La Jornada Escolar actual
 La de toda la vida
o Se diseñó en otro tiempo para otros tiempos (modelo familiar)
o Genera problemas con los actuales ritmos
 disfunción jornada escolar – jornada laboral
 excesiva separación entre jornadas mañana - tarde
 incentiva el papel y la importancia de “abuelos, canguros, …”
 Variedad de Jornadas Escolares en los distintos
centros

Cualquier cambio es complejo
Nueva Jornada Escolar: ¿qué se busca?
 Superar problemas que genera la jornada matinal hasta las
12
o Generalización de Ludotecas en Infantil y Primaria
o Incremento de niños mayores que se quedan de 12 a 1:
 en actividades organizadas (AMYPA)
 en la Biblioteca
 en …
¡y llegan a casa a la 1!
 Mejorar el rendimiento escolar de nuestro alumnado

Viabilidad del Servicio de Comedor Escolar
o Incremento desde Sep-06 del 50% el coste de monitor (por
convenio)
Horarios en Aragón I

Tiempo entre las sesiones de mañana y tarde
(porcentaje)
Fuente: Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Aragón. 2006
El 58,2 % de los centros empiezan la sesión de tarde
transcurridas 2 horas del fin de la de mañana
Horarios en Aragón II

Tiempo entre las sesiones de mañana y tarde
(porcentaje por provincias)
Fuente: Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Aragón. 2006
Horarios en Aragón III
Fuente: Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Aragón. 2006
Legislación I (Orden de 22 de agosto de
2002)

El Equipo Directivo, oído el Claustro, propondrá la
distribución de la jornada escolar y el horario general al
Consejo Escolar para su aprobación.

Se ajustará a las particularidades del Centro
y buscará el mejor aprovechamiento de las actividades
docentes.

Permitirá la realización de todas las actividades lectivas y
complementarias.
Legislación II (Orden de 22 de agosto de
2002)

Cuando un Centro decida modificar el horario general
para el curso siguiente, la aprobación de la propuesta del
nuevo horario se llevará a cabo en la última sesión del
Consejo Escolar del año académico en curso.

El Director remitirá al Servicio Provincial de Educación la
propuesta del horario general y la jornada escolar
aprobados por el Consejo Escolar. El Director Provincial
de Educación y Ciencia comprobará, a través de la
Inspección de Educación, que el horario permite la
realización de todas las actividades programadas y que
se respetan los criterios legalmente establecidos. En caso
contrario, el Director Provincial devolverá al Centro el
horario general para su revisión y adoptará las medidas
oportunas.
Legislación III (Orden de 22 de agosto de
2002)

El horario general del centro deberá especificar:
– Las horas y condiciones en las que el centro permanecerá
abierto, a disposición de la comunidad educativa, fuera del
horario lectivo.
– Las horas en que se llevarán a cabo las actividades lectivas.
– Las horas y condiciones en las que estarán disponibles para
el alumnado los servicios e instalaciones del Centro.
Legislación IV (Orden de 22 de agosto de 2002)


El horario lectivo será de 25 horas semanales.
Será elaborado teniendo en cuenta los intereses de la
comunidad educativa y los criterios siguientes:
– Dos sesiones: mañana y tarde.
– El intervalo entre las sesiones será de, al menos, 2
horas.
– La sesión de tarde no podrá tener una duración inferior
a una hora y media.
– El recreo, de media hora diaria, y se situará en las
horas centrales de la jornada de mañana.
– En Educación Infantil puede establecerse un descanso
de veinte minutos en la sesión de la tarde.
Legislación V (Orden de 22 de agosto de 2002)

Durante el período de jornada continua fijado en el
calendario escolar, las actividades lectivas tendrán una
duración de cuatro horas consecutivas en jornada de
mañana, divididas por un recreo de media hora, pudiendo
establecerse dos recreos o descansos de veinte minutos
cada uno en Educación Infantil.

Cuando se produzcan necesidades excepcionales de
escolarización que exijan el establecimiento de un horario
específico, el Director Provincial se lo comunicará al
Director del centro con objeto de que el horario general
del centro se adapte a esta circunstancia.
Proceso

Reflexión y pronunciamiento del profesorado.
Comunicación al Presidente de la AMYPA.

Reflexión y pronunciamiento de la Junta de la AMYPA.
Reflexión y pronunciamiento de enlaces de curso en
AMYPA.
Comunicación a la Dirección del CEIP Miguel Servet.

Convocatoria tres reuniones con familias: reflexión y
pronunciamiento.
Comunicación a la Dirección del CC Santa Ana.
Comunicación al M.I. Ayuntamiento.

Propuesta para su aprobación al Consejo Escolar.
Comunicación Dirección Provincial.
Debate

Evitar planos paralelos:
– Me gusta o no me gusta.
– Me favorece o me perjudica.
– Se ajusta a mis intereses.

Poner en la balanza los problemas que resuelve y los
problemas que genera.

Buscar, proponer y diseñar soluciones o alternativas.
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Nueva Jornada Escolar