LA TRANSFORMACION DE NUESTRAS RELACIONES EN EL
SEGUIMIENTO DE JESUS
Padre Federico Carrasquilla
Psicoanalista Sofía Uribe Arbeláez
16 al 20 de Septiembre de 2013
LOS VINCULOS Y LA MADUREZ
AFECTIVA EN EL CAMINO DE LA FE
PANORAMICA GENERAL DE ESTA SEMANA
LUNES: MODELOS PARA PENSAR
LOS VINCULOS DE LA FORMACION
 Definición de MODELO, VINCULO y TIPOS DE VINCULO
desde la Perspectiva Psicoanalítica.
 “ENCUADRE” y los Tipos de Vinculación en los Procesos
de Formación.
 Trabajo de Reflexión por Grupos.
MARTES: V. FORMADOR/F0RMANDO
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FORMADOR, INSTRUMENTO “DE” y “PARA” LA FORMACION:
Reflexión Personal: Fortalezas y Puntos Ciegos.
Modelos del Ser del Formador y su Incidencia en la Formación.
Los propios Formadores: Maestros de Técnica para Formar.
Proceso de Transferencia – Contratransferencia.
Ganchos hacia el Infantilizar y hacia la Adultez.
Crear espacios de Confianza y Transparencia.
Dependencia e Interdependencia: Vínculos Sanos.
"La escucha de la escucha". Modelo Psicoanalítico de la
Doctora Haydeé Fraimberg.
MIERCOLES: V. EQUIPO FORMADOR
CON FORMANDOS
 Ventana de Johari y Feedback.
 Cultura del Feedback Sano.
 Elementos de “Experiencias en Grupo”. El Equipo
Formador ha de ser un verdadero Equipo de Trabajo.
 Encuadre y Respeto de las Formas de Comunicación y de
los Conductos Regulares Previamente Establecidos.
 Trabajo por Grupos sobre Casos de Manipulación y
Alternativas de Solución.
JUEVES: RELACION CON LAS FAMILIAS
 Prácticas relacionales, ¿Qué hay detrás?
 El Formando trae los Modelos Vinculares de su Vida
Familiar.
 El lugar del Formando en el Deseo Familiar. (Transmisión
Intergeneracional).
 El lugar del Formando en el Deseo del Formador.
 La Transformación o Muerte de los aspectos negativos del
Modelo:
Conservación y Desaprendizaje de formas vinculares.
VIERNES: ACOMPAÑAR VINCULOS
FORMANDOS CON OTROS
TRABAJO CON CASOS
 Posicionamiento entre pares.
 Posicionamiento en los Apostolados: Lectura Sociológica
o Lectura de Sí.
 Amistades por fuera de la comunidad.
 Relaciones Amorosas.
“ABREBOCAS” Y PUENTE CON EL
PADRE FEDERICO
MI POSICIONAMIENTO, MI “LUGAR DE ENUNCIACION”
AQUÍ, PARTE DE TRES ELEMENTOS…
1.ENCUENTRO EN VEZ DE DIVISION
Encuentro que respeta la particularidad y el Campo Diferente de
cada Área del Saber: “NIVELES DE ENERGENCIA DEL
CONOCIMIENTO”.
La “Episteme” del Psicoanálisis no se ocupa de probar o no, la
existencia de Dios. (Título personal y no Teoría).
No se trata de “Defender” la Fe de la Ciencia, porque no tiene a
qué temerle… O, a la Ciencia de la Fe: son CAMPOS DE
EMERGENCIA DISTINTOS, SIN COMPETENCIA. No hay que
enfrentar una cosa con otra.
2. FORMAS DEL CONOCER: COEXISTEN EN
EQUIDAD FORMANDO LO HUMANO
- Vértice Artístico – Estético.
- Vértice Místico.
- Vértice Científico.
¿Por qué coexisten? “APP”
NOCION DE PENSAMIENTO:
Idea + Afecto = Verdad / Sentido
No hay división: Racional /Afectivo
El Inconsciente no es P. Racional.
Verdad del Propio Self.
3. IGNACIO MARTIN-BARO SJ
LA MEDIACION SALVIFICA DE DIOS PARA
RESUCITAR A LOS CRUCIFICADOS DEL MUNDO
JOSE MARIA CASTILLO
“Quien trabaje por la construcción de la
humanidad, por aquello que nos haga más
plenamente humanos, trabaja en el Proyecto de
Jesús. La salud y la libertad son los ejes desde
donde se funda y amplía la humanidad. (…) Jesús
fue siempre consecuente, sin fisuras ni
concesiones: lo primero en la vida es el bien del
ser humano. No hay más camino que ese para
agradar a Dios”.
Definición de MODELO, VINCULO y
TIPOS DE VINCULO
MODELO: ABSTRACCION TEORICA
Lo que media R entre Sujeto – Realidad
 Reduce la complejidad, permitiéndonos ver lo que
nos interesa.
 Hace preguntas, que se pueden responder mediante
experiencias.
SI VAMOS A PENSAR LA FORMACION…
TENEMOS QUE ORGANIZAR NUESTRA PERCEPCION
NECESITAMOS
MODELOS PREVIOS DE REFERENCIA…
UN MODELO ES UNA FORMA DE VER
UN HECHO DE LA REALIDAD
 El Modelo no es el Hecho, sino los Sistemas para Ver,
Leer: (Describir, Explicar ) e Interpretar un Hecho.
 El Modelo no es un Dogma.
 El Modelo es el Dispositivo de la Construcción Científica,
Artística, Mística: inscrita en una Cultura, en un EspacioTiempo.
 El Modelo permite la elaboración de una Metacognición,
de una Teoría: Lo que comprendemos también nos
construye.
¿QUE ES UNA TEORIA?
TEORIA = TEATRON = FORMA DE VER EL TEATRO
SI PENSAMOS LA FORMACION…
DESDE EL PSICOANALISIS, NECESITAMOS MODELOS PARA
VER LO QUE SUCEDE EN EL CONSCIENTE DESDE EL
INCONSCIENTE: APREHENDER ALGO DE LO IRRACIONAL
EN UN CRUCE CON LO RACIONAL
MODELO UNO
CONTENIDO MANIFIESTO PERSONAL Y COMUNITARIO &
CONTENIDO LATENTE PERSONAL Y COMUNITARIO
MODELO DOS
MODELO DE DESCARGA NEUROLOGICO O DE ARCO
REFLEJO
Afectos desde lo Neurológico, no desde lo Psíquico:
Descargas Vegetativas Autónomas. No obedecen a mi Voluntad. Es distinto al SNV.
Ejemplos:
Ruborización, Frecuencia Cardíaca, Musculatura Lisa…
CUANDO EL MODELO ES CIERTO, PERO SE QUEDA
INSUFICIENTE PARA VER MAS DEL HECHO…
APARECE OTRO QUE COMPLEMENTA…
EL MODELO NO ES EL HECHO, EL MODELO NO ES DOGMA
MODELO TRES
MODELO DINAMICO: CARGA Y CONTRACARGA
MODELO CUATRO
MODELO DESCRIPTIVO y OPTICO DEL ENCUADRE:
COMUNICACIÓN SIN PALABRAS y USO DEL ESPACIO,
SEGÚN EL JUEGO DE LIBERMANN
EL CUERPO COMO SUPERFICIE DEL ENCUADRE
CONTINENTE Y CONTENIDO: LA PIEL
MODELO CINCO
MODELO LINGUISTICO
(Lo retomaremos desde mañana)
MODELO PSICO-SEXUAL
 Lo infantil es actualizado en el adulto.
 Hay modos de posicionarse en el mundo.
PUEDE HABER MAS MODELOS
6
5
4
Serie 1
3
Serie 2
2
Serie 3
1
0
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4
MODELO VINCULAR
VINCULO es LIGAZON O DESLIGAZON QUE FUNDA EL
PSIQUISMO PERSONAL Y GRUPAL
VINCULO SIMBIOTICO
SANO – AMOR – CONOCIMIENTO – CRECIMIENTO MUTUO
VINCULO COMENSAL
VINCULO PARASITARIO
ESOS MODELOS PERMITEN VER EL
PROCESO FORMATIVO
Se da en un ESPACIO que constituye un ENCUADRE: Enmarca las
interacciones entre el F/F.
Ese ESPACIO se configura desde la misma PROMOCION VOCACIONAL,
donde ya se transmiten el clima y las categorías más importantes para ver
el mundo desde la opción.
Conjunto de habitualidades que permiten ver los movimientos del sujeto en
formación, dentro del proceso:
- Relación con otros: Puntualidad, Modales, Contacto Visual, Gestos…
- Relación con la oración, los espacios propuestos y el tiempo.
- Relación con las tareas: compromiso - constancia - puntualidad.
- Relación con dinero y objetos.
- Relación con espacios públicos y privados: Deposita lo inconsciente
ESPACIO = CUERPO MATERNO
COMUN Y DE
ACOMPAÑAMIENTOS
MODOS DE VER EL PROCESO
Formador
Formador
Formando
Formando
Comunidad
Equipo de Formaciòn
LA BUSQUEDA DEL «PATHOS» O
EMOCION COLECTIVA DEL GRUPO
EVIDENTE EN EL ENCUADRE
 Cada grupo posee una identidad, una caracterización y
una emoción prevalente que lo hace singular respecto de
otros grupos de formación.
 Captar esa diferencia hace parte de «Estar en forma para
acompañar».
 Grupo tendiente al: Orden, Puntualidad, Dispersión,
Cuidado de Objetos, Descuido… etc…
TRABAJO POR GRUPOS
 GRUPO UNO: Sentido del Cuerpo y la Comunicación de lo Gestual
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en nosotros mismos y en otros.
GRUPO DOS: Ejemplos de Contenido Manifiesto y Latente en mi y
en el Grupo de Formandos.
GRUPO TRES: Elementos inaudibles e invisibles en mi Comunidad.
GRUPO CUATRO: Tiempos, Movimientos y Rituales Cotidianos/ Su
incidencia en las dinámicas de la Formación.
GRUPO CINCO: Instalaciones arquitectónicas y su incidencia sobre lo
personal y lo comunitario, lo privado y lo público.
GRUPO SEIS: Significado Psicológico del Silencio. ¿Cómo me
relaciono con el silencio?
PLENARIA
– CONCLUSIONES Y CIERRE
MARTES
V. FORMADOR/F0RMANDO
FORMADOR, INSTRUMENTO “DE” y “PARA” LA FORMACION:
Reflexión Personal: Fortalezas y Puntos Ciegos.
 Modelos del Ser del Formador y su Incidencia en la Formación.
 Los propios Formadores: Maestros de Técnica para Formar.
 Proceso de Transferencia – Contratransferencia.
 Ganchos hacia el Infantilizar y hacia la Adultez.
 Crear espacios de Confianza y Transparencia.
 Dependencia e Interdependencia: Vínculos Sanos.
 "La escucha de la escucha". Modelo Psicoanalítico de la
Doctora Haydé Freimberg.
GUIA DE REFLEXION INDIVIDUAL
Ejercicio Escritural.
45 minutos.
“ESTAR EN FORMA PARA
FORMAR”
NOSOTROS SOMOS EL INSTRUMENTO
“DE” Y “PARA” LA FORMACION
MODELOS DE IDENTIFICACION
CON LOS FORMADORES
 Soy mis Modelos.
 Mis Modelos inciden en la Formación que lidero:
ASPECTOS LUMINOSOS Y ASPECTOS SOMBRIOS
 Los propios Formadores:
Maestros de Técnica para Formar.
ESTILO: Saludo, Contacto físico…
MODO DE COMUNICACIÓN.
QUE TAN DIRECTIVO SOY?
TOLERANCIA A LA FRUSTRACION Y A TEMAS.
TENDENCIAS
CAMBIO DIRECTO: RAZON y DIRECCIONAMIENTO
Apoyo
Sugestión
Persuasión: Argumentando o Discutiendo
Confrontación
Formador “Dómine”. S.S.S.
FORMAR DEJANDO SURGIR LO PROPIO DEL OTRO
Preguntas
Escucha abierta
No prescripciones
No consejos
Función más especular
Que la persona sea lo que ella es
No se añade, se devela
EFECTO ETIQUETA
LA EXPERIENCIA DE LA ALIENACION EN LA PATOLOGIA
LA MANIPULACION DESDE EL IDENTIFICARSE CON ESE
LUGAR ENAJENANTE
FORMANDO ADULTOS O NIÑOS…
¿Qué HAY DETRÁS?
 Narcicismo: Necesito que me necesiten y que dependan
de mi…
 Formo o ayudo a cambio de afecto. Para alimentarme yo.
 Formo o ayudo a propósito del otro.
 GRATIFICACIONES SUSTITUTIVAS DE AFECTOS
TRANSFERENCIAS Y
CONTRATRANSFERENCIAS
TRANSFERENCIA
 Modelos infantiles: Objetal y Erótico
 Realidad psíquica / Realidad externa
 Puesta en escena
CONTRATRANSFERENCIA
 Respuesta Inconsciente: Opuesta y Paralela
 Hay identificación con partes o estructuras: Ello, Yo…
 Grado de consciencia del proceso: Diferenciaciòn
 El diferenciar es aliado del crecer.
 No responder igual.
MODELO
“ESCUCHA DE LA ESCUCHA”
HIATO, EMERGENCIA,
DARSE CUENTA
ESCUCHA DEL CUERPO
CONVERSATORIO
MIERCOLES
V. EQUIPO FORMADOR CON
FORMANDOS
HACER EQUIPO DE TRABAJO TENDIENTE A LO SANO
BION: GRUPOS DE SUPUESTO BASICO COMO ATAQUE Y
FUGA / EQUIPOS DE TRABAJO
EN EL EQUIPO DE FORMACION
COMO EN TODO COLECTIVO HUMANO SE
REPLICAN LAS MISMAS FORMAS DEL
PSIQUISMO INDIVIDUAL
Tolerancia / Intolerancia a la verdad
Hacer Consciente lo Inconsciente / Represión
Mecanismos de Defensa: Neuróticos y Primitivos
Rupturas, Discontinuidades, Urgencias
Pasaje del Acto a la Palabra
Lo Creativo como salida al “Malestar en la Cultura”
MOMENTOS PSICOLOGICOS
DEL PROCESO CON TENDENCIA
SIMBIOTICA
Desde el ángulo del Formador los retos son:
- Preservar el encuadre.
- Asumir elementos de la Post-Modernidad para poder
comprender:
a.) Crisis de los grandes discursos o teorías unitarias.
b.) Capacidad para moverse en pensamientos plurales y multiculturales.
c.) Duda de la soberanía de la razón.
d.) Inmediatez, predominio de lo visual, cierta superficialidad.
e.) Crisis de autoridad o formas heterónomas.
- Ayudar a significar, a pensar en vez de actuar.
- Ayudar a ampliar la capacidad de espera.
- Ayudar a soportar mayores umbrales de dolor, ansiedad,
tolerancia a la incertidumbre… hablando sobre eso, en
vez de salir a hacer cosas, de forma apremiante. Eso va
MODULANDO las patologías narcisistas, perversas,
limítrofes y adictivas, tan presentes en la cultura de hoy.
- Mostrar la voracidad, la envidia, la rivalidad, los celos, la
intolerancia a esperar.
- Mostrar la Manipulación Comunicativa.
- Preservar la capacidad de dar sentido y de aportar con
presencia, tiempo, constancia y palabras al crecimiento
psicológico de los formandos.
ACOMPAÑAR Y CONSTRUIR
VINCULOS COMUNITARIOS SANOS
 Primer Mandamiento de la Ley de Dios.
 Genuino interés por el otro como persona y por sí mismo,
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
como persona. Más allá del hacer.
Relaciones existenciales, funcionales o superficiales?
Escucha, contención.
Preguntas: El otro tiene su verdad.
No usar lo que el otro diga en su contra.
Cuidado por sí y por el otro.
Más amor que envidia, lucha de poderes y Tánatos.
 Roles
ENCUADRE DE CANALES DE
COMUNICACION
 CONFIDENCIALIDAD.
 Previa información de qué se comparte y qué no…
 Manejo de lo escrito: CONFIANZA
 “Si me cuenta de otro, un día va a contar de mi”.
EL DERECHO A LA INTIMIDAD
 Exclusión
 Celos
 Paranoia ante la situación terapéutica.
 Tanteo de la Capacidad de cuidar-me de quien me
escucha: Objetos, Juguetes, Pinturas, Cartas…
¿QUIERO SABERLO TODO POR
CURIOSIDAD?, ¿POR EL OTRO?
REFLEXIONEMOS NUESTRAS PRACTICAS COMUNICATIVAS
Comunicaciones prohibidas, permitidas y medios de
comunicación: celular, mails, cartas…
Trampa: “Por ayudar” cuento la experiencia de alguien.
“Por ayudar” hablo con tu terapeuta.
¿Guardo secretos?
CLIMAS DE CONFIANZA
 Respeto de la Intimidad / Confidencialidad
 Saber el para qué el otro me comunica algo.
 Distinguir intimidad de transparencia.
 EJEMPLO DE VIDA: Acuerdos o Pactos Corruptos. Se
deja intacta la patología que se capta
inconscientemente.
CREANDO UNA CULTURA DE
FEEDBACK ACERTIVO
REFLEXION PERSONAL
 Escribo una experiencia de Feedback positivo y una de




Feedback negativo
¿Qué de mi, me facilita el dar Feedback oportunamente:
a quien toca, en el tiempo justo?
¿Qué de mi, me impide el dar Feedback oportunamente:
a quien toca, en el tiempo justo?
¿Cómo soy recibiendo Feedback?
¿Qué hago con el Feedback indirecto?
EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO
 Buena Comunicación
 Confianza
 Trabajo equitativo y simbiótico: Verdad y Conocimiento.
 Da buenos resultados.
JUEVES
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SEMANA NACIONAL PARA FORMADORAS Y FORMADORES