Programa Estatal de
Educación Compensatoria
Información para los Padres
2012-2013
Requisitos y normas del programa
para
Estudiantes en riesgo de abandonar la escuela
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Programa Estatal de
Educación Compensatoria
 Código de Educación de Texas TEC §29.081
 Instrucción compensatoria, intensiva y
acelerada.
Servicios para estudiantes en riesgo de
abandonar sus estudios que permitirá a
esos estudiantes tener un rendimiento
correspondiente al grado que cursan al
final del próximo término escolar.
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Propósito del programa
SCE
 La ley define la educación compensatoria
como programas y servicios diseñados a
suplementar el programa regular de
educación de estudiantes en riesgo de
abandonar la escuela.
 El propósito es aumentar el rendimiento
académico y reducir el índice de deserción
escolar de estos alumnos.
3
Meta del programa
 La meta del programa estatal de educación
suplementaria es reducir toda disparidad de
rendimiento en las evaluaciones administradas
bajo el Subcapítulo B, Capítulo 39, así como
toda disparidad en los índices de graduación
de escuela secundaria entre estudiantes en
riesgo de abandonar sus estudios y el resto de
los alumnos.
4
Elegibilidad de los
estudiantes
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Elegibilidad de los estudiantes
El criterio de elegibilidad incluye a estudiantes menores de 21 años
de edad que:
1. Se encuentran en pre-jardín de infancia, jardín de infancia,
primer, segundo o tercer grado y no obtuvieron un
rendimiento satisfactorio en la prueba de preparación o
evaluación administrada durante el año escolar actual;
2. Está entre séptimo y doceavo grados y no mantuvo un
promedio equivalente al menos a 70 en una escala de 100
puntos en 2 o más materias del currículo básico durante un
semestre o durante el año escolar precedente o no está
manteniendo dicho promedio en 2 o más materias básicas
del currículo durante el semestre escolar actual;
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Elegibilidad del estudiante
3. No fue promovido al próximo grado
por uno o más años escolares;
Aviso: un estudiante no se considera en
riesgo de abandonar sus estudios si el
estudiante no avanzó de Pre-K o jardín
de infancia al siguiente grado porque sus
padres así lo pidieron.
 El alumno sigue en riesgo de abandonar
la escuela por el resto de su educación
escolar pública.
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Elegibilidad del estudiante
4. No tuvo un rendimiento satisfactorio en
una evaluación administrada bajo el
Subcapítulo B, Capítulo 39 y no ha tenido
un rendimiento, en el año escolar pasado o ,
actual, con ese u otro instrumento
adecuado a un nivel satisfactorio, igual al
menos a 110% en una evaluación similar
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Elegibilidad del estudiante
5. Está embarazada o es madre;
6. Ha sido asignada a un programa
alternativo de educación según TEC
§37.006 durante el año escolar
precedente o actual;
AVISO:
√ La sección 37.006 describe el programa disciplinario
de educación como uno que no sea un programa de
suspensión dentro de la misma escuela (In-School
Suspension o ISS)
7. Ha sido expulsado según TEC §37.007
durante el año escolar precedente o
actual;
9
Elegibilidad del estudiante
8. Está en la actualidad en libertad
condicional, enjuiciamiento deferido, u
otro tipo de libertad condicional;
Aviso:
 Esta información es confidencial
9. Fue reportado anteriormente por
PEIMS que ha abandonado la escuela;
Aviso:
 El estudiante permanece en riesgo de
abandonar la escuela hasta el final de
su educación pública.
10
Elegibilidad del estudiante
10. Es un alumno con conocimientos
limitados de inglés (Limited English
Proficiency o LEP), según lo define TEC
§29.052;
Aviso:
Estos estudiantes ya no cumple con dicho
criterio una vez que hay sido retirado del
programa (incluyendo la fase de control de
dos años).
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Elegibilidad del estudiante
11. Está bajo la custodia o cuidado
del Departamento de Servicios de
Protección y Regulatorios o ha sido
referido, durante el año escolar
actual, a dicho departamento por un
oficial escolar, oficial de la corte
juvenil u oficial de policía;
Aviso:
 Esta información es confidencial
 Ahora este departamento se llama
Departamento de Servicios
Familiares y de Protección
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Elegibilidad del estudiante
12. No tiene hogar, según lo define la Sección 11302 de la
42va U.S.C. y sus subsiguientes enmiendas;
(Referirse al: Acta McKinney-Vento de Asistencia para
Personas Sin Hogar de 2001, Sec. 725); o
13. Ha vivido en una institución residencial de asistencia del
distrito durante el año escolar anterior o actual, incluyendo
instalaciones de detención, lugares para tratamiento de
consumo de drogas, refugio de emergencia, hospital
psiquiátrico, centro de rehabilitacion o un hogar asignado por
la corte (foster group home).
AVISO:
√
El estudiante no puede ser parte de dos Distritos durante
el mismo período.
13
Eligibilidad del estudiante
Criterios locales
Los criterios locales de HISD son:
• estudiantes que han sido identificados con
dislexia en el programa de educación general y,
• los estudiantes que han sido asignados a un
Programa Educativo Disciplinario Alternativo por
otras razones de §37.006, como por ejemplo, mala
conducta continua en el salón de clases.
ADOPTADO POR LA MESA DIRECTIVA EL 10 DE SEPTIEMBRE, 2009
14
Fondos, programas y servicios
15
Suplementar, no suplantar

Los fondos SCE, a excepción de costos indirectos que no
pueden exceder el 15%, pueden ser usados solamente
para cumplir con los costos para brindar:
1. Un programa compensatorio de instrucción, intensivo
o acelerado bajo TEC §29.081;
2. Un plan disciplinario AEP establecido bajo TEC
§37.008;
3. Apoyo al programa escolar de Título I, Parte A en
una escuela que al menos tenga 40% de alumnos
provenientes de familias con ingresos bajos;
4. Programas de mentores para alumnos en riesgo de
abandonar sus estudios.
5. Programas que suplementan el programa de dislexia.
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Programas y servicios
 Algunos ejemplos de programas y servicios estatales de
educación compensatoria incluyen, entre otros:
 Sesiones con tutores;
 Reducción de cantidad de alumnos en la clases (incluyendo
Excess Cost teachers);
 Instrucción mediante computadoras;
 Capacitación profesional especializada para entrenar a
personas a trabajar con estudiantes en riesgo de
abandonar sus estudios;
 Materiales especializados para lectura y matemáticas;
 Programas especializados para lectura y matemáticas;
 Preparación para TAKS;
 Instrucción individualizada;
 Sesiones de día extendido para pre-jardín de infancia;
 Instrucción acelerada; y
 Día, semana o año escolar extendido.
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Programa de Educación Alternativa
(Alternative Education Programa o AEP)
Establecido bajo TEC §37.008
 El Distrito puede usar 18% de los fondos SCE para
brindar un programa básico de educación alternativa
disciplinaria (Disciplinary Alternative Education Program
o DAEP).
 Todo fondo SCE adicional, después del 18%, usado para
un programa DAEP, debe brindar servicios y programas
suplementarios y exigir con una exención estatal.
 Los programas y servicios básicos y suplementarios
deben ser descritos en DIP/SIP, según sea apropiado.
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Apoyo a una escuela asistida por
Título I, Parte A – Programa
integral
 Los fondos SCE pueden ser usados para
mejorar el programa educativo entero
siempre y cuando los fondos de SCE
suplementan el costo del programa de
educación regular.
Aviso:
 La flexibilidad no implica el uso libre del
dinero de SCE.
(Módulo 9, Sección 9.2.4.1)
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Apoyo a una escuela asistida por
Título I, Parte A – Programa integral
 Un programa SCE implementado bajo la
flexibilidad del programa integral de Título I,
Parte A seguirá las mismas reglas y normas que
gobiernan al programa de Título I, Parte A.
 Recuerden que los fondos de SCE NO pierden su
identidad “fiscal” y estos fondos no están
combinados fiscalmente con los de Título I, Parte
A.
 Los gastos de SCE deben ser asignados al código
de fondo de SCE y el código de intención (IA30).
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Apoyo a una escuela
asistida por Título I
• Las escuelas asistidas por Título I pueden usar sus
fondos estales de educación compensatoria para
brindar programas y servicios solamente para
estudiantes que cumplan con uno o más de los 13
criterios estatales para ser identificado como
alumnos que corren el riesgo de abandonar sus
estudios.
• Esto también aplica a las escuelas que no cuentan
con el programa de Título I.
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Planes de mejoras
escolares
 El programa estatal compensatorio debe estar
descrito en el plan de mejora escolar.
 Las leyes requieren un plan de mejoras del Distrito o
la escuela; es el dato principal que apoya los gastos
atribuidos al programa estatal de educación
compensatoria.
 El plan de mejora escolar indica la coordinación de
fondos SCE.
 Las escuelas deben indicar estrategias eficaces
implementadas para cumplir con las necesidades de
los alumnos en riesgo de abandonar sus estudios.
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Planes de mejoras
escolares
 Al abordar las necesidades de los estudiantes en riesgo de
abandonar sus estudios, el plan de mejoras escolares debe
incluir lo siguiente:
 El total de fondos de SCE destinados a recursos y personal
 Cantidades suplementarias de dinero SCE para actividades
 Equivalentes de tiempo completo suplementario





(Supplemental Full-time Equivalents (FTEs)
Evaluaciones integrales de necesidades
Estrategias identificadas
Objetivos de rendimiento que pueden ser evaluados
Calendario de estrategias para controlar la eficacia
Criterio de evaluación formativo
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Planes de mejoras
escolares
• Un buen plan por escrito:
– Incluye objetivos que sean específicos,
evaluables, alcanzables, con fecha límite y lo
más importante, orientados a mejorar el
rendimiento académico de todos los
estudiantes.
24
Evaluación del programa
SCE
• Al analizar lo que es eficaz, y lo que no lo
es para mejorar el rendimiento académico,
las escuelas pueden concentrar sus
recursos en las estrategias y metas que
afecten positivamente el rendimiento de
los alumnos
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Planificación y
capacitación profesional
• Los distritos y escuelas deben demostrar que el
personal escolar ha recibido capacitación
profesional diseñada a asistir a los estudiantes
que estén en riesgo de abandonar sus estudios.
– Los programas eficaces dependen de una
adecuada capacitación profesional.
– El entrenamiento y los costos para dicho
programa deben ser razonables y necesarios.
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A QUIÉN LLAMAR
Bernadette Cárdenas,
Especialista del programa de
poblaciones especiales
Educación Estatal Compensatoria
713-556-6906
[email protected]
27
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