TIC y Educación
en el siglo XXI
Gran reto de la Red Temática de TIC de CONACYT
– Educar para una sociedad que se apropia de las TIC
– Las TIC como elemento clave para la cobertura,
equidad y pertinencia de la Educación
– Las TIC para innovar y optimizar el proceso educativo
y su contexto de ejecución.
TIC
Educación
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UDGVirtual
• Sistema de Universidad Virtual de la Universidad
de Guadalajara, México
– Más de 4,000 estudiantes vía Internet (crecimiento
de 264% en cinco años)
– Bachillerato
– Seis licenciaturas
– Tres posgrados
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Influencias en
la educación a distancia
Aprendizaje
individualizado
Enseñanza frontal
o expositiva
Instrucción
programada
Secuenciación
rígida de actividades
de aprendizaje
Educación a
distancia sin TIC
Visión
administrativa
Educación
a Distancia
Provisión de
multimedia
Exploración
libre de contenidos
educativos
4
Tecnologías
para la educación a distancia
Sistemas
gestores del
aprendizaje
Material
informativo
Conferencia
multimedia
Foros
Recursos
Multimedia
5
Sistemas
Tutores
Inteligentes
Adaptación
Personalización
Comunidad
Web 2.0
Colaboración
Dispositivos
móviles
Ubicuidad
Educación a
Distancia
Flexibilidad
Learning
Design
Diseño a la medida
Nuevas
influencias
Estandarización
Web
Semántica
Gestión
del conocimiento
Nuevos
Modelos
Educativos
Cognitivismo
Constructivismo
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Diseño de
cursos en línea
PC del diseñador
Documento de
diseño del curso
Conocimientos
Curso
Unidad 1
Actividad 1
Habilidades
Actividad 2
Competen
cia
Subcompetencia
Actitudes
Subcompetencia
Valores
Unidad 2…
Sistema gestor del aprendizaje (LMS)
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Consecuencias
• El sistema desconoce lo que sucede
• No es posible adaptar automáticamente los
cursos a las necesidades de los estudiantes
• El seguimiento de los estudiantes es solamente
por curso y súper-competencia
• Todos los estudiantes llevan los mismos cursos o
acreditan las súper-competencias
– Rango de edades de 18 a 70 años
– Mexicanos en todo el mundo
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Visión alternativa
Ambiente de
aprendizaje colaborativo
Ambiente de
aprendizaje autogestivo
Mapas de competencias
Sistema de gestión del aprendizaje en línea
Curso A
Repositorio
de objetos de
aprendizaje
Curso B
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Gestión y uso del conocimiento
Recomendación
de objetos de
aprendizaje
Evaluación
docente
Actividad de
curso
Recomendación
de pares
Creencia
Modelo del estudiante
Competencia
Personalización
de cursos
Evaluación
docente
Objeto de
aprendizaje
Mapa de competencias
Diseño de
actividades
Evaluación de
desempeño
Retroalimentación
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Objetos de
aprendizaje y competencias
• Objeto de aprendizaje: Una entidad de información
digital relativamente pequeña e independiente
– Objetivo pedagógico de producir competencia
•
•
•
•
conocimientos
habilidades
Actitudes
valores
– Diseño instruccional
– Implementación tecnológica
• Entregable vía Web
• Rastreable
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Objetos de
aprendizaje en contexto
Sistema
Gestor del
Aprendizaje
• Modelan la competencia
• Proporcionan andamiaje
• Acortan distancia
Objeto de
Aprendizaje
Información clave sobre el
comportamiento del estudiante
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Producción de
objetos de aprendizaje
• Una tarea compleja y costosa
• Requiere un equipo
multidisciplinario
• La calidad de los productos
depende del conocimiento
y experiencia del equipo
• Hipótesis: podemos hacer
el desarrollo mejor y más
barato si encapsulamos
buena parte del conocimiento
en un patrón/plantilla
parametrizable
Conocimiento del
contexto
Conocimiento
disciplinar
Conocimiento
pedagógico
Conocimiento
tecnológico
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Competencia
genérica
+
Diseño
instruccional
Patrones de
objetos de aprendizaje
Recursos
digitales
Objeto de
aprendizaje
Patrón
No hay manera de ejercitar una competencia
genérica más que en situaciones específicas
Temática
disciplinar
específica
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¿En conclusión?
• TIC y Educación en el siglo XXI: factor clave para
el crecimiento del país
• Necesidad de apropiar las TIC y mejorar los
procesos y entornos educativos
• Objetos de aprendizaje para dar atención fina y
modelos de ejecución para nuestros estudiantes
• Aprendizaje a la medida del individuo y su
comunidad
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Descargar

Ambientes virtuales de aprendizaje basados en Objetos de