Escriba 3 oraciones con los animales usando el
imperfecto.
1.
2.
3.
Completa usando el preterito o el imperfecto.
Conjuga los verbos.
1.Cuando ellos _________
caminaban por el parque, Jose y
vieron
Pipo _____ a un amigo. (caminar/ver).
llovia
2. _________mucho
mientras mis companeros y
yojugabamos
________ el partido. (llover/jugar).
dijo_______ queestaba
3. La senora Delgado no te
________ nevando? (decir/estar).





Expectations in the classroom
Grades (20% for all categories)
Lateness
Behavior/bullying
Make up work/ drop off work




Contesta las preguntas con un compañero de
clase.
No pueden hablar Ingles.
Necesitas por lo menos 4 compañeros
diferentes.
Despues escriban un párrafo sobre lo que
dijeron tus compañeros de clase.



La Caperucita Roja
Que comprendes sobre la historia?
Puedes explicar porque se usa el imperfecto o
el preterito?


Escribe la cancion de “para” en español.
Manana: repaso de vocabulario y vocabulario
nuevo

Escribe cuando (when) se usa el imperfecto;
las razones.

Escribe las oraciones en el pizarrón.


Caperucita Roja- la historia es un poco
diferente!!
La historia de Caperucita Roja que
conocemos!!

Con tus compañeros de clase

Terminen el paquete con las preguntas de
ayer
Escriban la nota (grade) para cada compañero
Escriban el párrafo

Necesitan 3 compañeros diferentes



Escribe la cancion de “por”

Mañana: Start Chapter 9 vocab

Completa los blancos con la cancion.
Pray for, ___________ for, thank for, use
________. For the ____________ of , in
____________ for. __________, cause, in
__________________________, by, _________,
_____________, _________use _________.

½ sheet with Por and Para.


Rubiales y los tres osos.
Completamos una actividad con el preterito y
el imperfecto
Que animales sabes decir
en español?

El rey León

Haz una lista de por lo menos 8 animales que
sabes decir en español.

El rey León
La cuidad de El Paso, Texas
El cactus
Los cactus
árbol
hojas
rio
La piedra
Hace…….
Grados/fahrenheit/centigrados
Cae nieve aquí en el invierno?




Hablamos- Di lo que ves en las fotos.
Actividad 4 pg. 328
Mira los dibujos y habla con un compañero
de clase sobre lo que ves.
Dos fotos para ti y dos fotos para tu
compañero de clase.

1.
2.
Completa con por o para.
Yo fui a la clase _________estudiar español.
Ellos estan estudiando español ________tres
años.
Manana: continuar con los animales y el tiempo
QUIZ on Friday: por and para and new vocab
Como se dice en español?
1. Owl
2. Vulture
3. Forest
4. Eagle
5. Lizard
6. Wolf
7. Desert
8. Hurricane
9. Rock climbing
10. news


Worksheet pg. 97

Que tiempo hace hoy?
• Hace sol
• Hace
calor
• Hace
fresco
• Hace
viento
• Hace frio
•
•
•
•
Nieva
Llueve
Está nublado
Está soleado










Crea una foto que se parece (looks like) a ti.
Modifica la foto para que se parezca a un
animal.
Que animal eres tu? Contesta las preguntas.
¿Cómo se llama el animal?
¿Cómo es (una descripción completa)?
¿Dónde vive (la geografía)?
¿Qué tiempo hace allí?
¿Cómo viaja o mueve?
¿Qué come/bebe?
¿Qué le gusta hacer?

Completa la historia con el preterito o el
imperfecto.

Cantamos la canción de por y para

Como se dice en español?

Is sunny today.
Is hot today.

Mañana: mas vocabulario y gramática

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Caminata
Bosque
Frio
Niebla
Lloviznando
Grados centígrados
Águila
Lobo
Miedo
Gritar por ayuda
Escribe una oración para cada dibujo en el pizarrón.


Escribe cuatro oraciones sobre los animales y
las plantas que hay en foto y el tiempo que
hace en la pagina 328 actividad 4.
Write four sentences about animals and
plants for picture and what the weather is
like on activity 4 pg. 328.

Los estudiantes van a poder:
Repasar verbos en el presente, pretérito e
imperfecto hablando y escribiendo

Repasamos el vocabulario nuevo con fotos

 En
5 grupos: Review preterite/present/imperfect
Give each student an index card with a verb. They
must have the group go around the circle and
give the forms of that verb in every tense. Verbs
to be used: comprar, ir, ser, encontrar, tener,
decir, buscar.
3
different papers, give each person 10 minutes
to finish the verbs in the tenses listed.
ppt

Jugamos categorías con el vocabulario
 Estaba
en el bosque. Llovía y hacia mucho frio.
 I was in the woods. It was raining and very cold.
 Daba una caminata. De repente, vi un oso.
 I was hiking. Suddenly, I saw a bear.
 Me dio mucho miedo. Decidí huir (enfrentarlo,
gritar, pedir ayuda).
 I got very scared. I decided to run away (confront
it, yell, ask for help).
Completamos pagina 98 en el cuaderno.
Jugamos pictionary!
Dibuja un animal en el pizarrón. Los
estudiantes tienen que adivinar que es y decir
el nombre en Español.
Tarea: workbook pg. 99
Bring textbooks home.
 Indica
1.
2.
3.
4.
5.
si las oraciones son ciertas o falsas para ti.
Indicate if the sentences are ciertas or falsas to
you.
________Donde vivo yo, casi nunca hay
huracanes.
_______Vivo cerca (close) de unas
montanas.
______Nieva bastante aquí en el invierno.
______Me molesta (bothers me) cuando
esta húmedo y hace calor.
______En el verano, hay muchas tormentas
con relámpagos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Un día =one day
Perdió= lost
Estaba= was
Caminaba= was walking
Pregunto= asked
Paso= happened
De repente= suddenly
Vio = saw
Pasaba= passing by
Necesitaba= needed
Jugamos con las fotos de los animales!
 Completa
las oraciones con el imperfecto o el
pretérito según el contexto.
Llegamos a las montañas ayear. Cuando
llegamos, ______(hacer) frio y ______(ser) casi
las once de la noche. Esta mañana, yo
________ (levantarse) temprano y ______(salir)
del hotel para dar una caminata en el bosque.
_____(hacer) fresco y _______(haber) muchos
arboles, plantas y animales por todas partes.
Yo ______(ver) un oso en el rio. Después…


Demonstramos como se usa el preterito y el
imperfecto repasando los papeles de ayer.
Continuamos con un powerpoint sobre el
preterito y el imperfecto, tomamos apuntes.

Jugamos race to finish con el vocabulario




Ustedes van a escribir un cuento usando
vocabulario del tiempo.
Van a dibujar la historia en sus papeles.
Después van a compartir las historias con la
clase.
Empezamos con el proyecto del clima en la
biblioteca!
Como se dice en Español?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
woodsVultureRockCaveFogHailSunnyDrizzlingEarthquakeOwl-

Continuamos con el pretérito/imperfecto
Miramos mas información sobre esto
PPT el imperfecto

Hablamos del tiempo/que tiempo hace








Recuerdas???
Necesitas:
Lápiz o bolígrafo
Papel
Apuntes
Preguntas? Levanta la mano.
BUENA SUERTE!!!
 Ustedes
van a terminar el proyecto del clima.
 El proyecto es para mañana.
 Escriban
en “word” sobre la información del
clima de los países que escojeron (chose).
 It must be written in a paragraph format.
 Nombres, Fecha, titulo (title).
 Imprima los trabajos. Save it first, then go to
library and print it. It will not print from
laptops.

Mira las tarjetas y dice que tiempo hace en
estos lugares.
PARA TERMINAR

Jugamos papa caliente con vocabulario.
Write an answer for each category:
1.
2.
3.
4.
5.
Un animal que vuela_______________
Hace______________________________
Esta ______________________________
No es un animal____________________
Un animal que no vuela_____________



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar que saben conjugar verbos en el
pretérito haciendo preguntas
Hablar del tiempo usando vocabulario nuevo



Hacemos una lista de los verbos en el
infinitivo
Conjugamos en yo y tu
Hablamos/ preguntas

Ppt clima
Completa pg. 98 de tu cuaderno de gramatica
Para terminar

Tarea- worksheet on preterit/imperfect
Necesitan un lapiz o un boligrafo
Tomamos el examen del vocabulario 1 capitulo
9
Terminamos el proyecto del clima
Asistimos al episodio de Destinos
Entregan los cuadernos de Warm-up
Completa con el pretérito o imperfecto.
1. Ayer yo ___________ (pasaba/pase) por tu
casa cuando ___________(veía/vi) una luz.
2. Raul ____________ (iba/fue) a pasar por mi
casa, pero (decidía/decidió) ir al cine con su
mama.
3. ___________(era/fue) la una de la manana
cuando de repente Rosa
_________(abría/abrió) los ojos.




Los estudiantes van a poder:
Repasar los verbos en el preterito y
imperfecto/tarea
Demonstrar que comprendem los verbos de
la actividad de ayer de conversacion
Escuchar la musica de Jesse y Joy-Espacio
sideral y completar actividad





Saquen la tarea de ayer
Repasamos
Completamos la lista de verbos de la
conversación de ayer
Escuchamos la música de Jesse y Joy- Espacio
Sideral/ lyrics
Canción


Completa las pgs. 98 y 99 de tu cuaderno de
gramatica
Empieza en la clase/ termina en la casa!



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar que entienden la musica de
Jesse y Joy, Espacio Sideral traduziendo la
letra
Hablar de la Belleza Azul (la tierra) y
responder preguntas




Pgs. 98 y 99 de tu cuaderno de gramática
Continuamos con la canción de Espacio
Sideral/escuchamos y traducimos algunas
cosas
Miramos a la belleza azul (la tierra) y
completamos las actividades
La belleza azul
Que es la belleza azul? What does the term
Belleza azul refers to?
Te gusta la belleza azul?
Vas a cuidar bien de ella (belleza azul)?
Tarea- pg. 101 workbook
Escriba 3 oraciones comparando los dos
lugares. Actividad 10 pg. 331
Compare the two places using comparisons in
Spanish. Write 3 sentences.

Presentamos los proyectos del clima.

Terminamos el episodio 3 de Destinos.

Miramos el proximo episodio de Destinos
completamos actividad.
El 4 de enero de 2011
martes
calentamiento
Constesta (answer)
las preguntas con oraciones
completas.
1. Qué
irás hacer si hace buen tiempo? What
are you going to do if the weather is nice?
2. Adónde irás este verano? Where will you go
this summer?
3. Con quién irás? With whom would you go?
Objetivo
Los estudiantes van a repasar vocabulario y aprender sobre el
futuro de los verbos
Contesta las preguntas.
1. Cuando esta soleado, que te gusta hacer?
2. Adonde vas cuando esta lloviznando?
3. Te gusta la nieve?
4. Hace frio o calor hoy?

Contesta las preguntas con un compañero de
clase.
La cana de pesca/pescar
El pez
La orilla del lago
Las gafas
De sol
La linterna
Los binóculos
La
Crema
protectora
La tienda de
campana
La fogata
Volar con ala delta
Explorar cuevas
remar
Tirarnos al agua
Hacer windsurf
Observar la naturaleza









En la costa
La arena
sand
La ballena
Bucear
El caracol
Hacer ecoturismo
La marea (baja)
Las olas
El tiburon
On the coast
whale
to scuba dive
seashell
to go on an ecotour
(low) tide
waves
shark
El futuro
Actividades con el
futuro
 Adonde
irás este fin de semana?
 Where will you go this weekend?
 Iré

al parque a pasear con mi perro.
Tarea:
 Cuaderno
de vocabulario y gramática.
 Actividad 12 y 13 pg. 103
 Jugamos
mímica con el vocabulario nuevo.
 Practicamos con la actividad 21 pg. 340



Los estudiantes van a poder:
Practicar con el vocabulario nuevo
Aprender como se forma el futuro de los
verbos
Miramos un video sobre vocabulario
Objetivo
Los estudiantes van a practicar con los verbos en el futuro y
vocabulario
Completa la actividad 21 pg. 340 de tu libro.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
B
C
C
A
B
A

Que vas hacer este verano?
Miramos el video

Dibuja las palabras de vocabulario en la
pizarra.
Que vas hacer si hace buen tiempo?
Voy a bañarme en el mar. (futuro)

Adonde iras este verano?
Iré a una isla tropical o al desierto. (futuro)

Que harán ustedes en la playa?
Jugaremos con el balón de playa. (futuro)




This is the easiest verb tense you will ever
learn.
Is all the same for “ar”, “er” and “ir” verbs. The
endings are the same.
Conjugamos los verbos.

Completa las actividades de vocabulario
Objetivo
Los estudiantes van a poder practicar la
conjugacion de los verbos en el futuro
 Conjugue
1.
2.
3.
4.
5.
6.
los verbos en el futuro. Pg. 346
Yo salirsaldré
Nosotros quererquerremos
Uds. Ponerpondrán
Tú irirás
Ellos viajarviajarán
Vosotros decirdiréis
Repasamos la tarea
Usa tus apuntes.












Estar
Ver
Ir
Decir
Hacer
Poder
Poner
Querer
Salir
Valer
Venir
tener

Como se dice en español?

Completa la actividad- worksheet/el futuro

Entra en la pagina de wiki de la Sra. Kurtz

Usamos las computadoras

Completamos todas las actividades.

Conjugate the following verbs in the future
tense.

Pescar
Explorar
Remar

Tarea: future worksheet





1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cuaderno de actividades
Pg. 85
Activity 9- Use the following verbs to answer
the questions/conjugate them in the future
tense
Explorar
Observar
Ir
Ir
Ir
Ir



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar como se conjugan los verbos en
el futuro y crear un cuento con las palabras
del vocabulario 9B.
Pregunta esencial: How are irregular verbs in
the future tense conjugated differently from
regular verbs?
Objetivo
Los estudiantes van a aplicar verbos en el futuro para hablar de la
Argentina

Escribe 4 oraciones. Conjuga los verbos en el
futuro.
Yo
Mi mejor
amigo(a)
Mis amigos y yo
Mis padres
Mis hermanos
Mi abuela
Levantarse muy
tarde
Salir a bailar cada
noche
Volar con ala
delta
Hacer ecoturismo













Cuales son los irregulares?
acampar
Decir
caber
Hacer
Poder
Explorar
Poner
Querer
Salir
Valer
Venir
tener




Donde esta la Argentina en el mapa?
Usa un color de tu preferencia para encontrar
la Argentina.
Miramos un video de la Argentina!
El tango argentino!!!







Imagina que estas planeando tus vacaciones
a la Argentina. Escribe un párrafo de diez
oraciones que incluya la siguiente
información.
Adonde irás
Como viajarás
Cuanto tiempo estarás allí
Quienes irán contigo
Que harás
Que tiempo hará




How do regular and irregular verbs differ in
the future tense? Explain.
What is your opinion about Argentina?
Tarea: el futuro worksheet
Mañana: will create a slide show on
Argentina, research Argentina

1.
2.
3.
4.
5.
Completa con el futuro de los verbos en
parentesis.
Marta __________ (decir) que le gusta la
pizza.
Carlos y yo __________ (querer) salir
contigo.
Mis amigos _________ (tener) que ir al
colegio mañana.
Tu _______________ (valer) mucho más que
ella.
Yo ___________ (haber) de hacer toda la
tarea.



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar como crear un cuento con las
palabras del vocabulario 9B.
Pregunta esencial: How is the immediate
future formed in Spanish?

Necesitas:
Papel y lapiz

Empezamos! BUENA SUERTE!



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar como se usa el futuro para crear
un cuento
Pregunta esencial:How is the immediate future
formed in Spanish?
Objetivo
Los estudiantes van a crear un show sobre la cultura de Argentina
Escriba 4 oraciones (sentences) completas con
los siguientes verbos en el futuro.
1.Ir/to go2.Ser/to be-
3.Tener/to have4.Poder/ to be able to-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
F
Pp
Pp
F
F
Pp
F
Pp
1. Ir a + inf.
2. Future
3. Future
4. Future
5. Future
6. Ir a + inf.
7. Future
8. Ir a + inf.
2. Se pelearáan sobre
cualquier cosa.
3. No serán muy buenas
amigas.
4. Gabriela se enamorará
de Miguel.
5. Victoria y Miguel se
besarán.
1. I will do my homework
this afternoon.
2. I will play football this
weekend.
3. I am going to do my
homework this
afternoon.
4. I am going to play
football this weekend.

Que sabes sobre la Argentina??

Miramos las reglas para el show.


Empezamos!!!
Individualmente!!!

Escribe algo sobre la Argentina.

Tarea: Preterito y imperfecto worksheet.
Objetivo
Los estudiantes van a crear el show sobre la cultura de Argentina
1. What are the two verb tenses that talk about
the future?
2. Write two sentences in Spanish for each verb
tense.

Continuamos!!!
If photo peach is not working; use photo
story

Terminen hoy!!!


Escribe una oracion con el futuro.

Tarea: worksheet with will and going to





El futuro imediato- immediate
future/video/worksheet
Usa la formula: ir + a + infinitive to say you
are going to do something.
Voy ir a pescar.
Vamos ir a bucear.
Van ir a acampar.


Miramos el futuro imediato en Ingles
Completamos la actividad

Miramos una foto de vocabulario
Hablamos de la foto

Jugamos mimica con los animales/3 veces



Did you learn how to form the immediate
future in Spanish?
What do you have to do? Explica.
Objetivo
Los estudiantes van a trabajar con los proyectos y completar unas
actividades de mapa
Read each sentence below and write “future” or “immediate
future” to indicate the form of the underlined verb or verb
phrase.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Creo que nunca van a romper.
Pronto lo va a disculpar.
Supongo que estará resentida con su novio.
Mi mejor amiga va a llorar.
Mis amigos celebrarán sus cumpleaños con
estilo.
Ellos irán a la fiesta juntos.

Worksheet with will/going to


Terminamos!!!!
Completa las actividades de mapa en la
pagina de wiki de la Sra. Kurtz



What is the difference between future tense
and immediate future?
Give an example.
Tarea: estudiar para el quiz; vocabulario and
future tense



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar como se usa el vocabulario del
capitulo 9 para escribir un cuento
Pregunta esencial: I am able to create a story
using all 28 vocabulary words?

Continuamos con los cuentos de ayer.
En equipos de 4 irás construir un cuento con
el vocabulario 9 B.
Tienes 20 minutos para crear esta historia.
Leemos una historia juntos

Hablamos de las presentaciones de PBT








PBT- You will be working on your PBT’s for
two days, Thursday and Friday
You will present your PBT the following week
on Wednesday 1-26-11
No school Monday and Tuesday (Professional
days)
Follow the guidelines and practice over the
weekend
There’s no excuse not to be ready to present
on Wednesday
 You
will fill in a chart answering some
questions based on the last topic learned in
class.
 Without using your notes, identify the term,
concept or problem.
 Have you ever heard of it before
 Can you define, explain or solve this topic
 Can you prove you know it, give an example
 Conjugate
the verbs the teacher shows you
en el futuro usando los pizarrones blancos.
 Based
on the drawings activity 36 pg. 347,
write what each person in going to do using
new vocabulary and verbs in the future.
 share
it with a partner.
 Based
on the drawings activity 36 pg. 347,
write what each person in going to do using
new vocabulary and verbs in the future.
 share
it with a partner.
 Miramos
un video sobre el futuro.
 Trabajamos
 Examen
con la actividad 35 pg. 347
mañana.

Leemos el cuento juntos

Hablamos de la historia



Miramos el papel de Setting/Plottraduzimos
Trabajamos en parejas para crear el cuento
Tienes buena memoria??? Do you have good
memory???
Objetivo
Los estudiantes van a presentar sus proyectos a la clase
Rewrite each sentence using the future tense:
1. Maria y Victoria se tiran en el agua.
2.
Tu quieres volar con ala delta.
3.
Los chicos no exploran cuevas.
4.
Marcia y Marta se ponen la crema protectora.



Necesitas un lapiz o boligrafo
Preguntas?
Levanten la mano.

Quién quiere ir primero?

Completa los papeles de evaluacion


Cual fue la mejor presentacion en tu opinion?
Por que? Explica.
Objetivo
Los estudiantes van a adicionar conocimiento sobre la Argentina
Answer the following questions for yourselves using
verbs in the future tense.
1.
2.
3.
4.
5.
Adónde irás este fin de semana?
Qué vas a comer para la cena (dinner)?
Qué vas hacer mañana? * use any verb
Cuántos años vas a tener en 2020?
Qué tiempo va hacer hoy a las 4:00 de la tarde?



Completa el papel de las evaluaciones
Aprendemos mas sobre Buenos Aires
Miramos un video y completamos las
preguntas
Quien era Eva?
 First Lady of Argentina
In office
4 June 1946 – 26 July 1952
President Juan Perón

She helped the «descamisados»- the homeless
Evita Perón- Don’t cry for me Argentina

Como se dice en español?

I will explore caves.

I am going to explore caves.

Tarea: worksheet pg. 119





Miramos el video otra vez del futuro
imediato/completa la actividad
Trabaja con tu compañero para terminar tu
cuento alrededor de la fogata
Tienes solamente hoy para terminar el cuento
Uds. Tienen que presentar el cuento el
miercoles 1-26-11
Continuen!!!
Use the words hará (it will be) or habrá (there will be)
to answer the questions in Spanish. Use weather
vocabulary learned in chp. 9
Exp: Como sera el clima en el desierto de Nevada?
What will the weather be like at the Nevada desert?
Hará mucho sol.
1.
2.
3.
4.
Cómo
Cómo
Cómo
Cómo
sera
sera
sera
sera
el
el
el
el
clima
clima
clima
clima
en
en
en
en
la costa de Florida?
los bosques de California?
Texas?
las montañas de Alaska?




Los estudiantes van a poder:
Demonstrar que entienden como se usa el
futuro en contexto.
Contar una historia alrededor de la fogata
para la clase.
Pregunta esencial: Can you speak Spanish for
2 minutes without pausing?





Leemos un cuento en el futuro
Completamos las actividades
Empezmos con los cuentos alrededor de la
fogata!
Equipos se preparen!!! Groups start getting
ready!!
5 minutes to get together and practice!!!


Viernes- quiciecito del Futuro/quiz future
tense
Tarea hoy- future tense ½ worksheet
Objetivo
Los estudiantes van a poder pesquisar sobre Eva Peron

1.
2.
3.
4.
5.
Traduzca las oraciones al Español.
I will go fishing tomorrow.
He is going to explore caves.
We will dive into the water.
They are going to go hang gliding
You(familiar)will go camping on Saturday.

Compartimos!!!

Entra en la pagina de wiki; mira la actividad

Pesquisa sobre Eva Perón en parejas


Escribe sobre Eva Perón (type it on word) save
under shared folder
Completa actividad de compañeros de clase
/wiki(necesitas un papel)

Share a fact you learned about Evita today.

Tarea: ½ sheet with futuro
Objetivo
Los estudiantes van a terminar las pesquisas sobre Eva Perón y
completar una actividad en parejas

Imagine that you have won a contest in which
the grand prize is the vacation of your
dreams to anywhere in the world. In Spanish,
tell where will you go. Describe what you will
do while you are there. Use vocabulary from
chp. 9 or previous chapters.

Compartimos con la clase!!!



Terminamos las pesquisas
Completamos una actividad en
parejas- wiki
Hablamos de Eva Perón

Que aprendiste sobre Eva Perón?
Explica.



Los estudiantes van a poder:
Demonstrar que saben usar el futuro de los
verbos en contexto
Terminar las presentaciones

Leemos y completamos la actividad

Tomamos un quiciecito del futuro

Hacemos las presentaciones
 Presentamos
los dibujos a la clase
 Individually, you will guess what the story is
about
 People presenting will not say anything about
their drawings
 Next step is to write about your vacation
using verbs in the future; next to each
drawing
 Then present your drawings again to the
class, explaining in Spanish, what your
drawing is all about.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Imagine que estas planeando tus vacaciones ideales. Dibuja tus
vacaciones y que incluya la siguiente informacion.
Adonde irás- where will you go
Como viajarás- how will you travel
Cuanto tiempo estarás allí- how long will you be there
Quienes irán contigo- who will go with you
Que harás- what will you do
Que tiempo hará- what the weather will look like
Be creative and do not write anything on your papers except
for your verbs. Groups of three.

Cada uno de ustedes van a representar un
escenario para la clase.

La clase tiene que advinar que es.

El primero que advina gana una paleta.
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