Starter-translate these words
describing ‘los pelones’
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Traveisos
Divertidos
Alegres
Optimistas
Fuertes
Insolentes
Extravertidos
inspiradores
¿estáis de acuerdo con todas las palabras?
Los objetivos
• Use our previous language knowledge
and the film context to work out
meaning of new vocabulary
Key skills- language, listening, problemsolving
jueves, 01 de octubre de 2015
Las Películas
Objetivo: hacer una descripción de una
película
Descríbame la película
‘planta cuarta’
For example:
Es una película…
Trata de…
Los actores principales son…
You have watched a film recently and want
to tell your Spanish friend about it:
• the plot of the film (when was it set, what
happens)
• the main characters (their role in the film)
• the main theme(s) (how they develop)
• why you would recommend/ not recommend it
Albert Espinosa
Albert Espinosa tuvo cáncer cuando tenía 14 años,
pero su historia no es una historia triste. Primero
la convirtió en una obra de teatro y después en un
guión de cine que a partir del día 31 se puede ver
en las salas convertida en una película llena de
humor y optimismo. 'Planta Cuarta', dirigida por
Antonio Mercero, producida por 'BocaBoca' y
protagonizada por Juan José Ballesta (más
conocido como 'El Bola') es la historia de chicos
que, como Albert, pasan su adolescencia entre las
cuatro paredes de un hospital. Los protagonistas
de esta historia estarán con nosotros.
jueves, 01 de octubre de 2015
Starter-translate these phrases
1.
The film is about 4 young friends that have
cancer
2. The main charcter Miguel Ángel can be
mischevious but he is strong and inspirational
Los objetivos
To be able to:
• give details about the real background
of the movie
• recognise the perfect past tense in
context
Key skills- reading, problem-solving
Booklet page 21/22
• Work in pairs and find the Spanish for
the remaining phrases on page 22
• You will gain some more background
knowledge
¿Qué es el mundo amarillo?
Además, ‘El mundo amarillo’ fue la inspiración para
la serie exitosa ‘pulseras rojas’ y después, la
película ‘planta cuarta’ .
• E
Discovering the perfect
tense…
Read and try to understand
the following extract about
Albert Espinosa
In pairs:
• Make a list of all the past tense verbs
• What is the infinitive of that verb?
• Can you see a pattern of how to form
the ‘I’ part of the past tense?
“De pequeño sufrí cáncer y pasé muchos
años en el hospital. Perdí una pierna,
un pulmón y parte del higado. Aún así,
pude salir de la enfermedad y escribí
tres libros sobre la experiencia.
También, más tarde, creé la serie
‘pulseras rojas’ y escribí el guión para la
película exitosa ‘planta cuarta.”
Simple past tense
•
•
•
•
•
•
Sufrí (sufrir)
Pasé (pasar)
Perdí (perder)
Pudo (poder)
Escribí (escribir)
creé (crear)
EL PRETÉRITO
Has a few different names:
•The preterite
•Simple (past) tense
•Perfect
What is the
preterite tense used for?
• The preterite is used for actions in the past
that are seen as one-off, completed.
• The use of the preterite tense implies that
the past action had a definite beginning and
definite end: A PERFECT ACTION !!
Saying I did something in the perfect
tense with regular verbs:
Take off the (-Ar , -Er, -Ir) and add the
following endings:
-Ar Verbs
yo – é
e.g. hablé
Er Verbs/Ir Verbs
yo – í
e.g. escribí
comí
Target hit?
Los objetivos
To be able to:
• Practise vocabulary for talking about
films
• Recognise and use some irregular verbs
in the preterite tense
Useful vocab
• al principio – at the beginning
• al fin – at the end
• más tarde – later
• durante la película – during the film
• se vuelve – he/she becomes
• (no) se lleva bien con… - he/she (doesn’t) get on well
with…
• es menos (+ adjective) – he/she is less…
e.g. es menos interesante = he/she is less interesting
• es más (+ adjective) – he/she is more…
e.g. es más divertido = he/she is more fun
Regular verbs in the perfect tense:
Take off the ar/ir/er and add:
-Ar Verbs
Er Verbs/Ir Verbs
yo - é
tú - aste
el/ella - ó
nosotros - amos
vosotros - asteis
ellos/ellas - aron
yo - í
tú - iste
el/ella - ió
nosotros - imos
vosotros - isteis
ellos/ellas - ieron
Most important irregular verbs
estar – to be
yo - estuve
ser/ir – to be/to
go
hacer – to
make/to do
yo - fui
yo – hice
el/ella - estuvo
nosotros - estuvimos
tú - fuiste
tú - hiciste
el/ella - fue
vosotros -estuvisteis
nosotros - fuimos
vosotros - fuisteis
el/ella - hizo
nosotros - hicimos
tú - estuviste
ellos/ellas estuvieron
ellos/ellas - fueron
vosotros -hicisteis
ellos/ellas -hicieron
Starter exercise-
Hoy es…
without looking at your jotters/books or
vocabulary notebooks, write down as
many types of films as you can
remember ( in Spanish and English)
E.g. una película romántica
Los objetivos
To be able to:
• Reflect on my work and recognise ways
to improve
• Recognise the imperfect tense
• Use my reading skills effectively
¿Qué es el mundo amarillo?
Booklet page 25/26
• Read the text on page 25
• Work in pairs to understand the text
and fill in the blanks in English on page
26
• This exercise will give you more
understanding of other work of Alberto
Espinosa
The imperfect tense
Look at the following 3 sentences.
We ate at two every day
The hotel was very big
I used to live with my grandparents
What do they have in common?
Is this done in the same way in each sentence?
All 3 of these English tenses can be translated
by just 1 tense in Spanish. It is called…
The imperfect tense is used in Spanish to describe:
•Repeated actions in the past:
Comíamos a las dos todos los días.
(we ate at two every day.)
•Background details (what someone or something was like or
was doing):
El hotel era muy grande.
( The hotel was very big.)
•What people used to do and what things used to be like:
Antes vivía con mis abuelos, pero ahora vivo sola.
( I used to live with my grandparents, but I live on my own
now.)
Each of the following sentences contains an
example of the imperfect tense.
Hablaba español y francés.
El hotel tenía una piscina climatizada.
Mis abuelos vivían en Madrid.
What is the first thing you notice about this tense?
Look at the highlighted words in each sentence.
As a reminder to you, here is the imperfect
Tense of –ar/-er/-ir
The endings
trabajar
beber
vivir
(yo) trabajaba
bebía
vivía
(tú) trabajabas
bebías
vivías
bebía
vivía
(nosotros) trabajábamos
bebíamos
vivíamos
(vosotros) trabajabais
bebíais
vivíais
(ellos) trabajaban
bebían
vivían
(él/ella) trabajaba
Hoy es…
Starter-translate these phrases
1.
I ate a pizza at two o’ clock every day
2. I used to live with my grandparents
3. My brother used to live at home but now he
goes to university in Glasgow
Los objetivos
To be able to:
• Know some irregular verbs in the
imperfect tense
• Use my reading skills effectively
• Write about planta cuarta
When is it we use the
imperfect tense?
•Repeated actions in the past:
•Background details (what someone or
something was like or was doing):
•What people used to do and what things
used to be like:
The endings
trabajar
beber
vivir
(yo) trabajaba
bebía
vivía
(tú) trabajabas
bebías
vivías
bebía
vivía
(nosotros) trabajábamos
bebíamos
vivíamos
(vosotros) trabajabais
bebíais
vivíais
(ellos) trabajaban
bebían
vivían
(él/ella) trabajaba
The irregular verbs
ser
ir
ver
(yo) era
iba
veía
(tú) eras
ibas
veías
iba
veía
(nosotros) éramos
íbamos
veíamos
(vosotros) erais
ibais
veíais
(ellos) eran
iban
veían
(él/ella) era
The imperfect tense of haber and hay (there is)
is había (there was/were).
Había is very useful for describing what things
used to be like:
Había mucha gente en la tienda.
( There were a lot of people in the shop.)
And…
don’t forget ‘era’ for it was- very useful!
Booklet page 25/26
• Continue to work in pairs to understand
the first two three paragraphs
• This exercise will give you an idea of
some other work by Alberto Espinosa
Alberto Espinosa
“El cáncer me dejó sin una
pierna y sin medio pulmón,
pero me dio muchas otras
cosas, me enseñó lo que
vale luchar por vivir y lo
importante que es la familia
y los amigos para conseguir
superar esta enfermedad”.
Albert Espinosa
Talking about Planta Cuarta
1. Dime un poco de la historia de ‘Planta
cuarta’…
2. ¿en tu opinión, cuál es el tema
principal de la película?
3. ¿qué piensas de los personajes?
(háblame de tu personaje preferido)
4. ¿conoces otras obras de Alberto
Espinosa?
5. ¿en general, qué pensaste de la
película?
6. ¿recomendarías este película?
Ficha téchnica-’Planta 4a’
• España, 2003.
• Duración: 100 minutos
• Producción: Boca a boca producciones
• Director: Antonio Mercero
• Guión: Albert Espinosa y Antonio Mercero
(basado en la obra teatral “Los Pelones”, de Albert
Espinosa).
• Música: Manuel Villalta
• Montaje: José María Biurrun
Hoy es…
Copy these opinion phrases and match
with their English translation:
•
•
•
•
•
•
Me parece que
Como lo veo yo
Desde mi punto de vista
No aguanto/suporto
A mi modo de ver
Personalmente
•
•
•
•
•
•
From my point of view
As I see it
From my point of view
I can’t stand
It seems to me
Personally
• Plot:
What is film about? Where is it set? What genre is
it? Who is the director? Do you know anything about
him?
• Characters:
Who are they? Who is your favourite? Why?
• Themes:
What is the most important theme in your opinion?
Any other themes?
• Opinion and recommendation:
Did you like the film? Why? What kind of film do you
think it is? What did you like the most? Favourite
scene?
Would you recommend it? Do you think it is worth
seeing? Why?
TIPS
• Be careful of tenses and
agreements
• Think of structure
(use bullet points to help
and tick them off when you
have done one)
• Take your time and read
over your work
• gracias a la película, aprendí mucho
sobre...
• La lucha contra el cáncer
• La esperanza
• El optimismo
• La amistad
Finish these sentences with
your own opinion on the film
1.
2.
3.
4.
la película cuenta la historia de …
lo que más me gusta es …
lo que me hace reír …
mi primera reacción fue …
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