Ministerio de Educación Nacional
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COMPETENCIAS CIUDADANAS
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PRINCIPIOS
• Las formas de relación en la escuela pueden
transformar las formas de relación social y política de
una sociedad
• cuando el ambiente y las relaciones de la escuela son
de confianza y democráticas, tienen el potencial de
crear un conocimiento mucho más riguroso, preciso y
adecuado a las necesidades de esa sociedad que
cuando se produce dentro de sistemas educativos
autoritarios.
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“Como usted enseña es lo que usted
enseña”
Nancy Flowers
El Programa de Competencias Ciudadanas ha buscado
construir una cultura de ciudadanía activa donde no sólo se
trabajen los conocimientos necesarios para el desarrollo de
la ciudadanía y se estudien los derechos humanos y
fundamentales sino que se respeten, ejerzan y se
desarrollen en una práctica reflexiva con los diversos actores
locales, regionales y nacionales.
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE CC
Desarrollar una cultura democrática en las Instituciones
Educativas, lo cual implica:
–Integrar el marco de Competencias Ciudadanas a los
ámbitos pertinentes del PEI para desarrollar acciones
pedagógicas que fortalezcan la construcción de una
ciudadanía democrática en ambientes de confianza.
–Impactar las formas de relación de las personas dentro de
las Instituciones educativas de manera que las decisiones
sean tan horizontales como sea posible.
–Volverse conscientes del papel del ejemplo y de las
conductas habituales para desarrollar estos procesos.
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Piaget:
CogniciónAfecto
Educación
Ciudadana
Noddings:
Ética del
Cuidado
Vygotsky:
Historia y
Construcción
Socio-cultural
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La noción de competencia propone no sólo conocer sino ser
y saber hacer, usar el conocimiento en la realización de
acciones, desempeños o productos (ya sean concretos o
abstractos) que le permitan al estudiante ver qué tan bien está
comprendiendo lo que aprendió.
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ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Referentes claros de lo
que un estudiante debe
estar en capacidad de
ser, saber y saber hacer.
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ESTÁNDARES: en el marco de los Derechos Humanos
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Grupos de Competencias Ciudadanas
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Capacidad de las personas para establecer
relaciones sociales y humanas de calidad,
fundamentadas en el cariño, la empatía, la
tolerancia, la solidaridad y el respeto por los
demás.
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Se orientan hacia la toma de decisiones en diversos
contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones
deben respetar tanto los derechos fundamentales de los
individuos como los acuerdos, normas, las leyes y la
Constitución que rigen la vida en comunidad.
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Reconocimiento de una igual dignidad en todas las
personas partiendo de la valoración de sus
características de género, etnia, religión, cultura, grupo
social, entre otros.
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Tipos de Competencias Ciudadanas
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Competencias cognitivas
Capacidad para realizar diversos procesos mentales,
fundamentales en el ejercicio ciudadano tales como la
identificación de las consecuencias de una decisión, la
descentración, la coordinación de perspectivas, etc.
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Competencias emocionales
Habilidades necesarias para la identificación y
respuesta constructiva ante las emociones propias y
las de los demás, como por ejemplo sentir lo que
otros sienten.
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Competencias comunicativas
Habilidades necesarias para un
diálogo constructivo con otras
personas. Se trata de con precisión
y empatía, de expresarse con
distintos sistemas simbólicos
(lengua, pintura, danza, etc.).
También es desarrollar habilidades para expresar
nuestras posiciones de manera asertiva y abierta al
cambio.
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Competencias integradoras
Son las habilidades para articular, en la acción misma,
las demás competencias y los conocimiento necesarios
para el ejercicio de la ciudadanía. Por ejemplo, resolver
un conflicto pacífica y constructivamente.
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Conocimientos
Se refiere a la información—teórica y práctica—que las
personas deben saber y comprender acerca del
ejercicio de la ciudadanía.
Tener conocimientos no implica participación, pero
carecer de ellos sí limitan y casi impiden el ejercicio de
la ciudadanía.
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LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Grupos
Tipos de
Competencias
Cognitivas
Emocionales
Comunicativas
Conocimientos
Integradoras
Convivencia y
Paz
Participación y
Responsabilidad
democrática
Derechos Humanos
Pluralidad,
identidad y
respeto a la
diferencia
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MARCO LEGAL
Convención Interamericana Contra La Corrupción. (CICC)
Adoptada en 1996 por los Estados miembros de la OEA
Se propone entre otros:
• Fortalecer los mecanismos para prevenir, detectar, sancionar y
erradicar la corrupción en los países del hemisferio occidental
• Fomentar la eficiencia y aplicabilidad de las acciones que buscan
erradicar y sancionar la corrupción en la función pública.
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La CICC compromete a los Estados parte a
formular programas y medidas orientadas a
crear, mantener y fortalecer mecanismos para
(a) promover la participación de la sociedad civil
para prevenir la corrupción y aumentar la
transparencia en los procesos administrativos.
La CICC fue ratificada en Colombia por medio de
la ley 412 de 1997
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LEY 1029 DE 2006
Por la cual se modifica el artículo 14 de la Ley 115 de 1994.
ARTÍCULO 1o. El artículo 14 de la Ley 115 de 1994, quedará así:
Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación formal es obligatoria en los
niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con:
a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la
instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la
Constitución Política;
Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán
impartirse nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos
alternativos de solución de conflictos, derecho de familia, derecho
laboral y contratos más usuales;
•
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d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en
general, la formación de los valores humanos.
PARÁGRAFO 1o. El estudio de estos temas y la
formación en tales valores, salvo los literales a) y b), no
exige asignatura específica. Esta información debe
incorporarse al currículo y desarrollarse a través todo
en plan de estudios.
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GRACIAS
CONSTANZA GUZMÁN R.
[email protected]
Teléfono 2222800 extensión 2131
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