Adquiriendo competencia
lectora con ayuda de las TIC
IDENTIFICACION DEL PLANTEL:
Institución Educativa Benedikta Zur Nieden
Ubicada en la calle 42C # 95-54 (comuna 12) atiende a los
estudiantes provenientes de la comuna 13 de los sectores de
San Javier, 20 e Julio, El Salado, Belencito, El Corazón, La
independencia I y II y otras invasiones sin nomenclatura;
lugares marginados cuya población, en su gran mayoría,
tiene las necesidades básicas insatisfechas.
RESEÑA HISTÓRICA:
La Institución Educativa Benedikta
Zur Nieden, nació en el año 2.003 al
fusionar al Colegio Benedikta Zur
Nieden, las Escuelas: Municipal San
Javier, Carlos Vieco y Juan de Dios
Aranzazu.
Descripción del proyecto
El proyecto se desarrollara en la sede principal de la
Institución Benedikta Zur Nieden en los grados 8º y 9º,
en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lengua Castellana e Ingles. Será coordinado por las
docentes Mirna Osiris Robledo P., Dora Isabel Cartagena
Z. y Olga Lucía Zuluaga A.
 Este proyecto esta encaminado a promover hábitos de
lectura entre los estudiantes, a mejorar el nivel de
comprensión lectora y la capacidad de creación de textos
en los mismos. Se pretende que en un futuro se pueda
vincular al modelo pedagógico de la Institución para que
sea adoptado en todas las áreas.
 Para el desarrollo del proyecto se cuenta con los
recursos tecnológicos necesarios para su
implementación.

Definición del problema

En vista de las falencias observadas en los estudiantes
de la Institución respecto a la comprensión lectora,
evidenciadas en los resultados de las pruebas saber, en
pruebas ICFES y en las evaluaciones internas realizadas
en las diferentes áreas, se consideró urgente y necesario
implementar un proyecto para mejorar la capacidad
lectoescritora y de creación de textos con el fin de que
los estudiantes entren en la cultura de la lectura
recreativa, investigativa y científica con un alto grado de
comprensión de la misma

Igualmente la institución tiene el reto de aumentar el
puntaje que obtuvo en dichas pruebas ya que fue un
compromiso hecho por el rector a la alcaldía municipal
Justificación
Desde hace ya algunos años, los profesores y directivas
de la institución nos hemos dado cuenta que uno de los
grandes problemas que se presentan en la institución es
la baja lectura y su comprensión, pues el estudiante que
termina el grado quinto no lee con claridad ni tampoco
comprende lo que lee, y el estudiante de secundaria no
se siente en la capacidad de raciocinar, argumentar,
resumir o proponer alternativas de solución.
Parece ser que la metodología hasta ahora empleada no
ha surtido el efecto esperado, el problema de la lectura
comprensiva se ha ido agudizando con el pasar el
tiempo, de allí que las principales causas que se han
podido detectar para este problema son:


La mala organización del tiempo que no le permite al profesor ni al
estudiante conjugar el juego con la lectura.
La falta de hábito por la lectura en los hogares que no encamina al
niño a este proceso.

La absorción total en los programas de televisión infantiles ha hecho
que el niño se aleje de la lectura.

La falta de interés por la lectura tanto del estudiante como del
padre de familia.

La falta de material en las casas que impide que el niño ejerza con
facilidad el desarrollo de la lectura.
Todo esto debe ser subsanado por la escuela que le debe
proporcionar espacios lúdicos, material didáctico y tecnológico y
motivación para desarrollar hábitos de lectura que le permitan una
adecuada comprensión lectora y un alto nivel de expresión escrita
con buena redacción y buena ortografía
Objetivos.



GENERAL
Desarrollar en el estudiante las habilidades para utilizar
las nuevas tecnologías de la Comunicación que le
permiten una nueva dinámica en la lecto-escritura y que
le ponen nuevos desafíos como lector en las que además
de tener la posibilidad de romper la estructura lineal
para centrar la trama en su propia línea de pensamiento,
podrá además, si lo desea, quebrar la frontera de la
unidireccionalidad para escribir sus propias producciones
textuales y compartirlas
ESPECIFICOS
Fortalecer las competencias básicas en los estudiantes
Fomentar el uso de las TIC de manera individual y
colectiva.
Trabajar mediante proyectos colaborativos
Propuesta didáctica
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


Cada estudiante creará su blog , su correo electrónico y su messenger
Elaboración de cuentos animados por parte de los estudiantes
A través de diapositivas, fragmentar un cuento o un procedimiento o un texto
informativo para que el estudiante las organice de manera lógica.
Elaboración de cuentos o de investigaciones colaborativas en donde cada estudiante
recibe la parte que escribió su compañero y le agrega la suya de forma lógica y
coherente.
¿CUANTOS CUENTOS CUENTO?
Esta propuesta se ha creado con el ánimo de promover la expresión oral usando como
herramienta el cuento.
Inicialmente se hará una lectura previa para que los lectores se apropien del cuento y
después se hará una puesta en común para analizar y socializar ideas de cómo contar el
cuento a los niños.
El trabajo incluye expresión oral, corporal ,manejo de los espacios, puesta en escena y
manejo de la voz . El objetivo de este trabajo es formar buenos lectores que encuentren
esta actividad placentera y luego se conviertan en lectores críticos .
Después de realizar esta actividad se plantearan preguntas a través de la red se discutirán
en el grupo , se hará un foro, el profesor responsable deberá revisar ortografía, redacción
coherencia del texto antes de enviarlo. Los mensajes no aparecerán hasta no ser revisados y
aprobados por el moderador.


Los estudiantes deberán bajar información de Internet del tema que se trabajará en
la próxima clase con la que podrán realizar también mapas conceptuales que
expliquen dicho tema
Darles mapas conceptuales con el tema que se abordará para que de ellos elaboren
el argumento a dialogar en clases
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