Economía y la Empresa
Clase 2:
Introducción
Dr. Christian Jiménez Costas
Tres grandes cuestionamientos en Microeconomía
La Microeconomía explica mucho de lo que podemos observar mediante tres
importantes cuestionamientos:
•¿Cuáles son los bienes y servicios que son producidos?
•¿Cómo se producen los bienes y servicios?
•¿Para quién son producidos los bienes y servicios?
Y los efectos que sobre estas tres decisiones tiene la intervención del gobierno
a través del gasto y de los impuestos.
Qué producimos en México
Actividades económicas, (2008)
Cambio estructural a partir de los 50-60´s
5%
Actividades Primarias
35%
60%
Fuente: elaboración propia con datos del INEGI
Actividades Secundarias
Actividades Terciarias
(Servicios)
Actividades Primarias
$400,000.00
67.18%
$350,000.00
$300,000.00
$250,000.00
$200,000.00
26.91%
$150,000.00
$100,000.00
$50,000.00
5.91%
$-
Agricultura
Ganadería
Fuente: elaboración propia con datos del INEGI
Aprovechamiento forestal; pesca, caza y
captura; servicios relacionados con las
actividades agropecuarias y forestales
Actividades Secundarias
$2,500,000.00
$2,000,000.00
51.44%
$1,500,000.00
$1,000,000.00
23.29%
20.80%
$500,000.00
4.47%
$-
Minería
Electricidad, agua y
Construcción
suministro de gas por ductos
al consumidos final
Fuente: elaboración propia con datos del INEGI
Industrias manufactureras
Fuente: elaboración propia con datos del INEGI
7.17%
3.60%
Actividades del Gob.
5.29%
Otros serv. excepto actividades del Gob.
$Alojamiento y prep. de alimentos y bebidas
6.0%
Esparcimiento y serv. recreativos
$200,000.00
3.59%
Salud y de asistencia social
$600,000.00
Educativos
52.4%
Apoyo a los negocios y manejo de desechos
5.7%
Dir. de corporativos y empresas
22.9%
Profesionales, científicos y técnicos
$1,200,000.00
Serv. inmobiliarios y de alquiler e intangibles
$400,000.00
6.1%
Financieros y de seguros
$800,000.00
Información en medios masivos
$1,600,000.00
Transportes, correos y almacenamiento
Comercio
$1,800,000.00
Actividades Terciarias
$1,400,000.00
16.96%
$1,000,000.00
10.7%
7.18%
4.27%
.57%
¿Cómo se producen los bienes (objeto físico) y servicios (intangible) ?
Se les llaman factores de producción a los recursos que las empresas utilizan para producir
bienes y servicios:
a) Tierra: Es a lo que llamamos Recursos Naturales, esto va desde minerales hasta agua.
b) Mano de obra: Incluye esfuerzos físicos y mentales de todas las personas que trabajan
en las granjas y sitios de construcción, en fábricas, tiendas y oficinas, la calidad de esta,
depende del capital humano, del conocimiento y habilidades que las personas obtienen
de la educación, experiencia y preparación laboral.
c) Capital: Las herramientas, instrumentos, máquinas, edificios y otras construcciones que
las empresas ahora utilizan para producir bienes y servicios.
d) Espíritu Emprendedor: Al recurso humano que organiza el trabajo, la tierra y el capital
se llama el espíritu empresarial. Las personas emprendedoras crean nuevas ideas acerca
de qué y cómo producir, tomar decisiones y asumir los riesgos que se derivan de estas
decisiones
Escolaridad promedio y acumulación de capital humano
en México (1930- 2008)
9
8.04
8
8.4
7.56
7
6.6
6
5
4.6
4
3.4
3
2.6
2
1.5
1.8
2
2
1
0.3
0
1930
1940
0.5
1950
0.6
1960
0.8
1970
1.2
1980
0.96
0.48 0.36
1990
2000
2004
Promedio de escolaridad de la población de 15 y más años (Años)
Tasa de acumulación
Fuente: elaboración propia con base en datos del INEGI.
2008
Si bien la escolaridad
promedio en México ha
crecido en las últimas
décadas, la acumulación
de capital humano y el
crecimiento económico no
han presentado el mismo
comportamiento, ya que
a partir de 1980 muestra
una acumulación a tasas
decrecientes.
Esto
es,
el
capital
humano ha decrecido en
su acumulación y, por
tanto,
como
fuente
imprescindible
de
crecimiento económico en
los últimos 20 años, se
ha relajado
Patentes Otorgadas
Patentes Otorgadas por Nacionalidad del Titular / Principales Países / 1993-Enero/junio 2009
Total
México
Alemania
EE.UU
1993
6183
343
458
3714
1994
4367
288
395
2367
1995
3538
148
205
2198
1996
3186
116
214
2084
1997
3944
112
227
2873
1998
3219
141
215
2060
1999
3899
120
351
2324
2000
5519
118
525
3158
2001
5479
118
480
3237
2002
6611
139
736
3706
2003
6008
121
610
3368
2004
6838
162
726
3552
2005
8098
131
806
4338
2006
9632
132
877
5180
2007
9957
199
885
5094
2008
10440
197
899
5483
2009
4496
112
359
2205
Fuente: Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial
Francia
351
210
162
108
120
117
209
333
298
335
337
522
558
711
745
682
301
Japón
220
175
123
101
98
102
134
243
218
256
197
234
284
378
418
407
209
Suiza
Otros países
206
256
175
228
136
109
70
101
90
112
114
101
124
152
167
228
167
181
197
246
156
241
181
315
234
386
265
506
272
506
252
538
116
247
¿Para qué son producidos los bienes y servicios?
Para obtener un ingreso, la gente vende los servicios de los factores de
producción que poseen:
a) De la tierra se obtiene alquiler (renta)
b) De la Mano de obra se obtienen salarios
c) Del Capital se obtienen intereses
d) Los emprendedores obtienen utilidades
Qué factor de producción genera más ingreso:
• el 71% proviene de los salarios,
• el restante 29% proviene de la renta, intereses y ganancias.
Tres grandes cuestionamientos en Macroeconomía
En 2008, la recesión trajo pérdidas de empleo para millones de
personas.
La Macroeconomía explica estos acontecimientos en torno a tres
preguntas importantes:
1. ¿Qué es lo que determina la calidad en el nivel de vida?
2. ¿Qué determina el costo en la calidad del nivel de vida?
3. ¿Por qué la economía fluctúa? (crecimiento del PIB y empleo)
¿Qué es lo que determina la calidad de vida?
El nivel de consumo que las personas disfrutan, y se mide por el promedio del
ingreso percápita. Si el ingreso por persona es alto, mayor es la calidad del nivel
de vida.
¿Qué determina el costo en la calidad del nivel de vida?
El coste de vida es la cantidad de dinero que se necesita para comprar bienes y
servicios que una familia consume.
Precios:
El número de unidades de dinero que las cosas cuestan no es muy
importante, pero la velocidad a la que este número esta cambiando es lo
importante. Un aumento en el costo de la calidad de vida se llama inflación y
una caída del precio del costo de la calidad de vida se llama deflación. La
Inflación trae una disminución de valor del peso y la deflación trae aumento
en el valor del peso.
Producto Interno Bruto Per-cápita México varios años
PIB per capita annual (Dls)
12000
9841.77
10000
8010.06
8000
6000
7266.62
6105.53
6092.24
6454.95
3932.09
4000
3845.38
2611.33
2000
4797.35
3768.21
4401.89
3326.52
2098.81
2036.37
2008
2006
2004
2002
2000
1998
1996
1994
1992
1990
1988
1986
1984
1982
1980
1978
1976
1974
1972
1970
1968
1966
1964
1962
1960
0
Valores y Dinero
Para que un trabajador mexicano pueda comprarse una hamburguesa Bic Mac, tiene que
devengar el equivalente a su salario de dos horas nueve minutos. Adquirir un iPod nano
de 8Gb, le cuesta el trabajo de 95 horas. Otros trabajadores en cambio, como en Nueva
York, tienen que utilizar sólo el salario de nueve horas para adquirir el mismo producto.
Ciudad*
1 Big Mac (Básica)
(minutos trabajados)
1Kg de Pan
(minutos trabajados)
Ámsterdam, Holanda
19
10
11
13.5
Nueva York
14
12
8
9
Frankfurt, Alemania
15
8
16
13.5
Buenos Aires, Argentina
57
36
34
99
Lima, Perú
58
31
23
86.5
Rio de Janeiro, Brasil
51
34
15
56
Ciudad de México
129
77
41
95
Caracas, Venezuela
126
70
14
97
Yakarta, Indonesia
139
80
47
93
Nairobi, Kenia
158
39
49
160
Fuente: el economista: 25 de agosto de 2009
1Kg de arroz
(minutos trabajados)
1 iPod nano de 8GB
(horas trabajadas)
Inflación y Deflación:
¿Hemos experimentado una inflación, aumento en el costo del nivel de vida, o
una deflación, caída en el costo de la calidad de vida?
En los Estados Unidos, en promedio durante 1980 y 1990, el costo de la calidad en
el nivel de vida aumento un 3.4 porciento al año, para poner este número en
perspectiva, significa que una Big Mac que costaba $1.30 en 1982, costó $1.80 en
1992 y $2.50 en 2002. La inflación a este ritmo no es considerada generalmente
un gran problema, pero sí significa que si continúa la misma tendencia, el dólar en
el 2052 tendrá un valor de alrededor de un tercio del valor del dólar de 2002.
Pero las Economías en desarrollo tienen mayores tasas de inflación. En América
del Sur y América Central, el promedio de la tasa de inflación durante 1980 y
1990 fue del 107 porciento, lo que significa que a esta velocidad, una Big Mac
que costó 1.2 pesos en Santiago en 1992, costará 1,260 pesos en 2002. La
inflación con esta rapidez, plantea importantes problemas para la gente que
lucha para hacer frente a un valor de dinero que siempre esta cayendo.
Inflación en México
180
159.2
160
140
120
80.8
80
40
60
3
6.53
3.76
4.05
3.33
5.19
3.98
5.7
4.4
8.96
12.32
18.61
15.72
27.7
2009
2007
2005
2003
2001
1999
1997
1995
1993
1991
1989
1987
1985
1983
1981
1979
1977
1975
1973
1971
Fuente: elaboración propia con datos del INEGI
51.9
7.05
8.01
11.94
18.79
29.93
19.7
0
51.7
63.7
59.2
5.5
5
28.7
29.8
20
16.2
20.6
27.2
11.3
20.6
21.4
20
105.7
98.9
100
Fluctuaciones en la economía
Durante largos períodos, tanto el nivel de vida como el costo de vida van en aumento, pero
estos cambios no han sido fluidos y continuos. Durante el 2001, más de 2 millones de
empleos desaparecieron, al mismo tiempo que la expansión de los años 1990 y 2000
resultó en una recesión. Llamamos ciclo económico al movimiento periódico pero irregular
en la producción y el empleo.
Fuente: Parkin, Microeconomía 6ta. edición
Comportamiento del PIB en México (varios años, tasas de crecimiento)
12
9.2
8.5 8.4
8
7.5
7.3
6.5 6.2
6
4
4
4.6
5.9
6.6
8.2
6.1
5.8
4.2
5.6
4.2
3.4
2
6.8
5.2
4.4
Gasto privado
6.6
5
4.7
4.2
3.8
3
2
0.8
-0.3
3.3
2.8
1.4
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
-0.6
-4
-6
8.7
8.3
Precio del Petróleo
Aumento de i Internacional
Aumento déficit fiscal
5.1
Fuga de capitales
4.2 4.2
3.6
3.6
2.6
1.4 1.2
0
-2
Gasto privado: deuda de C.P.
Sobrevaluación TC
i Internacional
Déficit en CC financiado con cap. Ext.
10.6
10
Gasto público
Financiado con Deuda
Externa
-8
-10
Fuente: elaboración propia con datos del INEGI
-4.2
-4
Terremoto
1987 crac financiero
internacional
Retiro de México del
mercado cambiario
-6.2
-7.4
De 1940 hasta 1965 el crecimiento del país puede explicarse por la expansión de la “frontera agrícola”: el
número de hectáreas sembradas. En 1965 se acabó el terreno sembrable, y con él se acabó el
crecimiento. Para poder mantenerlo, el gobierno empezó a contratar deuda externa aceleradamente. La
línea crece tanto que no la puedo poner en la figura. Se mide contra el eje derecho, que como ve, llega
hasta 200 puntos, pero la deuda se va hasta mil 200 en 1982, cuando se hunde definitivamente el
esquema absurdo de crecer con deuda. Pero lo sustituimos con otro igual de malo: empezamos a vivir del
petróleo, crece rápidamente en los años setenta, y de ahí en adelante se mueve igual que el crecimiento
del país. Hemos vivido del petróleo desde que encontramos Cantarell, prácticamente.
Desempleo en México (varios Años)
Desempleo en los primeros tres años de Gobierno (Comparados últimos tres Presidentes)
8
6.1
6.9
porcentaje
6
5.3
4
4.3
4.1
3
2.6
0
1995
1996
1997
2001
2002
2003
2007
2008
más estaban sin
empleo para julio del
2009
12.13
millones
3.4
2.9
2
1.18
millones
2009*
son los que laboran
en el sector informal
7.44%
ha caído
El personal ocupado
en la construcción
*Corte a julio
Ernesto
Zedillo
Fuente: el economista.
Vicente Fox
Felipe Calderón
Fuente: INEGI, OIT.
Pensamiento Económico
Decisiones y trade-off
Las decisiones al enfrentarnos con la escasez, comprende la seleccionamos de las
alternativas disponibles.
Por ejemplo, cuando tenemos la opción de pasar un fin de semana estudiando
para un examen de economía y divertirnos con amigos, obviamente no podemos
hacer las dos cosas al mismo tiempo, debemos decidir que tanto de nuestro
tiempo le dedicamos a cada actividad.
Cada uno de nosotros enfrenta este trade-off cuando tomamos la decisión de
cómo gastar nuestros ingresos.
El Gobierno Federal enfrenta este trade-off cuando escoge en cómo gastar los
impuestos.
El Congreso vota por más defensa nacional pero recorta presupuesto para
programas educativos, lo que nos indica que el Congreso intercambia la educación
por la defensa nacional.
Trade-off en Macroeconomía
•Cuánto de nuestros ingresos consumimos y cuanto ahorramos. Mientras más
ahorremos e invirtamos, más rápido incrementa productividad nacional y la
calidad de vida aumenta.
Trade-off entre consumo y ahorro, o consumo presente por consumo
futuro.
•Cuántos recursos dedicamos a educación y preparación. Mientras mejor
educados y altamente cualificados estemos, más productivos seremos y nuestra
calidad de vida incrementara (mayor ingreso).
Trade-off entre ingreso presente por ingreso futuro.
•Las empresas deciden entre cuánto recurso dedican a la investigación y
desarrollo de nuevos productos y métodos de fabricación, la investigación trae
consigo mas productividad a futuro, o cuanto reparte de utilidades en el
presente.
Trade off entre Producción e Inflación
Una política de reducir la tasa de interés, el gasto, la producción y el empleo
aumenta.
Por otra parte, un mayor gasto trae un aumento de la inflación, el costo de la
vida aumenta lentamente, y finalmente, regresa a su nivel de producción
previa. Sin embargo, la mayor tasa de inflación ha ido acompañada de un
aumento
temporal
de
la
producción.
Cuando la tasa de inflación es demasiado alta, los responsables políticos
desearan bajar la inflación sin bajar la producción. Pero se enfrentan a un
trade-off de inflación-producción, porque la política de acción que baja la
inflación también baja la producción, de la misma manera que una política de
acción que aumenta la producción incrementa la inflación.
Criterio de marginalidad y trade-off:
Las decisiones no tienen por que ser todo o nada. Para tomar una decisión, se compara
el beneficio, por ejemplo, de un poco más tiempo de estudio con su costo, criterio de
marginalidad.
El beneficio que se obtiene por incrementar el tiempo que dedicamos a una actividad
se le llama beneficio marginal. Por ejemplo, suponemos que estudiamos cuatro noches
a la semana para un curso y nuestro promedio es de 80, pero queremos una nota más
alta, así que hemos decidido estudiar una noche extra cada semana. Nuestra
calificación ahora sube a 85; el beneficio marginal de estudiar una noche adicional a la
semana es de 5 puntos de incremento en nuestra nota.
El costo por incrementar un actividad se le llama costo marginal. Para nosotros, el
costo marginal por incrementar nuestras horas de estudio una noche a la semana es el
costo de la noche adicional que no pasamos con nuestros amigos.
Ejemplos para hacer en clase: costo
y beneficio marginal
Graficas utilizadas en Modelos Económicos
Las graficas usadas en Economía son utilizadas para mostrar la relación entre
variables en un modelo Económico.
En las gráficas de los modelos económicos hay algunos patrones que se repiten.
Una vez que se ha aprendido a reconocer estos patrones, inmediatamente se
entenderá el significado de la grafica.
Los patrones:
• Variables que se mueven en la misma dirección
•Variables que se mueven en dirección opuesta
•Variables que tiene un máximo o un mínimo
•Variables que no guardan relación
Relaciones (correlaciones positivas)
El valor de la variable medida en el eje x incrementa al mismo tiempo que el valor de la variable
medida en el eje y. (variable dependiente e independiente)
1) se observa una correlación lineal -como las dos variables crecen juntas, en la misma proporción,
observamos una línea recta.
2) muestra una correlación positiva de tal manera que las dos variables incrementan al mismo
tiempo, observamos una curva que se hace más elevada.
3) Muestra una correlación positiva entre dos variables al tiempo que la curva se va haciendo plana.
Relaciones (correlaciones negativas)
Mientras el valor de la variable medida en el eje x incrementa, el valor de la variable medida en el eje y
disminuye.
1) muestra una correlación lineal, el total de tiempo empleado en jugar tenis y squash es de 5 horas,
mientras el tiempo que se utiliza para jugar tenis incrementa, el tiempo empleado en jugar squash
disminuye, y se observa una línea recta.
2) muestra une correlación negativa, de tal manera que mientras la duración del trayecto incrementa, el
costo del viaje disminuye, observamos una curva menos empinada.
3) muestra una relación negativa de tal manera que el tiempo de ocio incrementa, y el numero de
problemas resueltos disminuye, se observa una curva que se va hace mas empinada.
Sin correlación (cero)
Esta figura muestra como podemos graficar dos variables que no están relacionadas.
1) la calificación de un estudiante en Economía esta trazada en el 75 porciento del eje la
cual no tiene relación con el precio de los plátanos en el eje x.
2) La producción de los viñedos de Francia en el eje de las x no varia con la lluvia de
California en el eje de las y.
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Diapositiva 1