Planeación Centrada en el niño(a)
MAPS
Adaptado del trabajo de Gordon Porter
MAPS: OCHO PREGUNTAS CLAVE
1. ¿Que es un MAP? Preguntarle a los
participantes.
2. ¿ Cual es la historia de la persona,
familia? Pregúntale a los que son mas
cercanos a la persona que platiquen los
mejores (y peores momentos) de la historia
del individuo (10/15 minutos).
3. ¿Cuál es el sueño?
¿Que es lo que tu realmente anhelas, pides,
deseas? No te limites por dinero o realidad.
¿Que te atreverías a soñar si pudieras tener lo
que quisieras? Recuérdale a las personas que
no pidan lo que no quieren. Ya que podrían
obtenerlo.
4. ¿Cuál es la pesadilla?
¿Cuál es tu peor miedo?
Para nosotros, esta pregunta es la mas difícil de
preguntar y la más importante sobre la mesa.
Debemos comprender la pesadilla para poderla
prevenir. Prevenir la pesadilla es la clave para el éxito.
Los resultados de MAPS deben reflejar un
entendimiento de la pesadilla. Todas las acciones
tienen como objetivo el prevenir la pesadilla para que
no pase.
Para las familias de los niños (as) con
discapacidades, las pesadillas son consistentes:
 Mi pesadilla es que me voy a morir y no va a haber
nadie que quiera y cuide de mi hijo (a).
 Mi hijo (a) terminara en una institución – solo y sin
amigos.
 Mi hijo (a) morirá sin saber lo que es la vida
verdadera y vivir con amigos
 Ningún padre/ madre ha dicho: “Mi pesadilla es que
mi hijo (a) no vaya a a la universidad, no saque un 10
en el siguiente examen, o no aprenda como deletrear.”
5. ¿Quién es la Persona?
Esta pregunta cambia al MAP a una modalidad de lluvia de ideas.
A todos los presentes se les pide que den algunas palabras o frases
que describan a la persona en cuestión. Este es un ejemplo de un
MAP reciente: “¿Quien es Margot?”
Tiene 15 años
Es muy divertida
Es muy activa
Radical
Muy radical
Mala (aunque quiere ser buena)
Para algunos …
Margot es una adolescente severamente
discapacitada, autista, deficiente mental.” Para
los miembros del grupo de MAPS (tres de los
cuales son adolescentes), Margot era por lo
general “¡MALA!” (que nos tradujeron a
nosotros explicándonos que sus intenciones
son buenas).
6. ¿Cuáles son las virtudes, habilidades, talentos,
dones de Margot?
¿Qué es lo que hace bien? ¿Qué es lo que le
gusta hacer? Esto también es una lluvia de
ideas. No debe de tomar mucho tiempo.
Generen una lista.
7. ¿Cuáles son las NECESIDADES
actuales reales de Margot?
Así como para las virtudes, también se necesita una lluvia de
ideas. No dejes que una persona detenga a otra. Simplemente
lleva un record de las palabras de las personas y las
percepciones. Mantenlo corto. No te satures.
En este MAP, hubo un acuerdo uniforme de que lo que Margot
mas necesita es:
· AMIGOS
· LUGARES A DONDE IR
· ESTAR EN UN BACHILLERATO REAL Y REGULAR.
8. ¿Cuál es el Plan de Acción…
… para Margot y para el equipo de MAPS?
Todas las ideas se enumeraron para empezar
el proceso para que Margot ingrese a su
Bachillerato local.
Un MAP es un catalizador para comenzar
el proceso de cambio.
Se fijo una fecha para el siguiente MAP. Se hizo un
compromiso de parte de muchos profesionales clave
y dos adolescentes energéticos “malos/aceptables” a
que se reúnan en un grupo pequeño. El MAP se
encuentra en el tablero de juego. Durante los
siguientes meses y años, tomará mas detalle y se
someterá a una constante revisión. MAPS es un
proceso. No es un remedio rápido. Pero claramente
es el principio para planear e implementar una mejor
vida.
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Porter_MAPS_PresentationESP