Moodle-vs-Sakai
Una visión objetiva
Dr. David Roldán Martínez
Analista del ASIC
Universidad Politécnica de Valencia
http://moodle-vs-sakai.blogspot.com
Antes de empezar…

Objetivo:


Proporcionar una visión aséptica de ambas plataformas.
Premisa:
Ninguna de las dos es mejor que la otra.
 Hay que analizar cada caso concreto por separado.


Hay mucha documentación al respecto pero suele ser “tendenciosa”:
A los Moodlers les gusta Moodle
 A los Sakaiers les gusta Sakai

PROMOCIÓN Y
DISEÑO
DESARROLLO E
IMPLANTACIÓN
3
MEJORA
CONTINUA
ESTRATEGIA DE LA
ORGANIZACIÓN
ANÁLISIS DE
MERCADO
ANÁLISIS
INTERNO
EXPECTATIVAS
DE MERCADO
CAPACIDAD
PROVEEDORA
BENEFICIOS PARA
EL PROVEEDOR
BENEFICIOS PARA
EL MERCADO
VIABILIDAD
ECONÓMICA
BENEFICIOS PARA
LA COMUNIDAD
DISEÑO DE LA
SOLUCIÓN
PROMOCIÓN DE LA
SOLUCIÓN
Selección de la plataforma
ENTREGA DE LA
ACEPTACIÓN DE LA
SOLUCIÓN
PROMOVER
SOLUCIÓN
EVALUAR
MEJORAR
MODIFICAR Y ACTUALIZAR
CONSTRUCCIÓN
DEL MODELO DE
NEGOCIO
PERSPECTIVA DEL MERCADO
IMPORTANCIA
ESTRATÉGICA
PERSPECTIVA DE LA INSTITUCIÓN
IDENTIFICACIÓN
Introducción
DE LA
SELECCIÓN DE UNA
PLATAFORMA DE E-LEARNING
Generalidades
Selección de la plataforma
TODAS LAS
PLATAFORMAS
PLATAFORMAS
PARA EVALUAR
SELECCIÓN
FINA
CRIBA
INICIAL
PLATAFORMAS
PRESELECCIONADAS
SELECCIÓN
FINAL
• Tipo de licencia software
•Herramientas de comunicación
•• Estandarización
(SCORM, IMS, etc.) • Herramentas de evaluación y
Fuentes de información
• Soporte
multiidioma
seguimiento
• Elearning
Whorkshops ( http://www.elearningworkshops.com
)
• Interfaz
web
• Gestión de contenidos
• Portal
UNESCO ( http://www.unesco.org/webworld/portal_freesoft
)
• Compatibilidad
tecnológica
• Herramientas colaborativas
• EDUTOOLS
( http://www.edutools.info/course/productinfo/index.jsp)
• Buena
documentación
• Integración con otras aplicaciones )
• EdTechPost
( http://www.edtechpost.ca/pmwiki/pmwiki.php/EdTechPost
••Primer
Independencia
de software comercial • Adecuación al perfil de nuestros técnicos
filtro
• Base
instalada que figuren en al menos
•Buena
API de
desarrollo
• Plataformas
3 de esos
directorios.
• Comunidad de desarrolladores
• Compatibilidad con estándares
• Planes de futuro
• Usabilidad de la interfaz
Y dicho esto...
Sakai
Moodle
INSTALACIÓN
• Plataforma tecnológica:
– PHP
– Apache
– MySQL
LAMP
• La instalación 3 en 1
• Siguiente-> Siguiente -> Aceptar
• Si hay que cambiar la configuración
por defecto, es necesario editar los
ficheros a mano.
• Una vez instalada la plataforma
tecnológica de soporte, sólo hay que abrir
la página de instalación de Moodle
• Siguiente-> Siguiente -> Aceptar
• Es obligatorio instalar la versión
completa
Sakai
• Plataforma tecnológica
– Java
– Apache Tomcat
– MySQL*
• Hay que instalarlas por separado
• Proceso de cierta complejidad
Sakai
Demo
• Si sólo quiero probar SÍ que puedo
hacerlo fácilmente con la versión
• Incluyebinary.
el Tomcat y Sakai
preconfigurado.
• Versión Demo sin el Tomcat.
Binary
• Adecuada
para evaluar
Sakai ode
para
• Únicamente contiene el resultado
de compilar
los fuentes
instalaciones muy pequeñas.
Sakai.
• Adecuada cuando no se necesita hacer cambios en el código
fuente
Source
• Código fuente de Sakai.
• Adecuada cuando es necesario
modificar el código fuente e introducir
adaptaciones.
• Requiere instalarse el entorno de
desarrollo.
Comparativa
• Es necesario instalar Moodle
completo incluso para probar.
• LAMP sólo es válido para
instalaciones sencillas.
• La instalación es más flexible.
• La instalación compleja incluso
con la versión binary.
CONFIGURACIÓN
• Parámetros de la instalación
– Es posible modificarlos on-line
– Tienen efecto inmediato
• Lo mismo ocurre con los sites
• La instalación de un bloque nuevo es tan
sencilla como:
– Obtener el código fuente:
• Del módulo contrib del CSV
• De la web (http://download.moodle.org)
– Copiar la carpeta del módulo de en
{moodle.home}/blocks
Este directorio contiene contribuciones de los usuarios y utilidades
–
Moodle
notifica
si lade
queInmediatamente,
no se han integrado todavía
en la distribución
principal
Moodle.
Puede ocurrir
no estén
suficientemente
probadas
por lo
instalación
haquesido
la correcta
y el
bloque
que no se garantiza la calidad del código, incluso aunque formen
estará
disponible
parte
de una release
estable. para añadir en los cursos
Sakai
• Parámetros de la instalación
– No es posible modificarlos on-line
– Hay que editar el sakai.properties
– Necesario reiniciar la instancia
Sakai
• Parámetros de los sites
– Realizables on-line con efecto inmediato.
Sakai
• Para instalar una herramienta nueva hay
que:
– Descargarse el código fuente del repositorio
https://source.sakaiproject.org/contrib/
– Integrarlo dentro de “nuestro” código fuente
de Sakai
– Establecer la configuración de la herramienta,
si la necesitara y desplegarla utilizando
Maven.
– Reiniciar la instancia del campus virtual.
Comparativa
• No hace falta reiniciar por un
cambio en la configuración* de
la instancia..
• Los cambios en los sitios son
inmediatos.
• Herramientas adicionales
fácilmente instalables en
cualquier versión.
• Es necesario reiniciar en caso
de cambios en la instancia.
• Los cambios en los sites son
inmediatos.
• Herramientas adicionales sólo*
instalables en la versión
“source”.
FUNCIONALIDADES
¡Atención!
Las siguientes diapositivas están basadas en la presentación oficial de
Moodle en Español.
 Disponible en
http://cvs.moodle.org/contrib/docs/es/presentation_es.ppt?view=co

Comenzando
Moodle tiene un diseño modular que facilita el proceso
de añadir las actividades que forman un curso:
1. Los privilegios de la creación del curso se asignan
al profesor.
2. Seleccione uno de los tres formatos del curso;
Temas, Semanal o Social.
3. Clic “Activar edición” en el curso vacio.
4. Crear el curso
Cuando la edición está activada, el creador del curso puede agregar actividades
desde una lista desplegable intuitiva con los módulos disponibles.
Comenzando
Sakai también tiene un diseño modular:
1. Gestión de privilegios basada en roles.
2. Pueden definirse distintos tipos de sites.
3. Las herramientas de un site:
• Se estable un conjunto por defecto (configuración)
• El profesor puede añadir/modificar
• No todas las herramientas están disponibles para todos los sites.
4. Crear el curso
Sakai no dispone de modo de edición pero el profesor tiene la posibilidad de ver
la vista como alumno.
Características - Módulos
Tareas
Tareas (sakai.assignments)
Chat
Chat (sakai.chat)
Consulta
Consulta (sakai.poll)
Charla
Charla (osp)
Foros
Foros (sakai.forums)
Lección
Lección ()
() permitirá a los
Lo
más parecido es la “conditional release”.Glosario
Esta herramienta
Glosario
profesores
establecer
condiciones
deben
cumplirsede
antes
de acceder
a unque
Además de
foros, Sakai
dispone que
de una
herramienta
mensajería
interna
Blog
(sakai.blogger,
sakai.blogwow)
Blog
contenido.
permite el intercambio de correos entre los participantes del curso
Está
disponible en http://confluence.sakaiproject.org/display/CR/Home.
(sakai.messages).
Asigna
Los
Permite
Crea
Refleja
profesores
una
tareas
el
ella
recopilación
aprendizaje,
intercambio
crean
línea
una
de
registra
asincrónico
oforos
no;
los
pregunta
términos
los
y revisa
alumnos
privado
y real
un
más
las
número
pueden
ideas.
entre
usados
el
de
enviar
profesor
en
opciones
unsus
curso.
ytareas
para
un
Tiene
alumno
los
en
alumnos.
cualquier
muchas
o sobre
entre
Se
Permite
crear
yen
gestionar
un
de
"páginas
enlazadas".
Cada
página
puede
Las
aportaciones
en
los
permiten
un
intercambio
asíncrono
del
grupo
un
Permite
comunicación
enconjunto
tiempo
de
los alumnos.
formato
utiliza
dos
opciones
alumnos.
para
(como
dehacer
representación
MS
votaciones
Office,
PDF,
incluyendo
rápidas
imagen,
sobre
a/v
un
etc.).
enciclopedia,
tema.
diccionario
y otras.
terminar
con
una
pregunta.
Según
la respuesta
elegida
por FAQ,
el su
alumno
se va adelante,
tema
compartido.
Ayuda
a los
alumnos
alista,
aclarar
y desarrollar
comprensión
del
atrás,
tema. a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar.
Características - Módulos
Etiquetas
Etiquetas ()
Cuestionario
Exámenes (sakai.samigo, sakai.mneme)
Material
Recursos (sakai.resources)
Taller
Tareas (sakai.assignments)
Sakai puede configurarse con Sferyx, un editor de contenidos que permite copiar y
pegar documentos de MS-Word (entre otros) con subida de ficheros automática y
transparente para el usuario.
Sirve
Permite
Sirve
para
para
cuestionarios
elincluir
trabajo
contenidos
(Word,
incluyendo
PPenetc.)
un
preguntas
en
pueden
dePermite
verdadero-falso,
ser:atexto
los curso.
participantes
sin opción
formato, diversas
archivos
Añade
descripciones
con
imágenes
encurso;
la grupo.
página
principal
del
formas
múltiple,
subidos,
derespuestas
enlaces
evaluar Web,
loscortas,
proyectos
Wiki asociación,
o HTML
de los
(Moodle
demás,
preguntas
tiene
así como
al
losazar,
editores
proyectos-prototipo.
numéricas,
incorporados) o una
Finalmente
incrustadasbibliográfica.
referencia
elen
profesor
el textocalifica
y todaslos
ellas
trabajos.
pueden tener gráficos.
Características de la gestión del curso

La gestión de los alumnos incluye:
Tener acceso a la información sobre los participantes.
 Capacidad para realizar grupos de alumnos
 Y muchos más, por ejemplo:





Aplicar diversas escalas en las calificaciones de los alumnos
Seguimiento y registros de los acceso de los usuarios
Subida de archivos externos para el uso dentro del curso
etc.
Gestión del curso - Participantes
Los alumnos crean un perfil personal que pueda incluir una imagen, lo
que ayuda establecer lazos sociales en la comunidad de aprendizaje.
 Los alumnos rellenan una página personal con su perfil. La inclusión de
una imagen y de los detalles de su perfil crean conexión social.

Gestión del curso - Grupos

Permite al profesor del curso crear categorías del grupo y determinar
cómo los miembros se relacionarán entre los demás grupos y en las
diferentes actividades.
Gestión del curso - Calendario
Mantener un calendario de acontecimientos es importante para el
alumno y el profesor del curso.
 Los acontecimientos se pueden crear en diversas categorías
 Los acontecimientos próximos aparecen en el página principal del curso,
avisando al alumno.
 Las alarmas son de colores por categoría.

Gestión del curso - Calendario
Sakai ofrece más tipos de eventos que Moodle.
 Posibilidad de definir eventos para grupos.
 Se pueden combinar los eventos de distintos calendarios (sites) en un
único, permitiendo al usuario una vista conjunta.
 Importación de eventos de fuentes externas.
 Es posible añadir campos personales a los eventos.
 El profesor, en el resumen de eventos de la página principal del curso,
puede asignar colores diferentes a cada evento.

Gestión del curso - Administración
El panel de control de la administración de acceso a todas las funciones
importantes de la gestión del curso.
 Los profesores y los estudiantes pueden ser inscritos o eliminados
manualmente.
 La configuración de copia de seguridad y la restauración de un curso se
obtiene en una sola pantalla.

La restauración de un curso existente se logra con un solo clic.
Moodle hace fácil reutilizar cursos y compartirlos con otros profesores.
La copia de seguridad puede incluir o excluir los archivos de los
alumnos y datos del curso
Gestión del curso - Administración
Sakai no dispone de un panel de Administración “central”.
 El profesor dispone de control total (según permisos de configuración)
sobre todas las herramientas del site.
 Es posible incluir herramientas solamente para profesores

Gestión del curso - Escalas

Los profesores pueden definir escalas que se utilizarán para calificar
foros, tareas y diarios.
Las escalas a medida permiten al profesor un retorno
adecuada en la calificación en un contenido
específico. Cree fácilmente varios tipos de escalas, y
aplíquelas en las diversas actividades del curso.
Gestión del curso - Escalas
En Sakai las escalas de calificaciones disponibles se establecen por
configuración.
 El profesor puede seleccionar entre las escalas de calificación
disponibles.

Gestión del curso - Calificaciones
La opción de las calificaciones ofrece una visualización de todas las
calificaciones de los foros, tareas, diarios, cuestionarios, lecciones y del
taller.
 La escala de calificación aplicada en una actividad de aprendizaje se
muestra, junto con un total acumulado, en una sola página.

Los calificaciones se pueden descargar en Excel o en texto para su inclusión en un boletín electrónico externo.
Gestión del curso - Calificaciones
También ofrece una visión global de todas las calificaciones del curso.
 Moodle tiene más formatos de exportación de tareas (OpenOffice, XML).

Gestión del curso - Registros

Comprobar qué y cuándo se ha tenido acceso a los recursos del curso,
nos proporcionan actividad detallada del alumnado.
Los registros establecen claramente
donde está un estudiante respecto al
curso.
Gestión del curso - Registros

La herramienta de Estadísticas (sakai.sitestats) no está incluida en la
distribución oficial y hay que incluirla explícitamente.
Experiencia del alumno - Conexión
Los alumnos encuentran fácil navegar en la páginas
del curso de Moodle con su navegador; los enlaces
están siempre presentes. La conexión se produce en
una pantalla familiar. El alta de una cuenta inicial
puede hacerla el propio alumno o el administrador.
La barra de la navegación proporciona enlaces
con la página principal del curso y sus
actividades
Moodle tiene su propio sistema de
autentificación, pero integrará
además una base de datos, POP3,
IMAP, LDAP o NNTP externo,
permitiendo un dominio amplio de la
conexión.
Experiencia del alumno - Conexión
La navegación por Sakai es sencilla, ya que únicamente
hay que ir pinchando en los sucesivos enlaces, botones y
otros elementos de la interfaz.
La matriculación puede ser automática o bien ser el usuario
el que decida en qué curse sea matricularse
(sakai.membership).
Experiencia del alumno – Claves de inscripción
Los profesores pueden exigir una palabra clave para
permitir la inscripción en un curso. Éstas permiten un
proceso individual de conexión. Los cursos que
requieren una clave para la inscripción se indican en la
descripción de las categorías de cursos.
Los alumnos ven sus cursos
en el página principal del
sitio después de la conexión
En la categoría del curso se muestra las descripciones de cada curso. Los símbolos en la
página de la descripción indican cuando un curso requiere una clave de inscripción y si
permite la entrada a invitados.
Experiencia del alumno – Claves de inscripción
La identificación del usuario se solicita para todos los cursos y una única
vez.
Los alumnos ven sus cursos en el página principal del sitio después de la
conexión.
Experiencia del alumno – 24/7/365 ¡Siempre!
Los alumnos pueden conectar en cualquier momento,
desde donde quieran para usar el curso, y pueden
especificar la zona horaria y el idioma que desean
utilizar. Moodle tiene el interfaz para 34 idiomas.
Se pueden seleccionar uno de los 34
idiomas disponible en la conexión
Experiencia del alumno – 24/7/365 ¡Siempre!
La disponibilidad no depende del LMS sino de la plataforma que la soporta.
Experiencia del alumno – Notificación vía email
Si los alumnos se “subscriben” a los foros los nuevos mensajes
serán enviados vía correo electrónico. Además, los profesores
pueden elegir la notificación en las charlas privadas.
El correo electrónico se envía, en formato HTML, a cada alumno inscrito en
los foros.
Experiencia del alumno – Notificación vía email
En Sakai, es posible enviar notificaciones relacionadas con recursos, tareas,
anuncios, etc.
El usuario puede configurarse las opciones de notificación según sus
preferencias.
MITOS Y LEYENDAS
Lo cierto es que…

Muchos de ellos ya los hemos tratado:
Facilidad de instalación
 Funcionalidades
 Gestión de cursos
 Experiencia del usuario

Moodle tiene más funcionalidades
Ya hemos visto que las funcionalidades básicas son muy similares.
 ¿Se pueden añadir componentes?

Moodle tiene un enorme repositorio de módulos (más de 500).
 Sakai tiene poco más de 20 herramientas Contrib.


Pero..

¿Son realmente útiles todos los módulos?
 ¿Es imprescindible añadir un reloj analógico en una asignatura?

La curva de aprendizaje influye
 La tecnología que utiliza Moodle es mucho más sencilla que la de Sakai.
Moodle es más usable

De los foros de Moodle:
Varios usuarios evaluaron funcionalidades muy concretas de tres
plataformas: Moodle, Sakai y dotLRN.
 Se pidió que las puntuaran y se aplicaron métodos heurísticos para procesar
la información recogida.

Moodle es para instituciones pequeñas y
Sakai para instituciones grandes
Esto es FALSO.
 Las organizaciones más grandes suelen tener entornos tecnológicos de
mayor complejidad:

Oracle en lugar de MySQL
 Java EE en lugar de PHP


Sin embargo, hay instalaciones muy grandes de Moodle

Open University
Moodle está disponible en más de 70
idiomas

Moodle:
Hay mucho “marketing” en este punto.
 La mayoría no tiene un soporte completo.
 Lo importante son los idiomas que necesitamos, no todos los que hay.


Sakai:
El número de idiomas “presuntamente” disponible es menor.
 La i18n está ganando en importancia, aunque todavía no la suficiente.


La decisión no puede tomarse en función del número de idiomas si no
en:
¿Tiene soporte completo para los idiomas que nos interesan?
 ¿Es sencillo solucionar los problemas de i18n?

CONCLUSIONES
Conclusiones
No hay ninguna mejor que otra.
 Sakai es razonablemente más compleja de instalar que Moodle.
 Funcionalmente, son muy similares.
 La curva de aprendizaje para el desarrollador es más pronunciada para
Sakai que para Moodle.
 Mitos:

Sakai para instalaciones grandes y Moodle para pequeñas: FALSO.
 Moodle en muchos más idiomas: DEPENDE.
 Moodle más usable: DEPENDE.

Preguntas, dudas, sugerencias
[email protected]
http://moodle-vs-sakai.blogspot.com
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