PLANEACION.
Corporación Nacional
de Actualización Docente
Fundado en 1998
Tomado de las investigaciones del Dr. LUIS ENRIQUE PORTELA MORALES
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN AGUSTIN
P
R
I
M
E
R
P
E
R
I
O
D
O
¿Cómo me ayudan a manejar mis contextos las diferentes expresiones comunicativas ?
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
GRADO SEGUNDO
ESTANDARES
Competencia
Estándar
CONTENIDOS
LOGROS
Describo
personas,
objetos,
lugares y
Acontecimie
ntos,
utilizando
herramientas
gramaticales
Uso correcto de las
letras mayúsculas
Composición
de
textos cortos
Afianzamiento de
lecto - escritura
Reconocimiento de
la estructura
de algunos tipos de
texto
Retroalimentación y
afirmación
de
la
lengua escrita para
hacer del área un
proceso asequible y
entendible.
Producción
de
palabras, frases y
textos descriptivos.
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
Comparo
textos según
sus formas,
sus temas y
sus
funciones.
Leo fábulas,
poemas,
leyendas,
cuentos,
aventuras y
tantos
otros inventos
que esconde
la literatura.
Comprensión
de
Escritos propios
Comprensión
de
textos narrativos
Trabalenguas
Canciones
Poesías
Rima
Mejoramiento de las
condiciones
de
la
comunicación
para
comprender
la
naturaleza ética del
quehacer literario y
textual.
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Disfrute de las obras
literarias:
cuentos,
fábulas,
mitos
y
leyendas y poesías.
Adivinanzas
LEER SIMBOLOS
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Comprensión
de
palabras en diferentes
textos,
ideas,
conceptos y medios de
comunicación.
Identifico
quiénes
participan en
una
comunicació
n, qué dicen,
qué códigos
y canales
utilizan
y cuál es la
situación.
Conversatorio
Análisis
de
Situacionales
Discusiones
Debates.
Realización,
observación
y
descripción
de
diversas
conversaciones
espontáneas
y
prácticas discursivas en
los
ámbitos
publicitarios,
periodísticos
y
académicos.
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN AGUSTIN
HABLAR Y ESCRIBIR
Determina formas
y temas en textos
narrativos
y
propios.
Reconoce
las
formas
de
expresión literaria
por medio de la
rima.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Realizar
descripciones por
medio de normas
gramaticales en
textos cortos
Comprender las Utilizar
descripciones
descripciones de
como
personas, objetos
herramienta
y lugares en la
literaria
y composición de
gramatical
textos cortos
Comprender que
en la literatura
existen diferentes
temas y tipos de
textos
como
narrativos
y
propios.
Comparar
los
textos narrativos
y propios y los
temas que mas
se acomodan al
estilo.
Definir y escribir
tipos de textos
usando
como
guía
cuentos,
fabulas
o
narraciones.
Establecer
diferencias
literarias entre un
poema, cuento,
canción y las
rimas que se
expresan
Utilizar por medio
de ejercicios las
diferentes
manifestaciones
literarias.
Elaborar poemas,
cuentos, rimas,
canciones cortas
de su propia
inspiración.
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
Utiliza
descripciones de
personas, objetos
y lugares en la
composición
de
textos cortos
COMPRENDER E
INTERPRETAR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Establece
diferencias en las
practicas
discursivas y los
códigos además
de canales que se
usan
Comprender
los
elementos que hacen
parte del proceso de
comunicación.
Diferenciar el concepto
de Conversa torio
Análi
sis
de
situa
ciona
les
Utilizar
diferentes
canales
transmitir
mensaje.
los Elaborar
un
discurso o tema
para para expresarlo
un en alguno de los
medios
(Teléfono Roto) En aprendidos.
medios diferentes
P
R
I
M
E
R
P
E
R
I
O
D
O
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
ESTANDARES
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
P
R
I
M
E
R
GRADO SEGUNDO
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
P
E
R
I
O
D
O
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Competencia
Estándar
CONTENIDOS
LOGROS
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
COMPRENDER E
INTERPRETAR
HABLAR Y ESCRIBIR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
P
R
I
M
E
R
P
E
R
I
O
D
O
NOTAS PARCIALES DEL PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
EVALUACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO Y SUS DESEMPEÑOS
No
NOMBRE ESTUDIANTES
I
A
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49
50
DE ACUERDO AL ICFES
INTERPRETATIVO
20% Nota
ARGUMENTATIVO
30% Nota
PROPOSITIVO
50% Nota
Ind. Logro No 1
Ind. Logro No 2 Ind. Logro No 3
Ind. Logro No 4
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
NOTAS DEFINITIVAS DEL PERIODO
INDICADORES DE LOGRO PERIODO
No
NOMBRE ESTUDIANTES
1
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42
43
44
45
46
47
48
49
50
OBSERVACIONES :
No 1
No 2
No 3
No 4
ACTIVIDADES DE EVALUACION
FECHAS
RESUMEN DE ACTIVIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
S
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G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
¿Que importancia tiene entender un texto literario y saber interpretarlo por medios expositivos?
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
GRADO SEGUNDO
ESTANDARES
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Competencia
Estándar
Reviso,
comento con
otros y corrijo,
teniendo en
cuenta las
observaciones
que me
hicieron, la
ortografía,
la puntuación y
¡de
nuevo!... la
gramática.
Hago
resúmenes y
esquemas
para atrapar
el
sentido de lo
que leí.
Reconozco
diferencias
que hay
entre un
poema, un
cuento, una
carta y una
obra de
teatro.
Relaciono
las
imágenes
con las
palabras
para explicar
el significado
de
un mensaje.
Identifico
quiénes
participan en
una
comunicació
n, qué dicen,
qué códigos
y canales
utilizan
y cuál es la
situación.
CONTENIDOS
LOGROS
Usar correctamente la
m antes de p o b.
Aprender a organizar
alfabéticamente.
Conocer el diccionario
Producción de textos
narrativos.
El articulo.- Genero.
Numero.Pronombre.
Sustantivo. -Sustantivo
propio y común - Verbo.
Adjetivo.
Retroalimentación y
afirmación
de
la
lengua escrita para
hacer del área un
proceso asequible y
entendible.
Producción
de
palabras, frases y
textos descriptivos.
Desarrollar
la
capacidad de hacer
inferencias,
anticipaciones
y
predicciones
de
texto.
Comprensión
de
palabras en diferentes
textos,
ideas,
conceptos y medios de
comunicación.
Disfrute de las obras
literarias:
cuentos,
fábulas,
mitos
y
leyendas y poesías.
El cuento
La carta
La poesía
Lect
uras
de
ima
gen
Des
com
poci
sion
a
trav
és
Pe
de
qu
lect
eñ
ura
as
de
imá
ex
gen
po
es
sici
on
Significación de figuras
es
Lectura global de textos
Co
ns
Mejoramiento de las
condiciones
de
la
comunicación
para
comprender
la
naturaleza ética del
quehacer literario y
textual.
Realización,
observación
y
descripción
de
diversas
conversaciones
espontáneas
y
prácticas discursivas en
los
ámbitos
publicitarios,
periodísticos
y
académicos.
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
COMPRENDER E
INTERPRETAR
HABLAR Y ESCRIBIR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Comprender las
normas
gramaticales
para dar pausa a
la
lectura
y
escritura.
Desarrollar
ejercicios
de
lectura y escritura
en donde pongan
en practica las
normas
gramaticales
aprendidas
Elaborar un texto
corto en donde
aplique
las
normas
gramaticales
hasta
ahora
aprendidas.
Comprender
la
idea principal de
relatos, cuentos,
fabulas poemas,
canciones etc.
Elaborar un texto
corto
haciendo
un resumen de lo
que comprendió
de la lectura o
narración.
Expresar
las
ideas que surjan
a partir de la
lectura
o
narración
y
entregarlas por
escrito.
Comprende
la
redacción
existente
para
diferentes tipos de
expresiones
literarias.
Reconocer
concepto
redacción,
vocabulario,
estilo etc.
Analizar
los
estilos
de
redacción en un
poema,
un
cuento,
una
fabula
un
periódico etc.
Elaborar un estilo
literario con las
reglas
gramaticales
y
ortográficas
correspondientes
.
Reconoce
las
representaciones
graficas en la
lectura global de
textos no escritos.
Reconocer
secuencias
en
graficas
para
entender
mensajes de un
texto no escrito.
Hacer ejercicios
con
historietas
recortando
la
secuencia para
que le de el
orden
correspondiente.
Elaborar
su
propia historieta
sobre un tema
sugerido por el
docente o de
libre elección
Identificar
los
medios
que
posee
para
comunicarse
y
darse a entender
Establecer
diferencias de los
medios
que
posee
para
comunicarse
y
darse a entender
Utilizar
los
medios
que
posee
para
comunicarse
y
darse a entender
Reconoce
la
ortografía y la
puntuación como
elementos
de
gramática.
Expresa
el
objetivo
de
cualquier tipo de
lectura
y
los
resume
Establece medios
de comunicación
orales, escritos y
visuales
para
darse a entender.
INTERPRETATIVO
el
de
S
E
G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
ESTANDARES
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
S
E
G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
GRADO SEGUNDO
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Competencia
Estándar
CONTENIDOS
LOGROS
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
COMPRENDER E
INTERPRETAR
HABLAR Y ESCRIBIR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
S
E
G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
NOTAS PARCIALES DEL PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
EVALUACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO Y SUS DESEMPEÑOS
No
NOMBRE ESTUDIANTES
I
A
P
I
A
P
I
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I
A
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
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26
27
28
29
30
31
32
33
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35
36
37
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39
40
41
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44
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50
DE ACUERDO AL ICFES
INTERPRETATIVO
20% Nota
ARGUMENTATIVO
30% Nota
PROPOSITIVO
50% Nota
Ind. Logro No 1
Ind. Logro No 2 Ind. Logro No 3
Ind. Logro No 4
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
NOTAS DEFINITIVAS DEL PERIODO
INDICADORES DE LOGRO PERIODO
No
NOMBRE ESTUDIANTES
1
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37
38
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46
47
48
49
50
OBSERVACIONES :
No 1
No 2
No 3
No 4
ACTIVIDADES DE EVALUACION
FECHAS
RESUMEN DE ACTIVIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
GRADO SEGUNDO
ESTANDARES
HABLAR Y ESCRIBIR
P
E
R
I
O
D
O
¿ Para que comprender cuentos y textos en general ?
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
T
E
R
C
E
R
Competencia
Estándar
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
Pongo a
funcionar la
entonación
y los
distintos
matices de
mi voz.
Busco pistas,
imágenes,
títulos y todo
lo que sé
para
descifrar el
significado
de lo que
leo.
Desarrollo mi
creatividad
inventando
guiones para
teatro
de títeres.
Expresando
sentimientos
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Entiendo el
lenguaje de
las
historietas y
de las
imágenes.
CONTENIDOS
LOGROS
Reconocer las partes
del cuento.
Clasificación de las
palabras de acuerdo al
numero de silabas.
Partes de un libro.
Acento y tilde
Palabras
graves
esdrújulas
Sinónimos y antónimos
Palabras homónimas
Retroalimentación y
afirmación
de
la
lengua escrita para
hacer del área un
proceso asequible y
entendible.
Producción
de
palabras, frases y
textos descriptivos.
Comprensión
de
textos expositivos.
Afianzar
la
comprensión global
de
textos
de
instrucciones
Comprensión
de
palabras en diferentes
textos,
ideas,
conceptos y medios de
comunicación.
Representaciones
de
estados
de
animo
Descripción
de
imágenes
Elaboración
de
textos a través de
imágenes
Representaciones
Juego de roles
Secuencias
Organización
lógica de textos
asociación
figura
texto y viceversa
Disfrute de las obras
literarias:
cuentos,
fábulas,
mitos
y
leyendas y poesías.
Mejoramiento de las
condiciones
de
la
comunicación
para
comprender
la
naturaleza ética del
quehacer literario y
textual.
Realización,
observación
y
descripción
de
diversas
conversaciones
espontáneas
y
prácticas discursivas en
los
ámbitos
publicitarios,
periodísticos
y
académicos.
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
COMPRENDER E
INTERPRETAR
HABLAR Y ESCRIBIR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Reconoce
la
entonación
adecuada en las
palabras cuando
lee textos.
Identificar
las
normas
gramaticales que
le dan acento a
una palabra
Reconocer
la
entonación
adecuada en el
vocabulario
utilizado.
Leer y escribir
correctamente el
acento en las
palabras de su
vocabulario.
Sigue
instrucciones
y
comprende
el
mensaje cuando
lee imágenes.
Entender
el
significado
de
mensajes
que
están
en
imágenes,
jeroglíficos, etc.
Analizar
los
medios
de
expresión
utilizados
por
otros pueblos o
por
imágenes
que
debo
interpretar.
Establece
relaciones entre
gestos y estados
de animo y sabe
representarlos
para
enviar
mensajes.
Argumenta
el
orden de textos
gráficos
y
entiende
su
significado.
Crear Imágenes
y/o
jeroglíficos
para transmitir un
mensaje cifrado
Entender
que
nuestros gestos
son transmisores
de mensajes de
temor,
miedo,
mentira etc.
Escribir un texto
corto sobre una
situación
en
donde
se
involucren
estados
de
animo
Interpretar
en
representación
con
los
compañeros los
sentimientos de
su personaje
Interpretar textos
gráficos
y
argumentar
su
significado.
Escribir
el
significado
del
mensaje de los
gráficos en letras
Producir
mensajes
con
significado para
que
otro
compañero
los
interprete.
T
E
R
C
E
R
P
E
R
I
O
D
O
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
GRADO SEGUNDO
ESTANDARES
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
T
E
R
C
E
R
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
P
E
R
I
O
D
O
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Competencia
Estándar
CONTENIDOS
LOGROS
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
COMPRENDER E
INTERPRETAR
HABLAR Y ESCRIBIR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
T
E
R
C
E
R
P
E
R
I
O
D
O
NOTAS PARCIALES DEL PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
EVALUACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO Y SUS DESEMPEÑOS
No
NOMBRE ESTUDIANTES
I
A
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41
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44
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48
49
50
DE ACUERDO AL ICFES
INTERPRETATIVO
20% Nota
ARGUMENTATIVO
30% Nota
PROPOSITIVO
50% Nota
Ind. Logro No 1
Ind. Logro No 2 Ind. Logro No 3
Ind. Logro No 4
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
NOTAS DEFINITIVAS DEL PERIODO
INDICADORES DE LOGRO PERIODO
No
NOMBRE ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
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9
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11
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OBSERVACIONES :
No 1
No 2
No 3
No 4
ACTIVIDADES DE EVALUACION
FECHAS
RESUMEN DE ACTIVIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
C
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P
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I
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D
O
¿Por que los medios de comunicación son un elemento importante para tener información ?
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
GRADO SEGUNDO
ESTANDARES
Competencia
Estándar
CONTENIDOS
LOGROS
Géneros literarios
Reglas
ortográficas
(punto, coma)
Clasificación
de
oraciones según la
intención afirmativa ,
negativa
interrogativa
El párrafo
Retroalimentación y
afirmación
de
la
lengua escrita para
hacer del área un
proceso asequible y
entendible.
Producción
de
palabras, frases y
textos descriptivos.
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Uso el
vocabulario
adecuado
para cada
situación.
Identifico las
características
de los medios
de
comunicación:
la tele, el
radio, el
periódico y
digo
sus
características
Reconozco
las
diferencias
que hay
entre una
noticia,
clases,
periódico
Comento los
mensajes
cifrados
de
pictogramas,
jeroglíficos
y otros.
Distingo
quién es el
que produce
un mensaje,
quién es el
que lo
interpreta y
qué papel
juega
cada uno.
Publicidad
televisiva.
Comprensión
de
palabras en diferentes
textos,
ideas,
conceptos y medios de
comunicación.
Paralelos .
El periódico.
Estructura de la
noticia
Clases de noticias
El periódico como
medio escrito
•Desifracion
del
lenguaje informático
E
nt
re
vi
st
as
E
xp
lic
ac
ió
n
Disfrute de las obras
literarias:
cuentos,
fábulas,
mitos
y
leyendas y poesías.
Mejoramiento de las
condiciones
de
la
comunicación
para
comprender
la
naturaleza ética del
quehacer literario y
textual.
Realización,
observación
y
descripción
de
diversas
conversaciones
espontáneas
y
prácticas discursivas en
los
ámbitos
publicitarios,
periodísticos
y
académicos.
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
HABLAR Y ESCRIBIR
Identifico
la
gramática como
herramienta
verbal y escrita.
Reconocer
la
gramática como
medio
de
comunicación
textual
Analizar
las
normas
gramaticales que
me permiten un
comunicación
fluida.
Utilizar
las
normas
gramaticales
elaborando
un
texto relacionado
con los temas
vistos.
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Reconoce
el
Periódico y la
televisión
como
medios
de
comunicación
masivos
y
emisores
de
mensajes
Identificar el uso
adecuado de la
Televisión y el
Periódico,
reconociendo sus
programas
y
secciones
favoritas
Censurar, criticar
los
programas
que
ve
en
televisión,
determinando los
que le construye
y los que no le
enseña.
Determinar
los
contenidos que le
favorecen al ver
televisión o leer
periódico.
Relaciona
la
noticia
como
elementos
de
emisión de un
mensaje masivo
por medio del
periódico y el
noticiero.
Reconocer
el
significado
de
“noticia,
medio
masivo, noticiero,
etc.
Analizar
la
responsabilidad
social al emitir
una noticia y la
compara con lo
que decimos de
otras personas.
Realizar
pantomima
de
noticiero
con
eventos ocurridos
en la institución.
Establece
la
importancia en las
palabras
para
informar
o
desinformar.
Identificar
el
significado de un
mensaje
por
medio del uso
correcto de las
palabras,
las
imágenes etc.
Reconocer
el
impacto que las
palabras
o
gráficos pueden
ocasionar en el
significado de un
mensaje
Comprende el uso
de los medios
masivos
de
comunicación.
Analizar
los
diferentes medios
de comunicación
y
su
trascendencia en
la vida publica.
Determinar
las
características de
los
medios
masivos
de
comunicación y
sus funciones
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
INTERPRETATIVO
EXPLORAR LA
LITERATURA
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Crear un mensaje
con
responsabilidad
social que impacte
positivamente
al
publico
de
la
institución,
por
medio escrito o
grafico
Diseñar campaña
para
la
implementación,
uso
o
mejoramiento de
los
medios
masivos
de
comunicación en la
institución
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INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
GRADO SEGUNDO
ESTANDARES
HABLAR Y ESCRIBIR
Elaboro
textos
orales para
argumentar
mis ideas
teniendo en
cuenta las
ideas de los
demás
C
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O
Practico
todo lo que
conozco
acerca del
lenguaje y
sus
diferentes
estrategias
de
producción
COMPRENDER E
INTERPRETAR
Me
enfrento a
diferentes
textos y los
interpreto
de acuerdo
con las
estrategias
de lectura,
el papel del
interlocutor
y el
contexto
Confronto la
información
que obtengo
por los
medios
masivos de
comunicación
con la que
recibo a
través de
otros medios
EXPLORAR LA
LITERATURA
P
E
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I
O
D
O
Leo literatura
latinoamericana e
identifico
características
estéticas, históricas y
sociólogas
LEER SIMBOLOS
Comprender que las
manifestaciones del
lenguaje no verbal
están influenciadas
por factores sociales y
culturales
ENTENDER COMO Y
PARA QUE
COMUNICARSE
Tengo una posición
critica frente a todo el
proceso de
comunicación y sé dar
cuenta de los
componentes
fundamentales de
dicho proceso
Competencia
Estándar
CONTENIDOS
LOGROS
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
ENTENDER COMO Y PARA
QUE COMUNICARSE
LEER SIMBOLOS
EXPLORAR LA
LITERATURA
COMPRENDER E
INTERPRETAR
HABLAR Y ESCRIBIR
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
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NOTAS PARCIALES DEL PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
EVALUACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO Y SUS DESEMPEÑOS
No
NOMBRE ESTUDIANTES
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DE ACUERDO AL ICFES
INTERPRETATIVO
20% Nota
ARGUMENTATIVO
30% Nota
PROPOSITIVO
50% Nota
Ind. Logro No 1
Ind. Logro No 2 Ind. Logro No 3
Ind. Logro No 4
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FELIX
NOTAS DEFINITIVAS DEL PERIODO
INDICADORES DE LOGRO PERIODO
No
NOMBRE ESTUDIANTES
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OBSERVACIONES :
No 1
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ACTIVIDADES DE EVALUACION
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