura:
Para el tratamiento de una mordedura menor, primero se deben lavar las
manos muy bien con jabón para evitar la infección. Si la mordedura no está
sangrando en forma grave, se debe lavar la herida completamente con jabón
suave y agua potable durante 3 a 5 minutos y luego cubrirla con un ungüento
antibiótico y un apósito limpio. Después del tratamiento, se deben lavar las
manos nuevamente.
Si la mordedura está sangrando en forma copiosa, se debe aplicar presión
directa con un trozo de tela limpio y seco hasta que el sangrado se detenga. Se
debe elevar el área de la mordedura y si ésta se presenta en la mano o los
dedos, se debe llamar al médico de inmediato. En las siguientes 24 a 48 horas,
se debe observar la mordedura para buscar signos de infección (aumento del
enrojecimiento de la piel, inflamación o dolor). “Si la mordedura resulta
infectada, se debe llamar al médico o llevar a la persona a un centro de
urgencias” (http://vsearch.nlm.nih.gov/vivisimo/24/04/2012 13.25.11).
PICADURAS
Fuente: www.google.com
- 150 -
Las picaduras son pequeñas heridas punzantes producidas principalmente por
insectos, artrópodos y animales marinos a través de las cuales inyectan
sustancias tóxicas que actúan localmente y en forma sistemática (en todo el
cuerpo ) de acuerdo con la clase de agente causante, la cantidad de tóxico y la
respuesta orgánica.
Hay picaduras con comezón, causadas por mosquitos, ácaros, pulgas o
chinches y otras picaduras de insectos que son dolorosas como la de las
moscas de ganado, hormigas de fuego, escarabajos y ciempiés.
La anafilaxis puede ocurrir con picadura de abeja, avispa, y hormigas rojas.
Las reacciones anafilácticas después de picaduras de otros insectos son muy
raras Los síntomas principales son dificultad para respirar y tragar empezando
dentro de 2 horas de la picadura. Los síntomas normalmente se inician dentro
de 20 minutos.
Los insectos también transmiten enfermedades, tales como la fiebre amarilla y
la malaria (paludismo).
Para prevenir las picaduras de insectos y sus complicaciones:
No moleste a los insectos
Use repelente contra insectos
Utilice ropa que cubra su piel
Tenga cuidado al comer en espacios abiertos porque la comida
atrae a los insectos
Si sabe que tiene reacciones alérgicas severas a las picaduras de
los insectos, lleve un botiquín de emergencia con epinefrina
- 151 -
Primeros auxilios en casos de picaduras:
Retire el aguijón si está presente raspando con la parte posterior de una
tarjeta de crédito o algún otro objeto de borde recto. No utilice pinzas, ya
que éstas pueden apretar el saco del veneno y aumentar la cantidad de
veneno liberado.
Lave muy bien el área afectada con agua y jabón.
Cubra el sitio de la picadura con hielo (envuelto en un trozo de tela) por
10 minutos, retírelo por 10 minutos y repita el proceso.
Si es necesario, tome un antihistamínico o aplique cremas que reduzcan
la picazón.
Durante los siguientes días, esté atento a señales de infección (como
aumento del enrojecimiento, hinchazón o dolor).
Llame al número local de emergencias (como el 911) si la persona está
teniendo una reacción severa como:
Dificultad para respirar, respiración entrecortada o sibilante.
Hinchazón en cualquier parte de la cara o en la boca.
Opresión en la garganta o dificultad para deglutir.
Sensación de debilidad.
Tornarse morada.
- 152 -
No debe hacer
NO aplicar torniquetes.
NO le administre a la persona estimulantes, ácido acetilsalicílico
(aspirin) ni cualquier otro medicamento para el dolor, a menos
que el médico lo prescriba.
Para emergencias (reacciones severas):
1. Examine las vías respiratorias y la respiración de la persona. Si es
necesario, llame al número local de emergencias (911) e inicie
respiración boca a boca y RCP. (respiración cardio-pulmonar).
2. Conforte a la persona, tratando de mantenerla calmada.
3. Quite anillos cercanos y artículos que puedan constreñir debido a
que el área afectada se puede hinchar.
4. Utilice el estuche de epinefrina (Epi-pen) de la persona o cualquier
otro artículo de botiquín de primeros auxilios, si existe uno (algunas
personas que tienen reacciones severas a insectos llevan uno
consigo.)
5. Si es necesario, trate a la persona en caso de señales de shock y
acompáñela hasta que llegue la asistencia médica.
- 153 -
QUEMADURAS
Fuente: http://www.crececontigo.cl
En el diccionario Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura" \o
"Temperatura") se menciona que: “En medicina, una quemadura es un tipo
de lesión en la piel causada por diversos factores. Las quemaduras
térmicas se producen por el contacto con "Llama (química)" llamas, líquidos
calientes, superficies calientes y otras fuentes de altas temperaturas;
aunque el contacto con elementos a temperaturas extremadamente bajas,
también las produce. También existen las quemaduras químicas y
quemaduras eléctricas”
Se clasifican en:
Quemaduras de primer grado: la piel está enrojecida (eritema).
Quemaduras de segundo, grado: la parte interior de la piel (dermis)
se quema, formándose ampollas (flictena) llenas de un líquido claro.
Quemaduras de tercer grado: la piel está carbonizada y los
músculos, vasos y huesos pueden estar afectados.
La gravedad de las quemaduras depende de su extensión, localización,
suciedad o no de la misma, fragilidad de los niños/as
- 154 -
Primeros auxilios en caso de quemaduras
1. Eliminar o suprimir la
causa.
Si la ropa está en llamas, impedir que el
accidentado corra, enrollarlo en una manta o
abrigo o hacerlo rodar por el suelo.
2. Enfriar la quemadura.
Rociar las regiones quemadas con abundante
agua a una temperatura entre 10 y 20ºC,
durante lO ó 15 minutos.
1. Cubrir las quemaduras.
Proteger las quemaduras con sábanas limpias
y a ser posible con compresas estériles.
2. Cubrir al herido.
Con una manta o similar al fin de evitar el
enfriamiento general.
3. Posición horizontal del
quemado.
Generalmente de espaldas o en posición
lateral si tiene quemada la espalda o boca
abajo si tiene quemados los costados y la
espalda.
4. No dar de beber ni comer
al quemado grave.
5. Avisar a los servicios de
urgencias 911
6. Evacuación inmediata.
Cuadro # 5
Elaborado por Olga Carvajal.
- 155 -
Quemaduras eléctricas.
Fuente: http://mpaolitachamorro.blogspot.com
La corriente eléctrica, sea generada artificialmente o natural (rayos solares),
ocasiona lesiones muy diversas que van desde quemaduras pequeñas hasta
traumatismos múltiples y la muerte.
Primeros auxilios ante una electrocución:
Cortar la corriente eléctrica antes de tocar al accidentado; en caso de
que esto no sea posible, aislarlo utilizando un objeto que no sea
conductor de la electricidad (ejemplo: un palo, papel de periódico,
etc,)
No emplear objetos metálicos.
En
caso
de
parada
cardio-respiratoria,
iniciar
resucitación
cardiopulmonar sin interrupción hasta la llegada del personal
sanitario de urgencia, al cual debe avisarse inmediatamente.
Primeros auxilios en las quemaduras eléctricas:
Es similar al que se lleva a cabo en las quemaduras térmicas, ya que la
corriente eléctrica al paso por el organismo produce calor lesionando los
tejidos.
- 156 -
Quemaduras Químicas.
Ocurre cuando la piel se pone en contacto con un ácido o una base potente, de
uso común en productos de limpieza, procesos industriales y laboratorios.
Primeros auxilios en quemaduras químicas:
En la pagina web http://www.ugr.es/quemaduras.htm.24/04/2012 12.26.48 nos
indica lo siguiente:
Tranquilizar al paciente.
Lavar con abundante agua la zona afectada.
Cubrir la zona quemada con paños limpios.
Trasladar al paciente al hospital.
No olvide que la mejor manera de ayudar es manteniendo la calma y actuando
con conocimiento de causa para evitar agravar la situación.
- 157 -
Decálogo prohibido:
No metas las manos si no sabes
No toques las heridas con las manos, boca o cualquier otro material
sin esterilizar. Usa gasa siempre que sea posible. Nunca soples
sobre una herida.
No laves heridas profundas ni heridas por fracturas expuestas,
únicamente
cúbrelas
con
apósitos
estériles
y
transporta
inmediatamente al médico.
No limpies la herida hacia adentro, hazlo con movimientos hacia
afuera.
No toques ni muevas los coágulos de sangre.
No intentes coser una herida, pues esto es asunto de un médico.
No
coloques
algodón
absorbente
directo
sobre
heridas
o
quemaduras.
No apliques tela adhesiva directamente sobre heridas.
No desprendas con violencia las gasas que cubren las heridas.
No apliques vendajes húmedos; tampoco demasiado flojos ni
demasiados apretados.
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BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS
El
botiquín
ideal
para
cuidar
a
los
niños
según
la
pagina
http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/12010492/Aprende-a-actuar-encaso-de-emergencias.html.
Fuente: http://www.crececontigo
Es de conocimiento común que la gran mayoría de los accidentes suceden en
casa, y además en los Centros de Desarrollo Infantil, lugar donde también
cuidamos de nuestros chicos. Por ello es necesario tener todos los
implementos necesarios para atender a nuestros pequeños cuando estén
adolorido o se sientan mal.
El botiquín es importante que toda institución educativa con niños cuente con
uno, y para ello detallamos a continuación los elementos que debe contener.
- 159 -
1. Un termómetro digital. En caso de bebés será necesario uno para medir la
temperatura de forma rectal. Nunca utilices un termómetro con mercurio.
2. Analgésico en jarabe. Ibuprofeno o paracetamol. Los niños no deben
consumir aspirina.
3. Pinzas para quitar astillas o aguijones de insectos.
4. Aspirador nasal en caso de congestión en la nariz. Utiliza uno hecho de
goma.
5. Tijeras.
6. Tijera cortaúñas pensada en el tamaño de los dedos infantiles.
7. Repelente de insectos.
8. Antihistamínico en jarabe.
9. Compresas de frío/calor.
10. Loción de calamina para la picazón.
11. Crema de hidrocortisona.
12. Gasa en cuadrados.
13. Gasa en rollo.
14. Venda Elástica.
15. Cinta adhesiva.
16. Algodón esterilizado.
17. Bastoncillos de algodón.
18. Sablón.
19. Jabón líquido.
20. Alcohol líquido.
21. Tiritas de diferentes formas y tamaños.
- 160 -
22. Cuchara o jeringa para medir las cantidades de jarabe.
23. Alcohol yodado.
24. Suero fisiológico.
25. Sales de rehidratación.
26. Linterna pequeña.
Nota: es preciso renovar las cosas y medicamentos del botiquín cada
cierto periodo, ya que muchos se caducan.
Fuente: www. google.com.
- 161 -
Bibliografía
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http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000030.htm
Aprende
a
actuar
en
caso
de
emergencias.
Informate.
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http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/12010492/Aprende-a-actuar-en-caso-deemergencias.html
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- 166 -
ANEXO 1
ENCUESTA PARA DIRECTIVOS Y MAESTROS.
La presente tiene como objeto conocer la importancia de los Primeros Auxilios en los Centros
Infantiles y su eficiente aplicación por parte las maestras.
la información que usted brinde a esta encuesta será utilizada con fines académicos por lo cual
agradezco por su colaboración.
Nombre:…………………………………………
Edad:………………………………………………
Tiempo de trabajo en el CDI. ……………………
PRIMEROS AUXILIOS
Encierre en un círculo la respuesta que usted crea correcta, o conteste según sea el caso
1.
¿En caso de emergencia ha brindado primeros auxilios a los niños y niñas?
a. Si
b. No
c. Que tipo de emergencia…………………………………………………..
2.
¿Está equipado el centro con el material necesario para emergencias?
a. Si
b. No
c. Insuficiente
3.
¿En una emergencia ha administrado medicamentos sin contar con la opinión del
médico?
a. Si
 En qué caso …………………………………………………………….
 Qué medicamento………………………………………………………
b. No………………………………………………………………………..
4.
¿Cuenta el Centro de Desarrollo Infantil con personal que posea conocimientos
básicos de enfermería?
a. Si
b. No
5.
¿Posee usted conocimientos de primeros auxilios?
a. Si
b. no
c. otros…………………………………………………………..
- 167 -
6.
¿Si un niño tiene un accidente leve y sufre de una herida en la frente de un
centímetro, usted que haría?
a. Presiona la herida con gasa hasta que se forme el coagulo?
b. Lava la herida
c. Otros……………………………………………………………………..
7.
Explique cuáles son los principales elementos con los que debe de contar un
botiquín de primeros auxilios.
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
8.
¿Qué medidas debemos tomar si un niño es picado por una abeja?
a. Quitar el aguijón
b. Aplicar hielo
c. Aplicar calor
d. Otros…………………………………………………………………
9.
Si se presenta una hemorragia nasal,¿ cómo debe actuar?
a. Aplicar presión en el tabique nasal
b. Poner tapón
c. Acostar al niño boca arriba.
d. Otros.
10.
Al trabajar con silicón caliente y si el niño toca el silicón y se quema ¿cómo lo
ayuda?
a. Aplica agua fría
b. Aplica hielo
c. Otros…………………………………………………………………...
11.
12.
Si un niño se cae de la resbaladera y se fractura un brazo, ¿ qué hace?
a. Lo levanta y le lleva al hospital
b. Inmoviliza el área afectada y llama a un especialista
c. Aplica vendajes
d. Otros.
Si un niño presenta convulsiones, ¿còmo actuaria?
a. Llamar al 911
b. Cae en pánico
c. Lo pone cómodo, espera que le pase y llama al médico.
12.1. ¿Cree usted es necesario tener como herramienta pedagógica
…………..Primeros Auxilios para docentes parvularios?
si…………..
no……….
porqué?................................................................................
Gracias.
- 168 -
un Manual de
Descargar

gráfico 1 - Repositorio Digital UTE