¿Qué miramos, cuando vemos?...
¿Cómo concebimos al MGEE?...
¿Qué miramos, cuando vemos?...
¿Qué miramos, cuando vemos?...
¿Qué se pone en juego?
Perspectiva…
Ángulo…
Sentido…
Visión…
Cultura…
Intereses…
Personalidad…
¿A qué nos referimos con el
Modelo de
Gestión
Educativa
Estratégica?
Al conjunto de principios, componentes, estándares y herramientas
dispuestos de cierta manera, en un espacio determinado (escuela);
en un tiempo específico (ciclo escolar);
bajo circunstancias particulares (contexto),
que hacen que el objeto de estudio (centro escolar) sea único,
irrepetible y singular.
Estos elementos permitirán analizar la realidad escolar para
identificar la escuela que se tiene (autoevaluación)
con el propósito llegar a la escuela que se quiere (misión/visión)
a través de una planeación estratégica (PETE/PAT) y una evaluación
para la mejora continua
C
A
L
I
D
A
D
SITUACIÓN
DESEADA
Misión
Visión
E
D
U
C
A
T
I
V
A
SITUACIÓN ACTUAL
Autoevaluación
CICLOS
ESCOLARES
¿En dónde está
lo Estratégico
de la
Planeación
Estratégica?
ACCIÓN
Seguimiento y
Evaluación
“Permanente y
Pertinente”
Validación de
objetivos/metas
Construcción
Colectiva
Visión de
Futuro
compartida
Proceso de
Autoevaluación “REAL”
Estándares /
Indicadores
Proceso
de Mejora
Continua
Los Estándares para la Educación
Básica…
Habilidades
Digitales
Gestión
Escolar
Inglés
Desempeño
Docente
Curriculares
Habilidad
Lectora
ESTÁNDARES
Competencias
Directivas en
Gestión
Educativa
Estratégica
REFERENTES
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA (CEE/SIEME/HE)
Planeación
Gestión del
Gestión
Gestión didáctica
ambiente en la
curricular
clase
Selección de Relaciones
Conocimiento Presentación curricular
contenidos
interpersonales de la
asignatura
Selección de Manejo de
Relaciones
Atención diferenciada
propósito
grupo
entre
asignaturas
Diseño de
Conexión
Organización de grupo
estrategias
asignaturas
didácticas
contextos
Selección de
Relación de
mecanismos
aprendizaje alumnode evaluación
alumno
Recursos didácticos
Recursos espaciales
Manejo de tiempo
Indicaciones
Explicaciones
Preguntas
Actividades dirigidas
Actividades no
dirigidas
Evaluación
Autovaloración
Valoración entre
alumnos
Valoración del
docente a los
alumnos
Retroalimentaci
ón de saberes
¿Y cómo andamos
en nuestras
competencias para
impulsar el MGEE?
Qué papel estamos desempeñando
como actores fundamentales para
la implementación del MGEE.
Desde nuestra área de trabajo
¿cómo vivimos los componentes y
principios del MGEE?
¿Planeamos estratégicamente
desde nuestra área de trabajo?
A qué nos comprometemos para
mejorar el logro académico y la
calidad educativa.
El reto por la calidad educativa:
Es un compromiso que se vive, día con día,
en cada escuela pública mexicana y en cada uno de nosotros…
por ELLOS…
Gracias por su atención!!!
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