Neurocognizione e Linguaggio:
Introduzione allo Studio delle
Patologie Linguistiche
AFASIA
Linguaggio e mente
Facoltà di Linguaggio = Facoltà cognitiva
Scopo della linguistica
Fornire una descrizione soddisfacente delle strutture
linguistiche
Chomsky 1965
Fornire un modello
della realtà psicologica
alla base del linguaggio
Componente specifica dell’architettura della mente
Il paradosso dell’acquisizione
Jackendoff (2002):
- L’intera comunità dei linguisti non è
riuscita nell’arco di parecchie
decadi a dare una descrizione
adeguata della competenza che
un parlante ha della propria lingua
nativa.
- Un bambino impara con successo la propria lingua
madre nell’arco di pochi anni (senza partecipare a
conferenze o leggere voluminosi manuali di
linguistica).
- Perché un bambino riesce a fare in pochi anni
quello che l’intera comunità dei linguisti non è
riuscita a fare in decenni?
L’istinto del linguaggio
Pinker (1994)
l’abilità del bambino di imparare
a parlare, dato un certo contesto,
è parte del suo essere un essere
umano.
Facoltà di Linguaggio
=
Componente della mente
(Capacità cognitiva)
Mente e Cervello
Mente << ? >> Cervello
Come sono rappresentati i processi linguistici a
livello neurologico?
Neurolinguistica
1. Ricerca dei processi neurologici
corrispondenti all’attività linguistica
(A. Moro)
2. Studio dei disturbi del linguaggio
Disturbi del linguaggio
- Afasia di Broca (agrammatismo)
- Dislessia
A-
=
DIS- =
disturbi del linguaggio causati
da un trauma
disturbi del linguaggio causati
da problemi di sviluppo
neurologico
Perché?
- Linguistica (scienza cognitiva):
il linguaggio è una facoltà cognitiva,
un componente della mente
- C’è corrispondenza tra componenti della
mente e tessuti cerebrali?
- L’esistenza di disturbi causati da problemi a
livello neurologico che colpiscono
selettivamente la facoltà di linguaggio
conferma l’esistenza di un rapporto tra facoltà
di linguaggio e tessuti cerebrali
Paul Broca (1824-1880)
1861: descrive un paziente di 57 anni
incapace di parlare ma in grado di
comprendere
Tan
Leborgne:
- paralisi della gamba destra
- lesione cerebrale causata da una ciste
nella terza convoluzione frontale
dell’emisfero sinistro
Il cervello di Tan
Area di Broca
Afasia
Disturbo del linguaggio che consegue da un
danno focale al tessuto cerebrale.
Cause:
- evento traumatico
- trauma cerebrovascolare (ictus)
- tumore/rimozione di un tumore
In Italia: 150.000 afasici ca.
(Associazione Italiana Afasici)
Agrammatismo/
Afasia di Broca
Causa:
- lesione della terza convoluzione del lobo
frontale sinistro (area di Broca)
Sintomi:
- Grave difficoltà di produzione caratterizzata da:
a. estrema difficoltà nel produrre suoni
linguistici
b. numerose esitazioni
c. produzione di frasi brevi, spesso di singole
parole
Produzione “telegrafica”
B.L.:
Examiner:
B.L.:
Examiner:
B.L.:
Examiner:
B.L.:
Wife is dry dishes. Water down! Oh boy!
Okay. Awright. Okay…Cookie is down…fall,
and girl, okay, girl…boy…um…
What is the boy doing?
Cookie is…um…catch
Who is getting the cookies?
Girl, girl!
Who is about to fall down?
Boy…fall down!
(Avrutin 2001)
Produzione: caratteri generali
I parlanti affetti da agrammatismo:
- impiegano molto tempo per esprimere i loro
pensieri
- hanno difficoltà ad accedere al lessico mentre
parlano
- producono poche frasi subordinate
- spesso non completano le frasi che iniziano
- usano soprattutto parole-contenuto e spesso
omettono le categorie grammaticali e i
morfemi grammaticali (articoli, ausiliari,
flessione verbale, flessione nominale)
Produzione tipica
- Omissione di categorie funzionali
- Uso di verbi non flessi
- Uso di frasi semplici
Comprensione
“I parlanti afasici hanno difficoltà di
produzione ma non hanno difficoltà di
comprensione”
Caramazza & Zurif (1976)
Relative oggetto
Caramazza & Zurif (1976)
(1) La casa che l’uomo sta pitturando è blu
(2) Il gatto che il cane sta inseguendo è nero
Relative oggetto
Caramazza & Zurif (1976)
(1) La casa che l’uomo sta pitturando è blu
CHI COLORA COSA?
Relative oggetto
Caramazza & Zurif (1976)
(2) Il gatto che il cane sta inseguendo è nero
CHI INSEGUE CHI?
Relative oggetto
Caramazza & Zurif (1976)
(2) Il gatto che il cane sta inseguendo è nero
Informazione lessicale
GATTO, CANE, INSEGUIRE
Struttura sintattica
Il gatto1 che il cane sta inseguendo t1 è nero
Relative oggetto
Caramazza & Zurif (1976)
(1) La casa che l’uomo sta pitturando è blu
(2) Il gatto che il cane sta inseguendo è nero
(1) Gruppo di controllo = 100%
Afasici = 100%
(2) Gruppo di controllo = 100%
Afasici = 50%
Frasi Passive
(1) Pietro ha colpito Maria
(2) Pietro è stato colpito da Maria
Afasici:
in più del 50% dei casi i soggetti
afasici interpretano (2) come (1).
TDH
Trace Deletion Hypothesis
Grodzinsky (1995):
“i problemi di comprensione dei soggetti afasici sono
ristretti ai casi che implicano
movimento sintattico”
TDH
Trace Deletion Hypothesis
Grodzinsky (1995):
“gli afasici non sono in grado di
rappresentare le tracce”
Interpretazione dei pronomi
Love et al. (1998)
(1) The boxer said that the skier in the hospital
had blamed himself for the recent injury.
(2) The boxer said that the skier in the hospital
had blamed him for the recent injury.
Esperimento
- Priming
- Target 1 - relazione semantica (es. snow)
- Target 2 - nessuna relazione (es. bug)
Interpretazione dei pronomi
Love et al. (1998)
(1) The boxer said that the skier in the hospital
had blamed himself for the recent injury.
(2) The boxer said that the skier in the hospital
had blamed him for the recent injury.
Risultati
Controls:
Afasici:
priming in (1) - no priming in (2)
no priming in (1) - priming in (2)
Trace Deletion Hypothesis?
TDH: “i problemi di comprensione dei soggetti
afasici sono ristretti ai casi che implicano
movimento sintattico”
INTERPETAZIONE DEI PRONOMI?
Non implica movimento sintattico!
SSH
Slow Syntax Hypothesis
Pinango (1999):
agrammatismo
=
ridotte capacità di processare
le rappresentazioni
sintattiche
Evidenza sperimentale
(1) Il prete ha gradito il vino1 che il cameriere
stava servendo t1 agli ospiti
Priming
- parola semanticamente vicina (birra)
- parola semanticamente diversa (gatto)
Evidenza sperimentale
(1) Il prete ha gradito il vino1 che il cameriere
stava servendo t1 agli ospiti
Risultati
- Controls:
- Afasici:
effetto di priming
effetto di priming con ritardo
di 500ms
Conclusione
La facoltà di linguaggio corrisponde ad un
componente cognitivo.
DOMANDA:
Come sono rappresentati i processi
linguistici a livello neurologico?
C’è relazione tra componente cognitivo e
tessuto neurologico?
Conclusione
RISPOSTA: Sì
1. Esperimenti di neuroimmagine (cf. Moro)
2. Esistono disturbi del linguaggio causati da
traumi a specifiche aree cerebrali che
colpiscono selettivamente la capacità di
processare le strutture sintattiche
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