Teresa María Caba López
Antonio Jesús Callejas Alcolea
Laura Fernández-Pacheco Fernández-Medina
Violeta Gálvez Higuera
Teresa Galiana Condés
Índice
 Portada
 Índice
 Contexto histórico
 Vida
 Nacimiento “Frato”
 Obras destacadas
 Objetivos
 Esquema
 Bibliografía
Pág.. 1
Pág.. 2
Pág..3
Pág..4
Pág..5
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Pág..7-8
Pág..9
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Contexto Histórico

En 1870 cada una de las regiones de la península italiana eran independientes en
materia de enseñanza, y en ellas era naturalmente diferente al ritmo del movimiento
educativo. Después de la invasión napoleónica, la influencia de las ideas revolucionarias
francesas despertó un gran interés por la educación.

En el campo de la educación hay que mencionar a Ferrante Aporti, fundador de las
escuelas o asilos infantiles, que se difundieron por toda Italia.

Al apoderarse del poder del fascismo, Mussolini emprendió la reforma La reforma
estuvo inspirada en el espíritu idealista de la educación italiana, En ella se acentuaba el
sentido estético de la educación y los métodos activos de la escuela nueva. Se dejaba
libertad a los maestros para la aplicación de las normas didácticas; se descentralizaba
la administración de la enseñanza, atendiendo a las modalidades regionales y se volvía
a la educación religiosa confesional no atendida anteriormente.

En Italia, se había realizado antes del movimiento de la educación nueva algunos
ensayos de interés como el de Rosa Agazzi y su hermana con niños pequeños pero
sin ninguna idea original pedagógica. El movimiento de la educación nueva comienza
con María Montessori y sus “Casas de los niños”.
Vida
Nació en Fano en 1941, una ciudad costera de Italia.
 Pensador, psicopedagogo y dibujante.
 Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en
el ecosistema urbano y de artículos en revistas a nivel
internacional.
 Realizó estudios de pedagogía. Con 28 años recibió una
distinción en ese campo y empezó a satirizar la realidad de la
escuela.
 Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de
los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación
entre la cognición de los niños y la metodología educacional.

Nacimiento “Frato”

Seudónimo que el mismo inventó para firmar sus críticas y sátiras. Nombre que surge al
fusionar las primeras sílabas del suyo propio.

Frato, “nació” hacia el año 1968, cuando se estaba buscando formas originales para poder
comunicarse con la gente.

Al principio parecía más bien poco decoroso que un investigador o un artista como
Francesco T. dibujara tiras cómicas satíricas, y de ahí que prefiriera no firmarlas con su propio
nombre. Así fue como nació Frato, quien asumió la paternidad y la responsabilidad de estas
creaciones.

“Frato” ha sido realmente fulgurante y los resultados conseguidos, sorprendían incluso a su
propio creador.

“Frato”, defiende a los niños a capa y espada, son los más pequeños, victimas habituales de la
arrogancia de las leyes, de las normas, de las costumbres, de las retóricas, de las didácticas
plastificadas, de los falsos pudores que los mayores inventan en la familia, en la calle, en los
medios de comunicación, en la guardería, en la de primaria… los defiende con gestos, con
significados sumergidos de los abusos, de los engaños y de la forma con la que los adultos
acechan día tras día a los niños, con papel y bolígrafo, con sus viñetas, siempre jugando con la
ironía y la sátira para luchar por las injusticias cometidas.
Obras destacadas
 Con
ojos de niño (1981): desde la cual mira al
mundo con los ojos con los que estos miran,
para denunciar los errores que nosotros
cometemos contra ellos.
 La ciudad de los niños (1991): donde pone a los
niños como modelo a seguir para los adultos.
 La soledad del niño (1994)
 ¿Enseñar o aprender? (1999): donde crea otras
formas alternativas de enseñanza.
Objetivos

TONUCCI COMO CIENTÍFICO: Destaca su libro “La ciudad

TONUCCI COMO DIDÁCTA: Critica la escuela actual y
de los niños”.
Es un experimento que realizó Tonucci, y en él critica la
estructura de las ciudades y aconseja que las ciudades
deberías estar estructuradas y creadas pensando en los
niños. También en este libro estudia la sociedad, busca
soluciones y las propone.
propone modificaciones tanto en la escuela como en su
forma de trabajo.
Algunas de sus ideas son: Dejar tiempo libre a los niños, es
decir, mandar menos deberes, darles más poder y libertad,
lectura en voz alta de libros en el aula, escuchar a los
niños y crear entre todos el conocimiento. Aconsejaba
centrarse más en lo que el niño sabe hacer, no en lo que es
capaz de hacer, de esta forma los niños estarán más
motivados.
Objetivos

Cuando tenía 28 años recibió su primer
reconocimiento en este campo (pedagogía) y empezó a criticar la
realidad de la escuela.
Tonucci pensaba que el modelo educativo actual, concibe el
aprendizaje de modo progresivo, gradual, es decir, que deja al
niño con muy poco margen para expresarse y crear. El niño no
vale por lo que es, sino por lo que será. La educación es entendida
como una inversión sobre el futuro y según Tonucci esto no
debería ser así. Por lo que cree que es necesario un cambio de
modelo pedagógico.
Tonucci piensa que hay que resaltar el papel del maestro y
considerarlo una pieza esencial en la educación de los niños.
TONUCCI COMO PEDAGOGO:
“La escuela debe ser un lugar bello, donde se pueda respirar cultura, haya
música, arte, sea agradable y cómoda. Debe preocuparse por ofrecer a todo el
mundo aquellas bases, aquellas motivaciones, aquellos modelos culturales
imprescindibles para construirse en patrimonio de conocimiento, habilidades y
competencias”
FRATO
TONUCCI
Nació 1941 (Fano)
Nació 1968 (Roma)
Pretende reflexionar a los mayores y explica
al mundo sus ideas sobre los maestros/as,
os alumnos/as y la educación.
Obras más destacadas
La ciudad de los niños (1991)
La soledad del niño (1994)
Con ojos de niños (1981)
Antología de la lengua italiana
- Dejar tiempo a los niños por las tardes
para que hagan cosas diferentes
- Darle más poder y libertad a los niños
- Apoya el uso de la lectura en voz alta
- Sostiene que los niños no son recipientes
vacíos que hay que llenar de conocimientos.
Capaces de mantener su concentración
durante un buen rato en un juego.
Hay que resaltar el papel del maestro y considerarlo una pieza esencial en la educación de los niños
Bibliografía

Libros
-
LUZURIAGA, Lorenzo (1971): Historia de la Educación y la Pedagogía. Losada. Buenos Aires.
-
TONUCCI, Francesco (2008): Frato, 40 años con ojos de niño. Graó. Barcelona.
-
TONUCCI, Francesco (1994): La soledad del niño. Barcanova. Barcelona.
-
TONUCCI, Francesco (1999): La ciudad de los niños. El árbol de la memoria. Madrid.

Páginas Web
- es.wikipedia.org/wiki/Francesco_Tonucci
- www.montcada.cat/montcadaPortal/RecursosWeb/.../0_3222_1.pdf
- www.educared.org.ar/.../tonucci.../index.htm
- www.lacittadeibambini.org/
- http://supervisef.blogspot.com/2009/04/conferencia-publica-de-francesco.html
- http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080101213718AAM28pZ
- http://www.librospdf.net/con-ojos-de-ni%C3%B1o-tonucci/1/
- http://www.librospdf.net/ver-libro.php?n=1/7/2003 PUC UNA EDUCACIÓN CON OJOS DE
NIÑOS de Francesco Tonucci ...&url=http://www.fondep.gob.pe/boletin/Tonucci.pdf
-http://www.librospdf.net/ver-libro.php?n=FRANCESCO
TONUCCI&url=http://asociacionolea.googlepages.com/Seaprendemsjugandoqueestudiando.pdf
- http://www.librospdf.net/ver-libro.php?n=Herramientas de aprendizaje: Para trabajar esta Unidad
Didáctica ...&url=http://www.dolceta.eu/espana/Mod4/IMG/pdf/herramientas-3.pdf
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