Facultad de
Educación
“Formación, desarrollo y evaluación
de competencias profesionales en
educación superior”
Dr. Julio Herminio Pimienta Prieto
Coordinador del CAISE
“Centro Anáhuac de Investigación, Servicios
Educativos y Posgrado”
Coordinador Académico del Doctorado en
“Evaluación Educativa”
[email protected]
5627-0210 (8623)
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
Facultad de
Educación
Ra
P
Rp
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
Facultad de
Educación
Una competencia es…
CONTEXTO ÉTICO
Saber
C
Saber
hacer
Saber
ser
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Educación
Secuencias Didácticas
Problematización
¿Qué?
¿Cómo?
Resultados de
Aprendizajes
Indicadores de
Logro
Actividades para la
formación
Evaluación
Recursos
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Educación
Para utilizar la educación basada en competencias…
¿Será necesario cambiar la lógica con la que veníamos trabajando?
¿Cuál es la lógica con la hemos venido trabajando?
¿Por qué es necesario cambiar la lógica con la que veníamos trabajando?
¿CUÁL PUEDE SER “OTRA” LÓGICA?
CONTENIDOS
CONTEXTO
Nueva Transposición Didáctica
TRANSFORMAR
APRENDIZAJE
Invertir la lógica, de los contenidos, a la lógica de la acción
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Educación
Secuencia Didáctica para la Formación y Evaluación de Competencias
Problemas
significativos del
contexto
Competencias
Profesionales / Laboral
Evaluación
Evidencias
de
aprendizaje
Criterios
evaluativos
Tipo de
evaluación /
Instrumento
Aprendizajes Esperados
/Resultados Esperados
Actividades para el
aprendizaje
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
Facultad de
Educación
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
Facultad de
Educación
Á
M
B
I
T
O
S
• Aprendizaje de los
alumnos.
•
Competencias
• Eficacia docente.
• Programas.
• Métodos y técnicas.
• Materiales didácticos.
• Organización de la
institución educativa.
• Sistema directivo.
• Sistema de
agrupamiento.
• Esquema de evaluación.
Recogida de
información:
Observación y
medida
Descripción y síntesis
de la naturaleza y
Características de la
realidad.
Especificación
de la instancia
de referencia
Comparación
Juicio
Formación del
criterio
evaluador
•.Selección.
• Admisión.
• Clasificación.
• Sanción.
• Certificación y
titulación.
• Perfeccionamiento
del proceso docentediscente.
• Adopción de la mejor
alternativa.
• Adaptación de
objetivos.
• Planificación
educacional.
• Predicción.
• Orientación.
•Acreditación
• Etc.
D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
Decisión
Idea original del Dr. Arturo de la Orden Hoz.
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Educación
realizada
mediante
Valoración
basado en
Criterios
Concensuados
Evaluación
de
Competencias
según los que participan
centrada
en el
Desempeño
Autoevaluación
Heteroevaluación
ante
Situaciones
Simuladas
Coevaluación
Situaciones
Reales
en una verdadera
Experiencia
referidos a
en contextos
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber Ser
Personal
Familiar
Profesional
de
Formación
y
Aprendizaje
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
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Educación
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Educación
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
Facultad de
Educación
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
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Educación
Basado en la Pirámide de George Miller
Hacer,
desempeñarse
Mostrar cómo se
hace
Saber y Saber cómo
hacer
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Facultad de
Educación
“Formación y Evaluación de Competencias en Educación Superior”
Facultad de
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Dr. Julio Herminio Pimienta Prieto
Coordinador del CAISE
“Centro Anáhuac de Investigación, Servicios
Educativos y Posgrado”
Coordinador Académico del Doctorado en:
“Evaluación Educativa”
[email protected]
5627-0210 (8623)
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