Estrategia “A weekend away”
Profa. Yadira Rocío Vázquez Pérez
• Tipo.
• ( ) Apertura
• ( )Evaluación
( ) Desarrollo ( X ) Integración
• Estrategias de Aprendizaje
• ( ) recirculación ( X ) Elaboración ( ) Organización
• Objetivos:
El alumno sugerirá elementos para la
planeación de un viaje tales como: transporte, hospedaje,
actividades recreativas, forma y tiempo de regreso. En
estas recomendaciones, el alumno utilizará los elementos
could y should. *
•
•
Esta estrategia esta adaptada de :
Cunningham Sarah. 2005. New Cutting Edge Elementary. Pearson and
Longman. Pp 108-109
Interacción:
Tiempo:
Material:
Habilidad :
Equipos de tres alumnos.
20- 30 minutos
diccionario inglés-español
speaking y writing
• El profesor solicita a los alumnos que investiguen sobre un
lugar al que les gustaría ir por un fin de semana. Deben
buscar la siguiente información
Como viajar
Donde
Hospedarse
Que hacer
cuando estén
allí
Cuando partir /
cuando
regresar
- Bus
- Train
- Car
- Hostal
- Bed & Breakfast
- Rent a room
- Hotel
- Rent a house in a
group
-Go to the beach
-Go dancing
-Eat seafood
-Take a sunbath
-Swim in the
ocean
-Septemeber 15th
long weekend.
- Next weekend:
Departure 6 am
Arrival 10:30 pm
•
Place to visit_________________
Como viajar Donde
Hospedarse
Que hacer
cuando estén
allí
Cuando partir
/ cuando
regresar
• El profesor pregunta a sus alumnos a donde les gustaría ir
si pudieran salir de vacaciones por un fin de semana. El
profesor realizará una lluvia de ideas con sus alumnos
utilizando las siguientes preguntas.
- ¿ A dónde les gustaría ir?
- ¿Cómo les gustaría llegar?
- ¿dónde les gustaría quedarse?
- -¿Qué actividades les gustaría realizar allí?
- Con las respuestas obtenidas el profesor elabora una red
semántica en el pizarrón, como la siguiente:
Places to
visit
How to
travel
Where to
stay
What to to
do there
• El profesor organiza a los alumnos en equipos de tres
personas.
• Utilizando la información que investigaron en sus tarjetas.
Los alumnos deben hacer sugerencias sobre: a donde ir,
como viajar, donde hospedarse, que actividades
recreativas pueden hacer, cuando partir y cuando
regresar.
• Los alumnos harán sugerencias utilizando could y should.
• El profesor escribe en el pizarrón, o bien en hojas de colores en
las paredes del salón frases que los alumnos puedan utilizar para
realizar esta tarea:
• I think we should visit ...Cuernavaca
• I’d really like to… go a weekend away to Cancun
• It takes about …2 hrs to get there
• We could …go by train
• What time do you want to leave?
• When do you want to get home?
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•
What can we do there?
Let’s visit el Rollo
We could … go the next summer vacation
I think we could … go on the next Easter vacation
In Cuernavaca, we could … go swimming
go dancing
buy some handcraft
I’d like to go shopping
sightseeing
• Where shall we stay?
• I’ll book a room at Holliday Inn
• Las frases que el alumno puede utilizar para hablar
ponerse de acuerdo sobre que lugar visitar están en verde,
las que tienen que ver con como viajar están en amarillo,
las relacionadas con las actividades están en rosa,
finalmente, las alusivas a donde hospedarse aparecen en
naranja.
• Los alumnos presentan de forma oral a sus compañeros, el
fin de semana que planearon juntos. Explican a donde ir,
como, que actividades van a realizar en este lugar, cuando
salen y cuando regresan. Cada equipo da una exposición
breve sobe su fin de semana.
• Utilizando la información que investigaron los alumnos
redactan por equipos un tríptico haciendo sugerencias
sobre como llegar, donde hospedarse, actividades propias
del lugar, comida típica. Completan su trabajo con mapas
e imágenes.
• Esta actividad esta adaptada de:
• Cunningham Sarah. 2005. New Cutting Edge Elementary.
Pearson and Longman. pp 108-109
• Mediateca clasificación ICG2 N392s
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