Programa
“Educar educándonos”
Capacitación de agentes multiplicadores en temas de
familia y educación.
Objetivo
Ofrecer recursos auxiliares, bibliográficos y metodológicos
para formar agentes multiplicadores en temas de familia y
educación.
Destinatarios
Beneficiarios
Padres, docentes,
agentes de
pastoral y líderes
comunitarios.
Padres y adultos
con niños y
adolescentes a
cargo.
Buscamos promover en los beneficiarios:
•La reflexión.
•La conciencia de su responsabilidad.
•El afianzamiento de actitudes favorables.
•La modificación de actitudes desfavorables.
El programa consta de
diferentes proyectos
que se desarrollarán
como encuentros y/o
talleres para padres
Los proyectos son presentados en
bolsos de trabajo…
…que contienen el material
necesario para los talleres,
un manual del formador y
material para entregar a los
asistentes.
• Se presenta en un bolso de trabajo.
Características
de cada
proyecto
•Desarrolla un tema o grupo de
temas relacionados.
•Se organiza en bloques para que
pueda realizarse en uno o más
encuentros.
•Su desarrollo puede requerir entre
dos y seis horas.
• Su contenido se expresa en
lenguaje sencillo y claro.
Cada bolso de trabajo incluye:
Manual para el formador
Material para dar las clases
Cuadernillo para fotocopiar y
recortar
Manual para el formador
Está dividido en una parte general y una específica
- Presentación del Programa.
- Lineamientos comunes a
todos los proyectos.
-Consejos para la preparación
del taller.
Características propias de ese
proyecto:
- objetivos.
- recursos.
- planificación de la clase/taller.
- desarrollo de los contenidos.
- material de apoyo bibliográfico.
- algunos sitios web para
consultar si se desea
profundizar el tema.
Material para dar las clases
Se presenta en dos versiones
Digital
• CD o DVD
Impreso
• Rotafolio
y/o láminas
Cuadernillo para fotocopiar y recortar
•Folletos para entregar a los asistentes
•Material de apoyo para seguir la exposición
•Material de apoyo para hacer las dinámicas
Primer proyecto
Corazón y cabeza. ¿se educan los sentimientos?
Primer encuentro
Se presenta cada
actividad, su propósito y
el tiempo destinado a
ella.
Más adelante se
presentarán:
- objetivos
- materiales necesarios
- consigna y
- desarrollo de cada
una de estas
actividades.
1- Presentación
Busca que los participantes tengan
claro en qué consiste el taller, se
conozcan entre ellos y se sientan
partícipes del grupo.
2- Exposición del coordinador
Busca fundamentar las
dinámicas y colaborar en la
reflexión sobre experiencias y
saberes previos. Es también
una forma de organizar el
conocimiento y darle un marco
de formación al encuentro.
“A través de mi inteligencia y mi
voluntad, puedo reflexionar y
decidir qué hacer con lo que siento
y cómo tengo que proceder.
¿Cómo voy a actuar con esto que siento...?, ¿cómo lo
voy a expresar...?, ¿cómo lo voy a demostrar...?,
¿cuándo es oportuno...?, ¿cuándo es prudente..., (si es
prudente y es oportuno)?, ¿es proporcionado a lo que
la realidad me presenta?.
Lo que haga será resultado de mi libertad, no de un
impulso que más se asemeja a un instinto animal”.
3-Dinámica: Respondiendo a nuestros hijos
• El objetivo es que
busquen respuestas
posibles a expresiones
frecuentes de los niños
y se involucren con las
respuestas dadas.
• Esta dinámica se retoma
más adelante.
• Se utilizan los carteles
serie A.
4- Descanso
Busca no sólo distender el trabajo si no
también promover el diálogo informal de
los participantes.
5- Dinámica:
Vacunaron a Juan
Es una dramatización que busca que
los participantes perciban que en cada
situación están presentes distintos
estados afectivos y los lleve a ponerse
en el lugar de sus hijos.
•.
6- Exposición del coordinador
Una breve explicación vincula
la exposición teórica con la
experiencia. Busca que lo visto
y oído en la dramatización sea
correctamente interpretado y
que valoren el procedimiento
propuesto para ayudar a
gobernar los estados afectivos
de sus hijos.
7- Dinámica:
Muchas palabras, muchos
estados afectivos
El propósito de esta dinámica es que
reconozcan la variedad de estados
afectivos porque sólo el reconocimiento
de estos estados afectivos permitirá
que sean aceptados, poseídos y
encauzados.
8- Dinámica:
Respondiendo a nuestros
hijos (continuación)
Se retoma la
primera actividad
con el objeto de
revisar las
respuestas dadas a
la luz de lo trabajado
en el taller.
9- Cierre:
• Busca que los participantes asuman la
importancia de llevar a la práctica lo
aprendido, mantengan la motivación hasta el
próximo encuentro y experimenten por sí
mismos nuevos recursos.
• Por eso se utilizan los Folletos 1 donde
tienen una síntesis de lo más importante y
una pequeña actividad para poner a prueba
en casa.
Segundo encuentro
Del mismo modo que
para el encuentro
anterior, se presenta cada
actividad, su propósito y
el tiempo destinado a ella.
Más adelante se
presentarán:
- objetivos
- materiales necesarios
- consigna y
- desarrollo de cada una
de estas actividades.
1- Puesta en común de la tarea
pendiente en el encuentro anterior
Busca que compartan sus vivencias y
experiencias, expresen sus dificultades
y sus dudas y se sientan protagonistas
del taller.
2- Revisión
Busca que recuerden
conceptos del encuentro
anterior y los tengan
presentes en este encuentro.
3- Dinámica:
Dramatización ¡Qué desorden!
Con esta dramatización se busca
que reconozcan que la
desobediencia de los hijos
también genera estados
afectivos en los padres y que
también es importante que
sean encauzados.
4- Exposición del coordinador
Busca fundamentar las
dinámicas y colaborar en la
reflexión sobre experiencias y
saberes previos. Es también
una forma de organizar el
conocimiento y darle un marco
de formación al encuentro.
“¿Qué hacer entonces, para promover
hábitos buenos en nuestros hijos?
Cuando son pequeños, estamos frente
“a tierra fertil”. ¡Todo está por hacerse!.
La forma más simple y efectiva de lograr
un hábito bueno es ponerlo en práctica.
A ser veraz, se aprende diciendo la
verdad, a ser solidario se aprende
compartiendo...
El problema se nos presenta cuando ya está instalado un mal
hábito.
(...) tratar de sacar un vicio negando el impulso y obligándolo a
quedarse oculto, representa un gran desgaste, una lucha interior
que termina siendo frustrante y poco efectiva. ¡Al final vuelve a
resurgir!.
Sólo se logra sacar un vicio, reconociendo el impulso que le da
origen, orientándolo y fomentando las conductas contrarias. La
repetición de las conductas contrarias forman una virtud y el
vicio se termina yendo solo. Ya no es necesario luchar contra
5- Descanso
El objetivo no es sólo distender el
trabajo si no también promover el
diálogo informal de los participantes
6- Actividad: Explicación del
coordinador
• A través de una serie
de consejos prácticos
se busca ofrecer una
estrategia para
fomentar buenos
hábitos en los hijos.
• Se utilizan los
carteles serie F.
7- Actividad: Diálogo
• Se da un espacio a los padres para que
piensen y pongan en común qué hábitos,
consideran importantes, educar en sus hijos.
• El diálogo que se genere hará ver las
diferencias y los acuerdos, enriqueciendo la
posición de cada uno.
7- Cierre
• Busca que los participantes asuman la
importancia de llevar a la práctica lo
aprendido y experimenten por sí
mismos nuevos recursos.
• Por eso se utilizan los Folletos 2 donde
tienen una síntesis de lo más
importante.
Próximos proyectos
• Educación integral de la sexualidad. Padres acompañando a sus hijos
• Educación integral de la sexualidad en los primeros años
• Acompañando a mi hijo adolescente
• Acompañando a mi hija adolescente
• Caminando juntos. Preparación para el matrimonio.
• La comunicación en la familia. ¿Diálogo o monólogos compartidos?
• Compañeros, amigos, contactos ¿da lo mismo?
• Entre la casa y la escuela.
• Educar para la libertad.
Instituto para el Matrimonio y la Familia
Pontificia Universidad Católica Argentina
Teléfono: 4338.0827
Fax: 4349.0284
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