ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO:
TÉCNICAS DE ANÁLISIS
DE DATOS
Formadora: Elisa Robles
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INTRODUCCION
El presente capitulo define lo que se entiende por análisis de
datos y las técnicas utilizadas para dicho efecto: análisis de
contenido; triangulación y cuadrangulaciòn.
El capitulo analiza los procedimientos para el análisis de
contenido incluyendo 9 fases para dicho efecto.
El capitulo también trata sobre la reducción de datos donde
se lleva a cabo las operaciones estadísticas, la síntesis y la
selección de los resultados para realizar posteriormente las
interpretaciones.
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El análisis de datos
• Según Latorre y Gonzáles (1987:43) es la etapa de la
búsqueda sistemática y reflexiva de la información obtenida a
través de los instrumentos.
• Constituye uno de los momentos mas importantes del
proceso de investigación e implica trabajar los datos,
recopilarlos, organizarlos en unidades manejables,
sistematizarlos, buscar regularidades, modelos entre ellos,
descubrir qué es importante y que va a aportar a la
investigación.
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Técnicas para análisis de datos
• Análisis de contenido
• Triangulación
• Cuadrangulación
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Análisis de contenido
• Es una técnica que se suele utilizar para el
análisis sistemático de documentos escritos,
notas de campo, entrevistas registradas,
diarios, memorias, planes de centros,etc.
Trata de estudiar con detalle el contenido de
la comunicación escrita, oral y visual.
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Consideraciones en el análisis de
contenido
• Definir el material. Seleccionar las entrevistas o las partes que
sean relevantes para responder a la pregunta de
investigación.
• Analizar la situación de recogida de datos.(cómo se generó el
material)
• Caracterizar el material: Documentación del material
(grabación, transcripción, etc)
• Dirección del análisis para los textos seleccionados.
• Reducción o sistematización
• Interpretación y conclusiones
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Procedimientos para el análisis de
contenido
• 1. Determinación del objetivo, universo y
documentos.
• 2. Determinación de la unidad de análisis y reglas de
recuento.
• 3. Categorización.
• 4. Exploración, fiabilidad y validez: Explicación del
proceso de análisis del material.
• 5. Reducción de datos (sistematización).
• 6. Interpretación.
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Objetivos, universo, documentos
Las cuatro primeras fases del procedimiento a seguir en
el Análisis de Contenido:
• 1° Fase: Determinar los objetivos que se pretenden
alcanzar.
• 2° Fase: Definición del universo que se pretende
estudiar.
• 3° Fase: Elección de documentos: El cuerpo de
unidades de contenido seleccionado.
• 4° Fase: Definición de las finalidades centrales que
persigue la investigación.
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Unidades de análisis y reglas de recuento
• 5° Fase: Elaboración de indicadores o definición de unidades de análisis:
Constituyen los núcleos de significado propio que serán objeto de estudio
para su clasificación y recuento. Se pueden diferencias las siguientes:
• a. UNIDADES GENÉRICAS: son las unidades de observación genérica. A partir
de allí el material debe ser estudiado en una unidad genérica para medir la
frecuencia de los conceptos definidos.
• b. UNIDADES DE CONTEXTO: es el mayor cuerpo de contenido y sirve para
captar el significado de la unidad de registro.
• c. UNIDADES DE REGISTRO: Es la sección más pequeña del texto que hace
referencia a una categoría. Son unidades base con miras a la codificación y al
recuento frecuencial.
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Unidades de análisis y reglas de recuento
• 6° Fase: Reglas de numeración o recuento: Se refiere
a la forma de contar las unidades de registro
codificadas. Existen diferentes reglas de
enumeración:
• ... La presencia o ausencia de un determinado
código.
• ... La frecuencia. Es la mas utilizada en
investigaciones de este tipo y se refiere al número de
veces que aparece un código determinado o unidad
de registro, etc.
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La Categorización
• 7° Fase: La categorización: Consiste en la operación de clasificar los elementos de
un conjunto a partir de ciertos criterios previamente definidos. La categorización
no es una tarea mecánica, ya que los términos pueden no hacer referencia a los
significados que a primera vista expresan o manifiestan, sino estar fuertemente
matizados por el contexto.
• La categorización es un proceso que requiere tres operaciones:
• 1° OPERACIÓN: La clasificación de las unidades de significado asignado a cada
unidad de registro para establecer una cierta organización de los mensajes. El
resultado de esta
• operación es la elaboración de un sistema de categorías.
• 2° OPERACIÓN: La codificación como tarea de asignación de códigos a cada
categoría del sistema anterior, para poder clasificar las unidades de registro de
los documentos a analizar, clasificando de esta forma el material escrito para su
posterior descripción e interpretación.
• 3° OPERACIÓN: El inventario en el que se aíslan las unidades de significado
dando contenido empírico a las categorías del sistema.
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Exploración, fiabilidad y validez
• Explica cómo se ha realizado la exploración de los documentos
y cuáles han sido los controles de validez y fiabilidad del
proceso de análisis:
• 8° Fase: Exploración del material: Luego de haber fijado las
categorías y definidas las unidades es necesario reconocer
objetivamente la presencia o ausencia de las categorías en los
documentos seleccionados.
• - Identificar unidades de registro de acuerdo a los criterios
establecidos.
• - Asociar el significado de las unidades de registro con las
unidades de significación de valor y antivalor clasificadas a tal
efecto en el inventario.
• - Asignar el código de la categoría correspondiente a las
unidades de registro, por lo que este proceso o fase, recibe el
nombre de codificación del material.
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Exploración, fiabilidad y validez
• 9° Fase: La fiabilidad y validez. Es una característica
básica que han de poseer todos los métodos. En el
análisis de contenido, la fiabilidad se estima
calculando el porcentaje de veces que varios
codificadores independientes coinciden cuando
codifican el mismo material.
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Reducción de los datos
• Esta es la fase en la cual se llevan a cabo las operaciones estadísticas, la
síntesis y selección de los resultados para realizar, posteriormente las
interpretaciones que den lugar a una serie de conclusiones, teniendo en
cuenta siempre el Marco Teórico que hemos elaborado. Por ello es
necesario diferenciar:
• La descripción: Consiste en enumerar las características del documento
en relación a la frecuencia de aparición de las distintas categorías de valor
y antivalor.
• La inferencia: Es el paso de la descripción, la interpretación y la
comparación.
• La interpretación: Significado axiológico de las frecuencias de códigos
descritos.
• Conclusiones: Para la consecución de los objetivos de la investigación.
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INTERPRETACION
• Consolidación teórica:
• Las ideas fundamentales que obtendremos se
emplearán para generar las explicaciones.
• Se relacionan los datos obtenidos con otros trabajos
o estudios y con marcos analíticos más generales,
dentro de los que cobran sentido los datos
estudiados. De esta manera se intenta integrar los
hallazgos obtenidos dentro de áreas de interés más
amplias.
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Triangulación
• Generalmente se define como el uso de múltiples
métodos en el estudio de un mismo objeto.
• Para Cowman, la triangulación se define como la
combinación de múltiples métodos en un estudio del
mismo objeto o evento para abordar mejor el
fenómeno que se investiga.
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Estrategias de triangulación
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Triangulación de datos
Triangulación de investigador
Triangulación teórica
Triangulación metodológica
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Niveles o tipos de Triangulación
• Triangulación de datos: Emplea fuente de datos:
tiempo, espacio y personas.
• Triangulación de investigadores: Emplea
observadores, entrevistadores.
• Triangulación de teoría: Emplea varios puntos de
vista teórico.
• Triangulación metodológica: Emplea triangulación
dentro de métodos y entre métodos.
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Cuadrangulación
• La cuadrangulación se puede definir como un
método para recoger datos y modo de supervisarlos,
de manera que los actores claves en el entorno
puedan observarlos por medio de diversos enfoques
de investigación.
• La cuadrangulación es un enfoque sistemático para la
observación en el entorno de investigación.
• Es un proceso de evaluación de cuatro vertientes en
un entorno naturalista
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Cuadrangulación
• La cuadrangulación se puede concebir como una caja
de cuatro lados o un cuadrilátero.
• El primer lado o pared representa al investigador
externo y al profesor investigador estudiando un
relato de video de la acción.
• El segundo lado implica al investigador externo y a
los alumnos investigadores, mientras debaten la
acción sin su profesor.
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Cuadrangulación
• El tercer lado representa la proyección del video para otros
profesionales prácticos en la escuela o el proyecto con el
profesor investigador explicando lo que ha sucedido y lo que
ha aprendido sobre la resolución del problema del currículo.
• El cuarto lado constituye la presentación de todos los datosla cinta de video, las notas de campo, las memorias, etc. y el
análisis de todos estos datos “datos de caso” por parte del
investigador externo y el profesor investigador. El propósito
es hacer una valoración minuciosa del problema
comprometiendo a todos los que tienen un rol en el proceso
de evaluación.
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