ITSON
INSTITUTO TECNOLOGICO DE SONORA
“Educar para trascender”
EDWARD LEE TORNDIKE
Ana Cecilia Montes García
Ramiro Alberto Campos Villafor
Maria del Socorro Guerrero Machado
Viviana Beatriz Robles Ramírez
70150
61480
69792
76062
LCE
Grupo: P226M0
Teorías del Aprendizaje I
Mtro. Mario A. Vázquez G.
Guaymas Sonora a 2 de Octubre de 2007
(31 de agosto de 1874 - 9 de agosto de
1949)
BIOGRAFIA
Psicólogo conductista estadounidense
Thorndike se pronuncia "zórn-daik" (en español peninsular)
o "Tórn-daik" (en español latinoamericano);
Su trabajo estudiando la conducta de los animales le
condujo a la teoría del conexionismo.
Nació en 1874.
Ingresó en la Universidad Wesleyana de Connecticut, donde
se licenció en 1895, pasando luego a la Universidad de
Harvard, donde tuvo como maestro a William James.
Sus investigaciones con polluelos las hizo en el mismo
sótano de James.
Tras Harvard, fue tutor en la Universidad de Columbia, en
Nueva York, donde se doctoró en 1898.
Continuó enseñando en Columbia hasta su jubilación en
1941. Murió en 1949.
TEORIA




El Aprendizaje se componía de una serie de
conexiones.
Esta teoría suministró las bases del
condicionamiento operante.
Thorndike aplicó sus métodos para el
adiestramiento de animales a niños.
Su obra Educational Psychology (Psicología
educacional) fue publicada en 1903, y al año
siguiente se le concedió el grado de profesor
titular.
Thorndike una figura señera en los comienzos del
desarrollo de los tests psicológicos.
 Thorndike
implantó el uso de
"métodos usados en las ciencias
exactas" para los problemas en
educación al hacer énfasis en el
"tratamiento cuantitativo exacto de la
información".
 Su teoría, conexionismo, establece que
aprender es el establecimiento de
conexiones entren estímulos y
respuestas.
La " ley de efecto“
Cuando una conexión entre un estímulo y
respuesta es recompensado (retroalimentación
positiva) la conexión se refuerza y cuando es
castigado (retroalimentación negativa) la
conexión se debilita. Posteriormente
Thorndike revisó esta ley cuando descubrió
que la recompensa negativa (el castigo) no
necesariamente debilitaba la unión y que en
alguna medida parecía tener consecuencias de
placer en lugar de motivar el comportamiento.
La "ley de ejercicio"
Mientras más se practique una unión
estimulo-respuesta mayor será la unión.
Como en la ley de efecto, la ley de
ejercicio también tuvo que ser actualizada
cuando Thorndike encontró que en la
práctica sin retroalimentación no
necesariamente refuerza el rendimiento.
La "ley de sin lectura“
Debido a la estructura del sistema
nervioso, ciertas unidades de
conducción, en condiciones
determinadas, están más
dispuestas a conducir que otras.






Las leyes de Thorndike se basan en la hipótesis
estímulo respuesta.
Soluciones de Thorndike a los problemas más
característicos del aprendizaje:
1) La capacidad de aprendizaje depende del
número de conexiones y su disponibilidad.
2) La repetición de situaciones (práctica) no
modifica por sí sola las conexiones, a menos
que dichas conexiones se recompensen.
3) Motivación
4) Comprensión.
5) Transferencia.
6) Olvido.
El carácter más general de la
teoría de Thorndike es el de
fortalecimiento automático de
conexiones específicas,
directamente, sin la
intervención de ideas o de
influencias concientes
La fuerza de la doctrina de
Thorndike de la especificidad
radica en que, en el ámbito
educativo, muestra al maestro qué
tiene que hacer específicamente
para enseñar, una actividad muy
compleja pero que puede
simplificarse.
EXPERIMENTOS
Sostenía Thorndike que los
animales no razonan ni avanzan en
la resolución de problemas
mediante súbitos estallidos de
introvisión, sino que aprenden de
una manera más o menos mecánica,
partiendo de un método de ensayo
y error. Las conductas que les
resultan fructíferas y gratificantes
se "imprimen" en el sistema
nervioso.
Hay dos tipos de aprendizaje:
 1) El condicionamiento clásico,
oavloviano o respondiente
 2) El condicionamiento instrumental,
 La ley de efecto fue enunciado por
Thorndike en 1898,
 Trabajó con gatos, perros y gallinas
encerrándolos en jaulas. Es decir,
trabajó con un condicionamiento
instrumental Encontró que a más
intentos que hacía el animal, menor
tiempo usaba para escapar.
Modelo Conexionista De Thorndike
1. ¿Cuáles son los fundamentos filosóficos de
E. Thorndike?
Positivismo (descripción externa de la
conducta)
2. ¿Cómo aprende el ser humano según el
asociacionismo de Thorndike?
Por ensayo y error.
Por conexión y selección.
Grabando las respuestas correctas y
desechando las incorrectas
3. ¿Cómo se aplica la ley de la preparación al
aprendizaje?
En la motivación de los estudiantes. En los
estados emocionales de los sujetos.
4. ¿Cómo se aplica la ley del ejercicio al
aprendizaje?
Una conexión se fortalece mediante la práctica(ley
del uso) repeticiones.
Se debilita cuando la práctica se interrumpe (ley
del desuso)
5. ¿Cómo se aplica la ley del efecto al
aprendizaje?
LA FUERZA DE LA CONEXIÓN AUMENTA Cuando
una conexión va seguida de un acto satisfactorio
LA FUERZA DE CONEXIÓN DISMINUYE Cuando
una conexión va seguida de algo molesto
Descargar

Diapositiva 1