JORNADA DIM
OTOÑO 2010
Documento de síntesis
del FORO DIM "¿Mejoran
los aprendizajes con las
TIC?
Pilar Casals i Noemí Santiveri
Qué aprendizajes de los alumnos podemos mejorar con las TIC?
¿Se facilita con las TIC la adquisición de algunas competencias
básicas?
Objetivo:
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pretende ir más allá de las conocidas listas de "ventajas" que puede
comportar el buen uso de las TIC.
pretende hacer una aproximación al impacto del uso de las TIC en los
prendizajes que deben realizar los alumnos.
Trabajando con pizarras digitales y en aulas 2.0,
¿mejoran o no mejoran los aprendizajes de los alumnos?,
¿qué aprendizajes pueden facilitarse con lasTIC?,
¿qué competencias básicas se adquirirán más fácilmente con las TIC?. . .
¿Y las notas?. ¿Han mejorado las notas de vuestros alumnos con las TIC?
Participantes:
Albert Garcia Iglesias, Alfonso Lerma Gallego, Andrea Hernández, Carlos Morales
Socorro, Claudia Lozada, Coral Regí Rodríguez, Eduardo L. Sanz Mora, Eduardo
Martínez, Gustavo Manuel González Arizpe, Joan Josep Escoda Aresté, Jordi Guim, José
Antonio Muñoz Matilla, José Francisco Durán Medina, Mª Carmen (Málaga), Magdalena,
María de los Angeles Giaquinta, Maria Domingo Coscollola, Noemi Santiveri, Núria de
Salvador, Paulo Nunes de Abreu, Rosario Muñoz, Silvia Roca Gómez, Sofía Acebo, Sybil
Caballero, Teresa Creus, Toni Perulles Rull
Reflexiones (I)
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El cambio de paradigma del docente es fundamental para que
las TIC contribuyan a aprendizajes significativos
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Aprendemos a mejorar las competencias y a desarrollar las
capacidades cognitivas, afectivas, motrices y de relación
interpersonal. Hasta ahora la escuela ha potenciado las
cognitivas.

El uso contínuo de las TIC facilitan el acceso a la información.
Al realizar diversos proyectos se puede estimular el desarrollo de
las competencias básicas y aunque en la práctica, las notas no
suben mucho, se puede estar seguro de que sí se genera un
aprendizaje significativo.
Reflexiones (II)

Mejoran mucho los aprendizajes (los que necesitan
para desenvolverse en la sociedad del siglo XXI).
Sólo quedan fuera de este ámbito los relativos a
elaboración manual (estructura espacial de los elementos
gráficos en el folio, del trazo, del texto, del problema, de la
experimentación, etc.); así como el arte y la
experimentación (barro, pintura, baile, imanes, mezclas,
etc.). Sin embargo mejora otros muchos aprendizajes que
no están recogidos adecuadamente en los currículos.

Las TIC van a facilitar la adquisición de algunas
competencias básicas relacionadas con la forma de buscar la
información, de ser críticos con ella, de tener autonomía a la
hora de trabajar, y esto va a contribuir a nuevas formas de
aprender y adquirir las competencias básicas.
Reflexiones (III)

Las máquinas no enseñan a pensar. La escuela es el
ámbito educativo más importante por las interacciones que se
mueven en su interior. La selección de los materiales, las
tareas que se solicitan del alumnado y el trabajo en grupos o
individual son las reales fuerzas motivadoras del aprendizaje.

Es evidente que las TIC mejoran muchos aspectos educativos
como la motivación, autonomía, interdisciplinariedad, refuerzo
y ampliación de contenidos, desarrollo de destrezas. Las
aulas 2.0 aún deben mejorar mucho para conseguir los
objetivos deseados.

En la realidad actual es indudable que las TIC mejoran el
aprendizaje de nuestros alumnos (profesionales del futuro).
Aprenden no sólo contenidos sino la manera de buscarlos,
trabajarlos tanto de forma individual como cooperativa ,..
Utilizar las TIC en clase supone aplicar una didáctica en la que
el alumno es el protagonista y el profesor orienta y evalua.
Reflexiones (IV)
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Estoy totalmente convencido de las ventajas que
aportan las TIC aplicadas a la Educación en varios
aspectos: dinamiza el proceso de Enseñanza-Aprendizaje,
potencia la motivación del alumnado hacia las asignaturas,
favorece las relaciones personales profesorado-alumnado e
incluso alumnado-alumnado, mejora la adquisición de
contenidos...
En cuanto a las notas, suponemos que a más medios
mejor será el aprendizaje y mejores resultados se
obtendrán. Pero sigo creyendo que primero son los
docentes los que tienen que cambiar y formarse para
poder ofrecer lo mejor a sus alumnos.
Creemos que es pronto para saberlo con datos y
estudios serios...las impresiones positivas vienen de los
comentarios de los alumnos y las dudas de algunos miedos
de los adultos...pero vuelvo al principio podemos no
incorporar las TIC al aula?
Un alumno con NEE puede mejorar mucho con las
TIC, lo más importante del aula es ofrecer diversidad de
Metodologías para atender a la gran diversidad de
alumnos.
Reflexiones (V)

La diversidad de estrategias metodológicas, las actividades
heterogéneas, la atención personalizada, el crecimiento
entre iguales, las interacciones en la escuela y fuera de
ella; sólo se podrá realizar con el cambio del docente,
con el cambio organizativo de la escuela y con el uso
de las TIC.

La tecnología en el aula nos facilita y mucho la
incorporación de recursos, pero por si sola no produce
nada, es inocua. Será el docente en su día a día con su
metodología, su acción docente, quien utilizará estos
recursos de una o otra manera, más eficaz o menos eficaz,
para lograr sus objetivos.

Las notas han sido mejores estos últimos años, pero es
que también hemos retocado el diseño de los contenidos y
el enfoque de los ejercicios, así que no sé qué porcentaje
podemos atribuir al uso de TICs, pero sí veo que no es
despreciable.
Reducir el fracaso escolar
Cambios
Infraestructura
adecuada
Uso de las
TIC
Formación del
docente
Premisa
Trabajo no
segmentado,
por proyectos
Estrategias
metodológicas
Protagonismo
del estudiante
Proyecto del
centro
Indiscutible
Trabajar todas
las
competencias
Descargar

6.- La casa