Francisco Imbernón.
Catedrático de Universidad de Didáctica y Organización
Educativa de la Universidad de Barcelona siempre ha
estado preocupado por la teoría y la práctica educativa
en diversos ámbitos y niveles.
Esta preocupación le ha llevado, no únicamente a
desarrollar tareas en formación inicial sino en la
formación permanente del profesorado de todos los
niveles educativos, desde la primaria hasta la
Universidad
¿Qué puedo aportar?
Intentar mejorar la educación y la formación
http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenidoimbernon.html
¿Cuáles son los aspectos clave a considerar para una buena
formación permanente del profesorado más allá del Espacio Europeo de
Educación Superior?
En primer lugar decir que la formación es eminentemente contextual.
No se pueden explicar los fenómenos educativos generalizando
acciones en todos los contextos. Sería establecer una racionalidad
formativa equivocada en sus planteamientos. La realidad universitaria
(alumnado, culturas académicas, universidades, contextos,
enseñanzas...) nos muestran que la interpretación de los fenómenos
docentes deben contextualizarse en cada realidad. No se cambiará la
docencia universitaria si los objetivos de la formación en docencia
universitaria son únicamente cambiar las personas dando por supuesto
que, mediante ese cambio personal o formación personalista, se
cambiará la práctica docente.
Y en segundo y tercer lugar
• La formación debería actuar sobre las personas y los
contextos (procesos de comunicación, estructurales,
políticos, de relaciones de poder, de toma de decisiones,
de autonomía compartida...) para generar innovaciones
institucionales.
• La formación del docente universitario está preñada de
valores, de formas de interpretar la realidad. Como toda
profesión que se dedica a transmitir y compartir
conocimientos y actitudes es una profesión moral. Una
formación más basada en actitudes, en procesos, que
en momentos metodológicos normativos sería más
beneficiosa, para la reflexión, el cambio y la innovación
en el docente universitario
¿Cuáles son los principales retos que debe
afrontar la
universidad en los próximos años?
Que todo docente universitario asumiera y se
sensibilizara interiorizando la docencia como una
profesión educativa (y no tanto un científico que
enseña) y supiera cuáles son las tareas
pedagógicas necesarias para llevarla a cabo,
cuáles son los aprendizajes relevantes, los medios
didácticos de que dispone y supiera facilitar en el
alumnado el desarrollo de la capacidad de
comprensión más que el de repetición.
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Francisco Imbernón. Catedrático de Universidad de Didáctica y