“Proyecto de las competencias informativas del
aprendizaje en las instituciones de educación
superior, a través de una asignatura sello”
Adán Suriano Guzmán
Cosmovisión
• “No piensen nunca que ya han aprendido
bastante, y que pueden cejar en sus
esfuerzos. La mente cultivada es la medida
del hombre. La educación de ustedes
debe proseguir durante toda la vida; cada
día deben aprender algo y poner en práctica
el conocimiento adquirido.”
White, Elena. Mensajes para los jóvenes, p. 113.
Definición
• En 1989 ALA (American Library Association), define
el término de alfabetización informacional como
“una serie de habilidades que requieren los
individuos para reconocer cuándo se necesita
información y tener la capacidad de localizarla,
evaluarla y utilizarla eficazmente”.
http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency#f1
Términos relacionados
Algunos de los términos más relacionados con la
Alfabetización Informativa son:
a. Educación de usuarios
b. Formación de usuarios
c. Instrucción bibliográfica
d. Competencias informativas
e. Habilidades informativas
f. Desarrollo de habilidades informativas
Muchas universidades en el mundo han
tomado conciencia sobre la importancia de
incorporar la enseñanza de la alfabetización
de la información a sus currículum en forma de
cursos o como una asignatura dentro de los
planes de estudio.
• En las siguientes universidades, al menos uno de sus
programas tiene cursos con valor en créditos:
• Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
• El Colegio de México
• Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey
• Universidad Autónoma de Aguascalientes
• Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
• Universidad Autónoma de Chihuahua
• Universidad Autónoma de Guadalajara
•
•
•
•
•
•
•
Universidad Autónoma de Nayarit
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Universidad de Guadalajara
Universidad de las Américas de Puebla
Universidad Autónoma de México
Universidad del Valle de Atemajac
Universidad Veracruzana
Rivera Barragán, María de los Ángeles, López Santana, Yolanda, Ramírez González, Ana Irene. Alfabetización informativa. Fundamentos
para la formación de públicos y usuarios de la información en UDGVirtual. p.175,176
Consorcio Clavijero
• http://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/Compete
ncias_Informativas/programa/nombre.html
Universidad de Montemorelos
• En 2010 la Universidad implementa un nuevo plan
de estudio en todas las facultades.
• Se formaron varias comisiones y entre ellas una que
se llamó de investigación.
• La materia se llama Introducción a la Investigación
• Desde ese tiempo empecé a participar para que esa
materia la impartiéramos los bibliotecarios.
• Mientras tanto empecé a trabajar con los
temas para esa materia.
• En 2013 aprobaron dar un rango académico a
los bibliotecarios.
• Ese rango nos obliga a impartir clases
• En enero del 2014, se me concedió la
oportunidad de impartir la clase de
introducción de la investigación.
• Impartí la clase con la facultad de Teología
Temas de la clase
• file://localhost/Users/adansuriano/Desktop/T
emas de introducion a la investigacion.docx
Cuestionario
• En 2013 me concedieron el permiso de un
cuestionario de habilidades de la
información del Council of Australian
University Librarians
• Aplique el cuestionario a todos los
estudiantes de primer grado
Resultados
Frecuencia
Válidos
ARTCOM
C. Educación
Enfermería
FCA
FIT
Medicina
Música
Nutrición
Odontología
Psicología
Q.C.B
Teología
Terapia Física
Total
1
19
8
15
17
20
84
3
14
30
18
12
29
19
289
Escuela
Porcentaje
.3
6.6
2.8
5.2
5.9
6.9
29.1
1.0
4.8
10.4
6.2
4.2
10.0
6.6
100.0
Porcentaje válido
.3
6.6
2.8
5.2
5.9
6.9
29.1
1.0
4.8
10.4
6.2
4.2
10.0
6.6
100.0
Porcentaje
acumulado
.3
6.9
9.7
14.9
20.8
27.7
56.7
57.8
62.6
73.0
79.2
83.4
93.4
100.0
Género
Frecuencia
Porcentaje
Válidos
Perdidos
Total
0 Femenino
1 Masculino
Total
Sistema
132
148
280
9
289
45.7
51.2
96.9
3.1
100.0
Porcentaje válido
47.1
52.9
100.0
Porcentaje
acumulado
47.1
100.0
• El nivel de habilidades para el manejo de la
información fue del 58% (M=34.76,
DE=9.223).
• La confiabilidad del instrumento en general es
de .872, según el alpha de Cronbach.
• Dado que el instrumento considera la
valoración de 5 normas, se perciben
diferencias de dominio entre ellas (ver Tabla
1).
Tabla 1.
Descriptivos y confiabilidad de las normas de habilidades para el manejo de
información
Norma
M
DE
Alpha
2. Encuentra la información que necesita de manera
eficaz y eficiente.
7.18
2.223
.547
3. Evalúa críticamente la información y el proceso de
búsqueda de la información.
6.78
2.531
.725
4. Gestiona la información reunida o generada.
5.65
2.161
.562
5. Aplica la información anterior y la nueva para
elaborar nuevos conceptos o crear nueva
comprensión.
7.68
2.245
.619
6. Utiliza la información con sensibilidad y reconoce los
problemas y cuestiones culturales, éticas,
económicas, legales y sociales que rodean el uso de
la información.
7.47
2.359
.527
• A nivel de ítem y recordando que cada
habilidad era valorada en un intervalo de 0 a
3, donde a mayor valor corresponde mayor
dominio, se observa que ninguna alcanza un
valor superior a 2.5 (ver Tabla 2)
• La gran mayoría tiene un media entre 1.5 y
2.5, correspondiendo a un dominio
aceptable (del 75%) de la habilidad.
• Por último se hizo un análisis de las
habilidades según el género, no
encontrando diferencias significativas en
ninguna de las normas, tampoco se
encontraron diferencias según el programa
• Al comparar las normas entre los estudiantes
que habían participado en un curso sobre
manejo de bases de datos, si se percibieron
diferencias en la norma 2, siendo los
estudiantes participantes los que obtuvieron
una mayor media de manera
importante(d=.35), otorgando beneficios al
curso en cuanto a la localización de
información.
COMPETENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Perfiles según el grado
3.0
Puntaje en la escala
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0
Segundo +
Primero
Estandar 2
1.9622
1.7969
Estandar 3
1.9242
1.6936
Estandar 4
1.6309
1.4158
Estandar 5
1.9876
1.9193
Estandar 6
2.0960
1.8676
COMPETENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Perfiles según el grado
Puntaje en la escala
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Estandar 2
1.7969
1.9625
1.8032
2.0561
Estandar 3
1.6936
1.8700
1.8707
2.0111
Estandar 4
1.4158
1.5925
1.5345
1.7270
Estandar 5
1.9193
1.9283
1.8376
2.1369
Estandar 6
1.8676
2.0775
1.9339
2.2109
Resultados al utilizar alfabetización
de la información
“Usted estará mejor preparado para progresar en el mundo del
trabajo, si puede:
Leer y entender la información presentada en una diversidad de
formatos.
Compartir información usando un rango de información y
tecnologías de comunicación
Localizar, reunir y organizar la información, usando
apropiadamente la tecnología y sistemas de información.
Adquirir, analizar y aplicar los conocimiento y habilidades de
varias disciplinas.
Planear, diseñar o llevar a cabo un proyecto, desde su inicio
hasta su término, con objetivos bien definidos y buenos
resultados”
Conference Board of Canada, Employability Skills 2000,
http://www.conferenceboard.ca/topics/education/learning-tools/employability-skills.aspx
Conclusión
• La tendencia actual es la alfabetización en
información de toda la sociedad, a todos los niveles
de la enseñanza y especialmente en la educación
superior.
• Los cursos o actividades formativas se dan en tres
modalidades: cursos independientes, inserción en el
plan de estudios como una asignatura aislada e
inserción en el plan de estudios a través de una
disciplina con valor crediticio, siendo esta ultima la
mejor opción.
• La colaboración de todas las partes que intervienen
en la vida de la Universidad y el involucramiento de
los bibliotecarios en el diseño de los planes de
estudio; será el logro exitoso de los resultados de
aprendizaje para nuestros usuarios.
• “La obra de la verdadera educación consiste
en desarrollar esta facultad, en educar a los
jóvenes para que sean pensadores, y no
meros reflectores de los pensamientos de
otros hombres”.
White, Elena. La educación. p. 16
Referencias
• American Library Association. 1989. Information
Literacy Competency Standards for Higher
Education. Disponible en
http://www.ala.org/acrl/standardsinformationliteracyc
ompetency#f1
• Rivera Barragán, María de los Ángeles, López
Santana, Yolanda, Ramírez González, Ana Irene.
2009. Alfabetización informativa. Fundamentos para
la formación de públicos y usuarios de la información
en UDGVirtual.
• The Conference Board of Canada. Employability
Skills 2000+.
http://www.conferenceboard.ca/topics/education/l
earning-tools/employability-skills.aspx
• White, Elena. (2009). La educación. Doral,
Florida : Asociación Publicadora Interamericana.
• White, Elena. (1976). Maranatha : el Señor viene.
Mountain View, California : Publicaciones
interamericanas.
• White, Elena. (2008). Mensajes para los jóvenes.
Doral Florida : Asociación Publicadora
Interamericana.
GRACIAS
Adan Suriano Guzmán
[email protected]
Universidad de Montemorelos
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Las competencias informativas en las instituciones de educación